UNIDAD I - INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA.ppt

describe el modo de administrar los conocimientos

1. DIPLOMADO
EN EDUCACIÓN SUPERIOR
VERSION LXVIII-VIRTUAL
Mg.Sc. Elizabeth Salazar Ballesteros
DOCENTE

2. MÓDULO I
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS
DE LA EDUCACION SUPERIOR

3. LA PSICOPEDAGOGÍA
Eslaramadelapsicología,queseencargade
losfenómenosdeordenpsicológico,parallegar
aunaformulaciónmasadecuadadelos
métodosdidácticosypedagógicos.

4. PSICOPEDAGOGÍA
Psicología
Conocimiento objetivo de
la vida mental
trata de descubrir sus leyes
y sus efectos sobre los
comportamientos humanos
observables
Pedagogía
Conocimientos sistematizados
sobre la acción educativa
ciencia de la educación fáctica
Estudia la organización del sistema de influencias
Educativas concebidas socialmente con mayor
o menor nivel de intencionalidad, el objetivo propi-
ciar el desarrollo de la personalidad en el proceso
de enseñanza y aprendizaje

5. OBJETIVO PRINCIPAL
La formación y desarrollo de las esferas;
motivacional-afectiva -cognitiva-instrumental, las
convicciones morales, de los valores y de las
actitudes, descubrir las potencialidades de la
personalidad para penetrar en el mundo
interior del estudiante

6. La Psicopedagogía se encarga
De los fundamentos del sujeto y del objeto
de conocimiento.
De la interrelación con el lenguaje.
De la influencia sociohistórica.
En el contexto educativo de los procesos
cotidianos del aprendizaje

7. LA PSICOPEDAGOGÍA
Es la ciencia que permite estudiar a la
persona y su entorno en las distintas
etapas de aprendizaje que abarca el
desarrollo de su vida.

8. LA PSICOPEDAGOGÍA
A través de sus métodos estudia el problema
presente vislumbrando las:
1.Potenciales cognoscitivas
2.Potencialidades afectivas
3.Potencialidades sociales
Paraunmejordesenvolvimientoenlas
diferentesactividadesquedesempeñael
serhumano.

9. HISTORIA
Sedesarrollacomodisciplinacientíficaa
partirdelasegundamitaddelsigloXX,
conunenfoqueinterdisciplinarioy
combinandoconocimientosdela
educaciónydelasaludmental.

10. Nacimiento de la Psicología Educativa
Como ciencia hay que ubicarla
Entre la ultima década del XIX
y la segunda del siglo XX
•1890 Se dicta cursos de psicología de
la educación.
•1896 Se publica primer libro de
psicología de la educación Hopkins
•1903 primer paradigma al concebir la
psicología de la educación como ciencia
psicológica a la educación Thorndike
•1907 Aparece la pedagogía
Experimental. Meumann.
•1910. Se publica el primer numero del
Journal of Educational Psychology
EEUU.

11. El desarrollo de esta nueva ciencia proporciona a la teoría
de la educación un impulso definitivo desde
un punto de vista científico, fáctico:
Investigaciones expe-
rimentales, área del
aprendizaje, y mecanis-
mos de transferencia
Desarrollo de la medi-
ción de las diferencias
Individuales, Galton,
Cattell, Binet y Terman
Psicología infantil, co-
nocimiento evolutivo
Para cualquier acción
Educativa.

12. PSICOPEDAGOGIA MANTIENE UNA
RELACIÓN ESENCIAL CON:
Psicología de la
personalidad
Psicología evo-
lutiva
Psicología social
Desarrollo del sujeto
en sus potencialidades
como unidad cognitivo
afectivo del proceso
de la educación
Diferencias individuales
personalización del
proceso educativo
Relaciones sociedad
escuela , familia
El docente como modelo cultural, formador, facilitador del
aprendizaje y del desarrollo

13. EL PSICOPEDAGOGO
Debemanejarlasbasesepistemológicasdel
saberpsicopedagógico,consusnociones
básicasyejesconceptuales.
Debeconocerlascienciasauxiliaresque
contextualizansudesempeñoprofesional.
Ysusaplicaciones,queestasconllevanhacia
elpensamientoydesarrollocomoser
humano.

14. PSICOPEDAGOGO
Estudia, previene y corrige las dificultades que puede
presentar un individuo en el proceso de aprendizaje.
Aún cuando la persona tiene un coeficiente
intelectual dentro los parámetros normales, pero que
presenta dificultades en su aprendizaje, la
psicopedagogía, estudia un fenómeno de
adaptación que implica, el desarrollo evolutivo de
la mente con el proceso enseñanza-aprendizaje.

15. Principios Psicopedagógicos
Principiodeconstruccióndelospropios
aprendizajes.
Principiodenecesidaddeldesarrollodel
lenguajeyelacompañamientoenlos
aprendizajes.
Principiodesignificatividaddelos
aprendizajes.

16. Principio de organización de los
aprendizajes.
Principio de integralidad de los
aprendizajes.