1 tiempo de compartir situación didáctica

situación didáctica

1. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANTEL SALVATIERRA C.C.T. 11PNL0026X
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Sexto Semestre

Preescolar: “Cuauhtémoc” Educadora: Erandi Montalvo Sámano Practicante: Elsa Paulina Lezama Torres
Grupo: “2° C” Número de niños: 31

TITULO: Tiempo de compartir FECHA: 29/09/14
CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación MODALIDAD: Situación didáctica
ASPECTO: Oral COMPETENCIA:
 Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral
APRENDIZAJE ESPERADO :
 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
 Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
 Los niños comprendan la
consigna
RECURSOS:

INICIO:
 Reunir en el aula a los niños en circulo
 La practicante pedirá a todos los niños que
expongan oralmente que fue lo que realizaron el
fin de semana
TIEMPO:
10 minutos
ESPACIO:
Aula

DESARROLLO:

 Los niños exponen sus experiencias que
realizaron el fin de semana, diciendo que les
gusto y que les desagrado.
TIEMPO:
20 minutos
ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:
 Los niños expongan
mediante el lenguaje lo que
realizaron mientras que sus
compañeros conserven la
atención en la conversación
RECURSOS:


ESPACIO:
Aula

CIERRE:
 Los niños identifican entre sus pares si
realizaron alguna actividad en común.
 Los niños realizan un dibujo de su fin de semana
TIEMPO:
20 minutos
ADECUACIONES, CONSIGNAS
Y/O EXPECTATIVAS:

 Que los niños se
comuniquen entre ellos
para así
RECURSOS:
 hojas y
lapicera
ESPACIO:
Aula

2. ESCUELA NORMAL LICEO SAN LUIS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANTEL SALVATIERRA C.C.T. 11PNL0026X
CICLO ESCOLAR 2013-2014
Sexto Semestre

Preescolar: “Cuauhtémoc” Educadora: Erandi Montalvo Sámano Practicante: Elsa Paulina Lezama Torres
Grupo: “2° C” Número de niños: 31







Maestra titular



Erandi Montalvo Sámano
Maestra titular



EVALUACIÓN:
 Que los niños utilicen el lenguaje para comunicar que es lo que realizaron
este fin de semana y de igual manera que desarrollen la escucha
manteniendo la atención y siguiendo la lógica de las conversación
AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Ambiente afectivo-social: un clima afectivo
implica la expresión de sentimientos y
actitudes positivas hacia los niños: calidez,
apoyo, empatía, entre otros. Cuando las
actitudes de afecto que muestra el docente
ante los niños son genuinas; éstos lo
perciben y, además de sentirse respetados,
confiados y bien consigo mismos, responden
con sentimientos recíprocos.