Vigotsky 1

Introducción a la obra de Vigotsky a partir de los objetivos y preguntas de investigación que conforman el núcleo de su programa de investigación.

1. TEORIA
-
SOCIO
HISTORI
CA
MA
YO
20
09

2. LEV VIGOTSKY
(1896 – 1934)

3. Obra Y Contexto Histórico
•1924: Metodología de investigación en
reflexología y psicología.
•1930: El instrumento y el signo en el desarrollo
del niño.
•1931: Historia del desarrollo de las funciones
psicológicas superiores.
•1934: Pensamiento y habla.

4. Objetivos Generales Del Programa De
Investigación
•Caracterizar los aspectos humanos de la conducta.
•Ofrecer hipótesis acerca del modo en que dichos
rasgos se han ido formando en el curso de la historia
humana.
•Ofrecer hipótesis acerca del modo en que dichos
rasgos se desarrollan a lo largo de la vida de un
individuo.

5. Supuestos Relevantes Que Se
Encuentran Detrás De Los Objetivos
•Es importante recortar lo propiamente humano de
la conducta recuperando la especificidad de la
psicología ante la expansión de los estudios
etológicos derivados de la “analogía zoológica”.
•Es relevante explicar el pasaje de un estado
natural a un estado cultural considerando la
categoría “trabajo” como elemento central.
•Es importante estudiar los rasgos humanos de la
conducta desde una perspectiva genética.

6. Principales Antecedentes
•Antecedente histórico: El propósito de la psicología
científica rusa ha sido el estudio de la “formación de
los procesos mentales”.
(Iván Sechenov, 1822 – 1905).
•Exigencia básica del método dialéctico: “Estudiar
algo desde el punto de vista histórico significa
estudiarlo en su proceso de cambio”.

7. Preguntas De Investigación
•¿Cuál es la relación entre los seres humanos y su entorno
físico y social?
•¿Cuáles fueron las nuevas formas de actividad
responsables del establecimiento del trabajo como
medio fundamental para relacionar a los seres humanos
con la naturaleza?
•¿Cuáles son las consecuencias psicológicas de dichas
formas de actividad?
•¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el uso de las
herramientas y el desarrollo del lenguaje?

8. Trabajo y
Actividad
Mediata

9. El Proceso De Trabajo
•“El trabajo es, ante todo, un acto que se desarrolla
entre el hombre y la naturaleza”
•“Los elementos simples en que se descompone el
proceso de trabajo; 1) Actividad personal del hombre, o
trabajo propiamente dicho; 2) Objeto de trabajo; 3)
Medio por el cuál actúa”.
•“El medio de trabajo es una cosa o un conjunto de ellas,
que el hombre interpone entre él y el objeto de su
trabajo como conductores de su acción”.

10. Modificación Del Objeto
•“La actividad del hombre efectúa, con la ayuda de los
medios de trabajo, una modificación voluntaria de su
objeto.
•El proceso se extingue en el producto, es decir, en un
valor de uso, en una materia natural asimilada a las
necesidades humanas por un cambio de forma.
•Al combinarse con su objeto, el trabajo se materializa
y la materia resulta trabajada: Lo que en el
trabajador era movimiento aparece ahora, en el
producto, como una propiedad en reposo”.

11. La Función
Mediadora


Actividad mediata
Signo Herramienta

12. Herramienta Y Signo
•La analogía básica entre signo y herramienta
descansa en la función mediadora que
caracteriza a ambas.
•Existe un vínculo real entre estas actividades.
•Una diferencia esencial son los distintos modos
en que orientan la actividad humana.

13. Distintos Modos De Orientar La
Actividad Humana: La Herramienta
•La función de la herramienta es la de servir de
conductor de influencia humana en el objeto de
actividad: Se halla externamente orientada y debe
acarrear cambios en los objetos.
•El hombre... “Utiliza las propiedades mecánicas,
físicas, químicas de las cosas para hacerlas actuar
sobre otras cosas como medio de poder y de
acuerdo con sus fines” (k. Marx).

14. Distintos Modos De Orientar La
Actividad Humana: El Signo
•El signo es un medio de actividad interna
que aspira a dominarse a sí mismo.
• Está internamente orientado.

15. Tesis Básicas De La Teoría
Socio histórica
•Las Funciones Psicológicas
Superiores tienen un origen
histórico y social.
•Los instrumentos de mediación
cumplen una función primordial
en la constitución de las FPS.
•Las FPS deben abordarse desde
una perspectiva genética.

16. 1
La
s

Funciones

Psicológicas
Superiores
Tienen

Un Origen Histórico

YSocial

17. Funciones, Líneas de Desarrollo y
Dominios
•Funciones
psicológicas
elementales.
•Funciones
psicológicas
superiores.
•Filogénesis.
•Ontogénesis.

•Línea natural
del desarrollo.
•Línea cultural
del desarrollo.

18. Procesos De Desarrollo De Las Formas
Superiores De Conducta Del Niño
•Abarcan dos grupos de fenómenos:
4.Procesos de dominio de los medios externos
del desarrollo cultural y del pensamiento: El
lenguaje, la escritura, el cálculo y el dibujo.
•Los procesos de desarrollo de las funciones
psicológicas elementales: La atención
voluntaria, la memoria mediata, la formación
de conceptos.

19. Características de las Funciones
Psicológicas Superiores
•Se constituyen en la vida social.
•Se valen de instrumentos de mediación .
•Regulan la acción en forma voluntaria
superando la dependencia y control por parte
del entorno.
•Están reguladas conscientemente o lo
estuvieron en algún momento de su
constitución.

20. Dominio
Ontogenético

21. Método De Análisis Del Desarrollo
•El desarrollo del niño constituye una unidad
dialéctica de dos líneas esencialmente
diferentes.
•El desdoblamiento de la unidad y el
conocimiento de las partes contradictorias y
su relación es la esencia de la dialéctica.

22. Líneas De Desarrollo
•La línea “natural”
de desarrollo
implica los
procesos de
crecimiento,
maduración y
desarrollo orgánico
del niño.
•La línea “cultural” se
refiere a los
procesos de
apropiación y
dominio de los
recursos e
instrumentos que la
cultura dispone.

23. La ontogénesis, a diferencia de la
filogénesis, se caracteriza por la
presencia simultanea de fuerzas
evolutivas diferenciadas.

24. Naturaleza Y Cultura
•El desarrollo cultural se superpone a los
procesos de crecimiento, maduración y
desarrollo orgánico del niño, formando con él
un todo.
•Ambos planos de desarrollo coinciden y se
amalgaman en un proceso único de formación
biológico – social de la conducta.

25. Película “L’enfant
Sauvage” de Francois
Truffaut.
www.taringa.net

26. Funciones Psicológicas
Elementales
•Percepción.
•Operaciones
sensorio motrices.
•Atención.
•Memoria.
Superiores
•Elaboración de
Conceptos.
•Conducta selectiva.
•Atención voluntaria.
•Memoria mediata.

27. Clasificación De Las Funciones
Psicológicas Superiores
•Rudimentarias: Son procesos psicológicos
internalizados en actividades socialmente
organizadas pero comunes a la especie
(ejemplo: el habla).
•Avanzadas: Se adquieren en procesos de
“socialización” específicos (ejemplo: la
lectoescritura).

28. Diferencias Entre Ambos Tipos De
Funciones Psicológicas Superiores
•Se incrementa el nivel de independencia del
contexto.
•Crece el nivel de regulación voluntaria y
realización consciente.

29. El Proceso De Internalización
•Una operación que inicialmente representa
una actividad externa se reconstruye y
comienza a suceder internamente.
•Un proceso interpersonal queda transformado
en otro intrapersonal.

30. El gesto de señalar

31. Al principio, este ademán no es más que un intento
fallido de alcanzar algo, un movimiento dirigido
hacia cierto objeto que designa la actividad futura.
Cuando alguien acude en ayuda del pequeño el
significado primario de este fracasado movimiento
de apoderarse de algo queda establecido por él.
Más tarde, cuando el niño es capaz de relacionar su
fallido movimiento de agarrar con la situación
como un todo, comienza a interpretar dicho
movimiento como un acto de señalar.

32. Dominio
Filogenético

33. Los Procesos De Desarrollo En El
Dominio Filogenético
•El comportamiento de un adulto culturizado
es el resultado de dos procesos distintos del
desarrollo psíquico:
•Un proceso biológico de evolución de las
especies animales que condujo a la aparición
del Homo Sapiens.
•Un proceso de desarrollo histórico gracias al
cual el hombre primitivo se convierte en un
ser culturizado.

34. Líneas De Desarrollo
•Ambos procesos están presentes por
separado, son dos líneas independientes de
desarrollo.
•La filogénesis no admite la unificación y fusión
de ambas líneas.
•La línea de desarrollo histórico o cultural de la
conducta comienza allí en donde termina la
evolución biológica.

35. Desarrollo Orgánico Del Sistema
Nervioso
•Cada especie animal posee un tipo de conducta propio y
distintivo que corresponde a su estructura orgánica y a
sus funciones.
•Cada etapa en el desarrollo biológico del
comportamiento coincide con los cambios en la
estructura y las funciones del sistema nervioso.
•Sin embargo no se establecen diferencias esenciales en
el tipo biológico del hombre primitivo que puedan
condicionar las diferencias entre el hombre primitivo y
el hombre actual.

36. Tipo Biológico Y Desarrollo De Las FPS
•El cambio del tipo biológico es la base de la
dimensión evolutiva del desarrollo.
•El desarrollo de las funciones psicológicas
superiores transcurre sin que se modifique el
tipo biológico del hombre.

37. ¿Qué es el desarrollo de las FPS sin la
modificación del tipo biológico?
•Las FPS no pueden ser comprendidas sin un
estudio sociológico.
•Son producto del desarrollo social de la
conducta y no del desarrollo biológico.

38. Rasgo principal del desarrollo
histórico del ser humano
•En el hombre se destaca el desarrollo de sus
órganos artificiales y no el cambio de sus
propios órganos ni la estructura de su cuerpo.
•El desarrollo de los órganos artificiales
sustituye el desarrollo de los naturales.

39. 2
Los Instrumentos De Mediación
Cumplen Una Función
Primordial En La Constitución
De Las Funciones
Psicológicas Superiores