Valores personales grupo 2 informatica

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1. Los valores personales

2.   En términos generales, valor es la cualidad por la que un ser, una cosa o un hecho despierta mayor o menor aprecio, admiración o estima. ¿Qué son los valores? El valor nos indica la importancia, significación o eficacia de algo. No es algo circunstancial o momentáneo. Es una decisión personal. Para que un valor sea en realidad es necesario creerlo ,decirlo y actuarlo de manera consistente. De esta forma, podemos decir que existen diferentes tipos de valores presentes en nuestra vida cotidiana

3. Todos los días las personas requerimos afrontar una diversidad de situaciones que nos demandan una respuesta: requerimos observar , reflexionar tomar decisiones y actuar. Cada cosa que hacemos, cada decisión que tomamos en nuestra vida tiene que ver con nuestros valores. Valores

4. Los construimos desde nuestra niñez El grado en que vivimos de acuerdo a nuestros valores delinea la calidad de nuestra vida. Esta congruencia nos ayuda a resistir la presión de otros, evitar sentimientos de culpabilidad, y frustración que común mente experimentamos cuando actuamos en función de los demás y en contra de nuestras convicciones .

5. Un valor no es simplemente una preferencia momentánea, sino una preferencia que se cree, se sostiene y se considera justificada moralmente (porque así debe ser ), como fruto de un proceso de razonamiento o como consecuencia de un juicio personal que se da en el marco de una determinada cultura.

6. No existe una forma única de interpretar qué son los valores. De hecho, existen diferentes posturas o teorías que buscan explicar qué y cuáles son los valores fundamentales que rigen el comportamiento del ser humano y la vida en sociedad (sentido histórico, antropológico y cultural de los valores). Lo anterior significa que los valores (sean éticos, estéticos, afectivos, etc.) se han ido construyendo y transformando a través de la historia, manifestándose de diversas maneras en culturas y grupos humanos diferentes.

7. Los valores se integran mediante la reflexión , la interacción con el medio y la práctica social. Desarrollo de las capacidades cognoscitivas, la personalidad, las habilidades técnicas y las destrezas operativas

8. los valores que es deseable promover son aquellos que facilitan la convivencia, en términos de justicia e igualdad, en sociedades plurales y democráticas

9. Síntesis Polaridad (Contravalor) AMOR Sentimiento Imperecedero que sólo procura el Bien, la Armonía y la Paz Destrucción / Odio Compromiso Atenerte a tus elecciones y decisiones Deshonrado Conciencia Ecológica Visualizarse a sí mismo, como parte del sistema ambiental y físico y cuidar de él. Destructor Fuerza de Voluntad Decisión y poder para actuar Debilidad Generosidad Satisfacer las necesidades de los demás Egoísmo Honesto Estar libre de engaño Mentira Humildad Ser auténtico, sin pretensiones ni arrogancias Arrogante Respeto Tratar a los otros como si fueran importantes Irrespeto Responsabilidad Habilidad personal de responder y cumplir cabalmente con los compromisos adquiridos. Incumplido Solidaridad Dejar a un lado los deseos y necesidades propias, en apoyo de los demás, procurando lo mejor para ellos. Insensible Tolerancia Mostrar dominio de uno mismo. Intolerancia Entre las caracter í sticas de los valores est á la polaridad, que nos indica que cada valor al no ser aplicado, activa su contravalor. En el siguiente cuadro analice las referencias de cada uno de ellos.

10. La justicia Tomar decisiones con un criterio de objetividad, anteponiendo el bien común personal. Dar a cada cual lo que corresponde. Distribuir con equidad las tareas. La honestidad. Decir la verdad en todo momento. Emitir juicios solo cuando tengamos elementos suficientes para ellos. Ser congruentes entre lo que pensamos, decimos y hacemos. Valores fundamentales

11. Respeto Apreciar la naturaleza y apreciarnos como parte de ella. Propiciar y mantener un ambiente ordenado y respetuoso en todos los ámbitos. Convivir con apertura y tolerancia Tratar dignamente a todas las personas. Respetar la vida privada de cada persona. Responsabilidad Conocer, observar y cumplir los reglamentos Respetar dignamente los valores de cada institución. Cumplir con los compromisos adquiridos .

12. Libertad Valorar la libertad personal como un elemento indispensable para el desarrollo autónomo de la propia personalidad. Apoyar el derecho a la libre expresión de ideas, estilos de vida y creencias religiosas . Igualdad Reconocer que todos somos iguales en dignidad y derechos, por lo que se considera importante el trato equitativo en nuestras relaciones o actividades cotidianas. Solidaridad Manifestar la solidaridad ante las necesidades de los demás. Actitud de diálogo El dialogo es necesario para convivir y crecer en armonia,compartiendo nuestros puntos de vista y escuchando a los demás. Mantener una comunicación abierta clara y oportuna.

13. Los valores son importantes para las empresas, muchas de estas ponen cuadros que hablan de estos y nos lo recuerdan a diario, mucho más importante deben de ser para nosotros, ya que los valores nos dictaran de alguna manera la dirección en la cual navegaremos en esta vida, por lo tanto es primordial darles prioridad a cada uno de ellos; . LOS VALORES MUY IMPORTANTES PARA LOGRAR METAS

14. Nuestros valores concuerdan con nuestras concepciones de la vida y del hombre. Los valores no existen en abstracto ni de manera absoluta: están ligados a la historia, a las culturas, a los diferentes grupos humanos, a los individuos y a las circunstancias que enfrentan. Los valores influyen en nuestra forma de pensar, en nuestros sentimientos y formas de comportarnos. Los valores se proyectan a través de actitudes y acciones ante personas y situaciones concretas. Los valores suponen un compromiso real y profundo de la persona ante sí misma y ante la sociedad en que vive. No siempre estamos concientes de nuestros valores, como tampoco nos percatamos de la influencia que ejercen los demás en ellos. Ideas generales sobre los valores

15. Los valores se aprenden a lo largo de la vida, pero no sólo de manera receptiva, sino que se van construyendo y se ven influidos por el entorno social. También están determinados por la capacidad intelectual de razonamiento que una persona posee en un momento determinado de su vida. La formación de valores en los niños y adolescentes va ligada estrechamente al desarrollo de su conducta moral.

16. Desde esta posición se va pasando poco a poco a una moral autónoma ; la persona empieza a ser capaz de juzgar las normas morales en función de la bondad o maldad y de la intención de los actos, independientemente de quién las dice.

17. los valores no son predisposiciones innatas y no vienen programados en ninguno de nuestros genes, no son hereditarios, hay que descubrirlos, formarlos, construirlos; podemos modificarlos. 2.3 La influencia social en los valores personales

18. Los agentes socializadores que mencionamos llegan a ser otro significativo que puede influir decisivamente para promover valores y actitudes positivas de las personas. Pero también pueden promover contravalores o valores contradictorios. En este sentido, resulta valioso que:   clarifiquemos tanto nuestros valores personales como los valores que recibimos de los demás, y que tengamos la capacidad de juzgar si son positivos o no, qué consecuencias tienen en nuestra vida y cómo nos afectan en nuestra relación con los otros.

19. OBJETIVO: Los participantes analizarán los valores que determinan su comportamiento personal a través del reconocimiento de los mismos en una constelación axiológica. IDENTIFICACIÓN DE VALORES PERSONALES

20. CONCLUSIÓN DEL TEMA : Pudiera pensarse que la gran mayoría de las personas actúan de acuerdo a las ideas que predican. No obstante, la presión social, la búsqueda de aceptación o la simple conveniencia, orillan a muchas de ellas a comportarse de un modo diferente a como piensan. Dicha incongruencia tiene su génesis dentro del mismo núcleo social dado que invitan a las personas –aceptándolas- a explotar sus diversas facetas (multifacéticos). Para combatir la poca coherencia que suele existir entre el pensamiento, la emoción y la acción, es necesario empezar autoanalizando nuestros comportamientos y comparando el grado en que éstos se asemejan a nuestras manera de pensar. Necesitamos ser críticos con nosotros y los demás, pues en la medida en que exijamos y mostremos coherencia, dejaremos de actuar en forma diferente a lo que predicamos.

21. INCLUIR LA BIBLIOGRAFIA UTILIZADA DE ACUERDO AL APA: SI ES LIBRO: Un autor: Anotar los apellidos del autor, los nombres solo con la primera inicial, el año encerrado en paréntesis; el nombre del libro en itálicas, el nombre de la ciudad, seguido de dos puntos y el nombre de la editorial. Ejemplos: Alvarez Méndez, J. M. (2000). Didáctica, Currículo y evaluación: ensayos sobre cuestiones didácticas . Buenos Aires: Miño y Dávila. Si son dos autores del libro el ejemplo sería: J. A. y Montero, I. (2000). La interacción en el aula: aprender con los demás . Buenos Aires: Aique . Kornblit , A. L., Méndez Diz , A. M., Petrecci , M. y Vujosevich , J. (1997). Y el Sida está entre nosotros: un estudio sobre actitudes, creencias, y conductas de grupos golpeados por la enfermedad . Buenos Aires: Corregidor. Autor desconocido: Poema del mio Cid . (1983). Buenos Aires: Colihue . Trabajo no publicado ni presentado para su publicación Salvatore, R.(1997) Death and democracy; capital punishment after the fall of Rosas . Manuscrito no publicado, Universidad Torcuato Di Tella en Buenos Aires, Argentina.   SI ES PÁGINA DE INTERNET: Autor, inicial (fecha) Título del documento o artículo En Nombre del trabajo completo [ on line]. Disponible en: especifique la vía del sitio Ejemplos Universidad Nacional de Quilmes. (2001, octubre 23) Bienvenidos al sitio Web de la Biblioteca . [ On line]. Disponible: http://biblio.unq.edu. BIBLIOGRAFÍA