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LIHNOIHOIHOIK

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N°04 EPT-ELECTRICIDAD– 2024
I. TITULO:






II. INFORMACIÓN GENERAL:

2.1 Dirección Regional de Educación : Ica
2.2 Unidad de Gestión Educativa Local : Pisco
2.3 Institución Educativa : José De San Martin
2.4 Director :
2.5 Nivel : Secundaria
2.6 Turno : Mañana
2.7 Año Escolar : 2024
2.8 Área : Educación para el Trabajo
2.10Grado y Sección : 2° Grado A,D,E
2.9 Docente :













III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
" DESAFIAMOS LA VIOLENCIA, PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO Y APRENDEMOS SOBRE NUESTRA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
EJECUCIÓN, DISEÑAMOS E INSTALAMOS CIRCUITOS ELECTRICOS Y LAMPARAS "

2. *Los estudiantes de la I.E.E. José de San
Martín reconocen la diversidad en el Perú como motivo de orgullo, pero también comprenden los desafíos que implica. A pesar de la marginación hacia quienes
son diferentes, entienden que la convivencia requiere aceptación, reconocimiento y respeto por las diferencias, sin violencia. Se plantean el reto de crear un
modelo de convivencia armoniosa con la participación de sus familias y aprovechando la diversidad cultural de su comunidad. Además, buscan formas de eliminar
los prejuicios y estereotipos de género en su entorno, así como promover la salud reproductiva como parte integral de su bienestar y desarrollo personal.
*Los estudiantes de la I.E.E. José de san Martin reconocen que la formación técnica es importante para el desarrollo de su emprendimiento a pesar de las
dificultades en la carencia de herramientas, es por ello que surge la necesidad de capacitar a los estudiantes de segundo Grado de educación secundaria los
conocimientos en electricidad, instalaciones domiciliarias, desarrollo de circuitos eléctricos, creación lámparas que serán vital para desarrollar su emprendimiento
en el campo laboral teniendo en cuenta las normas de seguridad en el taller de electricidad y las normas de convivencia en el salón de clases

3. IV. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
ÁREA
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
ESTANDAR
DESEMPEÑOS
ESPECIFICOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Educación para
el trabajo
Gestiona
proyectos de
emprendimiento
económico y
social:
 Crea propuesta
de valor.
 Aplica
habilidades
técnicas.
 Trabaja
cooperativamente
para lograr
objetivos y metas
 Evalúa los
resultados del
proyecto de
emprendimiento
Gestiona proyectos de
emprendimiento económico
o social cuando se cuestiona
sobre una situación que
afecta a un grupo de usuarios
y explora sus necesidades y
expectativas para crear una
alternativa de solución
viable y reconoce aspectos
éticos y culturales, así como
los posibles resultados
sociales y ambientales que
implica. Implementa sus
ideas empleando habilidades
técnicas, anticipa las
acciones y recursos que
necesitará y trabaja
cooperativamente
cumpliendo sus roles y
responsabilidades
individuales para el logro de
una meta común, propone
actividades y facilita a la
iniciativa y perseverancia
colectiva. Evalúa el logro de
resultados parciales
relacionando la cantidad de
insumos empleados con los
beneficios sociales y
ambientales generados;
realiza mejoras considerando
además las opiniones de los
usuarios y las lecciones
aprendidas.
Identificar y reconocer las
principales características de
los accesorios que se
emplean en una instalación
eléctrica de tipo visible
 Trabaja en equipo
 Conocimientos técnicos
 dimensión actitudinal


 realiza cartel de accesorios
eléctricos
 muestra
Lista de cotejo
Reconoce características
aplicando los circuitos serie y
paralelo
 Trabajo en equipo
 Conocimientos técnicos.
 Realiza buen uso de las
herramientas eléctricas
 Dimensión actitudinal

 Diseño de su prototipo
 Listado de herramientas y
materiales
 Publicidad con técnica Aida

Lista de cotejo
Conocerlas características de
una instalación eléctrica
empotrada tenerla en cuenta
en una instalación de
vivienda.
 Trabajo en equipo
 Conocimientos técnicos.
 Creatividad
 Buen uso de las herramientas
eléctricas
 Dimensión actitudinal

 Presenta su producto
 Aplica tés de evaluación
Lista de cotejo

4. v.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
COMPETENCIA /
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TICs
Personaliza entornos virtuales.
Navega en diversos entornos virtuales
como la computadora en la búsqueda
de información recomendados
adaptando funcionalidades básicas de
acuerdo con sus necesidades de
manera pertinente y responsable.
Utiliza la plataforma
GloGle en la búsqueda de
información.
Características de los accesorios
electricos.
Lista de cotejo
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables
asociadas a sus potencialidades,
conocimientos, estilos de aprendizaje,
habilidades, limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea,
formulándose preguntas de manera
reflexiva.

 Desea terminar bien el
grado escolar.
 Determina ayudar a sus
padres, pero sin
perjudicar sus clases.
Completa el cuadro como me veo
a fin de año 2024 como
estudiante.
Lista de cotejo

VI. ENFOQUES TRANVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común
 Equidad y justicia.

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
 Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
Búsqueda de la excelencia  Superación personal
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

5. VII.-SECUENCIA DE SESIONES:
Actividad 1 (2 horas)
Título: accesorios eléctricos

Capacidad: aplica habilidades técnicas, trabajan cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Propósito: Los estudiantes identifican y reconocen las principales características de los accesorios que se emplean en una instalación eléctrica
Criterios de evaluación:
Realiza una descripción de las características de los accesorios eléctricos
Dimensión actitudinal.
Campo temático:
Trabajo en equipo.
Dimensión actitudinal.
Producto:
Elabora un cartel con los accesorios eléctricos que conoces.
Actividad (2 horas)
Título: Empalmes eléctricos
Actividad 3 (2 horas)
Título: elaboramos circuito eléctrico simple.
Capacidad: aplica habilidades técnicas.
Propósito: los estudiantes Conocen los tipos de empalmes, sus aplicaciones
prácticas y la forma correcta de emplearlos en una instalación eléctrica para la
creación de su circuito eléctrico.
Criterios de evaluación:
Aplica sus habilidades técnicas al elaborar sus empalmes eléctricos
Dimensión actitudinal.
Campo temático:
Elaboración de empalmes eléctricos
Producto:
Cartel con empalmes eléctricos.

Capacidad: aplica habilidades técnicas.
Propósito: los estudiantes realizan la instalación del circuito eléctrico
simple.
Criterios de evaluación:
Traba en equipo al elaborar el circuito eléctrico
Aplica sus conocimientos técnicos
Dimensión actitudinal.
Campo temático:
Trabajo en equipo al elaborar su circuito eléctrico.
Producto:
Maqueta del Circuito eléctrico simple.
Actividad 4 (2 horas)
Título: circuito eléctrico en serie
Actividad 5 (2 horas)
Título: circuito eléctrico en serie 2

6. Capacidad: aplica habilidades técnicas.
Propósito: Reconocer las características y aplicaciones de los circuitos de
lámparas en serie
Criterios de evaluación:
Reconoce las características del circuito en serie
Campo temático:
Trabajo en equipo
Dimensión actitudinal
Producto:
Circuito en serie
Cuadro de materiales.


Capacidad: aplica habilidades técnicas. Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Propósito: los estudiantes trabajan en equipo al elaborar su circuito en
serie
Criterios de evaluación:
Trabajo en equipo
Utiliza adecuadamente las herramientas eléctricas
Dimensión actitudinal
Aplica sus conocimientos técnicos.
Campo temático:
Trabajo en equipo
Creatividad
Producto:
Maqueta de circuito en serie.

Actividad 6 (2 horas)
Título: circuito en paralelo
Actividad 7 (2 horas)
Título: circuito en paralelo 2
Capacidad: aplica habilidades técnicas.
Propósito: Reconocer las características y aplicaciones de los circuitos de
lámparas en paralelo.
Criterios de evaluación:
Reconoce las características del circuito en paralelo
Campo temático:
Trabajo en equipo
Producto:
Circuito en paralelo.
Cuadro de materiales


Capacidad: aplica habilidades técnicas. Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Propósito: los estudiantes trabajan en equipo al elaborar su circuito en
paralelo.
Criterios de evaluación:
Trabajo en equipo
Utiliza adecuadamente las herramientas eléctricas
Dimensión actitudinal
Aplica sus conocimientos técnicos.
Campo temático:
Trabajo en equipo
Creatividad
Producto:
Maqueta de circuito en paralelo.
Actividad 8 (2 horas)
Título: circuito eléctricos empotrados mixtos
Actividad 9 (2 horas)
Título: circuito eléctrico empotrado mixto 2

7. Capacidad: aplica habilidades técnicas, Trabaja cooperativamente para lograr
objetivos y metas.
Propósito: los estudiantes reconocen las características del circuito eléctrico
empotrado mixtos.
Criterios de evaluación:
Reconoce las características del circuito eléctrico empotrado mixto
Dimensión actitudinal.
Campo temático:
Trabajo en equipo
Producto:
Circuito empotrado mixto.
Cuadro de materiales.

Capacidad: aplica habilidades técnicas, Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
Propósito: los estudiantes trabajan en equipo para elaborar su maqueta del
circuito empotrado mixto.
Criterios de evaluación:
Trabajo en equipo
Utiliza adecuadamente las herramientas eléctricas
Dimensión actitudinal
Aplica sus conocimientos técnicos.
Campo temático:
Trabajo en equipo
Creatividad
Producto:
Maqueta del circuito eléctrico empotrado mixto.

Actividad 10 (2 horas)
Título: presentación y evaluación de los circuitos eléctricos y carteles
Capacidad: evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
Propósito: los estudiantes realizan la presentación de su producto de emprendimiento considerando las opiniones de los usuarios a través de exposición para la
mejora de su proyecto
Criterios de evaluación:
Presentación de sus proyectos
Desenvolvimiento expositivo
Conocimientos técnicos de sus productos.
Campo temático:
Trabajo en equipo
Exposición
Producto:
Presentación de su proyecto.
VIII PRODUCTO:
PRODUCTOS:
 Cartel de accesorios eléctricos
 Cartel de empalmes eléctricos

8.  Maqueta de circuito en serie
 Maqueta de circuito en paralelo
 Maqueta de circuito mixto empotrado.

IX. MATERIALES Y RECURSO:



Pisco,24 de junio del 2024






 Páginas web de Internet
 Proyector multimedia.
 Computadora, laptop
 Fotocopias de las actividades
 Herramientas eléctricas
 Accesorios eléctricos.
 Cables de electricidad
 Taller de electricidad