Viktor lowenfeld

1. Viktor lowenfeld Profesor de educación artística que en la universidad estatal de Pensilvania, que ayudo a definir y desarrollar el campo de la educación artística en los estado unidos.

2. El arte es una actividad dinámica y unificadora, con un rol potencialmente vital en la educación de nuestros niños. El dibujo, la pintura o la construcción constituyen un proceso complejo en el que el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un todo con un nuevo significado. En el proceso de seleccionar, interpretar y reformar esos elementos, el niño nos da algo más que un dibujo o una escultura; nos proporciona una parte de sí mismo: cómo piensa, cómo siente y cómo ve. Viktor Lowenfeld

3. Lowenfeld presenta una descripción detallada de la modificación que va surgiendo el lenguaje grafico de los niños y niñas, a medida que van madurando en sus aspectos físicos, intelectuales y afectivos.

4. Etapas del desarrollo gráfico de los niños y niñas Etapa del GARABATEO 2 a 4 años DESORDENADO CONTROLADO CON NOMBRE

5. El color no tiene importancia para el niño Uso reducido del Espacio en el papel Inicio a partir de los 18 meses de edad Actividad Meramente kinestésica Relación directa entre tamaño de los trazos y el del niño Lo real es Inconcebible Parte natural del desarrollo de los niños El niño no tiene control visual sobre los garabatos GARABATEO DESORDENADO

6. Manifiesta alguna preferencia por ciertos colores Llena toda la hoja Inicio a partir de los 2 años aproximadamente Actividad Kinestésica con dominio Direccionamiento de los trazos Trata de establecer relaciones entre lo trazado y el ambiente Parte natural del desarrollo de los niños Integración Visual -Motriz GARABATEO CONTROLADO

7. Uso indiscriminado de todos los colores Distribución de los dibujos en diferentes partes de la hoja Inicio a partir de los 3 años y medio Paso del pensamiento Kinestésico al Imaginativo Direccionamiento de los trazos Dibujo con Intención Parte natural del desarrollo de los niños Da nombre a sus Garabatos GARABATO CON NOMBRE

8. ETAPA PREESQUEMÁTICA - 4 a 7 años - Búsqueda de nuevos conceptos Perspectiva egocéntrica del mundo Primer símbolo logrado es el Hombre - Renacuajo - Comienzo de la Comunicación gráfica Creación consciente de la forma CARACTERÌSTICAS

9. ETAPA ESQUEMÁTICA - 7 a 9 años - ESQUEMA Concepto al cual ha llegado un niño respecto de un objeto, y que repite continuamente mientras no haya alguna experiencia intencional que influya sobre él para que lo cambie. La diferencia entre el uso repetido de un esquema y el empleo de estereotipos consiste en que el esquema es flexible y presenta desviaciones y variaciones, mientras que las repeticiones estereotipadas son siempre exactamente iguales. V. Lowenfeld .

10. ETAPA ESQUEMÁTICA - 7 a 9 años - Profundización en los detalles Representación de objetos en relación lógica con otros objetos Descubrimiento de la relación entre el color y el objeto Dibujos del tipo Rayos X Aparición de la línea de base Descubrimiento de la existencia de un orden en las relaciones espaciales CARACTERÌSTICAS

11. COMIENZO DEL REALISMO 9 – 12 años Aparición del plano en sustitución de la línea de base Manejo de conceptos abstractos frente al espacio Paso de la relación color – objeto a la caracterización del primero Mayor conciencia respecto a los detalles Independencia social Importancia de los pares CARACTERÌSTICAS

12. EDAD DEL RAZONAMIENTO 12 a 14 años Reacciones emocionales Frente al color son individuales Apreciación del Espacio en sus Cualidades tridimensionales Esfuerzo por lograr mayor realismo en sus dibujos Características sexuales de los dibujos son muy exageradas Realización consciente de lo que ve Posición más crítica frente a sus producciones CARACTERÌSTICAS