Unidad decimal

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1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR MATERIA: PENSAMIENTO CUANTITATIVO DOCENTE: HERCY BAEZ CRUZ INTEGRANTES: ZULEMA ORTIZ LICONA VIRGINIA GUADALUPE ESTAMBULI GUTIÉRREZ LAILA YEMILE LUGO ALI JAQUELINE DE JESÚS DEL ÁNGEL MENDO PRIMER SEMESTRE GRUPO: «A»

2. Se utilizan números mayores que 10 La suma y la resta pueden resolverse de manera más organizada con procedimientos usuales. Estos procedimientos involucran la realización de agrupamiento y desagrupamiento . Es conveniente que los niños utilicen objetos para representar unidades, decenas y centenas. El sistema decimal de numeración y los procedimientos usuales para sumar y restar

3. En las actividades los niños agrupan las unidades en decenas y las decenas en centenas. De manera informal empiezan a familiarizarse con algunos aspectos de la suma. «El cajero» Actividad 1

4. Los niños desagrupan centenas en decenas y decenas en unidades. De manera informal empiezan a familiarizarse con algunos aspectos de la resta. «El cajero» Actividad 2

5. «El teléfono descompuesto» Los niños comparan 4 formas de expresar una cantidad: números, objetos agrupados en decenas, con monedas y con corcholatas de colores. Actividad 3

6. Los niños utilizan material y se dan cuenta de que para sumar deben agrupar unidades con unidades, decenas con decenas y, en caso necesario, cambiar diez unidades por una decena o diez decenas por una centena. El maestro organiza al grupo en parejas y les plantea un problema de suma Les da a los alumnos corcholatas azules, rojas y amarillas y pide que las coloquen en una tabla con unidades, decenas y centenas. Actividad 4

7. Los niños utilizan material y se dan cuenta de que para restar deben desagrupar decenas en unidades y centenas en decenas. Los niños se dan cuenta que no pueden resolver los problemas con los dedos y dibujando. Actividad 5

8. Los niños resuelven restas con ceros en los minuendo. El maestro les propone que resuelvan una resta (305-79) Actividad 6

9. Al trabajar con objetos que representas unidades, decenas y centenas, los niños descubren que una manera de sumar dos números es sumar las unidades con las unidades y las decenas con las decenas, y que cuando juntas diez objetos del mismo tipo (unidades, decenas, centenas) pueden cambiarlos por uno del valor siguiente (unidades por decenas, decenas por centenas).

10. Fuenlabrada , l., D Block, A. Carvajal y P. Martínez (1994) Lo que cuentan las cuentas de sumar y restar. México, SEP (Libros del Rincón)