HISTORIA FUE CREADO POR DAVID WECHSLER, EN 1949. SE HAN REALIZADO 4 REVISIONES DE LA MISMA, HASTA LA ACTUALIDAD. EL TEST DE WISC ES UNA PRUEBA ESTANDARIZADA, DISEÑADA PARA LLEVARLA A CABO ENTRE LA POBLACIÓN INFANTIL Y LOS ADOLESCENTES, QUE SIRVE PARA MEDIR LA INTELIGENCIA GLOBAL, YA QUE OFRECE UNA VISIÓN GENERAL DE LA INTELIGENCIA DEL EVALUADO A PARTIR DE VARIAS PRUEBAS DIFERENTES.
ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL. DISCAPACIDAD INTELECTUAL: LEVE Y MODERADA. CAPACIDAD INTELECTUAL LÍMITE. DISTINTOS TRASTORNOS ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE (LECTURA, LECTURA Y EXPRESIÓN ESCRITA, MATEMÁTICAS). TDAH. - COMPORTAMIENTO DISRUPTIVO. QUE MIDE
GENERALIDADES PUNTO DE COMIENZO: REGLAS DE RETORNO TERMINACIÓN “SEGÚN DAVID WECHSLER (1967) LA INTELIGENCIA ES LA CAPACIDAD GLOBAL DE ACTUAR CON UN PROPÓSITO, DE PENSAR RACIONALMENTE Y DE ENFRENTARSE DE MANERA EFECTIVA CON EL AMBIENTE” (COON, 2001). ES UN INSTRUMENTO PARA EVALUAR APTITUDES INTELECTUALES.
Manual de aplicación y corrección • Cuadernillo de anotación • Cuadernillo de estímulos 1 y 2 • Cuadernillo de respuestas 1 y 2 • Cubos (9) • Plantilla de corrección para Claves, Búsqueda de símbolos y Cancelación • Lápiz sin goma de borrar MATERIALES
RESPONSABILIDADES DEL EXAMINADOR Formación y experiencia en el manejo de instrumento estandarizados. Conozca acerca de las características de los sujetos a los que va a evaluar (aspectos evolutivos, sociales, lingüísticos o académicos. Los materiales que no se utilicen deben ser retirados de la vista del niño. El evaluado debe estar cómodo y adaptado a la estatura del niño. ES NECESARIO QUE:
ESTABLECER UN BUEN CLIMA Una buena relación con el niño para mantener el interés, esfuerzo y cooperación del niño durante la aplicación de la prueba ESTABLECER El niño y el examinador deben estar solos en la sala durante la evaluación. PREFERENTEMENTE La sesión se puede comenzar hablando sobre asuntos informales (aficiones, juguetes, entre otros) AL INICIAR