UNIDAD DE APRENDIZAJE-II-BIMES-BALONMANO-2025-primero-secundaria.docx

unidad de aprendizaje 2

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
EDUCACIÓN FÍSICA – PRIMER AÑO
Título: “Valoremos nuestra identidad intercultural reconociendo los aportes que la han enriquecido a través de nuestro devenir histórico”
I. DATOS GENERALES
DIRECTOR Coronel EP José Adalberto JULIÁN CASTRO ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA
SUBDIRECTORA Mg. María Soledad CAMACHO GONZALES GRADO Y SECCIÓN Primer Año A-B-C-D
NIVEL SECUNDARIA BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE
CICLO VI DURACIÓN SEMANAS: 10 semanas Del 19 de mayo al 25 de julio
DOCENTES Prof. Víctor Gutiérrez Fernández

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes no tienen una cultura de identidad institucional, debido a la falta de civismo, no entonan con fervor el himno nacional ni
el himno distrital, desconocen a nuestros héroes de la patria, no respetan los símbolos patrios. Es por ello desde las aulas se debe
promover el patriotismo en los y las estudiantes, mediante actividades que incentiven respeto y amor a nuestro país, nuestra cultura y
revalorar va nuestros antepasados que dieron su vida por la patria. Ante esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Por qué se
están perdiendo los valores cívicos en nuestro país? ¿Qué actividades físicas, lúdicas, predeportivas y deportivas debemos desarrollar
para promover nuestra identidad nacional e institucional?

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III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE
LOS APRENDIZAJES?
¿CÓMO EVALUARÉ?
INSTRUMENTOS
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD
· Comprende su cuerpo.
· Se expresa corporalmente.
Regula su tono muscular, postura y equilibrio teniendo como
referencia la trayectoria de objetos y de otras personas, y sus
propios desplazamientos al realizar habilidades motrices específicas
en actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
Coordina su cuerpo con seguridad y confianza al realizar diversos
movimientos en diferentes situaciones y entornos.
· Realiza de forma ordenada las
actividades de fundamentos
técnicos del basquetbol
regulando el tono muscular,
postura y equilibrio.
· Ejecuta coordinadamente los
gestos técnicos en forma
individual y grupal mostrando
seguridad y confianza.
· Ficha con escala de
valoración
· Lista de cotejo
· Formularios

ASUME UNA VIDA SALUDABLE
· Comprende las relaciones entre la actividad
física, alimentación, postura e higiene
personal y del ambiente, y la salud.
· Incorpora prácticas que mejoran su calidad de
vida.
Explica los beneficios que la práctica de actividad física de su
preferencia produce sobre su salud (física, emocional, psicológica,
etc.) para mejorar su aptitud física y calidad de vida.
Reconoce las prácticas alimenticias culturales y sociales de su
comunidad, y reflexiona sobre su impacto en la salud, el ambiente y
la agrobiodiversidad local y nacional.
· Explica y realiza los ejercicios de
manera correcta para
fortalecer las capacidades
físicas que le ayudan a mejorar
su desempeño en el
basquetbol.
· Reconoce la importancia de las
practicas alimenticias
saludables para mantener una
buena salud.
· Ficha con escala de
valoración
· Lista de cotejo
· Formularios

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
· Se relaciona utilizando sus habilidades socio
motrices.
· Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

• Actúa asertivamente en situaciones motrices que no le son
favorables asumiendo las dificultades y desafíos. Asimismo,
participa con entusiasmo en juegos tradicionales o populares, y
deportivos, así como en la organización colectiva de actividades
físicas en la naturaleza mostrando una actitud de cuidado hacia el
medio ambiente desde su propia iniciativa.
• Construye juegos y actividades físicas que se adecúen a las
necesidades y posibilidades del grupo, integrando a pares de
distinto género o con desarrollo diferente, con una actitud crítica
ante todo tipo de discriminación dentro y fuera de la institución
educativa.
• Plantea junto con sus pares soluciones estratégicas incorporando
elementos técnicos y tácticos, adecuándose a los cambios que se
dan en el entorno y las reglas de juego propuestas, y evaluando el
desempeño del grupo a través de posibles aciertos y dificultades
que le sirvan para ofrecer alternativas de solución y mejora de sus
desempeños en la práctica de los juegos predeportivos y deportivos.
· Participa con entusiasmo en las
practicas de los fundamentos
técnicos del basquetbol
demostrando asertividad con
los compañeros de clase.
· Participa sin discriminar a nadie
y construye en consenso juegos
y actividades de fundamentos
técnicos de basquetbol.
· Participa en las actividades
físicas lúdicas físicas dando
solución estratégica a las
situaciones de juego que se
presentan.
· Ficha con escala de
valoración
· Lista de cotejo
· Formularios

3. ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA DE LOS
APRENDIZAJES?
¿CÓMO EVALUARÉ?
INSTRUMENTOS
Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC.
· Personaliza entornos virtuales.
· Gestiona información del entorno
virtual. · Interactúa en entornos virtuales.
· Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
· Documenta proyectos escolares cuando combina
animaciones, videos y material interactivo en distintos
formatos con creatividad e iniciativa.
· Diseña un afiche con un logo sobre los
1hábitos de alimentación saludables.
· Lista de cotejo
Gestiona sus aprendizajes de manera
autónoma.
· Define metas de aprendizaje.
· Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
· Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
· Determina metas de aprendizaje viables para el logro de la
tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.
· Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y
de los recursos de que dispone, para lo cual establece un
orden y una prioridad que le permitan alcanzar la meta
esperada.
· Revisa de manera permanente los avances de las acciones
propuestas, su experiencia previa, y la secuencia y la
priorización de actividades que hacen posible el logro de
la meta de aprendizaje.
· Organiza sus intereses personales y prioriza
sus metas para usar eficientemente su
tiempo durante la realización del trabajo
pedagógico.
· Reflexiona sobre sus logros de manera
positiva para regular sus aprendizajes.
· Completa de manera honesta las fichas de
autoevaluación de los aprendizajes
alcanzados.
· Ficha con escala de valoración
· Lista de cotejo
· Formularios

IV. LINEAMIENTOS PARA LA PLANIFICACIÓN
PROBLEMÁTICA PRIORIZADA
ENFOQUE
TRANSVERSAL
Acciones permanentes
VALORES Actitudes o acciones observables
Pongamos en práctica los
valores institucionales para
la sana convivencia y la
formación integral de los
estudiantes bonifacinos
Inclusivo o de
atención a la
diversidad
· Reflexión permanente sobre la
importancia de la importancia
de la puntualidad, la correcta
presentación, el uso de un
lenguaje adecuado y el
respeto por sus compañeros.
Respeto
· Agradece la ayuda, atención o servicios que recibe los demás.
· Trabaja en equipo respetando opiniones y sugerencias.
· Espera la autorización del docente o moderador para hacer el uso
de la palabra.
Tolerancia
· Escucha y valora las ideas, opiniones y creencias de los demás.
· Evita juzgar las decisiones, gustos o creencias de los demás.
· Se relaciona con sus compañeros sin establecer diferencias de
ningún tipo.

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4. Construyamos una convivencia
armoniosa en
base a normas y disciplina
que promueva la equidad y el respeto
entre los estudiantes.
· Reflexión en el aula sobre los efectos
del bullying y la discriminación: racial,
cultural, religiosa, económica, de
género y de identidad sexual, en las
personas.
· Practica permanente del buen trato
entre estudiantes, entre docentes,
entres estudiantes y docentes.
FORMACIÓN
DEL
ESTUDIANTE
Actitudes o acciones observables
RESILIENCIA
· Demuestra capacidad de sobreponerse a situaciones difíciles y salir fortalecidos de
ellas.
· se esfuerza por centrarse en los aspectos positivos de la situación y disfruta de los
retos.
· Es consciente de sus fortalezas y debilidades, así como de sus limitaciones y defectos.
EMPATÍA
· Es capaz de comprender y compartir los sentimientos de los demás
· Identifica el estado de ánimo de sus compañeros y se conecta afectivamente con ellos
· Es capaz de escuchar activamente a los demás mejorando la comunicación y el
entendimiento

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE.

SEMANA 01
Día 1
Título Adaptación y manejo del balón.
Propósito Reconoce y ejecuta con gesto técnico el fundamento de la adaptación y manejo del balonmano.
Actividades de aprendizaje Actividades de adaptación y manejo de balón.
Campo Temático Dominio del balón: adaptación y manejo del balón.
Día 2
Título Adaptación y manejo del balón.
Propósito Reconoce y ejecuta con gesto técnico el fundamento de la adaptación y manejo del balonmano.
Actividades de aprendizaje Actividades de adaptación y manejo de balón.
Campo Temático Dominio del balón: adaptación y manejo del balón.
SEMANA 02
Día 1
Título La conducción del balón.
Propósito Reconoce y ejecuta con gesto técnico el fundamento de la conducción del balonmano.
Actividades de aprendizaje Dominio del balón: conducción.
Campo Temático HISTORIA DEL BALONMANO
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: CONDUCCION DEL BALON.
Día 2
Título La conducción del balón.
Propósito Reconoce y ejecuta con gesto técnico el fundamento de la conducción del balonmano.
Actividades de aprendizaje Dominio del balón: conducción.
Campo Temático HISTORIA DEL BALONMANO
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: CONDUCCION DEL BALON.
SEMANA 03 Día 1 Título La conducción del balón.
Propósito Ejecuta correctamente la conducción del balón.
Actividades de aprendizaje Dominio del balón: conducción.
Campo Temático POSICIONES DE JUGADORES. DURACION DEL PARTIDO.

5. FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: CONDUCCION DEL BALON
Día 2
Título La conducción del balón.
Propósito Ejecuta correctamente la conducción del balón.
Actividades de aprendizaje Dominio del balón: conducción.
Campo Temático POSICIONES DE JUGADORES. DURACION DEL PARTIDO.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: CONDUCCION DEL BALON
SEMANA 04
Día 1
Título Los pases en el balonmano.
Propósito Reconoce y realiza con gesto técnico los pases.
Actividades de aprendizaje Dominio del balón: pases y recepciones del balón.
Campo Temático DIMENSIONES DE LA CANCHA DE BALONMANO.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: PASES Y RECEPCIONES DEL BALON
Día 2
Título Los pases en el balonmano.
Propósito Reconoce y realiza con gesto técnico los pases.
Actividades de aprendizaje Dominio del balón: pases y recepciones del balón.
Campo Temático DIMENSIONES DE LA CANCHA DE BALONMANO.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: PASES Y RECEPCIONES DEL BALON

SEMANA 05
Día 1
Título Los pases en el balonmano.
Propósito Ejecutar correctamente los pases en situaciones de juego.
Actividades de aprendizaje Dominio del balón: pases y recepciones del balón.
Campo Temático PESO Y MEDIDA OFICIAL DE LA PELOTA DE BALONMANO. INDUMENTARIA DEPORTIVA.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: PASES Y RECEPCIONES DEL BALON.
Día 2
Título Los pases en el balonmano.
Propósito Ejecuta correctamente los pases en situaciones de juego.
Actividades de aprendizaje Dominio del balón: pases y recepciones del balón.
Campo Temático PESO Y MEDIDA OFICIAL DE LA PELOTA DE BALONMANO. INDUMENTARIA DEPORTIVA.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: PASES Y RECEPCIONES DEL BALON.
SEMANA 06
Día 1
Título La finta en el balonmano.
Propósito Reconoce y ejecuta con gesto técnico fintas.
Actividades de aprendizaje Fintas.
Campo Temático NUMERO DE JUGADORES Y SUSTITUCIONES.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: FINTAS.
Día 2
Título La finta en el balonmano.
Propósito Reconoce y ejecuta con gesto técnico fintas.
Actividades de aprendizaje Fintas.
Campo Temático NUMERO DE JUGADORES Y SUSTITUCIONES.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: FINTAS.
SEMANA 07 Día 1
Título Los lanzamientos en el balonmano.
Propósito Reconoce y ejecuta con gesto técnico los lanzamientos.

6. Actividades de aprendizaje Lanzamientos.
Campo Temático FALTAS Y SANCIONES. SISTEMAS DE JUEGO.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: LANZAMIENTOS.
Día 2
Título Los lanzamientos en el balonmano.
Propósito Reconoce y ejecuta con gesto técnico los lanzamientos.
Actividades de aprendizaje Lanzamientos.
Campo Temático FALTAS Y SANCIONES. SISTEMAS DE JUEGO.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: LANZAMIENTOS.
SEMANA 08
Día 1
Título Los lanzamientos en el balonmano.
Propósito Reconoce y ejecuta con gesto técnico los lanzamientos.
Actividades de aprendizaje Lanzamientos.
Campo Temático FALTAS Y SANCIONES. SISTEMAS DE JUEGO.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: LANZAMIENTOS.
Día 2
Título Los lanzamientos en el balonmano.
Propósito Reconoce y ejecuta con gesto técnico los lanzamientos.
Actividades de aprendizaje Lanzamientos.
Campo Temático FALTAS Y SANCIONES. SISTEMAS DE JUEGO.
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE BALONMANO: LANZAMIENTOS.
SEMANA 09
Día 1
Título Los sistemas de juego.
Propósito Practica y ejecuta estratégicamente los sistemas de juego
Actividades de aprendizaje Sistemas de ataque y defensa.
Campo Temático Sistemas de juego.
Día 2
Título Los sistemas de juego.
Propósito Practica y ejecuta estratégicamente los sistemas de juego
Actividades de aprendizaje Sistemas de ataque y defensa.
Campo Temático Sistemas de juego.
Título Exponemos lo que aprendimos.
Propósito Exponen con elocuencia y claridad los temas en relación al balonmano.
Actividades de aprendizaje Los fundamentos técnicos del balonmano.
SEMANA 10 Campo Temático Los fundamentos técnicos del balonmano.
Título Exponemos lo que aprendimos.
Propósito Exponen con elocuencia y claridad los temas en relación al balonmano.
Actividades de aprendizaje Exposiciones
Campo Temático Los fundamentos técnicos del balonmano.
VII
.
MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR VII. PRODUCTO DE LA UNIDAD

7. MATERIALES RECURSOS


Campo deportivo
Balones de balonmano
Platos y conos
· Videos de YouTube Formación de los equipos representativos participantes
en los juegos escolares y competencias deportivas
mejorando el desarrollo de sus capacidades físicas y
fundamentos técnicos del deporte desarrollado.

Rímac, 19 de mayo del 2025.

DOCENTE DE ÁREA DE EDUCACION FISICA COORDINADOR(A) DE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA


VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES
PRODUCTO O EVIDENCIAS SEGÚN LOS DESEMPEÑOS
PRECISADOS.
INSTRUMENTO VALORACION

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad
· Comprende su cuerpo
· Se expresa corporalmente
· Realiza de forma ordenada las actividades de fundamentos
técnicos del balonmano regulando el tono muscular, postura y
equilibrio.
· Ejecuta coordinadamente los gestos técnicos en forma individual y
grupal mostrando seguridad y confianza.
Rúbrica
Lista de cotejo

AD (18-20)
LOGRO DESTACADO
A(14-17)
LOGRO ESPERADO
B(11-13)
EN PROCESO
C(0-10)
EN INICIO

Asume una vida saludable
· Comprende las relaciones entre la
actividad física, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente, y la
salud.
· Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida
· Explica y realiza los ejercicios de manera correcta para fortalecer
las capacidades físicas que le ayudan a mejorar su desempeño en
el balonmano.
· Reconoce la importancia de las practicas alimenticias saludables
para mantener una buena salud.
Rúbrica
Lista de cotejo


Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices
· Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
· Crea y aplica estrategias y tácticas de
juego
· Participa con entusiasmo en las prácticas de los fundamentos
técnicos del balonmano demostrando asertividad con los
compañeros de clase.
· Participa sin discriminar a nadie y construye en consenso juegos y
actividades de fundamentos técnicos de balonmano.
· Participa en las actividades físicas lúdicas físicas dando solución
estratégica a las situaciones de juego que se presentan.
Rúbrica
Lista de cotejo

Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC.

1.Personaliza entornos virtuales.
2.Gestiona información
del entorno virtual.
3.Interactúa en entornos virtuales.
4.Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
· Fichas de Metas y compromisos completas.
· Fichas de Metacognición con reflexiones.
· Ficha de auto evaluación de los aprendizajes.

Rúbrica
Lista de cotejo

Gestiona sus aprendizajes de manera
autónoma.

1.Define metas de aprendizaje.
2.Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
3.Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
· Reporte de kahoot, quizizz, etc.
· Reporte de los formularios.
· Comparte en Padlet.
· Carpetas en Drive.
Rúbrica
Lista de cotejo