UNIDAD DE APRENDIZAJE M, K, Y,E.pptxcccdddd

Las actividades económicas








Otras actividades economicas son:
Elaboración de productos alimenticios como mermeladas, aderezos, etc.
Elaboración de bebidas como refrescos.
Confección de prendas de vestir.
Fabricación de papel y cartón.
Fabricación de muebles.
Venta de artesanías.
Actividades artisticas y culturales.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------
Leen el texto “Las actividades económicas secundarias”. ANEXO 1
Se elabora un organizador visual con la información.
TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------
Comenta con los estudiantes sobre la importancia de las actividades económicas secundarias.
Se menciona ejemplos de actividades económicas secundarias que se realizan en cada hogar.
Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado durante la sesión

1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01 DATOS INFORMATIVOS: UGEL: La Convención I.E. : 50230 Simón Bolivar DIRECTOR: Mag. Juan Jose Acuña Gutierrez SUBDIRECTOR: DOCENTE: Esperanza Caillahuan Choquehuanco - Keyco Sofia Garcia Ancori Ruth Mabel Lima Gonzales - Cleydi Yushar Hayatara Alanocca GRADO Y SECCIÓN: Tercero Secciones A y B TITULO DE LA UNIDAD: “DESCUBRIMOS LOS FENOMENOS NATURALES QUE SUCEDEN EN NUESTRA PROVINCIA” DURACIÓN: Fechas: del 01 sep al 19 de sep 2025 duración: 3semanas días habiles: 15 dias SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En nuestra provincia, los estudiantes de la I.E. Simón Bolivar estan experimentando algunos fen ó menos naturales como ausencia de lluvias, vientos fuertes y olas de calor . Estos sucesos propios de la naturaleza generan curiosidad, pero tambi é n preocupaci ó n, ya que afectan en el aprendizaje de los estudiantes, en la vida cotidiana de las familias y la comunidad. En la escuela se les recomienda a los estudiantes protegerce del sol con gorras, protector solar y beber agua para mantenerse hidratados. Pregunta retadora: ¿que acciones podemos realizar para convertirnos en agentes de información y prevenir algunos riesgos?

2. ÁREA ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adec ú a su texto al destinatario, prop ó sito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de informaci ó n. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a trav é s del uso de conectores y de referentes . Utiliza recursos ortogr á ficos b á sicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesi ó n del texto escrito , y explica el uso de algunos recursos textuales. “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA” • Adec ú a el texto a la situaci ó n comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. • Reflexiona y eval ú a la forma, el contenido y contexto del texto escrito. -Escribe textos (afiche) coherentes y cohesionados , organizando las ideas en torno a los fenomenos naturales de nuestra provincia desarroll á ndolas para ampliar la informaci ó n . -Evita contradicciones , repeticiones innecesarias y desviaciones . Relaciona las ideas mediante conectores y referentes ( como causa- efecto o secuencia ) e incorpora vocabulario variado , con sin ó nimos y t é rminos propios de diferentes campos del saber. Planificamos y escribimos la primera versión de nuestro afiche. Revisamos y escribimos la ultima version de nuestro afiche. PRODUCTO La elaboración de un afiche. -Adecua su afiche para qué lo va escribir y quienes lo van a leer. -Planifica la escritura de su afiche para prevenir algunos fenomenos naturales. -Organiza sus ideas para elaborar su afiche para prevenir algunos fenomenos naturales. -Textualiza su afiche de prevención teniendo en cuenta su planificación. -Reescribe su afiche teniendo en cuenta su revición . Lista de cotejo COMUNICACIÓN

3. ÁREA ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Resuelve problemas que implican agregar, quitar, así como fraccionar una unidad en partes iguales, expresándolos con operaciones aditivas y multiplicativas con números naturales y fracciones. Comprende el valor posicional hasta cuatro cifras, las propiedades de la multiplicación (conmutativa y asociativa), la división y las fracciones como parte-todo y sus equivalencias. Utiliza estrategias de cálculo mental y escrito para operaciones exactas o aproximadas, así como para sumar, restar y hallar equivalencias con fracciones. Además, mide o estima masa y tiempo con distintas unidades y justifica sus procedimientos y resultados al trabajar con operaciones inversas en números naturales. “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD” • Traduce cantidades a expresiones numéricas. • Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. • Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. • Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones. -Establece relaciones entre datos y acciones como agregar, quitar, comparar, igualar, repetir, agrupar, repartir o combinar objetos, representándolas mediante adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta tres cifras. -Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la multiplicación y división con números naturales hasta 100, y la propiedad conmutativa de la adición Resolvemos las operaciones combinadas. Multiplicamos con el uso de las regletas -Resuelve operaciones combinadas, haces uso de las cuatro operaciones fundamentales y lo presenta de forma simbólica . -Establece las operaciones a realizar de acuerdo a una operación y un orden siempre de izquierda a derecha. -Expresa con diversas representaciones (concretas, graficas y simbólicos) su comprensión de la multiplicación. Utiliza las regletas de Cuisisenaire para resolver problemas de multiplicación. -explica los pasos que siguió en la resolución de problema. Lista de cotejo MATEMATICA

4. ÁREA ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a riesgos de desastres. Describe las características de los espacios geográficos y el ambiente de su localidad o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio. “GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE” • Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. • Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente. • Genera acciones para conservar el ambiente local y global. Describe los problemas ambientales de su localidad y región; propone y realiza actividades orientadas a solucionarlos y a mejorar la conservación del ambiente desde su escuela, evaluando su efectividad a fin de llevarlas a cabo. Conocemos los fenómenos naturales de nuestra provincia. PRODUCTO: En grupos los estudiantes realizan una exposición donde explican las causas y consecuencias de los fenómenos naturales. -Menciona cuales son los fenómenos naturales que hay en su provincia. -Identifica el problema principal que afecta a la salud de las personas. -Elabora conclusiones de las principales causas de los fenómenos naturales que encuentran en la provincia. Lista de cotejo PERSO NAL SOCIAL

5. ÁREA ESTANDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo cient í fico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energ í a o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupaci ó n en especies; la radiaci ó n del sol con las zonas clim á ticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnolog í as en la soluci ó n de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas. “EXPLICA EL MUNDO F Í SICO BAS Á NDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERG Í A, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO” • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energ í a, biodiversidad, Tierra y universo. • Eval ú a las implicancias del saber y del quehacer cient í fico y tecnol ó gico. Establece relaciones, en base a sus observaciones y experiencias los cambios que experimentan los objetos y seres vivosco el calor y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. ¿Qué efectos produce el calor? -Comprende qué es el calor a partir de su experiencia y el conocimiento adquirido. -Comunica los diferentes efectos que tiene el calor en los objetos y seres vivos a traves de sus propias palabras lista de cotejo CIENCIA Y AMBIENTE

6. ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES Enfoque al bien común responsabilidad . Los docentes promueven oportunidades para que las estudiantes y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes la aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad Ambiental Solidaridad planetaria y Equidad intergeneracional Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc. III. ENFOQUES TRANSVERSALES