1.-Apresentação-Oficina-1-CRMG.pptx

Oficina-1-CRMG

1. Currículo Referência de Minas Gerais Governador Valadares - MG Fevreiro de 2019 Pauta Formativa: A BNCC e o Currículo Referência de Minas Gerais Temática : O Currículo Referência de Minas Gerais

2. Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais Objetivo geral: Conhecer o Currículo Referência de Minas Gerais, compreendendo seu processo de elaboração, sua relação com a BNCC, sua estruturação e seu papel em tornar a escola um lugar para a busca de uma sociedade mais justa e solidária.

3. A Base Nacional Curricular Comum - BNCC e currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica. Entretanto, apenas a BNCC é referência obrigatória para todas as redes , sendo a normativa a ser seguida para as escolas de forma geral. O Currículo Referência de Minas Gerais será referência obrigatória apenas para a rede estadual e para as redes municipais que fizeram adesão . A normativa a ser seguida é a Resolução CEE nº 470 de 27 de junho de 2019. As redes municipais deverão fazer normativas próprias. Da BNCC à Sala de aula Currículo Referência de Minas Gerais Documento a ser normatizado para as redes estadual e municipais que aderiram; Projeto Político Pedagógico Referência interna da escola, prevendo seus objetivos próprios e como se relacionam com o currículo Plano de Aula do Professor Planejamento de como as habilidades serão desenvolvidas. Base Nacional Comum Curricular Referência Nacional para todas as escolas de todas as redes Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais 60 min

4. BNCC CBC Currículo Referência de Minas Gerais Documento Normativo do Governo Federal EDUCAÇÃO INFANTIL ENSINO FUNDAMENTAL Atual Currículo de Minas Novo Currículo de Minas Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

5. Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

6. Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

7. COMO ENFRENTAR AS DESIGUALDADES? Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

8. O Currículo Referência de Minas Gerais é composto por 04 grandes capítulos. Foi feita a opção pela manutenção de um documento único e pela não separação da Educação Infantil e Ensino Fundamental, considerando que as concepções dos textos introdutórios devem permear a Educação Básica como um todo, pensando sempre na integralidade do sujeito. Cada tópico da estrutura será descrito com detalhes nos próximos slides, apresentando as principais concepções e mudanças em relação à BNCC. É importante notar que a estrutura prevista na BNCC foi integralmente mantida. Estrutura do documento Oficina 1 : Currículo Referência de Minas Gerais Currículo da Educação Infantil Concepções para Educação Infantil e quadros de direitos e objetivos de aprendizagem Currículo do Ensino Fundamental Concepções para o Ensino Fundamental e quadros de habilidades Textos Introdutórios Histórico de Elaboração do Currículo e Concepções pedagógicas

9. 1. Etapa Educação Infantil Concepções e Principais Mudanças Currículo Referência de Minas Gerais

10. ESTRUTURA DA BNCC e do Currículo Referência de MG O ensino tradicional mantém o foco no professor e no seu saber, a BNCC e consequentemente o Currículo Referência da Educação Infantil de Minas Gerais traz o foco para a criança, seus saberes, suas experiências e seus contextos de vida. os dois grandes eixos, as interações e a brincadeira ; os princípios éticos , políticos e estéticos ; a indissociabilidade entre o cuidar e educar ; a criança como ser integral que se relaciona com o mundo a partir do seu corpo em vivências concretas com diferentes parceiros e em distintas linguagens Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

11. CONVIVER BRINCAR ​ EXPLORAR PARTICIPAR EXPRESSAR CONHECER-SE O EU, O OUTRO E O NÓS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES Ensino Religioso Ciências Humanas Ciências da Natureza Linguagens Matemática O EU, O OUTRO E O NÓS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES O EU, O OUTRO E O NÓS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES O EU, O OUTRO E O NÓS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ESCUTA, FALA, PENSAMENTO EIMAGINAÇÃO ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES O EU, O OUTRO E O NÓS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

12. Estrutura dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento Ed. Infantil Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais O último par de números indica a posição do objetivo de aprendizagem e desenvolvimento na numeração sequencial do campo de experiências para cada grupo/faixa etária.

13. Diversos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, bem como habilidades e competências foram alteradas para oferecer uma perspectiva regional e contextualizada quando necessário. As modificações presentes no CRMG em Educação Infantil foram divididas em 03 tipos: Alterado; Criado; Desmembrado. Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

14. Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento - Alterado: Alterado da BNCC dentro das possibilidades estabelecidas pelo MEC. Seguem o código alfanumérico definido na BNCC, seguido pela letra X . Exemplo: (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (EI01EO01X) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças, nos adultos e no ambiente. (Modificado MG) Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

15. Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento - Criado: Objetivo que não existia na BNCC, mas está prevista no novo currículo. Seguem o código alfanumérico estabelecido pelo MEC, seguidas pelas letras MG . Exemplo: (EI01EO07MG) Construir progressivamente sua identidade pessoal, desenvolvendo imagem positiva de si mesma, sentimento de autoestima, autonomia e confiança. (Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento criado em MG) Oficina 2: Currículo Referência de Minas Gerais

16. Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento - Desmembrado: Objetivo de aprendizagem e desenvolvimento que possui grande número de verbos, tornando-o complexo para ser avaliado e desenvolvido. Segue o código alfanumérico estabelecido pela BNCC, complementada pelas letras A B, C, etc . dependendo do grau de desmembramento. Exemplo: (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando , com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). (Original BNCC) (EI02EF03 A) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações. (EI02EF03 B) Acompanhar , com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita). (Desmembrado MG) Oficina 2: Currículo Referência de Minas Gerais

17. CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS FAIXA ETÁRIA Bebês: de 0 anos a 1 ano e 6 meses Crianças bem pequenas : 1 anos 7 meses a 3 anos e 11meses Crianças pequenas : 4 anos a 5 anos e 11 meses DIREITOS DE APRENDIZAGEM OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS PRÁTICAS COTIDIANAS Faixa Etária - Flexibilidade tendo em vista o amplo e diverso universo de oportunidades e possibilidades. Direito de Aprendizagem – Adota caraterística própria de acordo com o Campo de Experiência. Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento - Vinculados ao Campo de Experiências a que pertencem, não devem ser trabalhados isoladamente. Lembrando que os campos são intercomplementares. Orientações Didáticas e Práticas Cotidianas - Apontamentos de alguns caminhos para alcance dos objetivos. Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

18. 2. Etapa Ensino Fundamental Concepções e Principais Mudanças Currículo Referência de Minas Gerais

19. Áreas do conhecimento e seus componentes curriculares De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais: Linguagens; Matemática; Ciências Humanas; Ciências da Natureza; Ensino Religioso. Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais

20. Estrutura do Currículo do Ensino Fundamental Linguagens Ciências Humanas Matemática Ciências da Natureza Ensino Religioso Área de Conhecimento Competências Específicas da Área Componentes Curriculares Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e Língua Inglesa Geografia e História Matemática Ciências Ensino Religioso Competências Específicas do componente Estrutura Todos os outros Componentes são divididos em Unidades Temáticas Língua Portuguesa é dividida em Práticas de Linguagem e Campos de Atuação. Língua Inglesa é dividida em Eixos e Unidades Temáticas Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais Minas Gerais 2:

21. Estrutura das habilidades na BNCC Ens. Fundamental Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais e 2: Currículo

22. Verbos: Não podem ser alterados. Caso novos verbos sejam adicionados, é necessário avaliar a necessidade de criar uma habilidade nova. Complemento e Modificadores: Podem ser acrescidos de novos textos que contextualizam, classificam ou especifiquem o texto original. (EF07HI09 X ) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência, observando as diferentes estratégias de resistência dos distintos grupos indígenas que povoavam Minas Gerais. - Modificada MG. (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência. - Original BNCC. TIPO 01: OBJETIVO/HABILIDADE ALTERADA: Habilidades modificadas e criadas para Minas Gerais Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais e 2: Currículo

23. Habilidade que não era prevista na BNCC. (EF08CI17MG) Descrever fenômenos e processos em termos de transformações e transferência de energia. - Habilidade criada MG. TIPO 02: OBJETIVO/HABILIDADE CRIADA: Verbos: Não podem ser alterados. Caso novos verbos sejam adicionados, é necessário avaliar a necessidade de criar uma habilidade nova. Complemento e Modificadores: Podem ser acrescidos de novos textos que contextualizam, classificam ou especifiquem o texto original. Habilidades modificadas e criadas para Minas Gerais Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais e 2: Currículo

24. (EF06MA15A) Resolver problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma das partes e o todo. (EF06MA15B) Elaborar problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma das partes e o todo. - Desmembrada MG. (EF06MA15) Resolver e elaborar problemas que envolvam a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, envolvendo relações aditivas e multiplicativas, bem como a razão entre as partes e entre uma das partes e o todo. - Original BNCC. TIPO 03: OBJETIVO/HABILIDADE DESMEMBRADA: Verbos: Não podem ser alterados. Caso novos verbos sejam adicionados, é necessário avaliar a necessidade de criar uma habilidade nova. Complemento e Modificadores: Podem ser acrescidos de novos textos que contextualizam, classificam ou especifiquem o texto original. Habilidades modificadas e criadas para Minas Gerais Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais e 2: Currículo

25. (EF12EF01P1) Experimentar e fruir diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, valorizando os saberes e vivências produzidos, reproduzidos e perpetuados nos contextos familiares e comunitários. ( Progressão 1º ano ). (EF12EF01P2) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto do estado de Minas Gerais, valorizando os saberes e vivências produzidos, reproduzidos e recriados nos contextos familiares e sociais ( Progressão 2º ano ). (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas ( Original BNCC ). TIPO 04: OBJETIVO/HABILIDADE REESTRUTURADA: Verbos: Não podem ser alterados. Caso novos verbos sejam adicionados, é necessário avaliar a necessidade de criar uma habilidade nova. Complemento e Modificadores: Podem ser acrescidos de novos textos que contextualizam, classificam ou especifiquem o texto original. Habilidades modificadas e criadas para Minas Gerais Oficina I: Currículo Referência de Minas Gerais e 2: Currículo

26. Currículo Referência de Minas Gerais Equipe de Implementação do Currículo Referência de Minas Gerais Contatos: [email protected] [email protected] https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br