UNIDAD II_INVESTIGACION PARA ESTUDIANTES UNI

ESCRITURA UTILIZADA PARA APRENDER

1. UNIDAD II LA METODOLOGIA Y EL METODO CIENTIFICO

2. Importancia de la Metodología La metodología es parte del análisis y la crítica de los métodos de investigación. Es decir, debe considerarse como el estudio del método que ofrece una mejor comprensión de ciertos caminos que han probado su utilidad en la práctica de la investigación, con el objeto de evitar los obstáculos que entorpezcan el trabajo científico. Por tanto, la metodología puede definirse como : “la descripción, el análisis y la valorización crítica de los métodos de investigación”.

3. Sujeto-objeto de investigación En la relación que existe entre el Sujeto y el Objeto de la investigación, se debe tomar en cuenta dos aspectos muy importantes: Por un lado, el uso del método o métodos como el camino que nos acerca al conocimiento y el papel que asume el investigador para evitar sesgos en su labor, Al respecto: Felipe Pardinas explica las influencias socioculturales que debe evitar el investigador (sujeto) en el proceso de la investigación. Dichas influencias son etnocentrismo, subjetividad, autoritarismo, dogmatismo, impresionismo, estereotipos especialísimo.

4. Definición del Método y Método Científico El método es un orden, un camino. Sin embargo, los métodos no surgen como especulaciones aisladas de la investigación de los objetos, sino que se desarrollan de forma conjunta con la investigación. El Método Científico sigue el camino de la duda sistemática y aprovecha el análisis, la síntesis, la deducción y la inducción (métodos generales, es el camino planeado o la estrategia que debe seguirse para descubrir o determinar las propiedades del objeto de estudio. SEGÚN BUNGE

5. El Método Científico son procedimientos ligados entre sí, para la consecución de objetivos previamente determinados. Son la sucesión de procesos que debemos ejecutar para comprobar las hipótesis que explican o predicen propiedades, relaciones y conductas desconocidas antes del inicio de la investigación. Son formas o maneras cómo lograr un objetivo o procedimiento lógicos que determinan las vías, para realizar entablan conocimientos teóricos. Tienen ventajas prácticas, de no ser así, nunca se hubiera abierto camino contra el empirismo y el mundo de la fantasía. (Bunge Mario).

6. Elementos básicos del Método Científico Conceptos. Los conceptos son contracciones lógicas, producto de la capacidad de abstracción del sujeto cognoscente. Construcciones creadas a partir de la percepción e interpretación de la realidad. Los conceptos como los hechos, son representaciones o abstracciones que tienen significado dentro de un marco de referencia de una cultura o de un sistema teórico, de una comunidad profesional o científica.

7. b) Definiciones Es la comunicación descriptiva-explicativa de un término o concepto, que expresa sus características particulares para diferenciarlo de los otros términos similares y establecer su significación según rasgos implícitos y explícitos de un término o concepto.

8. c) Hipótesis “Es la explicación anticipada que permite acercarse a la realidad. Es una preposición verificable que permite establecer relaciones entre hechos. Es una respuesta tentativa a un problema propuesto”. Rodríguez, Barrios y Fuentes”. “La hipótesis es una suposición científicamente fundamentada acerca de una estructura de elementos que establece relacione, vínculos y mecanismos de funcionamiento y desarrollo. “La hipótesis es el eslabón necesario entre la teoría y la investigación que lleva al descubrimiento de nuevas aportaciones al saber”. (López Cano).

9. d) Variables Son las características o propiedades de un hecho, sujeto o problema de la realidad, que puede variar o adquirir diferentes comportamientos entre unidades o conjuntos. Dimensiones: son las partes o componentes que constituyen una variable de investigación. Representan categorías de análisis y relaciones contenidas en las variables.

10. e) Indicadores Constituyen sub-dimensiones de las variables y se representan por índices, valores cualitativos o cuantitativos. Representan símbolos numéricos o categorías cualitativas de una proporción, son expresiones de valor de la variable. f) Elementos Lógicos Son los enlaces o términos que relacionan las unidades de análisis que contienen las hipótesis o el problema de investigación con las variables y a éstas entre sí. (Bunge Mario. La ciencia, su método y su filosofía).

11. Importancia del Método Científico La importancia del método científico en la investigación científica es invalorable, sin él la ciencia no se desarrolla, y el proceso de investigación queda estancado. Es el vehículo, y la hipótesis es el motor que nos conduce a descubrir la verdad y el investigador el conductor de dicho vehículo que articula técnicamente, instrumentos materiales y teóricas para lograr los objetivos propuestos; mientras mayor experiencia tenga, los resultados tendrán mayor rigurosidad científica, entonces, el investigador se forma investigando.

12. Clasificación del Método Científico

13. Según las formas de conocimiento Métodos teóricos (conceptuales lógicos) a) Métodos de análisis y Síntesis b) Deducción E INDUCCION c ) Lo abstracto y lo concreto d) Lo Histórico y lo lógico

14. Métodos de la investigación empírica La observación científica La Medición la experimentación

15. Es el medio para organizar la investigación, alcanzar los objetivos propuestos y controlar las situaciones problemáticas observadas. El método científico es el procedimiento que ha desarrollado el hombre para construir un sistema confiable de obtención de conocimientos. El método científico implica la aplicación de un conjunto de operaciones, reglas, postulados, principios para aplicar y alcanzar los objetivos propuestos. Es el conjunto de procedimientos que se utiliza en el ciclo completo de la investigación La aplicación del método científico es un proceso que exige sistematización y el ordenamiento del pensamiento reflexivo y de la investigación. Características del Método Científico.

16. El método es objetivo, se determina por las propiedades del objeto que se estudia o se investiga, por esta razón la objetividad del método, no sólo debe considerarse por ser procedimiento táctico condicionado a los hechos, capaz de contribuir a explicar la realidad, sino que debe tenerse en cuenta la condición de persona del investigar que aplica el método, sus creencias, valores, socialización y su cultura. El método debe ser concebido como una unidad dialéctica entre lo objetivo y lo subjetivo

17. El método ayuda a escoger el camino más corto para alcanzar los resultados esperados y condiciona los pasos que hay que dar para obtener los nuevos conocimientos en los diferentes campos de la realidad. El método científico es auto correctivo y progresivo; es auto correctivo en cuanto va rechazando ajustando las propias conclusiones; es progresivo, por no tomar sus conclusiones como infalibles y finales, está abierto a nuevos aportes y a la utilización de nuevos procedimientos y de nuevas técnicas.(Velasco Salazar, Carlos, 2da. Edición, Metodología de la Investigación Científica, págs. 36,37)

18. el método de investigación bibliográfica, consiste en estudiar un tema o sector, en base a la información existente sobre el mismo en los libros u otros documentos. Una vez en posesión de todos los datos posibles, se procede a la elaboración de una teoría, pudiendo llegarse después a la formulación de una hipótesis. El aporte de la nueva investigación al desarrollo de la ciencia o de la tecnología, estará expresado en las conclusiones del estudio, según cuáles hayan sido las finalidades u objetivos de la investigación. El Método Bibliográfico

19. La acumulación de información documental sobre un sector o tema (Monografías, inventarios de riqueza, relatos históricos, descripciones geográficas, et c.) investigación básica. La elaboración de trabajos intelectuales sobre un tema concreto (El delito, la inflación, los métodos científicos, etc.) investigación media. La determinación de lo que se tiene o conoce sobre un asunto o cuestión (Los platillos voladores, el respaldo oro de la moneda, las causas de una revolución, etc.) investigación básica. Finalidades posibles de la investigación bibliográfica

20. El establecimiento de lo que no se tiene sobre un sector (El déficit presupuestario, la falta de edificios escolares, la insolvencia de los deudores, etc.) diagnóstico. La creación de teorías nuevas sobre un campo (Teorías jurídicas novedosas, nuevos criterios económicos, nuevos métodos de enseñanza, etc.) investigación media. La elaboración de hipótesis sustentadas en tina teoría (Posibilidades de un nuevo sistema educativo, alcances sociales de un nuevo sistema penitenciario, medidas para superar la crisis económica de un país, etc.) Pronósticos.

21. Crear ciencia nueva en un sector o materia (Aunque no es finalidad específica del método bibliográfico la creación de ciencia nueva, muy bien puede suceder que a tiempo de elaborar una teoría y una hipótesis, simultáneamente se haya creado también ciencia nueva. Tal sucede cuando la explicación propuesta para un hecho social resulta real y válida). Teoría verdadera.

22. El Método de Observación C omienza con la observación directa del medio social, y concluya igualmente con la observación para comprobar el- realismo y la validez de las conclusiones a que hubiera Llegado un estudio. La observación es también un método muy accesible para cualquier investigador y el menos exigente, pues no requiere sino de un ordenamiento y de una inteligencia que observe y registre lo esencial de la problemática social.

23. Condiciones de la observación científica La observación con pretensiones científicas, es la aprehensión, conscientemente planeada y convenientemente registrada de hechos perceptibles del mundo social. La observación cobra categoría científica gracias a la planificación previa con que es realizada. Como técnica, la observación consiste en “ver” y “oír” hechos y fenómenos que se desean estudiar.

24. Para que la observación tenga validez científica, debe llenar algunas condiciones como las siguientes: Debe aplicarse como método sólo a aquellos fenómenos que sean realmente observables, que estén sujetos a la repetitividad de la observación y a un posible control. Debe servir a un objeto ya formulado de investigación. Debe ser planificada sistemáticamente y en forma antelada a la observación misma. Debe ser controlada y registrada sistemáticamente por escrito y no ser confiada sólo a la memoria. Debe estar sujeta a comprobaciones y controles de validez y fiabilidad.

25. Debe ser sistemática, continua, prolongada por tiempo prudencial y no ocasional. Debe ser efectuada personalmente por los responsables de la investigación y no indirectamente o a encargo. Debe ser realizada por dos o tres observadores, para evitar la selectividad. Debe ser intencionada y no causal. Debe ser minuciosa y no ligera, Debe ser objetiva en cuanto sea posible y siempre realista. Debe ser razonada, reflexiva, de tal modo que vaya elaborando conclusiones provisionales, que luego deberán ser comprobadas. Debe estar libre de ideas preconcebidas, tendenciosas y de prejuicios. Debe buscar la verdad y sólo la verdad.

26. Clases de observación De la forma de planificación a) La observación controlada Es aquella que se hace siguiendo un esquema detalladamente elaborado, que determina y delimita con exactitud el objeto o hecho a observar, garantizando un autocontrol y la comprobación de los resultados mediante posteriores observaciones del mismo hecho repetido. Docente: Lic. Beatriz Suarez Seoane Página 72 b) La observación incontrolada No está sujeta a un esquema o plan fijo de investigación, y por esta razón registra observaciones necesarias y otras innecesarias, por falta de un adecuado control. La observación incontrolada, la realizan los investigadores muy experimentados, pero, sería inadmisible en investigadores que se inician en la investigación.

27. De la posición del observador La observación participante, es aquella en que el observador o pertenece a la comunidad o grupo social que se estudia, o se integra al grupo con el fin de realizar la observación. Esta clase de observación es la de rigor para estudios antropológicos y también algunos sociológicos, como los relacionados con los grupos políticos, cívicos, religiosos, etc. En estos casos, la convivencia con el grupo, permitirá al investigador llegar a conclusiones más exactas, mediante una investigación abierta, pública y franca, o de ser necesario, por ejemplo para vencer la susceptibilidad o los prejuicios de una comunidad, por medio de una observación encubierta y secreta, no conocida por los observados, a fin de no modificar su comportamiento por saberse examinados. La observación no participante, se da en todos aquellos casos en que el observador hace su trabajo desde fuera del grupo observado, analizando y registrando los hechos y los comportamientos objetivos y externos.

28. Por la forma en que se hace la observación a) La observación directa Es aquella que se hace por medio de los sentidos de hechos y realidades sociales presentes. Esta observación se denomina también simple, porque observa fenómenos espontáneos. Cuando el investigador provoca artificialmente la producción de los fenómenos para estudiarlos se trata de una observación experimental. b) La observación indirecta Es la que se realiza mediante la valoración de documentos escritos, fotografías, estadísticas, etc., referentes al sector estudiado. Estas pruebas documentales pueden ser actuales o históricas, a sola condición de que recojan y reflejen hechos y datos de interés social.

29. Limitaciones de la observación El mayor peligro de la observación es la falsa generalización, que toma los pocos datos que se obtuvieron en el estudio como regla y que nos puede llevar a certificar prejuicios o a crearlos. Nunca se insistirá bastante en que los datos son válidos “aquí y ahora” o dentro del grupo en que se investiga. Debe tomarse conciencia de la necesidad de ser serio en la recopilación de información, para que los resultados sean confiables y válidos. Luego , según ya señalamos, la observación tiende a ser “selectiva” o discriminativa, ya que se fija en unas cosas y descuida otras. Por otra parte no siempre es precisa y exacta. Es célebre a este respecto el experimento realizado en un Congreso de Psicología en Gotinga, donde se provocó un incidente o pelea en plena sala de reuniones, para luego solicitar a los congresales un relato sobre lo visto. El margen de errores en los relatos pasó del 20% y llegó al 40% en algunos casos.

30.  Hay el peligro de confundir entre lo observado y lo “interpretado”.  Las observaciones pueden ser influenciadas por preferencias, prejuicios, ideas preconcebidas, fanatismos, etc.  Las observaciones siempre resultan subjetivas, por ello deben comprobarse repetidamente.  Existen fenómenos sociales que no pueden ser observados: los actos privados de una familia, todos los hechos subjetivos de las personas (ideales, intenciones, deseos, sentimientos, razonamientos, patriotismo, etc.).  Exigen en el investigador, una “gran agudeza”, comprensión e intuición, para el manejo e interpretación de los hechos.  Las Conclusiones de los estudios hechos por observación “no son muy rigurosas” pues en gran parte, escapan a la cuantificación estadística que facilita su análisis de validez.

31. Ventajas de la observación Como es natural, la observación como método de investigación social tiene varias ventajas como las siguientes: Es un método que siempre está a mano de cualquier investigador. Es un método de estudio amplio y general que permite una variedad de enfoques en numerosos sectores de interés. No requiere de mayor infraestructura ni de presupuestos grandes. Proporciona información aún sobre aquellos sectores reacios a darlas, pues observándolos se puede llegar a explicaciones reales de hechos o comportamientos.

32. Los fenómenos se abordan con un carácter de totalidad, con todas sus interrelaciones y variables. Los hechos se estudian sin intermediarios, directamente por el investigador, evitando así posibilidades de distorsión de parte de los. La observación directa estudia los fenómenos mientras se producen, evitando las deformaciones que surgen con los “recuerdos”. Frecuentemente , un buen observador descubre en las relaciones sociales, hechos o modalidades que los mismos interesados pasan por alto por ser de rutina y no tener para ellos mayor significación. Por último, si la verdad fundamental está en la naturaleza y en la sociedad, la observación inteligente permite al hombre, explorar, descubrir y explicar esa verdad, que viene a ser la ciencia humana.