UNIDAD 7° CUARTO GRADO.docx DEL NIVEL PRIMARIA

UNIAD PARA CUARTO GRADO DE PRIMARIA

1. “Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE MENORES Nº 2037 - “CIRO ALEGRÍA”
Av. Túpac Amaru Km.19 – Carabayllo Telf. 5295056
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07
1.DATOS INFORMATIVOS:
1.1.TITULO DE LA UNIDAD : “NOS ORGANIZAMOS EN DIFERENTES ACTIVIDADES POR ANIVERSARIO DE NUESTRA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA FOMENTANDO HÁBITOS SALUDABLES”
1.2.DOCENTE : MARIA VIGURIA RIVAS
OFELIA ESPEJO BEJARANO
KATTY JIMENEZ CACERES
FLOR DELGADO PEÑA
GIULIANA ALHUAY QUISPE
1.3.SUBDIRECTOR : EMIDGIO SEVOLLANO MATIENZO
1.4.DURACIÓN DE LA UNIDAD: 15 DE SETIEMBRE AL 10 DE OCTUBRE
1.5.GRADO Y SECCIÓN : CUARTO GRADO A,B,C,D,E
2.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. 2037 “Ciro Alegría”, ubicada en el distrito de Carabayllo, los estudiantes de cuarto grado se preparan con gran entusiasmo para celebrar el aniversario de su institución educativa.
Sin embargo, algunos alumnos han notado que, durante los ensayos o preparativos, hay compañeros que no mantienen hábitos saludables: consumen demasiados dulces, no se lavan las
manos antes de comer o dejan los espacios desordenados después de las actividades. Estas actitudes reflejan la necesidad de promover una mejor organización y el fomento de hábitos
que favorezcan la salud y el bienestar de toda la comunidad escolar.
Ante esta situación, surgen las siguientes interrogantes:
¿Cómo podemos organizarnos de manera responsable para celebrar el aniversario de nuestra institución?
¿Qué hábitos saludables debemos practicar durante las actividades escolares?
¿Por qué es importante cuidar nuestra salud mientras participamos en eventos escolares?
En esta unidad, los estudiantes reconocerán la importancia de la organización y el trabajo en equipo para participar activamente en las actividades del aniversario de la institución,
practicando hábitos saludables como la higiene, la buena alimentación, el ejercicio y el respeto por los espacios compartidos.
Para lograrlo, los estudiantes movilizarán sus aprendizajes comunicándose de forma oral y escrita para expresar ideas, opiniones y propuestas sobre cómo organizar mejor las actividades
del aniversario. Resolverán problemas relacionados con la planificación de materiales, tiempos y presupuestos de los eventos. Analizarán la importancia de mantener el cuerpo sano y de
colaborar solidariamente con los demás. Además, elaborarán trípticos y poemas que promuevan la práctica de hábitos saludables durante toda la semana de aniversario.
De esta manera, comprenderemos que organizarnos con responsabilidad y fomentar hábitos saludables no solo contribuye al éxito de nuestras actividades, sino también al bienestar de
toda la comunidad educativa. Cuidar nuestro cuerpo, nuestras emociones y nuestro entorno es una forma de celebrar con alegría, respeto y amor a nuestra institución.

2. 3.PROPÓSITOS DE LOS APRENDIZAJES
ÁREA
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PROPÓSITO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TEMA EVIDENCIAS
EVAL
C
O
M
U
N
IC
A
C
IÓ
N
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos de
textos; identifica
información explícita;
infiere e interpreta hechos,
tema y propósito.
Organiza y desarrolla sus
ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el
uso de algunos
conectores y referentes,
así como de un
vocabulario variado. Se
apoya en recursos no
verbales y paraverbales
para enfatizar lo que dice.
Reflexiona sobre textos
escuchados a partir de
sus conocimientos y
experiencia. Se expresa
adecuándose a
situaciones comunicativas
formales e informales. En
un intercambio, comienza
a adaptar lo que dice a las
necesidades y puntos de
vista de quien lo escucha,
a través de comentarios y
preguntas relevantes..
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información del
texto oral.
Infiere e interpreta
información del texto
oral.
Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
-Expresa oralmente ideas y
emociones en torno a un tema, de
forma coherente y cohesionada.
Ordena dichas ideas y las
desarrolla para ampliar la
información sin reiteraciones
innecesarias.
-Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene contacto visual con
sus interlocutores. Se apoya en el
volumen y la entonación de su voz
para transmitir emociones,
caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice.
-Participa en diversos intercambios
orales alternando roles de hablante
y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios relevantes al
tema. Recurre a normas y modos
de cortesía según el contexto
sociocultural.
-Opina como hablante y oyente
sobre ideas, hechos y temas de los
textos orales, del ámbito escolar,
social o de medios de
comunicación, a partir de su
experiencia y del contexto en que
se desenvuelve.
Participan en un
conversatorio para
compartir ideas de una
alimentación saludable
Expresa sus ideas y opiniones
sobre una alimentación saludable.
Emplea gestos y un tono de voz
adecuados.
Participa escuchando con atención
las ideas de sus compañeros y
respondiendo con respeto.
Opina respetando las ideas de sus
compañeros durante el debate.
Conversatorio de
los alimentos que
consumimos.
Expresa sus
ideas y
opiniones sobre
la importancia
de una
alimentación
saludable.
L
IS
T
A
D
E
C
O
T
E
J
O
Lee diversos tipos de
textos que presentan
estructura simple con
algunos elementos
complejos y con
vocabulario variado.
Obtiene información poco
evidente distinguiéndola
de otras próximas y
semejantes. Realiza
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
Obtiene información
del texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
-Identifica información explícita y
relevante que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue
esta información de otra semejante,
en la que selecciona datos
específicos, en diversos tipos de
textos de estructura simple, con
algunos elementos complejos, así
como vocabulario variado, de
Reconocen la
importancia de una
dieta sana para
mantener una buena
salud.
Lee con entonación una historieta
sobre una dieta sana
-Predice de qué trata el texto a
partir de imágenes.
-Identifica información relevante en
el texto
-Opina sobre la importancia del una
dieta sana
Lectura de texto de
una dieta sana
historieta.
Menciona el
mensaje de la
historieta sobre
la dieta sana.

3. inferencias locales a partir
de información explícita e
implícita. Interpreta el
texto considerando
información relevante para
construir su sentido global.
Reflexiona sobre sucesos
e ideas importantes del
texto y explica la intención
de los recursos textuales
más comunes a partir de
su conocimiento y
experiencia.
contexto del texto.acuerdo a las temáticas abordadas.
-Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones
de las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc.;
asimismo, contrasta la información
del texto que lee
-Explica el tema, el propósito, las
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones y
personificaciones, así como las
enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información.
Comprenden la
importancia de los
hábitos saludables para
mantener una buena
salud.
Comprenden la
información del tríptico
para reconocer los
beneficios de dormir
bien.
conocen la historia de
su colegio para valorar
su identidad y
pertenencia
institucional.
valoran la lectura de
recetas para fomentar
hábitos de alimentación
sana.
comprenden las
características de una
lonchera nutritiva para
reconocer su
importancia en la
alimentación diaria
leen textos informativos
para conocer el origen y
- Comprenden la importancia de los
hábitos saludables para cuidar su
cuerpo y mente.
- identifican acciones cotidianas
para mantener hábitos saludables.
-Opina sobre sus rutinas para
mejorar su bienestar.
-Lee con atención el tríptico.
-Predice el contenido a partir del
título e imágenes.
-Identifica información relevante en
el texto
-Explica sobre cómo mejorar sus
hábitos de sueño.
Lee con atención la historia del
colegio.
Predice de qué tratará el texto
según su título e imágenes.
Identifica los hechos más
importantes del relato.
Opina sobre el valor de pertenecer
a su institución.
Lee con atención la receta nutritiva.
Predice de qué tratará el texto
según el título e imágenes.
Identifica los ingredientes y pasos
de preparación.
Opina sobre la importancia de
comer de forma saludable.
Lee con atención el texto sobre la
lonchera nutritiva.
Predice el contenido a partir del
título e imágenes.
Identifica los sustantivos comunes y
propios en el texto.
Opina sobre la importancia de
llevar una lonchera saludable.
Lee con atención el texto sobre la
Canción Criolla.
Predice el contenido a partir del
título e imágenes.
Identifica las ideas principales
Lectura de hábitos
saludables.
Leemos un tríptico
sobre la importancia
de dormir bien.
Leemos la historia
de nuestro colegio.
Leemos una receta
nutritiva. (Med 92)
Leemos para
comprender cómo
es una lonchera
nutritiva e
identificamos los
sustantivos
comunes y propios.
Leemos sobre el
Día de la Canción
Reflexión final
sobre la
aplicación de
hábitos
saludables en
su vida diaria.
Opinión escrita
sobre la
importancia de
dormir bien.
Opinión escrita
sobre lo que
más valoran de
su colegio.
Lista de
alimentos
saludables
identificados.
Lista elaborada
por los
estudiantes con
ejemplos de
sustantivos del
texto.
Opinión escrita
sobre el valor de
LISTA
DE
COTE
JO

4. significado del Día de la
Canción Criolla.
sobre la celebración.
Opina sobre la importancia de
conservar nuestras tradiciones.
Criolla la música criolla
en nuesta cultura.
Escribe diversos tipos de
textos de forma reflexiva.
Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro a partir de su
experiencia previa y de
alguna fuente de
información. Organiza y
desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre
ideas a través del uso
adecuado de algunos
tipos de conectores y
emplea vocabulario de
uso frecuente. Separa
adecuadamente las
palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos
básicos para darle
claridad y sentido a su
texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en
el texto que escribe y
explica acerca del uso de
algunos recursos
ortográficos según la
situación comunicativa
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA
MATERNA.
Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.
-Escribe textos de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema y las desarrolla
para ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como adición, causa efecto
y consecuencia, a través de
algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos
del saber.
-Adecua el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo,
destinatario y las características
más comunes del tipo textual.
Distingue el registro formal del
informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.
-Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto
seguido y las comas
enumerativas) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la letra)
para reforzar dicho sentido.
Emplea comparaciones y
adjetivaciones para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, y elabora rimas y
juegos verbales apelando al ritmo
y la musicalidad de las palabras,
con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
-Revisa el texto para determinar si
se ajusta a la situación a la
situación comunicativa, si existen
contradicciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las
ideas, o si el uso de conectores y
planifican ideas claras
para redactar un texto
sobre la alimentación
sana..
redactan mensajes
claros y breves para
promover hábitos
saludables en su
comunidad.
redactan versos con
creatividad para
demostrar amor y
orgullo por su institución
redactan versos
creativos para expresar
orgullo y cariño por su
institución.
Elabora la planificación de su texto.
Redacta el texto con coherencia y
orden.
Hace uso adecuado de los
recursos gramaticales y de las
reglas ortográficas.
Revisa su texto para mejorarlo
antes de presentarlo.
Elabora la planificación de su texto.
Redacta el texto con coherencia y
orden.
Hace uso adecuado de los recursos
gramaticales y de las reglas
ortográficas.
Revisa su texto para mejorarlo
antes de presentarlo.
labora la planificación de su texto.
Redacta el texto con coherencia y
orden.
Hace uso adecuado de los recursos
gramaticales y de las reglas
ortográficas.
Revisa su texto para mejorarlo
antes de presentarlo.
Elabora la planificación de su texto.
Redacta el texto con coherencia y
orden.
Hace uso adecuado de los recursos
gramaticales y de las reglas
ortográficas.
Revisa su texto para mejorarlo
antes de presentarlo.
Escritura de un texto
sobre alimentación
sana.
Escribimos un tríptico
para promover el
cuidado de la salud.
Escribimos un poema
a nuestro colegio.
Escribimos
acrósticos a nuestro
colegio.
Planificación
escrita del texto
sobre
alimentación
sana.
Tríptico elaborado
con mensajes
claros y buena
presentación.
Poema final que
exprese
sentimientos
hacia el colegio
Acróstico final que
exprese valores y
sentimientos
hacia el colegio.
LISTA
DE
COT
EJO

5. referentes asegura la cohesión
entre ellas. También revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y verifica si
falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo

6. M
A
T
E
M
Á
T
IC
A
S
.Resuelve problemas
referidos a una o más
acciones de agregar,
quitar, igualar, repetir o
repartir una cantidad,
combinar dos colecciones
de objetos, así como partir
una unidad en partes
iguales; traduciéndolas a
expresiones aditivas y
multiplicativas con
números naturales y
expresiones aditivas con
fracciones usuales44.
Expresa su comprensión
del valor posicional en
números de hasta cuatro
cifras y los representa
mediante equivalencias,
así también la
comprensión de las
nociones de
multiplicación, sus
propiedades conmutativa
y asociativa y las nociones
de división, la noción de
fracción como parte – todo
y las equivalencias entre
fracciones usuales;
usando lenguaje numérico
y diversas
representaciones.
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Traduce
cantidades a
expresiones
numéricas.
Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo.
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
numéricas y las
operaciones
Establece relaciones entre datos y
acciones de partir una unidad o una
colección de objetos en partes
iguales y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de
fracciones usuales, adición y
sustracción de estas
Realiza afirmaciones sobre las
equivalencias entre fracciones y las
explica con ejemplos concretos.
Asimismo, explica la comparación
entre fracciones, así como su
proceso de resolución y los
resultados obtenidos.
Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
La fracción como parte-todo
(cantidad discreta o continua), así
como equivalencias y operaciones
de adición y sustracción entre
fracciones usuales usando
fracciones equivalentes.
La multiplicación y división con
números naturales, así como las
propiedades conmutativa y
asociativa de la multiplicación.
Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
Estrategias heurísticas.
Estrategias de cálculo mental o
escrito, como las
descomposiciones aditivas y
multiplicativas, doblar y dividir por 2
de forma reiterada, completar al
millar más cercano, uso de la
propiedad distributiva, redondeo a
múltiplos de 10 y amplificación y
simplificación de fracciones.
Mide, estima y compara la masa
Aprenden a sumar
fracciones
heterogéneas en la vida
diaria.
Aprenden a restar
fracciones
heterogéneas en la vida
diaria.
Aprenden a multiplicar
fracciones en diversos
problemas de la vida
diaria.
Representan fracciones
mixtas en diversas
situaciones de su vida
diaria.
Completan
equivalencias de tiempo
utilizando fracciones,
teniendo en cuenta los
pasos a seguir en
diversas situaciones
cotidianas.
Resuelven con sus
propias estrategias y
con una operación los
problemas planteados
del día a día.
Identifican un número
Reconoce fracciones heterogéneas
de las fracciones homogéneas.
Suma fracciones heterogéneas
utilizando fracciones equivalentes.
Resuelve problemas con sumas de
fracciones heterogéneas con el
método del aspa o carita feliz.
Resta fracciones heterogéneas
utilizando fracciones equivalentes.
Resuelve problemas con restas de
fracciones heterogéneas con el
método del aspa.
Determina cuándo debe multiplicar
fracciones en un problema.
Aplica estrategias diversas para
multiplicar fracciones
Resuelve problemas de
multiplicación de fracciones.
Representa la fracción mayor a la
unidad mediante una fracción mixta
de forma gráfica y simbólica.
Señala en el reloj la hora que se
indica.
Expresa las equivalencias en
fracciones y minutos.
Explica el procedimiento seguido
para hallar la respuesta.
Utiliza la sustracción para resolver
problemas de fracciones.
Identifica y diferencia los números
Adición de
fracciones
heterogéneas
Libro del MED PÁG.
114
Sustracción de
fracciones
heterogéneas.
Libro del MED PÁG.
114
Problemas de
fmultiplicación de
racciones
heterogéneas
Libro del MED PÁG.
116
REFUERZO
ESCOLAR
Representación de
fracciones mixtas.
Medimos el tiempo
en fracciones
Libro del MED PÁG.
112
Hallamos la fracción
que nos queda.
Libro del MED PÁG.
108
REFUERZO
ESCOLAR
Números primos y
Resolución de
ejercicios
Resolución de
ejercicios
Resolución de
ejercicios
Resolución de
ejercicios.
Solución del
problema.
Ficha de trabajo
Solución de
problemas
Resolución de
ejercicios.
LISTA
DE
COTE
JO

7. Resuelve problemas
relacionados con datos
cualitativos o cuantitativos
(discretos) sobre un tema
de estudio, recolecta
datos a través de
encuestas y entrevistas
sencillas, registra en
tablas de frecuencia
simples y los representa
en pictogramas, gráficos
de barra simple con
escala (múltiplos de diez).
Interpreta información
contenida en gráficos de
barras simples y dobles y
tablas de doble entrada,
comparando frecuencias y
usando el significado de la
moda de un conjunto de
datos; a partir de esta
información, elabora
algunas conclusiones y
toma decisiones. Expresa
la ocurrencia de sucesos
cotidianos usando las
nociones de seguro, más
probable, menos probable,
y justifica su respuesta
RESUELVE
PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE
DATOS E
INCERTIDUMBRE.
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
Comunica la
comprensión de los
conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Sustenta
conclusiones o
decisiones con base
en la información
obtenida
Predice que la posibilidad de
ocurrencia de un suceso es mayor
que otro. Así también, explica sus
decisiones y conclusiones a partir
de la información obtenida con
base en el análisis de datos.
Emplean estrategias
que implican cortar,
pintar figuras de papel y
reacomodar piezas para
representar diversos
sucesos cotidianos.
Analiza diferentes situaciones
presentadas y explica el
procedimiento seguido.
Representa de forma concreta
sucesos cotidianos.
Identificamos
sucesos más o
menos probables.
Libro del MED PÁG.
92
Ficha de
aplicación.
LISTA
DE
COTE
JO

8. Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización" se
refiere a la habilidad
para comprender y
aplicar conceptos
geométricos en
situaciones del
mundo real,
permitiendo a los
estudiantes
visualizar, analizar y
representar
relaciones
espaciales, así como
resolver problemas
relacionados con
formas, posiciones y
movimientos. 
RESUELVE
PROBLEMAS DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Modela objetos
con formas
geométricas y
sus
transformacion
es.
Comunica su
comprensión
sobre las
formas y
relaciones
geométricas.
Usa estrategias
y
procedimientos
para orientarse
en el espacio.
Argumenta
afirmaciones
sobre
relaciones
geométricas.
Hace afirmaciones sobre algunas
relaciones entre elementos de las
formas y su desarrollo en el plano,
y explica sus semejanzas y
diferencias mediante ejemplos
concretos o dibujos con base en su
exploración o visualización. Así
también, explica el proceso
seguido. Ejemplo: El estudiante
podría decir: “Un cubo se puede
construir con una plantilla que
contenga 6 cuadrados del mismo
tamaño”.
Aprenden el conteo de
triángulos o
cuadriláteros siguiendo
una estrategia en
situaciones cotidianas.
Juega y clasifica las figuras
geométricas utilizando bloques
lógicos.
Utiliza estrategias para realizar el
conteo de triángulos o cuadriláteros
que contiene una figura a partir de
situaciones problemáticas.
Traza triángulos y cuadriláteros
utilizando instrumentos de
geometría
Conteo de
triángulos y
cuadriláteros.
REFUERZO
ESCOLAR.
Fichas de
aplicación.
LISTA
DE
COT
EJO

9. C
IE
N
C
IA
Y
T
E
C
N
O
L
O
G
ÍA
Indaga al explorar objetos
o fenómenos, al hacer
preguntas, proponer
posibles respuesta y
actividades para obtener
información sobre las
características y
relaciones que establece
sobre estos.
Sigue un procedimiento
para observar, manipular,
describir y comparar sus
ensayos y los utiliza
para elaborar
conclusiones. Expresa en
forma oral, escrita o
gráfica lo realizado,
aprendido y las
dificultades de su
indagación
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS.
Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
Diseña estrategias
para hacer
indagación.
Genera y registra
datos e
información.
Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica
el proceso y
resultados de su
indagación.
EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE
EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO:
-Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
Hace preguntas sobre hechos o
fenómenos (La descomposición de
los alimentos) Plantea una posible
explicación relacionando los
factores que producen el cambio
(Cantidad de agua conservación)
Argumenta por qué los diversos
objetos tecnológicos son creados
para satisfacer necesidades
personales y colectivas.
.
Indagar como se oxidan
los alimentos y plantear
estrategias para
prevenir dicho proceso
Elaboran diferentes
recetas saludables con
alimentos nutritivos y de
nuestra región
Realiza observaciones precisas
sobre el cambio de los alimentos
durante el experimento
Plantea sus hipótesis sobre los
factores que aceleran o provienen
de la oxidación de alimentos
Elabora un plan de indagación y lo
aplica mediante fichas informativas
Propone soluciones efectivas para
evitar la oxidación, basándose en
evidencias experimentales
Explica la cantidad de alimentos
que debe consumir de cada grupo
de alimentos, según la cantidad de
energía que necesita.
Plantea su hipótesis para
responder a la pregunta de
investigación.
Plantea sus explicaciones iniciales
El experimento de
los alimentos
misteriosos
Aprendemos a
preparar menús
equilibrados
.
Cuadro de
observación y
registro de
diferentes
alimentos
investigar qué
nutrientes tienen
los alimentos que
consumimos
diariamente.
Elabora su
List
a
de
cot
ejo
Lista
de
cotejo
Lista
de
cotejo

10. P
E
R
S
O
N
A
L
S
O
C
IA
L
Convive y participa
democráticamente cuando
se relaciona con los
demás respetando las
diferencias, expresando
su desacuerdo frente a
situaciones que vulneran
la convivencia y
cumpliendo con sus
deberes. Conoce las
manifestaciones culturales
de su localidad, región o
país. Construye y evalúa
acuerdos y normas
tomando en cuenta el
punto de vista de los
demás. Recurre al diálogo
para manejar conflictos.
Propone y realiza
acciones colectivas
orientadas al bienestar
común a partir de la
deliberación sobre
asuntos de interés público,
en la que se da cuenta
que existen opiniones
distintas a la suya.
Construye
interpretaciones históricas
en las que narra hechos y
procesos relacionados a la
Convive y participa
democráticamente
en la búsqueda del
bien común
-Interactúa con
todas las personas.
- Construye normas
y asume acuerdos
y leyes.
-Maneja conflictos
de manera
constructiva.
-Delibera sobre
asuntos públicos.
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
CONSTRUYE
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad
vial, delincuencia juvenil,
incumplimiento de sus derechos,
etc.) para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al
bien común, y reconoce que
existen opiniones distintas a la
suya.
Promovemos buenos
hábitos alimenticios
-Dialoga y plantea los principales
hábitos saludables
-Participa manteniendo limpia su
casa y la escuela
Hábitos
saludables
Participa en
acciones de
hábitos
saludables
Lista
de
cotejo
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad
vial, delincuencia juvenil,
incumplimiento de sus derechos,
etc.) para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al
bien común, y reconoce que
existen opiniones distintas a la
suya.
Conoce los alimentos que
necesita su cuerpo para
crecer fuerte y sano,
identificando sus
nutrientes y la función que
cumple en su organismo
para ponerlo en práctica
en su alimentación diaria.
* Relaciona diversos nutrientes que
contienen los elementos con la
función que cumplen el organismo.
* Opina sobre los alimentos que
necesita nuestro cuerpo para estar
fuerte y sanos.
Conocemos los
alimentos que
necesita nuestro
cuerpo para
crecer fuertes y
sanos.
Relaciona
diversos
nutrientes que
contienen los
alimentos con la
función que
cumplen en el
organismo.
LISTA
DE
COTEJ
O
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad
vial, delincuencia juvenil,
incumplimiento de sus derechos,
etc.) para proponer y participar en
actividades colectivas orientadas al
bien común, y reconoce que
existen opiniones distintas a la
suya.
Conocen acerca de la
ley de la alimentación
saludable, explicarán su
importancia en la vida
diaria y propondrán
acciones para mantener
una vida saludable.
-Reconoce la importancia de la ley
de la alimentación saludable.
-Expliqué el significado de los
octógonos bajo la ley de la
alimentación saludable.
Explicamos la
importancia de la
ley de
alimentación
saludable,
Identifica el
significado de la
ley de la
alimentación
saludable.
L
IS
T
A
D
E
C
O
T
E
J
O

11. historia de su región, en
los que incorpora más de
una dimensión y reconoce
diversas causas y
consecuencias. Utiliza
información de diversas
fuentes a partir de
identificar las más
pertinentes para
responder sus preguntas.
Organiza secuencias para
comprender cambios
ocurridos a través del
tiempo, aplicando
términos relacionados al
tiempo.
INTERPRETACIONE
S HISTÓRICAS
• Interpreta
críticamente fuentes
diversas.
• Comprende el
tiempo histórico.
• Elabora
explicaciones sobre
Obtiene información acerca del
proceso del poblamiento americano
y de las primeras bandas a las
primeras aldeas en el Perú, en
textos cortos, así como en edificios
antiguos o conjuntos arqueológicos
de la localidad.
Aprendemos sobre la
celebración de la
Canción Criolla y que
representa para todos
los peruanos.
*
Menciona algunos personajes de
la música criolla.
* Opina la importancia de la música
criolla en las familias peruanas.
* Asume un compromiso para
rendir homenaje a canción
Criolla.
Reflexionamos
sobre el dia de la
canción criolla
Realiza una lista
de personajes y
canciones de la
música Criolla
L
is
t
a
d
e
c
o
t
e
jo

12. A
R
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C
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L
T
U
R
A
Crea proyectos artísticos
en una variedad de
lenguajes que comunican
experiencias, ideas,
sentimientos y
observaciones. Explora,
selecciona y combina los
elementos del arte y utiliza
medios, materiales,
herramientas y técnicas
de los diversos lenguajes
del arte para expresar de
diferentes maneras sus
ideas y resolver
problemas creativos.
Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando
sus conocimientos del arte
y adecúa sus procesos
para ajustarse a diferentes
intenciones, que se basan
en observaciones o
problemas del entorno
natural, artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o
técnicas o procesos que
ha usado para enriquecer
sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de
retroalimentaciones.
Planifica cómo y qué
necesita para compartir
sus experiencias y
descubrimientos hacia la
comunidad educativa.
CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
-Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
-Aplica procesos
creativos.
Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
-Evalúa y
comunica sus
procesos y
proyectos
Combina y busca alternativas para
usar elementos de los lenguajes
artísticos, medios, materiales,
herramientas, técnicas,
recursos tecnológicos a
su alcance, así como prácticas
tradicionales de su comunidad,
para expresar de diferentes
maneras sus ideas.
Combina y busca alternativas para
usar elementos de los lenguajes
artísticos, medios, materiales,
herramientas, técnicas, recursos
tecnológicos a su alcance, así
como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus ideas.
-
-Combina y busca alternativas
para usar elementos de los
lenguajes artísticos, medios,
materiales, herramientas,
técnicas, recursos tecnológicos a
su alcance, así como prácticas
tradicionales de su comunidad,
para expresar de diferentes
maneras sus ideas.
-Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el
trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y
materiales para componer una
imagen de acuerdo a sus
intenciones. Ejemplo: El
estudiante crea una
interpretación con base en un
poema que ha leído.
Experimenta con diversas
fuentes sonoras usando objetos
de su entorno, decide cuánto
debe durar cada sonido y con
qué ritmo lo debe tocar, de
acuerdo al sentimiento que
desea transmitir.
-Improvisa y experimenta manera
planifican y elaborarán
un cuadro del sr de los
milagros, usando su
creatividad y
respetando a sus
compañeros.
Elaboran estampados
con sellos con papas y
zanahorias
Teñimos aserrín con
colorantes naturales
Planifica y elabora
dibujos de lo que mas le
Experimenta y explora el uso de
materiales 
Planifica y elabora un cuadro, luego
lo comparte e interactúa con sus
compañeros usando su cuadro.
Selecciona y prepara
adecuadamente los alimentos
naturales para convertirlos en
sellos
--Crea sellos usando alimentos
Identifica y selecciona elementos
naturales de su entorno que
pueden generar color.
-Aplica técnicas básicas para la
extracción de tinturas naturales
-Utiliza las tinturas naturales
obtenidas para crear una
alfombra de aserrín
Planifica y elabora un dibujo y lo
Elaboramos
manualidades en
celebración al
Señor de los
Milagros
Elaboramos sellos
con alimentos
naturales
Tinturas naturales
Elabora un cuadro
del Señor de los
Milagros.
Realizar
estampados en
telas con los
sellos de
alimentos
Exponen la
alfombra que
elaboraron.
Presenta su
dibujo
LISTA
DE
COTE
JO
Lista
de
cotejo

13. R
E
L
IG
IÓ
N
Expresa coherencia entre
lo que cree, dice y hace
en su diario vivir a la luz
de las enseñanzas
bíblicas y de los santos.
Comprende su dimensión
religiosa, espiritual y
trascendente que le
permita
establecer propósitos de
cambio a la luz del
Evangelio. Interioriza la
presencia de Dios en su
vida
personal y en su entorno
más cercano, celebrando
su fe con gratitud.
Asume su rol protagónico
respetando y cuidando lo
creado.
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
-Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente. 
-Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
Participa en la Iglesia como
comunidad de fe y amor, y respeta
la integridad de las personas y las
diversas manifestaciones
religiosas.
Relaciona sus experiencias de vida
con los acontecimientos de la
Historia de la Salvación como
manifestación del amor de Dios.
Indagan y explicaremos
sobre la historia del
Señor de los Milagros.
Elaboran modos acerca
de cómo colaborar en
los que haceres del
hogar y evitar el ocio
para compartirlo.
-Construye el significado de la
historia a partir de la activación
de sus conocimientos previos.
-Menciona los hechos
importantes acontecidos en la
historia del Señor de los
Milagros.
-Reflexiona sobre sus labores y
o trabajos cotidianos con el que
debemos ayudar en casa.
-Se compromete a mantener una
convivencia cristiana a fin de
trabajar para vivir en armonía
con las personas de su entorno
Conocemos la
historia del señor de
los Milagros
Trabajamos para
lograr un mundo
bonito
Relata con sus
propias palabras
la historia del
Señor de los
Milagros.
Expresa modos
de cómo logran
un mundo mejor
para vivir en
armonía.
Lista
de
cotejo
Lista
de
cotejo
Describe el amor de Dios
presente en la creación y
en el Plan de Salvación.
Construye su identidad
como hijo de Dios desde
el mensaje de Jesús
presente en el Evangelio.
Participa en la Iglesia
como comunidad de fe y
de amor, respetando la
dignidad humana y las
diversas manifestaciones
religiosas. Fomenta una
convivencia armónica
basada en el diálogo, el
respeto, la tolerancia y el
amor fraterno.
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
-Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
-
-Relaciona sus experiencias de
vida con los acontecimientos de
la Historia de la Salvación como
manifestación del amor de Dios.
-Promueve la convivencia
cristiana basada en el diálogo, el
respeto, la comprensión y el
amor fraterno
-
-
-Acepta las enseñanzas de Jesús
para asumir cambios de
comportamiento al interactuar
--Participa en espacios de
encuentro personal y
comunitario con Dios y fortalece
así su fe como miembro activo
de su familia , iglesia y
comunidad
-
-Reflexionamos con la
historia bíblica de
Jonás y la gran
ballena
-
-
-
-
-
-Conocen y valoran la
vida y Milagros del
Santo Fray San
Martin de Porres
-
-Escucha, analiza y reflexiona
sobre la historia de Jonás y la
ballena.
- Explica la enseñanza que nos
da sobre la obediencia y el
perdón relacionándolo con su
vida cotidiana
-
-
-
-Explica la historia y los
principales acontecimientos del
Santo peruano San Martin de
Porres
-Reconoce la vocación de San
Martin de Porres por servir a su
prójimo y sigue su ejemplo
--Valora los Milagros que
concedió Dios a San Martin de
Porres
Jonás y la
Ballena
Conociendo la vida
del Santo Peruano
San Martin de
Porres

Ficha de trabajo
Escribe un
compromiso




14. C
O
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P
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S
1.GESTIONA DE MANERA AUTÓNOMA.
1.1Define metas de aprendizaje.
1.2Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
1.3Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
Utiliza sus aprendizajes en diversas situaciones donde demuestre sus
responsabilidades.
Lista de cotejo
2. SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS
TIC.
2.1 Personaliza entornos virtuales
2.3Gestiona información del entorno virtual.
2.3 Interactúa en entornos virtuales.
2.4 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Navega en entornos virtuales y utiliza herramientas digitales para afianzar sus
aprendizajes de las áreas curriculares.
Lista de cotejo
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ENFOQUE DE DERECHOS Se centran en que los estudiantes demuestran flexibilidad para adaptarse a los cambios, se esfuerzan por
superar sus capacidades y talentos, usan sus recursos para alcanzar metas, y desarrollan una actitud de
mejora continua, tanto en el ámbito personal como colectivo .
4.SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
SEMANA N°02
LUNES 27/10 MARTES 28/10 MIERCOLES 29/10 JUEVES 30/10 VIERNES 31/10
COM.- MAT MAT –COM MAT – TUTORIA - COMRELIGION – P.S ARTE – C y T
Leemos sobre el día de la canción
criolla
5. Medimos el tiempo en fracciones
Libro del MED PÁG. 112
6. Hallamos la fracción que nos
queda.
Libro del MED PÁG. 108
2.- Trabajamos para lograr un
mundo mas bonito
2.- Tinturas naturales
SEMANA N°01
LUNES 20/10 MARTES 21/10 MIERCOLES 22/10 JUEVES 23/10 VIERNES 24/10
COM.- MAT MAT –COM MAT– TUTORIA –
COM
RELIGION – P.S ARTE – C y T
1.Conversatorio de los alimentos
que consumimos.
2. Sustracción de fracciones
heterogéneas.
Libro del MED PÁG. 114
3.- Problemas de multiplicación de
fracciones heterogéneas
Libro del MED PÁG. 116
REFUERZO ESCOLAR
1.- Conocemos la historia del señor
de los milagros.
1.- Elaboramos manualidades en
celebración al señor de los
milagros.
1. Adición de fracciones
heterogéneas
Libro del MED PÁG. 114
2. Lectura de texto de una dieta sana
historieta.
1.- Cuidado con la comida chatarra1.-Habitos saludables 1.el experimento de los alimentos
misteriosos.
Escritura de un texto sobre
alimentación sana. REFUERZO
ESCOLAR

15. REFUERZO
ESCOLAR

4. Representación de fracciones
mixtas.
Leemos un tríptico sobre la
importancia de dormir bien.

2.-Alimentacion saludable. 2.-Reflexionamos sobre el día de
la canción criolla.
2-.Aprendemos a preparar menús
equilibrados
6.- Escribimos un tríptico para
promover el cuidado de la salud.
SEMANA N°03
LUNES 03/11 MARTES 04/11 MIERCOLES 05/11 JUEVES 06/11 VIERNES 07/11
COM.- MAT MAT –COM MAT – TUTORIA - COMRELIGION – P.S ARTE – C y T
Leemos la historia de nuestro
colegio.
8. Números primos y compuestos.9. Representación de la potenciación
de números naturales.
REFUERZO
ESCOLAR
3.- Jonás y la ballena 3.-Dibujo a mi colegio por su
aniversario
7.- Identificamos sucesos más o
menos probables.
Libro del MED PÁG. 92
8.. Escribimos un poema a nuestro
colegio.
3.- Conservo mi salud 3.-Conocemos los alimentos que
necesita nuestro cuerpo para
crecer fuertes y sanos..
3.Explicamos la importancia de
mantener una adecuada salud
mental en la niñez.
Escribimos acrósticos a nuestro
colegio.
SEMANA N°04
LUNES 10/11 MARTES 11/11 MIERCOLES 12/11 JUEVES 13/11 VIERNES 14/11
COM.- MAT MAT –COM MAT – TUTORIA - COM RELIGION – P.S ARTE – C y T
Leemos una receta nutritiva. (med
92)
11. Descubrimos el peso de los
objetos
12. Conteo de triángulos y
cuadriláteros.
REFUERZO ESCOLAR.
4.-Conocemos la vida del santo
peruano san Martin de Porres.
4.- Elaboramos sellos con
alimentos naturales
10.- Estimamos el peso de los
objetos.
11. Leemos para comprender cómo es
una lonchera nutritiva e identificamos
los sustantivos comunes y propios.
4.- Importancia de la salud física y
mental
4.-Explicamos la importancia de
la ley de alimentación
saludable.
4.¿Cómo reforzamos nuestro
sistema inmunológico?
12. Lectura de hábitos saludables

16. 5.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.
Cuaderno de trabajo CUARTO grado – MINEDU
Modelos de la biblioteca del aula – MINEDU
Textos de matemática, comunicación, P.S, ciencia y tecnología- MINEDU
Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
Material concreto, estructurado y no estructurado.
Libros de ciencia y tecnología – editorial Santillana- MINEDU
Cuadernillos de trabajo- editorial Santillana – MINEDU REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

6.-FUENTE REFERENCIAL.
Ministerio de educación – programa curricular – 2021
Ministerio de educación – currículo nacional
Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.

Carabayllo, lunes 20 de octubre del 2025
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DOCENTE SUBDIRECTOR