UNID 7 - SEM 1- SES 1 EXPLICAMOS PORQUE DEBEMOS PRESERVAR LOS RECURSOS NATURALES. (1).docx

recursos naturales

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nº 1235 ”Unión Latinoamericana”
DIRECTOR Dra. Esther Villanes Arias..
SUBDIRECTORA Mag. Melissa Flores Robles
DOCENTE: Lic. Karin Zamudio Santos
ÁREA Comunicación
GRADO Y SECCIÓN: 4° “B” FECHA: Lunes 20-10 -25
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Capacidades
Desempeños
Criterios de evaluación Evidencia
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
-Obtiene información del texto oral.
-Infiere e interpreta información del
texto oral.
-Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
-Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
-Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Recupera información
explícita de los textos
orales que escucha,
seleccionando datos
específicos, y que
presentan expresiones con
sentido figurado,
vocabulario que incluye
sinónimos y términos
propios de los campos del
saber.
Explica el tema, el
propósito comunicativo,
las emociones y los
estados de ánimo de
personas y personajes;
para ello, distingue lo
relevante de lo
complementario.
Organiza sus ideas de
preservación de los
recursos naturales en un
cuadro.
Explica por qué debemos
preservar los recursos
naturales.
Cuadro con
propuestas de
preservación de
los recursos
naturales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
AUTÒNOMA
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Propone al menos una
estrategia para realizar la
tarea y explica cómo se
organizará para lograr las
metas.
Cumple con
responsabilidad las
actividades asignadas.
Realiza
actividades,
cumple
responsabilidades
y respeta
acuerdos.
“Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Explora dispositivos
tecnológicos, como
televisión, tablet,
teléfonos celulares, entre
otros, y los utiliza en
actividades específicas
teniendo en cuenta
criterios de seguridad y
cuidado.
Revisa actividades en
navegadores de su recurso
tecnológico.
Busca
información en el
medio
tecnológico.
Propósito
Hoy explicaremos por qué debemos preservar los recursos naturales
con un diálogo claro para garantizar la supervivencias de todas las
formas de vida.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de
Explicamos por qué debemos preservar los recursos naturales

2. forma de vida vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a un nuevo día de clases.
Presento una sopa de letras donde buscarán recursos naturales.
Planteo las siguientes preguntas: ¿Qué palabras encontraron?, ¿Qué son?
Recojo lo saberes previos mediante las siguientes preguntas:
¿Qué son los recursos naturales?,¿Cuáles son?
¿Cómo los estamos usando?
¿Qué debemos hacer para preservarlos?
Doy a conocer el propósito.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.
DESARROLLO
Propósito: Hoy explicaremos por qué debemos preservar los recursos naturales con un diálogo claro para
garantizar la supervivencias de todas las formas de vida.
Organizar sus ideas de preservación de los recursos naturales en un cuadro.
Explicar por qué debemos preservar los recursos naturales
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Revisar la programación anual y la unidad de
aprendizaje Nº 7.
Elaboración de fichas de trabajo
Cuaderno.
Información de fuente confiable
Ficha
Lápiz, plumones, colores borrador etc.

3. 
Muestro un esquema de las clases de recursos naturales.
Escrienb en tarjetas, ejemplos de recursos naturales presentes en su comunidad y que ellos hacen uso.





Responden a las siguientes preguntas:
¿Cómo se hace uso de estos recursos?
¿Por qué se está dando un mal uso de los recursos naturales?
¿Qué podemos hacer para preservarlos?
Responden a las preguntas de manera oral y escrita; para que tengan un propósito claro.
¿Qué haré? ¿Para qué lo haré?¿Quiénes me
escucharán?
¿Cómo lo haré?
-Una explicación. -Para dar a
conocer formas
de preservar los
recursos
naturales.
-Mis compañeros,
compañeras y
profesora.
-Saludaré.
-Presentaré un recurso
natural.
-Explicaré su mal uso y
una propuesta para
preservarlo.
Organizo en equipos de trabajo para explicar cómo preservar los recursos naturales.
Organizan sus ideas en un cuadro donde escribirán el recurso natural con su mal uso y una propuesta
para preservar ese recurso.
Muestro unos ejemplos.
Recurso natural Mal uso del recursoPropuesta para preservarlo¿Por qué debemos
preservarlo?
Agua
Los estudiantes dejan el caño
abierto.
Colocar un cartel sobre los
lavatorios recordándoles que
deben cerrar los caños.
Porque todas las
personas necesitamos
agua para nuestras
actividades vitales.
Plantas
Los niños en el parque
arrancan las flores.
Difundir afiches sobre el
cuidado de las plantas.
Porque las plantas nos
dan oxígeno y muchas
de ellas nos brindan
alimento.
Animales
Sol
ANTES DE LA EXPLICACIÓN
agua animales aire
petróleosolplantas

4. Aire
Petróleo

Terminando de completar los cuadros, cada equipo se prepara para explicar un recurso natural, su
propuesta de preservación y porqué debemos cumplirlo.



Recordamos el propósito: Explicar por qué debemos preservar los recursos naturales.
Establecen el orden en el que cada integrante del equipo saldrá a explicar.
Se establece el orden de presentación de cada equipo.
Recordamos los roles como hablantes y oyentes.
Normas del Buen Oyente (Receptor)
1. Mirar a la persona que habla.
2. Escuchar con atención.
3. Evitar interrumpir sin necesidad al
hablante.
4. Levantar la mano para participar.
5. Respetar las ideas de los demás.
Normas del Buen Hablante (Emisor)
1. Expresarse de forma clara y
sencilla.
2. Mirar a los Oyentes.
3. Pronunciar correctamente las
palabras.
4. Utilizar un tono de voz adecuado.
5. Permitir la participación de los
oyentes.

Comienzan la explicación de cómo y por qué debemos preservar los recursos naturales.



Opinan después de plantear la pregunta:
¿Qué les pareció la explicación de cada equipo?,
¿Nos ayudó a comprender por qué debemos preservarlos?
Participan mediante lluvia de ideas dando a conocer qué aprendieron de cada explicación de los
equipos.


Evalúan su explicación completando el siguiente cuadro de autoevaluación.
En mi explicación… SÍ NO
¿Saludé y presenté el recurso natural?  
¿Di a conocer su mal uso?  
¿Propuse formas de preservarlo?  
¿Expliqué por qué debemos preservar ese recurso? 
¿El tono de voz fue el adecuado?  
DURANTE LA EXPLICACIÓN
DESPUÉS DE LA EXPOSICIÓN

5. ¿Expresé mis ideas con claridad?  
¿Cumplí con mi rol de hablante y oyente?  
Felicito a todos por dar sus explicaciones, indicando que sean efecto multiplicador en casa.
Elaboran como conclusiones un cuadro resumen de lo explicado por los equipos.
CIERRE
Dialogo con los niños y las niñas acerca de las actividades que desarrollamos
- ¿Qué aprendieron hoy?
- ¿Cómo aprendieron?
- ¿Para qué les servirá lo aprendido?
Evaluamos el cumplimiento de los acuerdos del día.
Felicito a los niños y niñas por su participación.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Criterios de evaluación Lo logréLo estoy
intentando
Necesito
apoyo
Organicé sus ideas de preservación de los recursos naturales en
un cuadro.
Expliqué por qué debemos preservar los recursos naturales.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
........................................................ ..................................................
SUB DIRECTORA DOCENTE
Organiza tus ideas para escribir actividades en un horario.
¡A comenzar
Explicamos por qué debemos preservar los recursos naturales

6. Responde las preguntas de manera escrita; para tener el propósito claro.
¿Qué haré? ¿Para qué lo haré?¿Quiénes me
escucharán?
¿Cómo lo haré?
Organiza tus ideas en el cuadro, escribe el recurso natural con su mal uso y una propuesta
para preservar ese recurso. (guíate del ejemplo)
Recurso natural Mal uso del recursoPropuesta para preservarlo¿Por qué debemos
preservarlo?
Agua
Los estudiantes dejan el
caño abierto.
Colocar un cartel sobre los
lavatorios recordándoles que
deben cerrar los caños.
Porque todas las
personas necesitamos
agua para nuestras
actividades vitales.
Plantas
Animale
s
Sol
Aire
Petróleo