Enrique Terán, MD, PhD
Director, Hospital de Simulación Médica
Universidad San Francisco de Quito
Importancia de la
simulación en la
enseñanza de la
enfermería
PACIENTES REALES: limitaciones
Ética: Práctica en situación crítica
Toma de decisiones
Rotaciones extramurales
Insumos
Baja rotación patologías
Equipos de trabajo
PACIENTES EN SIMULACIÓN CLÍNICA
• Reproducción ambientes de trabajo
• Reconocer errores
• Aprender por propia experiencia
• Practicar y entrenar
• Inversión mas gasto
DEFINICIÓN
Simular es representar algo, “fingiendo o
imitando lo que no es”
Mimetismo
Camuflaje
Simulador de vuelo
Enseñanza en simulación
Dispositivo
mecánico
INFORMACIÓN
PROPORCIONADA
Guías
Libretos
CONTROL
Competencias
Perfiles
ocupacionalesActuar
Escenario real
RESPUESTA DESEADA
PACIENTE VIRTUAL
PACIENTE REAL
PACIENTE SIMULADO
FEED-BACK
Experimental
Metodológica
Instrumental
De decisiones (simulación clínica)
Tipos de simulación
Pacientes con enfermedad
Vigilancia del instructor
Interrogatorio
Historia clínica
Consentimiento informado
Paciente estandarizado
Actor
Libreto
Asesorados por el instructor
Historia clínica de caso
Paciente simulado
Teoría del aprendizaje
Impulso
Estímulo
Respuesta
Refuerzo
Maniquí: Medio para reproducir un fenómeno
Aprendizaje por descubrimiento
Pedagogías visibles e invisibles
Docente mimetizado
Acción comunicativa: Trabajo en equipo
Fundamentos pedagógicos en simulación
Simulación: complemento
No sustituye al paciente real
Nueva metodología
Basada en el estudiante
Basada en la comprensión
Incorporar al PPA
Planeación
Ética
Medio ambiente
Se permite el error (debriefing)
Compromiso docente
PACIENTES EN SIMULACIÓN CLÍNICA
Herramienta obstétrica para la enseñanza a
los
estudiantes de medicina y parteras. 1700-1800