Valores familiares

Conceptos básicos de valores humanos

1. VALORES FAMILIARES

2. TEMARIO Valores humanos : concepto, objetivos/funciones, enfoques teóricos de los valores humanos. Tipos de valores: personales, familiares, sociales, religiosos. Agentes transmisores: familia, escuela, sociedad, religión, trabajo, medios de información Clarificación de valores: concepto, sustento teórico, metodología, conflicto valoral Valores familiares: jerarquización, función, solución de conflictos VALORES FAMILIARES

3. Valores Humanos Conceptos generales 1

4. VALOR ... Objetos Naturaleza Razón ALGUNAS CONSIDERACIONES Vivencia Agrado Deseo Interés Frondizi, R. ¿Qué son los valores? Valor a objetos e ideales Valor = Cualidades

5. ALGUNAS DEFINICIONES VALORES HUMANOS SON... “ Orientaciones básicas o guías generales que las personas poseen y que dan integración a su conducta” (Salazar, 1990). “ Acciones comunes y actitudes que configuran quienes somos, cómo vivimos y cómo tratamos a los demás” (Eyre y Eyre, 1999). Para Srivastara , los valores son “principios de la conducta , utilizados como estándares de valoración, generalizados para una comunidad, mediante el que los miembros de ésta adquieren un compromiso emocionalmente positivo para juzgar metas y actos”.

6. ALGUNAS DEFINICIONES VALORES HUMANOS SON... “El valor es algo distinto del ser, que se capta por una intuición valoral y no por vía sensible ni intelectual” (Scheler, 1971). “ El término valor está asociado con ideas como aprecio, cualidad, estima, interés y preferencia” ( Garza; Patiño, ).

7. VALORES HUMANOS Conjunto de cualidades del individuo que orientan su ser y actuar a nivel intrapersonal e interpersonal, en beneficio propio y de los demás. Requieren de un proceso de interiorización por parte del individuo.

8. CARACTERÍSTICAS Universales. Objetivo. S e dan independientemente del conocimiento que se tenga de ellos. Subjetivo. Depende de cada individuo. Independientes e inmutables. Son lo que son y no cambian. Absolutos. N o están condicionados o atados a ningún hecho social, histórico, biológico o individual. Inagotables. Polaridad: todo valor se presenta en sentido positivo y negativo; Todo valor conlleva un contravalor .

9. CARACTERÍSTICAS Jerarquía : Hay valores que son considerados superiores (dignidad, libertad) y otros como inferiores (los relacionados con las necesidades básicas o vitales). Durabilidad : los valores se reflejan en el curso de la vida. Hay valores que perduran más en el tiempo que otros. Flexibilidad : los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas, se transforman con las épocas. Complejidad: Los valores obedecen a causas diversas, requieren complicados juicios y decisiones.

10. CLASIFICACIÓN Ortega y Gasset Rokeach Spranger Siliceo-Aguilar Útiles Vitales Espirituales Morales Estéticos Religiosos Instrumentales –conducta/moral Terminales-valores personales y sociales Teóricos Económicos Estéticos Sociales Políticos Religiosos Religioso Ético-morales Jurídicos Socio-políticos Familiares Educativos Estéticos Científicos Históricos Organizacionales

11. CLASIFICACIÓN

12. FUNCIÓN-OBJETIVO Autorrealización Perfeccionamiento Relaciones armoniosas Bienestar individual y colectivo

13. TEORÍA DEL VALOR (lo que se considera valioso) AXIOLOGÍA . Estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos ( ±) FILOSOFÍA

14. TEORÍA DE LOS VALORES Existencia del Valor PROBLEMAS BÁSICOS El Método Orden jerárquico Conocimiento de los Valores Subjetividad: deseo/interés individual Experimental : la esencia del valor es la experiencia. Apriorístico : intuición emocional John Dewey Razón vs. Intuición emocional. (Schele)

15. TEORÍA DEL VALOR (lo que se considera valioso) Problema. Subjetivismo vs. Objetivismo SUBJETIVISMO Sujeto-objeto psicológica Expresiones antropológica/social Jerarquización de valores éticos ( Rickert y Scheler)

16. TEORÍA DEL VALOR (lo que se considera valioso) Problema. Subjetivismo vs. Objetivismo OBJETIVISMO Descubrimiento del valor Fenomenología (Ideal) independencia entre S-O Realismo existe (material)

17. TEORÍA DEL VALOR Contexto Experiencia

18. ENFOQUES TEÓRICOS Filosófica Antropológica Psicológica SUBJETIVISMO. Persona –cosas Sentimiento, deseo NEOKANTIANA. Son eternos, no dependen de la realidad ni de las personas FENOMENOLOGÍA.. Ideales, se alimentan de las personas modelo REALISMO. Es visible Persona-cosa Conductas, acciones, actitudes, -actuación-criterios, juicios--- Ideales, deseos, aspiraciones Afectivo-cognitivo-directivo Sujeto-objeto-medio Afectivo, cognitivo, conductual Emoción. Sujeto-objeto Interiorización

19. 2 TIPOS DE VALORES Y AGENTES TRANSMISORES

20. VALORES EN LA SOCIEDAD Valores personales Autoconocimiento, aceptación, alegría, bondad, conocimiento, respeto, amor, dignidad. Valores familiares Respeto, honestidad, honradez, igualdad, gratitud, honor, perseverancia, responsabilidad. Valores sociales Lealtad, amistad, compromiso, verdad, belleza, igualdad, solidaridad, cooperación, libertad, honradez, sinceridad, tolerancia. Valores religiosos Amor, caridad, honestidad, fidelidad, obediencia, bondad, fe, espiritualidad.

21. AGENTES TRANSMISORES DE VALORES

22. 3 CLARIFICACIÓN DE VALORES

23. El Dilema de Heinz Una mujer que padece un tipo especial de cáncer y va a morir pronto. Hay un medicamento que los médicos piensan que puede salvarla; es una forma de radio que un farmacéutico de la misma ciudad acaba de descubrir. La droga es cara, pero el farmacéutico está cobrando diez veces lo que le ha costado producirla. El compra el radio por $1000, y está cobrando $5.000 por una pequeña dosis del medicamento. El marido de la enferma, el señor Heinz, recurre a todo el mundo que conoce para pedir prestado el dinero, pero solo puede reunir $2500 (la mitad de lo cuesta). Le dice al farmacéutico que su esposa se está muriendo, y le pide que le venda el medicamento más barato o le deje pagar más tarde. El farmacéutico dice: "No, yo lo descubrí y tengo que ganar dinero con él". Heinz está desesperado y piensa atracar el establecimiento y robar la medicina para su mujer .- La educación moral, L. Kohlberg (1994).

24. Responde las siguientes interrogantes 1.- ¿Debe Heinz robar la medicina? ¿Por qué? 2.- Si Heinz no quiere a su esposa, ¿Debe robar de todas formas la droga para ella? ¿Por qué? 3.- Suponiendo que la persona que está a punto de morir no es su esposa, sino una extraña, crees tú que Heinz debe robar la medicina. ¿Por qué? 4.- Como robar es un delito, entonces ¿Puede afirmarse que Heinz actuaría mal si roba el medicamento? 5.- ¿Te parece adecuado el proceder del farmacéutico? ¿Está defendiendo sus derechos? 6.- Si la enferma fuera un familiar tuyo ¿Qué harías tu si estuvieras en el lugar de Heinz? 7.- ¿Qué valores se enfrentan en este dilema ?

25. La clarificación de valores surge en Ohio y Nueva York. Conlleva al conocimiento de los valores que guían la vida. Raths diseño siete criterios para adquirir los valores. CLARIFICACIÓN DE VALORES a) Que pueda ser elegido en varias alternativas. b) Que se elija después de una consideración consciente y estudiada de las consecuencias que trae consigo. c) Que sea elegido libremente y sin presiones externas. d) Que sea significativo y apreciado por quien lo elige. e) Que se publique afirmativamente y se mantenga abierto. f) Que se viva. g) Que este vivir del valor sea consistente.

26. Parte de la subjetividad del individuo. Resuelve conflictos personales. Contribuye a elaborar criterios para determinar los valores . Ayuda a la construcción de la identidad moral (jerarquía valoral ). CLARIFICACIÓN DE VALORES: OBJETIVO

27. Selección : identificar qué valor está en juego, elegir libremente contemplando las alternativas existentes y considerando las consecuencias . PASOS PARA LA CLARIFICACIÓN DE VALORES Estimación : considerar si en realidad apreciamos la selección que hemos hecho si nos sentimos cómodos con ella y si estamos dispuestos a afirmarla en público . Actuación : comportarse en forma congruente con la selección que se ha hecho y aplicarla habitualmente. 

28. Hoja de valores Frases incompletas Preguntas aclaradoras Dilemas morales Autobiografía ESTRATEGIAS PARA LA CLARIFICACIÓN DE VALORES

29. Es el orden en que se clasifican los valores según el individuo o la sociedad JERARQUIZACIÓN DE VALORES

30. 4 VALORES FAMILIARES

31. LA FAMILIA: ENFOQUE SISTÉMICO La familia es un conjunto constituido por varias unidades vinculadas entre sí por medio de una estructura de relaciones formalizadas. Tiene historia propia, ligada en el tiempo, diferenciándose de su entorno a la vez que participan en él y con él. El cambio de una unidad del sistema va seguido por el cambio de las demás unidades. Una familia es una totalidad, no una suma de partes, que funciona en el tiempo por la interdependencia de las partes entre sí y los demás sistemas que la rodean. (Andolfy)

32. LA FAMILIA: ENFOQUE SISTÉMICO Subsistemas : Conyugal (pareja) Parental (padres) Fraterno (herman@s) Supra sistema (amigos, familia, escuela, grupos, asociaciones) Conyugal

33. LA FAMILIA Y LOS VALORES Limites: Claros, difusos, rígidos. Reglas: reconocidas, implícitas, secretas Conyugal

34. LA FAMILIA Y LOS VALORES

35. LA FAMILIA Y LOS VALORES Problemas : Comunicación Instrumentales Violencia Fenómenos sociales NO HAY: Familia perfecta Ausencia de problemas Desintegración

36. Predicar con el ejemplo : congruencia entre el pensar, sentir y actuar. Escucha y orienta. LA FAMILIA Y LOS VALORES Fomentar : autoconfianza, autoconocimiento, asertividad, manejo de emociones, pensamiento crítico, toma de decisiones, creatividad, comunicación, solución no violenta de conflictos. Enseña a : compartir, tolerar, jugar, colaborar, escuchar, aceptar Enseña con: igualdad, justicia y equidad

37. Desarrollo de habilidades psicosociales: autoconocimiento, empatía, comunicación, manejo de emociones, solución de problemas, pensamiento crítico, toma de decisiones . Modelado Juegos Historias, cuentos, fabulas, etc. Estudio de casos Role-playing Simulación TRABAJANDO CON VALORES

38. Desarrollo de habilidades psicosociales: autoconocimiento, empatía, comunicación, manejo de emociones, solución de problemas, pensamiento crítico, toma de decisiones. Selección de técnicas participativo-vivenciales : Elige las técnicas acorde a las características de los sujetos y considerando el contexto en el que se desenvuelve. Desarrollo de actividades. Propicia un clima que favorezca la confianza y expresión de pensamientos y emociones. Procesamiento : una vez realizada la actividad promueve la reflexión desde el sentir, el pensar y el actuar. Cierre : genera conclusiones con mensajes clave TRABAJANDO CON VALORES