Usaer

1. Unidades De Servicio De Apoyo A la 
Educaci
ón Regular
USAER
Ruby Gutierrez
Francisco Dominguez
Paola Madrigal

2. USAER
Se  propuso  como  una  instancia  t
écnico­
operativa  de  apoyo  a  la  atenci
ón  de  los 
alumnos  con  necesidades  educativas 
especiales, con o sin discapacidad, integrados 
a las escuelas de educaci
ón básica, mediante 
la  orientaci
ón  al  personal  docente  y  a  los 
padres de familia.

3. Objetivo:
El objetivo de la unidad es atender las necesidades 
de  todos  los  alumnos,  maestros,  directores, 
padres y de los integrantes del propio equipo de 
apoyo. 
Las necesidades no son exclusivas de los alumnos 
sino de toda la comunidad educativa, bajo esta 
premisa se evita que se depositen en los menores 
todos los problemas. y eliminan las etiquetas que 
puedan perjudicar el desarrollo del ni
ño. En tal 
sentido,  la  USAER  promueve  que  el  ni
ño  sea 
visto en forma integral y se atiendan las diversas 
formas de aprender. 

4. Misi
ón
 
Favorecer el acceso y permanencia en el sistema 
educativo de ni
ños, niñas y jóvenes que 
presenten necesidades educativas especiales, 
otorgando prioridad a aquellos con discapacidad, 
proporcionando los apoyos indispensables dentro 
de un marco de equidad, pertinencia y calidad, 
que les permita desarrollar sus capacidades al 
m
áximo e integrarse educativa, social y 
laboralmente. 

5. Prop
ósito 
Brindar atenci
ón psicopedagógica a los alumnos con necesidades 
educativas especiales con o sin discapacidad, en el 
ámbito de la 
escuela regular. 
Visi
ón
Construir colectivamente una cultura de integraci
ón social y de 
respeto a la diversidad, fortaleciendo las relaciones 
interpersonales sustentadas en el principio educativo de aprender 
haciendo.

6. USAER ATIENDE A NI
ÑOS CON DISCAPACIDAD:

 Sordos

Discapacidad visual

Discapacidad intelectual
El prop
ósito final de las USAER Unidad de Apoyo es garantizar 
que los ni
ños y niñas con discapacidad reciban una educación 
adecuada en un ambiente 
óptimo para su desarrollo integral.  
REQUISITOS Y FECHAS DE INSCRIPCI
ÓN: 
Las que se establecen en las escuelas regulares.

7. QUIENES CONFORMAN USAER:
La estructura organizativa de este servicio cuenta con 
un director, personal administrativo y un equipo 
multidisciplinario formado por maestros de 
aprendizaje, personal itinerante como: trabajadores 
sociales, maestros de comunicaci
ón y psicólogo.
Todo este equipo interviene en las la formas de detecci
ón, 
intervenci
ón y evaluación de los alumnos.
Dicha unidad atiende 4 escuelas con dos maestros fijos 
en cada escuela. 
La atenci
ón se centra en el nivel de educación primaria

8. Prestaci
ón de servicio AL NIÑO INTEGRADO:

Se debe evaluar las condiciones del medio en que se 
va a integrar al menor.

Al integrar al menor implica que el alumno pueda 
ser educado y recibir el servicio de apoyo necesario 
cerca del lugar donde vive.

Se debe buscar las escuela que cuenten con el 
servicio de USAER.

Se debe contar con aprobaci
ón y el apoyo de los 
padres delo alumnos a integrar.

Apoyar al docente en la elaboraci
ón del diagnostico 
grupal de alumnos.

9. Apoyo A La Familia:
Trabaja  colaborativamente  con  el  personal  de  las  escuelas  de 
educaci
ón regular en la sensibilización de las familias de toda la 
escuela  para:  lograr  aceptaci
ón,  respeto  y  flexibilidad  ante  la 
diversidad; y promover un cambio de actitud ante el desarrollo de 
acciones.
Ofrece, de manera conjunta con el personal de la escuela, informaci
ón 
a las familias sobre los apoyos extraescolares que necesitan algunos 
alumnos, que benefician su proceso de integraci
ón educativa y social.

10. Responsabilidades DE USAER:
Mostrar respeto y disposici
ón al trabajo.
Apoya al docente de educaci
ón básica en la elaboración del 
diagnostico grupal de los alumnos.
Docente y maestro de apoyo deber
á participar en reuniones de 
consejo t
écnico consultivo, para abordar temas de los alumnos que 
atienden.
Establecer acuerdo y lineas de comunicaion en caso de que el ni
ño 
ocupe apoyo por fuera.
El maestro de apoyo deber
á entregar un informe sobre el alumno, 
sobre su intervenci
ón de trabajo.

11. Se debe involucrar al maestro de apoyo en las actividades c
ívicas 
socioculturales  y  deportivas  organizadas  por  la  escuela  regular 
donde preste sus servicios.
Al no observarse estos aspectos, ser
á responsabilidad del director 
de la escuela ala que presta el servicio, a si como el directo de 
USAER informara al supervisor de la zona correspondiente. 

12. “Es en la confrontación de las semejanzas y las
diferencias donde los sujetos logran las producciones de
mayor aprendizaje”
Graciela Dragonetti, Psicopedagoga argentina