02. SESIÓN_APRENDIZAJE_HÍBRIDO_OFICIAL_MILAGROS_MENACHO.pptx

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1. PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL MARCO DE UNA EDUCACIÓN HÍBRIDA"

2. “SESIÓN DE APRENDIZAJE EN EL MARCO DE UNA EDUCACIÓN HÍBRIDA“ 02-03-2022

3. Milagros Rocio Menacho Angeles Mgtr . En Investigación y Docencia Universitaria Dra. En Ciencias de la Educación Celular: 940059903 Email: [email protected] Facebook: Milagros Rocio Menacho Angeles

4. PROPÓSITO DEL TALLER Elaborar y ejecutar una sesión de aprendizaje híbrido a fin de que los docentes promuevan el desarrollo de competencias movilizando capacidades para resolver problemas , en el marco de la atención a la diversidad y la emergencia sanitaria por la COVID- 19, aprovechando los recursos educativos concretos, impresos y digitales, y los de su entorno.

5. NORMAS LEGALES PARA EL RETORNO A LA PRESENCIALIDAD

6. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2724689/RM_N%C2%B0_016-2022-MINEDU.pdf.pdf VER ANEXO 05- Material de higiene http://www.grade.org.pe/creer/archivos/RM-N%C2%B0-531-2021-MINEDU.pdf.pdf VER ANEXO 01- KIT DE PREVENCIÓN https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2790876/RM%20048-2022-MINEDU.pdf.pdf VER ANEXO PREVENCIÓN https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/903761/RM_447-2020-MINSA.pdf VER ANEXO CÓMO USAR EL FACIL

7. Nombre de la Experiencia de Aprendizaje Sugerido por Milagros Menacho “ Medidas de Bioseguridad para evitar la propagación de la COVID 19” “ Participamos de las medidas de Bioseguridad para proteger nuestra salud” “ Implementamos medidas de Bioseguridad para proteger nuestra salud” “Conocemos la bioseguridad y Protocolo de retorno a la Presencialidad, a fin de comunicarnos bien y cuidar Nuestra Salud”

8. Nombre de las actividades/ sesiones de Aprendizaje a desarrollar- Sugerido por Milagros Menacho Ángeles “ Valoramos los alimentos ricos en hierro y aminoácidos para mejorar nuestro sistema Inmune” “Conocemos estilos de vida saludable para prevenir la Obesidad y Diabetes ” Practicamos el lavado de mano correcto con agua y jabón para prevenir el COVID 19. PRODUCTO Elaboramos alternativas de solución para promover la bioseguridad y desarrollo socioemocional en la comunidad educativa y familia Conocemos la naturaleza del ómicron y las vacunas “Implementamos nuestra cartuchera del Kit de Prevención COVID 19 para vivir mejor” 01 04 02 05 03 07 Implementamos ejercicios terapéuticos ( Biodanza para mejorar nuestra salud mental 06 Practicamos el protoco de bioseguridad 1.1

9. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE HÍBRIDO 2022

10. MODELO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE RM 531-2021-MINEDU. Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19

11. ¿Sesión de aprendizaje híbrido? ¿Qué debo tener en cuenta para planificar?

12. Enfoques transversales Competencias transversales PASO 01

13. CONTENIDOS SUGERIDOS PARA DESARROLLAR ACTIVIDAD 01- EXPERIENCIA 01 Mascarillas textiles Mascarillas quirúrgicas. Mascarillas KN95 Protector Fácil Jabón liquido y barra Detergente granulado Agua consumo racional Lejía ( hipoclorito de sodio) Papel higiénico Alcohol Otros

14. ¿ Cuáles son los momentos de la sesión clásica? ¿Cuáles son los momentos de la sesión híbrida? PASO 02

15. ÁREA COMPETENCIA EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO Matemática Datos Incertidumbres Geometría Informe de Investigación Prototipo Rúbrica Comunicación Escribe Se comunica Lee /Cuento/ Canciones/ Documentos Formales/ Rúbrica Ciencia Soluciones Tecnológicas Explica Prototipo ( Virus-Bacteria-Hongo) Una diapositiva / sustentación ( Grabada ) Rúbrica Lista de cotejo Sociales Ensayos/ Infografías virtuales Rúbrica RECUERDA QUE DEBES CONSIDERAR LA COMPETENCIA, PRODUCTO, CRITERIO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

16. INICIO DESARROLLO CIERRE ¿ Cuáles son los momentos de la sesión clásica?

17. ANTES Distancia DURANTE Presencial DESPUÉS Distancia ¿ Cuáles son los momentos de la sesión híbrido?

18. RECUERDA TENER EN CUENTA LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Proceso mediante el cual se plantea una situación retadora a los estudiantes; que los enfrenten a desafíos, problemas o dificultades a resolver. Estas situaciones deben provocar conflictos cognitivos. Proceso mediante el cual se comunica el sentido de la unidad y de las sesiones, comprende: los propósitos de los aprendizajes, cómo estos serán evaluados, el tipo de tareas que realizarán, los roles que desempeñarán, etc. Proceso mediante el cual se activa las vivencias, conocimientos, habilidades previas de los estudiantes con la finalidad de relacionarla con el nuevo aprendizaje. Proceso mediante el cual se comprueba los avances del aprendizaje, su propósito es la reflexión sobre lo que se va aprendiendo y la búsqueda de estrategias para alcanzar los aprendizajes esperados. Proceso mediante el cual el docente observa y acompaña a los estudiantes durante el desarrollo de las actividades. Tiene por finalidad identificar sus dificultades y de brindar apoyo en función de sus necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje Proceso mediante el cual se despierta y sostiene el interés de los estudiantes por el propósito de la actividad y por las tareas e interacciones que realizarán. Aprendizaje Propósito y organización Motivación/ interés/ incentivo Saberes previos Gestión y acompañamiento del desarrollo de las competencias Evaluación Problematización

19. Recuerda gestionar el tiempo, gestionar los recursos y materiales

20. ¿ Qué estrategias de Enseñanza aprendizaje debemos considerar en una sesión de aprendizaje Híbrido? PRESENCIAL DISTANCIA O ASINCRÓNICA Discusiones Debates Mesa redonda Organizadores gráficos Exposiciones de trabajos Retroalimentar para autorregular Planificar proyectos Biodanza Arte escénico Proyectos de emprendimiento Foros de debate Foro de consulta Cuestionarios online Lecturas comprensivas Análisis de videos con preguntas de alta demanda cognitiva. Tareas/actividades de retroalimentación. Trabajos de ejecución de proyectos Indagación, experimentos. etc

21. ¿Qué competencias evalua el siguiente producto ?

22. ¿Qué competencias evalua el siguiente producto?

23. ¿Qué competencias evalua el siguiente producto ?

24. ¿Qué competencias evalua el siguiente producto ?

25. ¿Qué competencias evalua el siguiente producto ?

26. COEVALUACIÓN- HÉTEREOEVALUACIÓN DOCENTE ENSEÑA PROCESOS ESTUDIANTE ELABORA COMUNICA RÚBRICA INTRODUCCIÓN DESARROLLO CIERRE PRODUCTO FINAL Propósito Analiza descriptores Niveles de valoración Retroalimenta Retroalimenta Retroalimenta Evaluación Final Registra Lista de cotejo Registra Lista de cotejo Registra Lista de cotejo Evalúa Rúbrica

27. PROCESO DE LA SESIÓN HÍBRIDO ACTIVIDAD TIEMPO OVAS ( OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE) RECURSOS Y MATERIALES ANTES ( Distancia) DURANTE (Presencial) DESPUÉS ( Distancia/ Asincrónico COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO/ EVIDENCIA INSTRUMENTO Esquema sugerido de Sesión de Aprendizaje..

28. Ahora a realizar una session de aprendizaje híbrido

29. Saludar a todos los estudiantes, motivar, dar la bienvenida, y comunicar los procesos de aprendizaje en modalidad híbrido. Entregar horario oficial. Establecer con los estudiantes acuerdos de convivencia para las clases a distancia y presencial. ( Analizar el protocolo de bioseguridad) Presentar la experiencia de aprendizaje o proyecto, así como el propósito y el logro de aprendizaje a desarrollar, debe ser claro y preciso que actividades serán presencial y a distancia. Presentar la situación significativa, así como las preguntas retadoras y desafiantes, además del producto a elaborar. Entregue la rúbrica del producto o ficha de observación o lista de cotejo. Entregar la secuencia de actividades en formato Word, pdf , video de preferencia con palabras precisas y claras Aplicar encuesta, cuestionario, sobre la comprensión de la nueva modalidad de aprendizaje. ( ONLINE- GOOGLIE FORMS) A CTIVIDADES A DISTANCIA ( SINCRÓNICA O ASINCRÓNICA)

30. ACTIVIDADES PRESENCIALES Dar la bienvenida a los estudiantes recordando siempre el protocolo a seguir, así como el reconocimiento de zonas de máxima seguridad en casos de sismos u otros eventos. Recordar el propósito de la experiencia de aprendizaje, así como la situación significativa y las preguntas de reto. Establecer acuerdos de convivencia para las clases presenciales, o validar las trabajadas a distancia. Motivar a los estudiantes a expresar como se sienten con el retorno a la presencialidad. Pueden hacerlo con fichas o tarjetas para ser pegadas en la pizarra. Propiciar el recojo de saberes previos sobre el tema a desarrollar (PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD Y DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL) Los estudiantes presentan sus afiches, carteles, dibujos, escritos, etc , para promover la implementación del protocolo. Aplicar otras estrategias como debates, mesa redonda, dibujos, etc ) recoger evidencias para retroalimentar. Segmentar la clase para hacer preguntas y validar la comprensión de la misma. Responder preguntas de alta demanda cognitiva. Promover el aprendizaje colaborativo. ( Práctica- Teoría) Considerar prácticas breves, preguntas que puedan ser respondidas de manera inmediata por los estudiantes. Durante el proceso preguntar si los temas están claros. Realizar compromisos, así como preguntas metacognitivas, y da pautas para la conexión a distancia y actividades a realizar para la siguiente sesión.

31. ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA CLASE PRESENCIAL- DISTANCIA Dejar una actividad básica para realizar como parte de la siguiente sesión o clase presencial. Debe estar claro los formatos de actividad a distancia. ( Lecturas, foros, elaboración de resolución de problemas, otros, actividades físicas, artísticas, etc. ). Las actividades especificas pueden subirlo a una plataforma, WhatsApp, o llevarlo a la siguiente clase presencial.

32. 1. Formar equipos de trabajo por área en secundaria, en primaria e inicial por grado. 2. Elabora una experiencia de aprendizaje híbrido donde se evidencie la aplicación de estrategias de aprendizaje y recursos tecnológicos ( OVAS) 3.Elabora una la primera sesión de aprendizaje híbrido considerando estrategias metodológicas para la clase presencial y distancia. Diseñamos la sesión de Aprendizaje Híbrido- Marzo semana 01- 2022

33. ¿Qué es competencia?

34. ANEXOS

35. BLOQUE II Definimos Ejes, situaciones significativas posibles actividades

36. INICIAL

37. Calendarización EDA 01 07 de Marzo 31 de Marzo 04 semanas EDA 02 05 de abril 23 de abril 03 semanas EDA 03 26 abril 14 de mayo 03 semanas 17 mayo 24 mayo 01 semana 24 de mayo 18 junio 04 semanas 21 junio 23 julio 05 semanas 2f 26 julio 06 agosto 01 semana 09 agosto 27 agosto 03 semanas 30 agosto 17 setiembre 03 semanas 1f 20 setiembre 08 octubre 03 semanas 1f 11 octubre 15 octubre 01 semana 18 octubre 12 noviembre 04 semanas 1f 15 noviembre 17 diciembre 05 semanas 1f Total 33 semanas

38. Competencias a Desarrollar- Inicial COMPETENCIAS A DESARROLLAR- 2022 EXPERIENCIA N° / PROYECTO/ UNIDAD Presencial Distancia Radio/ TV WEB Construye su identidad. Se comunica oralmente en su lengua materna. Convive y participa democráticamente en la búsqueda en la búsqueda del bien común. Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna Resuelve problemas de cantidad

39. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TÍTULO DE LAS EXPERIENCIAS- INICIAL Situación/ eje Título de la experiencia Bienvenida y soporte socioemocional- Acuerdos de Convivencia Conocemos la bioseguridad de nuestra escuela para cuidar nuestra salud y aprendemos a comunicarnos. Ciudadanía y convivencia en la diversidad “¡ Así soy yo! ¿y tú?” Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Yo soy importante y mi voz cuenta” Salud y conservación ambiental " Te cuento como me siento" Salud y conservación ambiental “Me cuido, nos cuidamos y nuestra madre tierra ayudamos ” Salud y conservación ambiental “Yo, por dentro y por fuera” Salud y conservación ambiental “¿Qué comeré esta vez?” Ciudadanía y convivencia en la diversidad “!Mi familia es única! ” Logros y desafíos del país en el bicentenario “Un viaje por el Perú” Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Nos divertimos en familia” Ciudadanía y convivencia en la diversidad “ Minka familiar” Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Uno, cinco, tres ¿cómo lo resuelvo esta vez?” Salud y conservación ambiental “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo” Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI “Mercados y Ferias” Logros y desafíos del país en el bicentenario “¿A qué suena el Perú? ” Salud y conservación ambiental “Protectores de la naturaleza ” Descubrimiento e innovación "Jugamos con nuestra imaginación" Logros y desafíos del país en el bicentenario “Motivos para agradecer y celebrar”

40. PRIMARIA

41. Competencias abordadas – primaría . COMPETENCIA A DESARROLLAR 2022 EXPERIENCIA N° / PROYECTO/ UNIDAD Presencial Distancia Radio/ TV WEB Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Asume una vida saludable. Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

42. Organización de las situaciones 2022 EXPERIENCIA LINEAS DE ACCIÓN/ EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE HÍBRIDO DURACIÓN FECHAS 01 Bienvenida y soporte socioemocional- Acuerdos de Convivencia Conocemos la bioseguridad de nuestra escuela para cuidar nuestra salud y aprendemos a comunicarnos. 3 semanas Marzo 02 Salud y conservación ambiental Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable Abril 03 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos para tomar decisiones Mayo 04 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Compartimos actividades con mis compañeros y en familia Junio 05 Salud y conservación ambiental Cuidamos nuestra salud practicando y promoviendo hábitos saludables en la escuela. Julio 06 Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Convivimos en armonía entre las diferentes culturas de nuestro país“ Agosto 07 Logros y desafíos del país en el bicentenario El Perú megadiverso, en 200 años de independencia. Septiembre 08 Descubrimiento e innovación Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra calidad de vida Octubre 09 Logros y desafíos del país en el bicentenario Construyamos el Perú para todos! Noviembre 10 Salud y conservación ambiental Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad Diciembre

43. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TÍTULO DE LAS EXPERIENCIAS –ARTE Y CULTURA- PRIMARIA Situación Título de la experiencia Temporalidad 1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos sobre el liderazgo en el arte y la cultura. 3 semanas 2. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos sobre nuestras fiestas y celebraciones familiares 3 semanas 3 Salud y conservación ambiental Compartimos actividades artísticas en familia para cuidar nuestra salud 3 semanas 4. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos sobre arte como medio de integración y relaciones de respeto 3 semanas 5. Logros y desafíos del país en el bicentenario Reflexionamos sobre el arte y la cultura en el bicentenario 3 semanas 6. Descubrimiento e innovación Conocemos las innovaciones en el arte y la cultura para crear nuestras propias propuestas 2 semanas 7. Salud y conservación ambiental Conocemos y valoramos los saberes tradicionales para cuidar nuestra salud 3 semanas 8. Descubrimiento e innovación Percibimos y reflexionamos sobre la naturaleza y creamos un proyecto artístico para innovar 4 semanas 9. Salud y conservación ambiental 10. Salud y conservación ambiental Realizamos proyectos artísticos para promover la cultura del agua 3 semanas 11. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Las mujeres en el arte 2 semanas 12. Logros y desafíos del país en el bicentenario Reflexionamos sobre las diversas manifestaciones artístico culturales y su importancia para fortalecer nuestra identidad 3 semanas

44. SITUACIÓN TÍTULO DE LA EXPERIENCIA TEMPORALIDAD 1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Tomamos decisiones en familia, que ayudan a cuidar nuestra salud. 3 semanas 2. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Solucionamos nuestros problemas jugando en familia 3 semanas 3 Salud y conservación ambiental Mis prácticas saludables que mejoran mi calidad de vida 3. semanas 4. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Mis movimientos como expresión de la diversidad cultural 3 semanas 5. Logros y desafíos del país en el bicentenario Creamos una coreografía en familia para celebrar el bicentenario 3 semanas 6. Descubrimiento e innovación Proceso creativo de la coreografía del bicentenario 2 semanas 7. Salud y conservación ambiental Las prácticas de alimentación que mejoran mi calidad de vida 3 semanas 8. Descubrimiento e innovación Descubrimos los aportes de la tecnología en el cuidado de la práctica de una vida saludable 2 semanas 9. Salud y conservación ambiental Planificando rutinas de actividad física para mi salud con materiales reciclados 5 semanas 10. Salud y conservación ambiental 11. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Participamos de juego familiar que promueven la igual e inclusión. 2 semanas 12. Logros y desafíos del país en el bicentenario Mis prácticas salud que contribuyen al desarrollo ciudadano y de nuestro país 3 semanas ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TÍTULO DE LAS EXPERIENCIAS – EDUCACIÓN FÍSICA-PRIMARIA

45. SECUNDARIA

46. Competencias abordadas - Secundaria COMPETENCIAS A DESARROLLAR 2022 EXPERIENCIA N° / PROYECTO/ UNIDAD Presencial Distancia Asincrónico Radio/ TV Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua. Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda. Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.* Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

47. COMPETENCIAS ABORDADAS - SECUNDARIA COMPETENCIAS A DESARROLLAR 2022 EXPERIENCIA N° / PROYECTO/ UNIDAD Presencial Distancia Asincrónico Radio/ TV Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Tutoría: dimensión personal, dimensión social y dimensión de los aprendizajes.

48. COMPETENCIAS ABORDADAS – SECUNDARIA COMPETENCIAS- PRIMERA UNIDAD PRESENCIAL SINCRÓNICA/ DISTANCIA PRODUCTO CRITERIO Construye su identidad. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestiona responsablemente los recursos económicos Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua. Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda. Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda. Resuelve problemas de cantidad. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

49. COMPETENCIAS ABORDADAS - NIVELES Segundo Semestre TV Radio WEB COMPETENCIAS- PRIMERA UNIDAD PRESENCIAL SINCRÓNICA/ DISTANCIA PRODUCTO CRITERIO Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Tutoría: dimensión personal, dimensión social y dimensión de los aprendizajes

50. Organización de las Experiencias EXPERIENCIA SITUACIÓN (EJE) TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (PROVISIONAL) DURACIÓN FECHAS 01 Bienvenida y soporte socioemocional- Acuerdos de Convivencia Conocemos la bioseguridad de nuestra escuela para cuidar nuestra salud y aprendemos a comunicarnos. 4 semanas 02 Salud y conservación ambiental Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable Ciudadanía y convivencia en la diversidad Las elecciones como una oportunidad para reflexionar sobre la participación ciudadana y la convivencia en la diversidad 3 semanas Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Promovemos el trabajo y emprendimiento con el uso sostenible de nuestros recursos. 3 semanas Salud y conservación ambiental Promovemos el cuidado de nuestra salud en armonía con el ambiente para prevenir la TB 4 semanas Logros y desafíos del país en el Bicentenario Reconocemos y valoramos los avances y logros obtenidos en nuestro bicentenario 5 semanas Ciudadanía y convivencia en la diversidad Promovemos acciones para una mejor sociedad 3 semanas Descubrimiento e innovación Reconocemos la creatividad de las peruanas y los peruanos 3 semanas

51. Organización de las situaciones y título de las experiencias – Educación Física-Secundaria SITUACIÓN TÍTULO DE LA EXPERIENCIA TEMPORALIDAD 1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Participamos democráticamente en actividades diversas 3 semanas 2. Trabajo y emprendimiento en el Siglo XXI Practicamos y Promovemos iniciativas para la actividad fisca. 3 semanas 3. Salud y conservación ambiental Desarrollamos y evaluamos nuestra condición física para la salud. 4 semanas 4. Logros y desafíos del país en el Bicentenario Practicamos actividades físicas, lúdicas y recreativas para construir nuestra identidad nacional. 5 semanas 5. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Practicamos juegos y actividades fiscas para interactuar y mejorar la convivencia. 3 semanas 6. Salud y conservación ambiental Valoramos nuestra salud física y emocional 3 semanas 7. Descubrimiento e innovación Proponemos soluciones creativas e innovadoras de expresiones corporales y rítmicas. 3 semanas 8. Salud y conservación ambiental Desarrollamos y promocionamos hábitos saludables en armonía con el ambiente. 4 semanas 9. Logros y desafíos del país en el Bicentenario. Practicamos y proponemos actividades físicas que contribuyen a la mejora personal y social. 3 semanas

52. Organización de las situaciones y título de las experiencias Arte y Cultura-Secundaria Situación Título de la experiencia Temporalidad 1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Arte para promover la actividad democracia. 3 Semanas 2. Trabajo y emprendimiento Emprendimiento desde el arte y la cultura 3 Semanas 3. Salud y conservación ambiental//Descubrimiento e innovación Cuidamos nuestra salud emocional a través del arte 4 Semanas 4. Logros y desafíos del país en el bicentenario Mujeres en el arte, la cultura en el Bicentenario 5 Semanas 5. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Ciudadanía y arte en un país diverso 3 Semanas 6. Salud y conservación ambiental Los saberes de mi comunidad para cuidar nuestra salud 3 Semanas 7. Descubrimiento e innovación/ Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI Innovación desde el arte y la cultura 3 semanas 8. Salud y conservación ambiental Arte para reflexionar sobre la extinción de los animales. 4 Semanas 9 Logros y desafíos del país en el bicentenario Un mejor país para los peruanos y peruanas 5 Semanas

53. ¿ Qué productos según la competencia?

54. POSIBLES EVIDENCIAS O PRODUCTOS

55. Soluciones tecnológicas

56. “El estudiante no aprende para ser evaluado, sino que es evaluado para aprender”.