VF2 PPT REFUERZO SECUNDARIA 24-06-21 ULTIMO.pptx

REFUERZO ESCOLAR

1. Educación Secundaria

2. Propósito Socializar con especialistas de DRE y UGEL, las ideas claves y recursos educativos del refuerzo escolar para su implementación en las instituciones educativas.

3. Dinámica de la reunión Presentación ¿Dónde estamos? ¿Qué debo considerar para ayudar a avanzar a las y los estudiantes? ¿Con qué recursos y materiales contamos?

4. ¿Dónde estamos?

5. Promoción guiada M AR AB R MAY J U N J U L AG O SE T O C T N OV D IC Inicio del periodo lectivo 2021 Diagnóstico de aprendizajes 2020 El docente planificará tomando en cuenta dos niveles de complejidad diferentes Recursos: Aprendo en casa Uso de tabletas Cuadernos de trabajo 2020 Consolidación de aprendizajes 2020 Tiempo adicional para asegurar competencias seleccionadas en el marco de la emergencia (RVM 193 2020 MINEDU) Cierre Ca lifi c ac i o n e s 2021 El docente planifica tomando en cuenta diferentes niveles de complejidad Recursos: Aprendo en casa 2021 Uso de tabletas Cuadernos de trabajo 2021 Continuidad de aprendizajes 2021 Se incorpora las competencias adicionales a las seleccionadas Completar calificaciones en el Siagie Diagnóstico para la continuidad de Aprendizajes Determinar qué estudiantes pasan a refuerzo Cierre c a lifi c ac i o n e s 2020 Refuerzo escolar Tiempo adicional para estudiantes que aún muestran dificultades en el logro de sus competencias 2020 (RVM 193 2020 MINEDU) AÑO ESCOLAR 2021

6. Evaluación dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje para el aprendizaje Promoción guiada M AR AB R MAY J U N J U L AG O SE T O C T N OV D IC Inicio del periodo lectivo 2021 Diagnóstico de aprendizajes 2020 AÑO ESCOLAR 2021 Corte para determinar cómo están los aprendizajes de las/los estudiantes y en qué necesitan apoyo específico. ¿Dónde estamos?

7. Las mismas competencias con distintos niveles de desarrollo Estudiante de 3º grado el 2021 Niveles de desarrollo de la competencia (progreso continuo) Estudiantes en proceso de consolidación Estudiante en proceso de continuidad Estudiante de 2º grado el 2020 Estándares de competencias Secundaria Secundaria Ciclo VI (1° y 2°) Ciclo VII (3°, 4° y 5°) Previo Ciclo VII (3°, 4° y 5°) Ciclo VII (1° y 2°) Previo Determinar necesidades de aprendizaje

8. El recorrido iniciado… Punto de partida ¿Dónde nos encontramos? Corte para determinar cuánto han avanzado los/las estudiantes en sus competencias e identificar en qué requieren apoyo Acompañamiento socioafectivo Desarrollar las competencias Continuidad Consolidación de los aprendizajes Refuerzo Diciembre 2021 Continuidad

9. ¿Qué debo considerar para ayudar a avanzar en sus aprendizajes a las y los estudiantes?

10. En una reunión de trabajo colegiado ¿Cómo identificamos las necesidades de aprendizaje de nuestros estudiantes? ¿Y cuáles son las estrategias y herramientas para reconocer las necesidades de aprendizaje?

11. ¿Cómo identificar las necesidades de aprendizajes?

12. Para recoger y analizar información Evidencias de sus producciones (portafolio, anecdotarios) ¿Cuáles son las estrategias y herramientas para reconocer las necesidades de aprendizaje?

13. ¿Con qué recursos contamos

14. Recursos y materiales de secundaria

15. VI ciclo VII ciclo 5to grado ¿Qué encontramos en la guía para refuerzo escolar?

16. Base de datos de actividades del nivel de secundaria Comunicación

17. Base de datos de actividades del nivel de secundaria Comunicación

18. Guía de actividades del nivel de secundaria CCSS

19. Base de datos de actividades del nivel de secundaria DPCC

20. Base de datos de actividades del nivel de secundaria CyT

21. Base de datos de actividades del nivel de secundaria Matemática NECESIDADES DE APRENDIZAJE (Actuación especifica) SABERES PREVIOS( relacionado a la necesidad de aprendizaje) ENLACE Selecciona y emplea estrategias de cálculo y procedimientos diversos para realizar operaciones con expresiones fraccionarias y decimales Ficha de trabajo N° 15: Aplicamos nuestros aprendizajes en el Cuaderno de trabajo de matemáticas, Resolvamos Problemas 5. Minedu -DES (2020, pp. 201-205). Esta actividad está relacionada con actividades de la vida cotidiana. El propósito es seleccionar y emplear estrategias de cálculo y procedimientos diversos para realizar operaciones con expresiones fraccionarias y decimales. Para ello el estudiante debe realizar las siguientes acciones: 1.Emplea con diferentes representaciones el lenguaje numérico.. 2.Ordena, descompone, agrupa cuando realiza operaciones con fracciones y decimales. Los estudiantes podrían tener dificultades en las operaciones de adición de fracciones, ya que tienden a generalizar la técnica de fracciones homogéneas Para que el estudiante logre seleccionar y emplear estrategias de cálculo y procedimientos diversos para realizar operaciones con expresiones fraccionarias y decimales, se debe enfatizar en la 1era y 2da acción. . Se recomienda el desarrollo de esta ficha, en un tiempo estimado de 2 horas. https ://drive.google.com/file/d/1_1W_IrU28D1N5ZvdtN1mC0hc3F4CCsIq/view?usp=sharing 5 SITUACIONES PROPUESTAS

22. Promueve el fortalecimiento de los aprendizajes, a través de motivación y valoración de sus logros. A compañamiento socioafectivo en el período de Refuerzo escolar Se debe promover en las y los estudiantes dos aspectos: la motivación para el aprendizaje y la autogestión de sus propios aprendizajes .

23. Estrategias de la tutoría y acompañamiento socioafectivo

24. ¿Cómo se encuentran actualmente esas competencias? Evaluación diagnóstica ESTUDAINTES REQUIEREN APOYO ADICIONAL ESTUDIANTE EN PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DE COMPETENCIAS ATENCIÓN DIFERENCIADA A LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO A NECESIDADES DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES QUE VAN AVANZANDO DE ACUERDO A LO ESPERADO EN EL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS EN EL AULA: ESTUDIANTES CON COMPETENCIAS POR DESARROLLAR Y CON COMPETENCIAS PARA CONTINUAR Brindar SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Diferencian actividades y materiales educativos (Fichas de refuerzo, Cuadernos de trabajo, libros) Se puede trabajar con grupos de acuerdo a las necesidades identificadas. Evalúo las competencias que no fueron informadas en el SIAGIE 2020 (RVM N°193-2020-MINEDU Uso variadas herramientas: kit de evaluación, fascículos, portafolio y otros. Según criterios y evidencias M AR AB R MAY J U N J U L AG O SE T O C T N OV D IC Promoción guiada PLANIFICO Y EVALÚO

25. Refuerzo escolar

26. Ideas claves Los periodos de Consolidación, Continuidad y Refuerzo tienen como propósito el desarrollo de las competencias de los estudiantes. La evaluación diagnóstica forma parte de la evaluación formativa, nos permite determinar el nivel de desarrollo de las competencias e identificar las necesidades de aprendizaje de las y los estudiantes. Refuerzo escolar nos permite atender la diversidad de las y los estudiantes a través de la atención diferenciada, la diversificación de actividades y el uso de recursos variados, incorporando sus necesidades e intereses, así como su contexto. Brinda oportunidades para la culminación oportuna y la permanencia en el sistema educativo. Compromete e involucra el accionar articulado de los actores del sector público y la sociedad civil para la implementación del Refuerzo.

27. La evaluación para diagnosticar no es solo al inicio del año, es un proceso que debe estar siempre presente.

28. Gracias