10. Rencana Pembelajaran Semester RADIOKIMIA 2024.pdf

Dokumen ini berkaitan dengan rencana pembelajaran semester materi radiokimia

1. CPMK Mata Kuliah Radiokimia:
Mahasiswa menguasai secara mendasar dan komprehensif (1)Radioaktivitas di atom, (2)Kestabilan inti, pita kestabilan dan energi pengikat inti,
(3)Deret keradioaktifan, (4) Peluruhan radioaktif, (5) Transmutasi inti, (6) Reaksi fisi dan fusi, dan (7) Aplikasi radiokimia dalam bidang Bidang
energi, Bidang industri, Bidang hidrologi, Bidang kesehatan, Bidang pangan, Proteksi radiasi pada manusia dan tumbuhan dan Pengelolaan limbah
radioaktif.

Sub-CPMK-1. Mahasiswa menjelaskan konsep-konsep dasar
mengenai radioaktivitas di atom dan kestabilan inti (C2, C4, A4)


Sub-CPMK-2. Mahasiswa menganalisis cara menstabilkan
atom dengan beberapa prinsip keradioaktifan (C3, C4, C5, A4)


Evaluasi/Ujian Tengah Semester (mg ke 8)
Evaluasi/Ujian Akhir Semester (mg ke 16)
Diagram Alir Analisis
Pembelajaran Mata Kuliah
Radiokimia (S1)
Sub-CPMK-3. Mahasiswa menjelaskan dan membedakan reaksi fisi dan fusi (C2, C4, A4)

Radiokimia
Garis Entry Behavior
Sub-CPMK-4 Mahasiswa menjelaskan aplikasi radioaktif dalam kehidupan sehari-hari dan
industri (C2, C4, A4)

2. UNIVERSITAS NUSA CENDANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

Kode / Rev.
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH(MK) KODE MK RUMPUN MK BOBOT(sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Radiokimia Kimia T= 2 P= 0 VII
MK Syarat -
Dosen Pengampu Heru Christianto, S.Pd., M.Pd & Marlon J. Benu, S.Si., M.Si
OTORISASI/PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Mengetahui Ketua LP3M Koordinator Prodi.










Dr. Ir. Jacob M. Ratu, M.Kes
Tanggal: 10 – 01 - 2023


Dr. Yantus A.B. Neolaka, S.Pd., M.Si
Tanggal: 10 – 01 - 2023

Tandatangan
Tanggal: …
Capaian
Pembelajaran
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
CPL-1 S 1.9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

CPL-2 P 2.1. Menguasai konsep teoretis tentang struktur, dinamika, dan energi bahan kimia, serta prinsip dasar pemisahan, analisis, sintesis
dan karakterisasinya;
CPL-4 KU 4.1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
4.2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mahasiswa menguasai secara mendasar dan komprehensif (1)Radioaktivitas di atom, (2)Kestabilan inti, pita kestabilan dan energi
pengikat inti, (3)Deret keradioaktifan, (4) Peluruhan radioaktif, (5) Transmutasi inti, (6) Reaksi fisi dan fusi, dan (7) Aplikasi radiokimia
dalam bidang Bidang energi, Bidang industri, Bidang hidrologi, Bidang kesehatan, Bidang pangan, Proteksi radiasi pada manusia dan
tumbuhan dan Pengelolaan limbah radioaktif.
CPLSub-
CPMK
BAHAN KAJIAN
CPL-1
CPL-2
CPL-4
Sub-CPMK-1 Mahasiswa menjelaskan konsep-konsep dasar mengenai radioaktivitas di atom dan kestabilan inti (C2, C4, A4)
Sub-CPMK-2 Mahasiswa menganalisis cara menstabilkan atom dengan beberapa prinsip keradioaktifan (C3, C4, C5, A4)
Sub-CPMK-3 Mahasiswa menjelaskan dan membedakan reaksi fisi dan fusi (C2, C4, A4)
Sub-CPMK-4 Mahasiswa menjelaskan aplikasi radioaktif dalam kehidupan sehari-hari dan industri (C2, C4, A4)

KPKIM16260 Januari 202


Heru Christianto, S.Pd., M.Pd
Tanggal: 09 – 01 - 2024

3. Diskripsi Singkat
MK
Radiokimia merupakan salah satu mata kuliah pilihan pada program studi pendidikan Kimia yang mempelajari (1)Radioaktivitas di atom,
(2)Kestabilan inti, pita kestabilan dan energi pengikat inti, (3)Deret keradioaktifan, (4) Peluruhan radioaktif, (5) Transmutasi inti, (6) Reaksi fisi
dan fusi, dan (7) Aplikasi radiokimia dalam bidang Bidang energi, Bidang industri, Bidang hidrologi, Bidang kesehatan, Bidang pangan, Proteksi
radiasi pada manusia dan tumbuhan dan Pengelolaan limbah radioaktif.
Bahan Kajian: Materi
pembelajaran
1. Radioaktivitas di Atom
2. Kestabilan inti, pita kestabilan dan energi pengikat inti
3. Deret Keradioaktifan
4. Peluruhan Radioaktif
5. Transmutasi Inti
6. Reaksi Fusi dan Fisi
7. Aplikasi Radiokimia
8. Proteksi Radiasi pada Manusia dan Tumbuhan
9. Pengelolaan Limbah Radioaktif





Referensi UTAMA:
1. Setiawan, D., 2009, Radiokimia : Teori Dasar dan Aplikasi Teknik Nuklir, Widya Padjadjaran, Bandung.


PENDUKUNG:
1. Gopal, B.S., 2004, Fundamentals of Nuclear Pharmacy, Springer, New York.

Mg Ke
Sub-CPMK (sbg kemampuan
akhir yang diharapkan)
Penilaian
Bentuk Pembelajaran; Metode
Pembelajaran; Penugasan;
[Estimasi Waktu]
Bahan kajian / Materi
Pembelajaran [Pustaka]
Bobot
Penilaian
(%)
Indikator Kriteria&Bentuk Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Perkenalan Kontrak Kuliah Mahasiswa
menguasai
capaian
pembelajaran
yang diharapkan
Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan
Bentuk test:
-

Metode:
Case Method
Penugasan:
-
Waktu:
TM= 1x(2x50’’);
PT=1x(2x60’’) ; PM =
1x(2x60’’)
e-Learning:
https://un
dana.ac.id
/elearning

Kontrak Kuliah,
RPS,
Sistem Evaluasi,
Pengantar Kuliah

5

4. Mg Ke
Sub-CPMK (sbg kemampuan
akhir yang diharapkan)
Penilaian
Bentuk Pembelajaran; Metode
Pembelajaran; Penugasan;
[Estimasi Waktu]
Bahan kajian / Materi
Pembelajaran [Pustaka]
Bobot
Penilaian
(%)
Indikator Kriteria&Bentuk Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
2-4 Mahasiswa menjelaskan
konsep-konsep dasar
mengenai radioaktivitas di
atom dan kestabilan inti
Mahasiswa
menganalisis
konsep-konsep
dasar mengenai
radioaktivitas di
atom dan
kestabilan inti
Kriteria:
Ketepatan,
penguasaan,
sistematika, dan
Pedoman
Penskoran (Marking
Scheme)
Bentuk test:
Soal kuis
Bentuk non-test:
Membuat Jurnal
Kuliah/Belajar

Metode:
Case Method
Penugasan:
Mengerjakan soal
Waktu:
TM= 3x(2x50’’);
PT=3x(2x60’’) ; PM =
3x(2x60’’)
e-Learning:
https://un
dana.ac.id
/elearning

- Perbedaan Reaksi Kimia
dan Reaksi Nuklir
- Penemuan
Radioaktivitas
- Nuklida dan Nukleon
- Kestabilan Inti
- Pita Kestabilan
- Energi Pengikat Inti
20 %
5-7 Mahasiswa menganalisis cara
menstabilkan atom dengan
beberapa prinsip
keradioaktifan
Mahasiswa
menjelaskan dan
menentukan cara
menstabilkan
atom dengan
beberapa prinsip
keradioaktifan
Kriteria:
Ketepatan,
penguasaan,
sistematika, dan
Pedoman
Penskoran (Marking
Scheme)
Bentuk test:
Soal kuis
Bentuk non-test:
Membuat Jurnal
Kuliah/Belajar

Metode:
Case Method
Penugasan:
Mengerjakan soal
Waktu:
TM= 3x(2x50’’);
PT=3x(2x60’’) ; PM =
3x(2x60’’)
e-Learning:
https://un
dana.ac.id
/elearning

- Deret Radioaktivitas
- Peluruhan Radioaktif
- Transmutasi Inti
25 %
8 UJIAN TENGAH SEMESTER

5. Mg Ke
Sub-CPMK (sbg kemampuan
akhir yang diharapkan)
Penilaian
Bentuk Pembelajaran; Metode
Pembelajaran; Penugasan;
[Estimasi Waktu]
Bahan kajian / Materi
Pembelajaran [Pustaka]
Bobot
Penilaian
(%)
Indikator Kriteria&Bentuk Tatap muka/Luring Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
9 Mahasiswa menjelaskan dan
membedakan reaksi fisi dan
fusi
Mahasiswa
menganalisis dan
mengidentifikasi
reaksi fisi dan
reaksi fusi
Kriteria:
Ketepatan,
penguasaan,
sistematika, dan
Pedoman
Penskoran (Marking
Scheme)
Bentuk test:
Soal kuis
Bentuk non-test:
Membuat Jurnal
Kuliah/Belajar

Metode:
Case Method
Penugasan:
Mengerjakan soal
Waktu:
TM= 1x(2x50’’);
PT=1x(2x60’’) ; PM =
1x(2x60’’)
e-Learning:
https://un
dana.ac.id
/elearning

- Reaksi Fisi
(Pembelahan Inti)
- Reaksi Fusi
(Penggabungan Inti)

10 %
10-15 Mahasiswa menjelaskan
aplikasi radioaktif dalam
kehidupan sehari-hari dan
industri
Mahasiswa
menerangkan
aplikasi radioaktif
dalam kehidupan
sehari-hari dan
industri
Kriteria:
Ketepatan,
penguasaan,
sistematika, dan
Pedoman
Penskoran (Marking
Scheme)
Bentuk test:
Soal kuis
Bentuk non-test:
Membuat Jurnal
Kuliah/Belajar

Metode:
PjBL
Penugasan:
Membuat rangkuman
materi aplikasi radioaktif
dalam kehidupan sehari-
hari, menelusuri artikel
penelitian, menyajikan dan
mempresentasikan
rangkuman materi dan
hasil penelitian dalam
bentuk makalah dan PPT
Waktu:
TM= 6x(2x50’’);
PT=6x(2x60’’) ; PM =
6x(2x60’’)
e-Learning:
https://un
dana.ac.id
/elearning

Aplikasi Radioaktif
- Bidang energy
- Bidang Industri
- Bidang hidrologi
- Bidang Kesehatan
- Bidang pangan
- Proteksi Radioaktif
pada Manusia dan
Tumbuhan
- Pengelolaan Limbah
Radioaktif
40 %
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Penilaian Akhir:
1. Aktivitas Partisipatif: 25%
2. Produk Project/Case Method: 30%
3. Pengetahuan/Kognitif
a. Tugas : 10%
b. UTS : 15%
c. UAS : 20%

6. CASE METHOD
Tema: Analisis Kestabilan Atom berdasarkan Prinsip Radioaktivitas
1. Pendalaman Materi
Dosen memberikan materi tentang Kestabilan Atom berdasarkan prinsip radioaktivitas
2. Pembagian Kelompok:
Dosen membagi tugas per kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3-5 orang mahasiswa.
3. Penugasan Rekayasa Ide:
Mahasiswa mengerjakan analisis kestabilan atom-atom berdasarkan prinsip radioaktivitas. Hal-hal yang harus diperhatikan yaitu:
a. Menentukan Cara atau Rumus Kestabilan Atom
b. Menentukan Letak Atom pada Batasan Pita Kestabilan
c. Menentukan Sinar Radioaktif yang Dihasilkan atau Ditembakkan
d. Menentukan Jenis Reaksi
e. Menentukan Waktu Peluruhan
f. Analisis Kestabilan Atom
4. Pelaksanaan Rekayasa Ide:
a. Pencarian data dan informasi awal melalui referensi berdasarkan materi yang sudah ditetapkan Dosen menetapkan pertanyaan sebagai dasar Case
Method untuk penugasan Project. Hasil Critical Book Report (CBR) dan Critical Journal Report (CJR) dapat dipakai sebagai latar belakang atau
pendahuluan.
b. Pengajuan gagasan Mahasiswa dapat memberikan gagasan atau ide, tentang hasil yang mereka dapatkan dengan membandingkan data yang mereka
dapat di CBR dan CJR.
c. Mahasiswa melakukan diskusi dengan arahan dari Dosen untuk dapat menghasilkan kesimpulan analisis yang baik.
d. Perumusan solusi Mahasiswa akan menghasilkan gagasan atau ide baru tentang Analisis Kestabilan Atom berdasarkan Prinsip Radioaktivitas
e. Penulisan hasil kerja kelompok
5. Pembuatan laporan
6. Presentasi hasil Rekayasa Ide
7. Penilaian/Feedback

7. PROJECT BASED LEARNING (PJBL)/TEAM BASED PROJECT
Tema: Aplikasi Radioaktif dalam Kehidupan Sehari-hari dan Industri
1. Pendalaman Materi:
Dosen memberikan materi tentang aplikasi radioaktif
2. Pembagian Kelompok:
Dosen membagi tugas per kelompok, setiap kelompok terdiri dari 3-5 orang mahasiswa. Masing-masing kelompok membahas tentang:
a. Aplikasi radioaktif dalam bidang energi
b. Aplikasi radioaktif dalam bidang industry
c. Aplikasi radioaktif dalam bidang hidrologi
d. Aplikasi radioaktif dalam bidang kesehatan
e. Aplikasi radioaktif dalam bidang pangan
f. Aplikasi radioaktif dalam bidang energi
g. Proteksi radioaktif pada manusia dan tumbuhan
h. Pengelolaan limbah radioaktif
3. Penugasan Project:
Mahasiswa mengerjakan pembuatan makalah dan PPT tentang: Aplikasi radioaktif dalam bidang energi, Aplikasi radioaktif dalam bidang industry, Aplikasi
radioaktif dalam bidang hidrologi, Aplikasi radioaktif dalam bidang Kesehatan, Aplikasi radioaktif dalam bidang pangan, Aplikasi radioaktif dalam bidang
energi, Proteksi radioaktif pada manusia dan tumbuhan, dan Pengelolaan limbah radioaktif
4. Pelaksanaan Project:
a. Pencarian data dan informasi awal melalui referensi berdasarkan CBR atau CJR
Dosen menetapkan pertanyaan sebagai dasar Case Method untuk penugasan Project. Hasil CBR dan CJR dapat dipakai sebagai latar belakang atau
pendahuluan.
b. Pengajuan gagasan
Mahasiswa dapat memberikan gagasan atau ide, tentang hasil yang mereka dapatkan melalui internet dengan membandingkan data yang mereka
dapat di CBR dan CJR
c. Diskusi dan validasi.
Mahasiswa melakukan diskusi dengan arahan dari Dosen untuk dapat menghasilkan data yang valid
d. Perumusan solusi
Mahasiswa akan menghasilkan produk berupa PPT atas materi yang disusun
e. Penulisan hasil kerja kelompok
Setiap kelompok mahasiswa menyusun laporan penelusuran artikel mengenai aplikasi radioaktif dalam beberapa bidang
5. Pembuatan laporan project
6. Presentase hasil produk
7. Penilaian/feedback

8. GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: PENILAIAN LEMBAR KERJA (LK) (CASE METHOD)

RUBRIK
PENILAIAN
Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah
Standar

SKOR
>81 61-80 41-60 21-40 <20
IDENTIFIKASI
MASALAH
Mengerjakan LK dengan
menguraikan semua
identifikasi masalah
dengan bahasa yang baik
dan benar
Mengerjakan LK dengan
menguraikan 3 atau lebih
identifikasi masalah, tetapi
bahasa belum baik
Mengerjakan LK kurang dari 3
identifikasi masalah
Mengerjakan LK tetapi tidak
sesuai dengan jenis
permasalahan
Tidak
Mengerjakan
LK

EKSPLORASI
PENYEBAB
MASALAH
Mengerjakan semua
kolom masalah yang
diidentifikasi, hasil
eksplorasi penyebab
masalah, dan analisis
eksplorasi penyebab
masalah dengan bahasa
yang baik dan benar.
Mengerjakan semua kolom
masalah yang diidentifikasi,
hasil eksplorasi penyebab
masalah, dan analisis eksplorasi
penyebab masalah sebanyak 3
atau lebih identifikasi masalah,
tetapi bahasa belum baik
Mengerjakan hanya pada
kolom masalah yang
diidentifikasi dan hasil
eksplorasi penyebab masalah
kurang dari 3 identifikasi
masalah

Mengerjakan hanya pada
kolom masalah yang
diidentifikasi

Tidak
Mengerjakan
LK

PENENTUAN
PENYEBAB
MASALAH
Mengerjakan semua
kolom Hasil Eksplorasi
penyebab masalah, akar
penyebab masalah, dan
analisis akar penyebab
masalah dengan bahasa
yang baik dan benar
Mengerjakan semua kolom
pada Hasil Eksplorasi penyebab
masalah, akar penyebab
masalah, dan analisis akar
penyebab masalah sebanyak 3
atau lebih identifikasi masalah,
tetapi bahasa belum baik
Mengerjakan hanya pada
kolom Hasil Eksplorasi
penyebab masalah dan akar
penyebab masalah kurang dari
3 identifikasi masalah
Mengerjakan hanya pada
kolom Hasil Eksplorasi
penyebab masalah

Tidak
Mengerjakan
LK

MASALAH
TERPILIH
YANG AKAN
DISELESAIKAN
Menentukan lebih dari 1
masalah terpilih dan akar
penyebab masalah
dengan bahasa yang baik
dan benar.
Menentukan lebih dari 1
masalah terpilih dan akar
penyebab masalah dengan
bahasa yang belum baik.
Hanya menentukan 1 masalah
terpilih atau akar penyebab
masalah.
Salah menentukan masalah
terpilih dan akar penyebab
masalah.
Tidak
Mengerjakan
LK



KRITERIA 2: KETERLIBATAN AKTIVITAS PARTISIPATIF

DIMENSI
Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah Standar
SKOR >81 61-80 41-60 21-40 <20
KETERLIBATAN
DALAM DISKUSI
(SINKRONOUS &
ASINKRONOUS DI
LMS)
Berani mengemukakan
pendapat, berani
menjawab pertanyaan,
sesuai topic kajian,
santun menyampaikan
pendapat, dan antusias
mengikuti
pembelajaran
Berani mengemukakan
pendapat, berani
menjawab pertanyaan,
sesuai topic kajian, namun
tidak santun
menyampaikan pendapat,
dan antusias mengikuti
pembelajaran
Berani mengemukakan
pendapat, berani
menjawab pertanyaan,
sesuai topic kajian, tapi
tidak santun
menyampaikan
pendapat
Berani mengemukakan
pendapat, berani
menjawab pertanyaan,
tapi tidak sesuai topic
kajian dan tidak santun
menyampaikan
pendapat
Tidak terlibat dalam
diskusi (sinkronous &
asinkronous di LMS)

9. KRITERIA 3A: RANCANGAN PEMBELAJARAN KIMIA INOVATIF

DIMENSI
Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah Standar
SKOR >81 61-80 41-60 21-40 <20
RANCANGAN
PEMBELAJARAN
KIMIA INOVATIF
Rancangan yang
disajikan sistematis,
menyelesaikan
masalah, dapat
diimplementasikan dan
inovatif
Rancangan yang disajikan
sistematis, menyelesaikan
masalah, dapat
diimplementasikan, kurang
inovatif
Rancangan yang
disajikan sistematis,
menyelesaikan
masalah, namun
kurang dapat
diimplementasikan
Rancangan yang
disajikan teratur namun
kurang menyelesaikan
permasalahan
Rancangan yang
disajikan tidak teratur
dan tidak
menyelesaikan
permasalahan


KRITERIA 3B: KEBERHASILAN DEMONSTRASI RANCANGAN PEMBELAJARAN

DIMENSI
Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah Standar
SKOR >81 61-80 41-60 21-40 <20
KETEPATAN
MENDEMONSTRASIKAN
MEMBUKA PELAJARAN
Semua komponen
pada orientasi,
motivasi, apersepsi
teramati dengan jelas
Sebagian besar komponen
pada orientasi, motivasi,
apersepsi teramati dengan
jelas
Sebagian kecil
komponen teramati
dengan jelas
Semua komponen
kurang jelas teramati
Tidak ada dasar sama
sekali

KETEPATAN
MENDEMONSTRASIKAN
KEGIATAN INTI
(MODEL
PEMBELAJARAN
INOVATIF)
Semua komponen
pendekatan saintifik
(mengamati, menanya,
menalar,
mengeksplorasi
menghomunikasi)
teramati dengan jelas
Sebagian besar komponen
teramati dengan jelas
Sebagian kecil
komponen teramati
dengan jelas
Semua komponen
kurang jelas teramati
Tidak ada dasar sama
sekali

KETEPATAN MENUTUP
PELAJARAN
Semua komponen:
mereview,
menyimpulkan,
motivasi, merefleksi,
mengevaluasi,
memberi tugas)
teramati dengan jelas
Sebagian besar komponen
teramati dengan jelas
Sebagian kecil
komponen teramati
dengan jelas
Semua komponen
kurang jelas teramati
Tidak ada dasar sama
sekali



KRITERIA 4a: KOMUNIKASI TERTULIS

DIMENSI
Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard
SKOR >81 61-80 41-60 21-40 <20
BAHASA Bahasa menggugah pembaca
untuk mencari tahu konsep lebih
dalam
Bahasa menambah
informasi pembaca
Bahasa deskriptif, tidak
terlalu menambah
pengetahuan
Informasi dan data yang
disampaikan tidak
menarik dan
membingungkan
Tidak ada hasil
KERAPIAN Paper dibuat dengan sangat
menarik dan menggugah
semangat membaca
Paper cukup menarik,
walau tidak terlalu
mengundang
Dijilid biasa Dijilid namun kurang
rapi
Tidak ada hasil

10. KRITERIA 4b: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI
Sangat Memuaskan Memuaskan Cukup Kurang Memuaskan Di bawah Standar
SKOR >81 61-80 41-60 21-40 <20
ISI Memberi inspirasi pendengar
untuk mencari lebih dalam
Menambah wawasan Pembaca masih harus
menambah lagi
informasi dari beberapa
sumber
Informasi yang
disampaikan tidak
menambah wawasan
bagi pendengarnya
Informasi yang
disampaikan
menyesatkan atau
salah

ORGANISASI Sangat runtut dan integratif
sehingga pendengar dapat
mengkompilasi isi dengan baik
Cukup runtut dan
memberi data
pendukung fakta yang
disampaikan
Tidak didukung data,
namun menyampaikan
informasi yang benar
Informasi yang
disampaikan tidak ada
dasarnya
Tidak mau presentasi
GAYA
PRESENTASI
Menggugah semangat
pendengar
Membuat pendengar
paham, hanya sesekali
saja memandang
catatan
Lebih banyak membaca
catatan
Selalu membaca
catatan (tergantung
pada catatan)
Tidak berbunyi

11. Rancangan Tugas Mahasiswa



UNIVERSITAS NUSA CENDANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH
Nama Radiokimia
Kode KPKIM17253
Kredit 2 SKS
Semester VII (Tujuh)
Dosen Pengampu Heru Christianto, S.Pd., M.Pd & Marlon J. Benu, S.Si., M.Si
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Final Project 2 minggu
JUDUL TUGAS
Final Project: Resume dalam Bentuk Makalah dan PPT
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa menjelaskan aplikasi radioaktif dalam kehidupan sehari-hari dan industri (C2, C4, A4)
DESKRIPSI TUGAS
Membuat Resume dalam Bentuk Makalah dan PPT terkait Aplikasi Radiokimia dalam Kehidupan Sehari-hari dari
Sumber Artikel Penelitian dan Literatur lainnya
METODE PENGERJAAN TUGAS
Mandiri
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek Garapan: Aplikasi Radiokimia dalam Kehidupan
b. Bentuk Luaran:
Resume Artikel Penelitian dan Literatur Lainnya dalam Bentuk Makalah dan PPT
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Sistematika Penjelasan (bobot 20%)

b. Pelaksanaan Pembelajaran (40%)
1. Ketepatan dalam menyajikan
2. Kesesuaian antara produk yang dihasilkan dengan materi yang dibagikan
c. Produk yang dihasilkan (bobot 40%)
1. Aspek Konten materi factual dan terkini
2. Aspek Tampilan Penyajian Makalah dan PPT
JADWAL PELAKSANAAN
1. Pemberian Tugas Pertemuan 7
2. Pengumpulan Tugas Pertemuan 9
3. Presentasi Pertemuan 9-15
4.
5.
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN
Setiawan, D., 2009, Radiokimia : Teori Dasar dan Aplikasi Teknik Nuklir, Widya Padjadjaran, Bandung.