1° Por - AGOSTO E SETEMBRO Anos Iniciais

Conteúdo de Português 1 ano anos iniciais

1. ESTADO DO PIAUÍ
PREFEITURA MUNICIPAL DE –PI
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Rua , N° – Bairro: , – PI CEP:
Tel.: (89) – E-mail:
PLANO DE AULA – 1° ANO
UNIDADE ESCOLAR: __________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA.
PROFESSOR(A): _______________________________ TURNO: MATUTINO PERÍODO: ANO 2025 MÊS: AGOSTO E SETEMBRO.
COMPETÊNCIAS GERAIS:
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
PRÁTICAS
DE
LINGUAGEM
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
HABILIDADES DESCRITOR
(SAEB)
ESTRATÉGIAS
SUGESTIVAS
AVALIAÇÃO
SUGESTIVAS
Análise
linguística/
semiótica
(Alfabetização)
Construção do
sistema alfabético e
da ortografia.
Identificar fonemas e
sua representação
gráfica, como
princípio básico para
aquisição do código
escrito.
(EF01LP07)
Identificar fonemas
e sua representação
por letras
- Relacionar
elementos
sonoros das
palavras com
sua
representação
escrita;
O aluno será
avaliado por
meio de suas
produções,
observando seu
desenvolviment
o durante a
realização das
atividades e
participação nas
aulas.
Através de
avaliação
mensal.
Análise
Linguística e
Semiótica
(Alfabetização)
Construção do
sistema alfabético
e da ortografia.
•Associar elementos
sonoros (como
sílabas, fonemas e
partes de palavras)
com suas
(EF01LP08)
Relacionar
elementos sonoros
(sílabas, fonemas,
partes de palavras)
Relacionar
elementos
sonoros das
palavras com
sua

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.
representações
gráficas, com o
objetivo de entender o
sistema alfabético
como ferramenta de
comunicação e
expressão de ideias.
com sua
representação
escrita.
representação
escrita.
Leitura/Escuta
(compartilhada
e autônoma)
Leitura de imagens
em narrativas
visuais.
Compreender o que é
história em quadrinho
e perceber suas
características.
•Reconhecer
linguagem verbal e
não verbal. •Identificar
elementos do gênero
História em
Quadrinho: recursos
gráficos,
onomatopeias, balões
que indicam falas e
pensamento.
(EF15LP14)
Construir o sentido
de histórias em
quadrinhos e
tirinhas,
relacionando
imagens e palavras
e interpretando
recursos gráficos
(tipos de balões, de
letras,
onomatopeias).
Inferir
informações em
textos que
articulam
linguagem
verbal e não
verbal.
Escrita
(compartilhada
e autônoma).
Escrita autônoma e
compartilhada.
Estimular a
criatividade e a
capacidade de
produzir e de
apresentar uma
tirinha e/ou história
em quadrinho de sua
autoria.
•Fomentar a
expressão do
pensamento e das
(EF01LP17)
Planejar e produzir,
em colaboração
com os colegas e
com a ajuda do
professor, listas,
agendas,
calendários, avisos,
convites, receitas,
instruções de
montagem e
Inferir
informações em
textos que
articulam
linguagem
verbal e não
verbal.

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ideias dos alunos
através da criação de
suas próprias
histórias em
quadrinho e/ou tirinha.
legendas para
álbuns, fotos ou
ilustrações (digitais
ou impressos),
dentre outros
gêneros do campo
da vida cotidiana,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/assunto/finalid
ade do texto.
Oralidade.
Produção de texto
oral.
Desenvolver a
capacidade de
planejar e criar
histórias em
quadrinho e/ou
tirinhas.
•Utilizar ferramentas
digitais para transmitir
os textos oralmente
em formatos de áudio
ou vídeo, levando em
consideração a
situação
comunicativa, o tema
ou assunto e a
finalidade do texto.
(EF12LP06)
Planejar e produzir,
em colaboração
com os colegas e
com a ajuda do
professor, recados,
avisos, convites,
receitas, instruções
de montagem,
dentre outros
gêneros do campo
da vida cotidiana,
que possam ser
repassados
oralmente por meio
de ferramentas
digitais, em áudio ou
vídeo, considerando
a situação
comunicativa e o
Inferir
informações em
textos que
articulam
linguagem
verbal e não
verbal.

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tema/assunto/finalid
ade do texto.
Escrita
(compartilhada
e autônoma).
Escrita
Compartilhada.
Apreender a forma de
escrever diversos
tipos de textos
jornalísticos, como
fotolegendas,
manchetes, lides,
álbuns de fotos
digitais e notícias
curtas voltadas para o
público infantil, tanto
em formato digital
quanto impresso,
considerando a
situação comunicativa
e o tema ou assunto
do texto ao elaborar
esses materiais.
(EF12LP11)
Escrever, em
colaboração com os
colegas e com a
ajuda do professor,
fotolegendas em
notícias, manchetes
e lides em notícias,
álbum de fotos
digital noticioso e
notícias curtas para
público infantil,
digitais ou
impressos, dentre
outros gêneros do
campo jornalístico,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/assunto do
texto.
Inferir o assunto
de um texto.
Leitura/escuta
(compartilhada
e autônoma)
•Compreensão em
leitura.
•Entender, seja em
colaboração com
colegas e com
a orientação do
professor ou com um
grau maior de
autonomia, listas,
agendas, calendários,
avisos, convites,
(EF12LP04) Ler e
compreender, em
colaboração com os
colegas e com a
ajuda do professor
ou já com certa
autonomia,
listas, agendas,
calendários, avisos,
•Reconhecer a
finalidade de um
texto.
•Localizar
informações
explícitas em
textos.

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receitas, instruções
de montagem (digitais
ou impressos)
e outros textos do
Campo da Vida
Cotidiana. Considerar
a situação
comunicativa e o
tema/assunto do
texto, relacionando a
forma de organização
à sua finalidade,
para aprimorar
gradualmente a
compreensão leitora
desses gêneros
convites, receitas,
instruções de
montagem (digitais
ou impressos),
dentre outros
gêneros do campo
da vida cotidiana,
considerando a
situação
comunicativa e o
tema/assunto do
texto e relacionando
sua forma de
organização à sua
finalidade.