yüksek lisans öğrencisi tez savunma sunu

tez savunma

1. Algılanan Güç Mesafesi ve İşe Yabancılaşma İlişkisi Berçem Yaman • Artvin Çoruh Üniversitesi • Danışman: Dr. Öğr. Üyesi Özgür Doğan Artvin Çoruh Üniversitesi • Berçem Yaman

2. Araştırmanın amacı ve alt amaçlar • Bu araştırmanın temel amacı, algılanan güç mesafesi ile işe yabancılaşma arasındaki ilişkiyi incelemektir Ayrıca, güç mesafesi boyutlarının ve işe yabancılaşma boyutlarının bazı demografik değişkenlerle olan ilişkisini araştırmaktır • Araştırma, Artvin merkez ve İlçelerinde çalışan Halk Eğitimi Merkezi Usta öğreticiler üzerinde yapılmıştır • Çalışanların, algılanan güç mesafesi ile işe yabancılaşma davranışlarının demografik bilgilere göre farklılaşıp farklılaşmadığı, algılanan güç mesafesi ve boyutlarının işe yabancılaşma düzeyleri ile arasında bir ilişkinin olup olmadığı ve algılanan güç mesafesinin işe yabancılaşma üzerindeki etkisi araştırılmaktadır Sayfa 2

3. Araştırmanın önemi • Bu araştırmanın temel amacı, algılanan güç mesafesi ile işe yabancılaşma arasındaki ilişkiyi incelemektir Ayrıca, güç mesafesi boyutlarının ve işe yabancılaşma boyutlarının bazı demografik değişkenlerle olan ilişkisini araştırmaktır • Araştırma, Artvin merkez ve İlçelerinde çalışan Halk Eğitimi Merkezi Usta öğreticiler üzerinde yapılmıştır • Çalışanların, algılanan güç mesafesi ile işe yabancılaşma davranışlarının demografik bilgilere göre farklılaşıp farklılaşmadığı, algılanan güç mesafesi ve boyutlarının işe yabancılaşma düzeyleri ile arasında bir ilişkinin olup olmadığı ve algılanan güç mesafesinin işe yabancılaşma üzerindeki etkisi araştırılmaktadır Sayfa 3

4. Araştırmanın sınırlılıkları • Bu araştırmanın temel amacı, algılanan güç mesafesi ile işe yabancılaşma arasındaki ilişkiyi incelemektir Ayrıca, güç mesafesi boyutlarının ve işe yabancılaşma boyutlarının bazı demografik değişkenlerle olan ilişkisini araştırmaktır • Araştırma, Artvin merkez ve İlçelerinde çalışan Halk Eğitimi Merkezi Usta öğreticiler üzerinde yapılmıştır • Çalışanların, algılanan güç mesafesi ile işe yabancılaşma davranışlarının demografik bilgilere göre farklılaşıp farklılaşmadığı, algılanan güç mesafesi ve boyutlarının işe yabancılaşma düzeyleri ile arasında bir ilişkinin olup olmadığı ve algılanan güç mesafesinin işe yabancılaşma üzerindeki etkisi araştırılmaktadır Sayfa 4

5. Araştırmanın varsayımları • Bu araştırmanın temel amacı, algılanan güç mesafesi ile işe yabancılaşma arasındaki ilişkiyi incelemektir Ayrıca, güç mesafesi boyutlarının ve işe yabancılaşma boyutlarının bazı demografik değişkenlerle olan ilişkisini araştırmaktır • Araştırma, Artvin merkez ve İlçelerinde çalışan Halk Eğitimi Merkezi Usta öğreticiler üzerinde yapılmıştır • Çalışanların, algılanan güç mesafesi ile işe yabancılaşma davranışlarının demografik bilgilere göre farklılaşıp farklılaşmadığı, algılanan güç mesafesi ve boyutlarının işe yabancılaşma düzeyleri ile arasında bir ilişkinin olup olmadığı ve algılanan güç mesafesinin işe yabancılaşma üzerindeki etkisi araştırılmaktadır Sayfa 5

6. Kuramsal çerçeve • Kuramsal çerçeve içerikleri buraya özetlenmiştir Sayfa 6

7. Yöntem • Bu araştırmada nicel yöntem tercih edilmiştir ve veri toplama aracı olarak anket yöntemi kullanılmıştır • Birinci bölümde, cinsiyet, yaş, eğitim durumu, haftalık çalışma /kurs saati, çalışma yılı gibi demografik özellikleri ölçmeye yönelik sorular yer almaktadır İkinci bölümde “Güç Mesafesi” ve “İşe Yabancılaşma” ile İlişkili ifadeler yer almaktadır • İfadeler 5’li Likert tipi (1: kesinlikle katılmıyorum- 5: kesinlikle katılıyorum) ölçek ile değerlendirilecektir Araştırmada kullanılacak ölçekler aşağıdaki gibidir • Bu çalışmada algılanan güç mesafesini ölçmek amacıyla Yorulmaz ve arkadaşları (Yorulmaz, Çolak, Altınkurt, & Yılmaz, 2018: s 686) tarafından geliştirilen “Örgütsel Güç Mesafesi Ölçeği” kullanılacaktır İlgili ölçek; gücü kabullenme (α=0 • 79), gücü araçsal kullanma (α=0 77), gücü meşrulaştırma (α=0 74) ve güce razı olma (α=0 80), şeklinde toplam 4 alt boyuttan ve 20 ifadeden oluşmaktadır • Bu çalışmada işe yabancılaşmayı ölçmek amacıyla Mottaz tarafından geliştirilen (Mottaz,1981:ss 527-528) “İşe Yabancılaşma Ölçeği” kullanılacaktır İlgili ölçek; güçsüzlük (α=0 917), anlamsızlık (α=0 790), kendine yabancılaşma (α=0 Sayfa 7

8. Yöntem (devam) • 875), şeklinde 3 alt boyut ve 21 ifadeden oluşmaktadır • Verilerin analiz edilmesinde IBM SPSS 24 0 paket programı kullanılmıştır Sayfa 8

9. Veri toplama aracı • Bu araştırmada nicel yöntem tercih edilmiştir ve veri toplama aracı olarak anket yöntemi kullanılmıştır • Birinci bölümde, cinsiyet, yaş, eğitim durumu, haftalık çalışma /kurs saati, çalışma yılı gibi demografik özellikleri ölçmeye yönelik sorular yer almaktadır İkinci bölümde “Güç Mesafesi” ve “İşe Yabancılaşma” ile İlişkili ifadeler yer almaktadır • İfadeler 5’li Likert tipi (1: kesinlikle katılmıyorum- 5: kesinlikle katılıyorum) ölçek ile değerlendirilecektir Araştırmada kullanılacak ölçekler aşağıdaki gibidir • Bu çalışmada algılanan güç mesafesini ölçmek amacıyla Yorulmaz ve arkadaşları (Yorulmaz, Çolak, Altınkurt, & Yılmaz, 2018: s 686) tarafından geliştirilen “Örgütsel Güç Mesafesi Ölçeği” kullanılacaktır İlgili ölçek; gücü kabullenme (α=0 • 79), gücü araçsal kullanma (α=0 77), gücü meşrulaştırma (α=0 74) ve güce razı olma (α=0 80), şeklinde toplam 4 alt boyuttan ve 20 ifadeden oluşmaktadır • Bu çalışmada işe yabancılaşmayı ölçmek amacıyla Mottaz tarafından geliştirilen (Mottaz,1981:ss 527-528) “İşe Yabancılaşma Ölçeği” kullanılacaktır İlgili ölçek; güçsüzlük (α=0 917), anlamsızlık (α=0 790), kendine yabancılaşma (α=0 Sayfa 9

10. Veri toplama aracı (devam) • 875), şeklinde 3 alt boyut ve 21 ifadeden oluşmaktadır • Verilerin analiz edilmesinde IBM SPSS 24 0 paket programı kullanılmıştır Sayfa 10

11. Evren ve örneklem • Evren ve örneklem içerikleri buraya özetlenmiştir Sayfa 11

12. Verilerin analizi • Verilerin analizi içerikleri buraya özetlenmiştir Sayfa 12

13. Bulgular • 4 1 DEMOGRAFİK ÖZELLİKLERE İLİŞKİN BULGULAR • Araştırmanın bu bölümünde, cinsiyet, yaş, medeni durum, eğitim durumu haftalık çalışma saati ile çalışma yılı demografik bulgularına yer verilmiştir • Katılımcılara Dair Demografik Değişkenlere Yönelik Tanımlayıcı İstatistikler Tablo 2’de gösterilmektedir • Tablo 1: Katılımcılara Dair Demografik Değişkenlere Yönelik Tanımlayıcı İstatistikler • Çalışmada yer alan 319 katılımcının; • 238’i (%74,61) kadın, 81'i (%25,39) erkektir Sayfa 13

14. Bulgular (devam) • 07'si (%33,5) 20-30 yaş aralığında , 113'ü (%35,4) 31-40 yaş aralığında , 63'ü (%19,7) 41-50 yaş aralığında , 26'sı (%8,2) 51-60 yaş aralığında , 10'u (%3,1) 61 yaş ve üzerindedir • 117'si (%36,7) 5 yıl altında , 92'si (%28,8) 6-15 yıl arası , 93'ü (%29,2) 16-25 yıl arası , 8'i (%2,5) 26-35 yıl arası , 9'u (%2,8) 36 yıl üzerinde çalışmıştır • 81'i (%25,4) haftalık 10 saate kadar , 108'i (%33,9) 11-20 saat arası , 98'i (%30,7) 21-30 saat arası , 32'si (%10,0) 31-40 saat arası çalışmaktadır •  126'sı (%39,5) lise mezunu , 146'sı (%45,8) ön lisans mezunu , 36'sı (%11,3) lisans mezunu , 10'u (%3,1) yüksek lisans mezunu , 1'i (%0,3) doktora mezunudur Sayfa 14

15. Sonuç, tartışma ve öneriler • Sonuç, tartışma ve öneriler içerikleri buraya özetlenmiştir Sayfa 15

16. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 16

17. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 17

18. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 18

19. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 19

20. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 20

21. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 21

22. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 22

23. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 23

24. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 24

25. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 25

26. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 26

27. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 27

28. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 28

29. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 29

30. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 30

31. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 31

32. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 32

33. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 33

34. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 34

35. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 35

36. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 36

37. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 37

38. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 38

39. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 39

40. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 40

41. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 41

42. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 42

43. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 43

44. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 44

45. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 45

46. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 46

47. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 47

48. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 48

49. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 49

50. Ek Açıklama • Sunumun tamamlayıcı içeriği. Sayfa 50