Unidad 1. Didácticas especificas

Unidad 1. Didácticas especificas

1. DidácticasEspecíficas.
Unidad 1.

2. Didácticas específicas
1.1 Concepto
1.2 Finalidad
1.3 Importancia

3. 1.1 Concepto
Ladidácticaproporcionanormasparalaacción
educativaalmaestro,paraayudarlealograrLos
objetivospretendidosparaelaprendizajedelos
alumnos.

4. 1.1 Concepto

5. 1.1 Concepto
Los tres grandes momentos de la Didáctica son:
Planear
Realizar
Evaluar

6. 1.1 Concepto
Ladidácticasedivideendosgrandescamposdeestudio:
Didácticageneral:queestableceprincipiosgenerales,
criteriosynormasqueregulanTodalalaboreducativa.
Didácticaespecíficaodiferencial:selimitaaexaminar
problemasydificultadesEspeciales,aaplicarlasnormasal
sectorespecíficodeunaasignatura.

7. UnaDidácticaEspecíficadependedirectamentededos
camposdeconocimientodelosquetomasuselementos
constitutivos:lasCienciasdelaEducaciónyunáreadel
saber(fundamentalmente,delsaberescolar),laciencia
referente.Losconocimientosquelascienciasdelaeducación
nosproporcionan,aundeterminadocampodel
conocimientofactual:lasMatemáticas,laHistoria,la
Lengua,laFísica.

8. LasCienciasdelaEducación,portanto,cuandoson
aplicadassobreunacienciareferenteproducenun
nuevotipodeconocimientocientífico.Yunaciencia
referente,cuandotieneunusoeducativo,(porque
unacienciadevieneen“sub-cienciasdiferenciadas”
segúnelusoqueledemos),cambiaradicalmente
susperspectivas

9. LaDidácticaGeneralnopuedeexpresarseenel“aula
curricular”másqueatravésdecadaDidácticaEspecífica,con
loqueéstas,endefinitiva,vienenaconstituirunodelos
abanicosdeespecializacióndeaquélla.Yestoporunarazón
,elpapeldelprofesoreseldeconstituirseendecodificadordel
conocimiento,enreestructuradordelossaberes,en
productordeunanuevaepistemología,distintadeladela
ciencia,parareconstruirlayrecodificarladesdelaperspectiva
decadaalumno.
1.2 Finalidad

10. Parapoderrealizarestatarea,unprofesorhadeserun
profundoconocedordesumateria,porqueesoesloúnicoque
lepermitirádecodificarlayunprofundoconocedordelas
cienciasdelaeducación,porqueesoesloúnicoquele
permitiráasignarlenuevoscódigosparareestructurarla
alserviciodelalumno.Estenuevotipodeconocimiento,
creadodesdelacienciaparaelaula,ybasadonoenla
enseñanza,sinoenelaprendizaje,denominando“el
conocimientoeducativo”.

11. 1.3 Importancia
Esunaespecializacióndelas
cienciaseducativas,entantoen
cuantoseocupa,dentrodel
análisisylateorizacióncurricular,
delaaplicacióndecada
disciplinaenelaula.