27 01 LINEAMIENTOS PARA LA GESTION DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR..pptx

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones y comportamientos que se dan dentro de una comunidad educativa, fomentando un ambiente de diálogo, respeto, inclusión y colaboración entre estudiantes, docentes, familias y directivos. Una buena convivencia es fundamental para el desarrollo integral de los alumnos, permitiéndoles sentirse valorados y seguros, lo que mejora su aprendizaje y los prepara para la vida ciudadana.

1. Lineamientos para la gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y atención de la Violencia / SISEVE Mg. Zulma L. Surichaqui Limaco .

2. La Defensoría del Pueblo ha expresado su preocupación por el aumento y la gravedad de los casos de violencia escolar , ya que, de enero a setiembre de 2022, se registraron 7621 casos, lo que incluye los 840 hechos de acoso escolar también reportados en este periodo (de acuerdo con la plataforma SíseVe ). El acoso escolar  es una forma de violencia entre compañeros en la que uno o varios alumnos molestan y agreden de manera constante y repetida a uno o varios compañeros , quienes no pueden defenderse de manera efectiva y generalmente están en una posición de desventaja o inferioridad.

3. Ley Nº 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las I.E DS Nº 004-2018 Lineamiento para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes RVM 005-2021-MINEDU Estrategia para el fortalecimiento de la gestión de la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia en las instancias de gestión educativa descentralizada RVM Nº 262-2019 Norma Técnica "Disposiciones que regulan la administración y el uso del Portal Síseve en las instancias de gestión educativa descentralizada"

4. LINEAS DE ACCION DE LA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

5. PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN Ofrecen los procedimientos para una atención oportuna ante situaciones de violencia. Tienen un carácter orientador y se sustentan en el marco normativo nacional vigente. Todos los procedimientos para la atención de la violencia escolar son liderados por el Director , con el apoyo del responsable de convivencia. Se cuentan con 6 protocolos según el tipo de violencia y según el agresor: Psic o l ó g ica F ísi c a Sexu a l Psic o l ó g ica Física y Sexual Entre estudiantes Del personal de la IE Violencia física, psicológica o sexual ejercida por una persona del entorno familiar u otra persona.

6. ATENCIÓN LIDERADA POR PERSONAL DIRECTIVO Y RESPONSABLE DE CONVIVENCIA DE LA I.E RUTA DE ATENCION PARA LA VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES. D.S. 004-2018-MINEDU/R.M.274-2020-MINEDU

7. RUTA DE ATENCIÓN PARA LA VIOLENCIA EJERCIDA POR UN PERSONAL DE LA I.E D.S. 004-2018-MINEDU/R.M.274-2020-MINEDU

8. CRITERIOS GENERALES PARA LA ATENCION

9. ¿ Qué es un conflicto? El  “Manejo de Conflictos en el aula”  es una habilidad  socioemocional  que nos permite enfrentar de forma constructiva los conflictos con otras personas, limitando los aspectos negativos e incrementando los positivos para lograr  un máximo aprendizaje y los mejores resultados para el grupo . El conflicto en sí no es positivo ni negativo, depende de cómo se afronte. Puede ser destructivo cuando se presta atención a aspectos sin importancia, erosiona la moral y la percepción personal, reduce la cooperación al dividir a los grupos, aumenta y agudiza las diferencias, conduce a comportamientos irresponsables e, incluso, dañinos, como pueden ser las disputas o palabras altisonantes.

10. Tres paradigmas para este proceso de cambio ( Hartley , 2019): EL VALOR DE LA EQUIDAD El valor de la equidad constituye la lógica férrea de la convivencia social, que demanda el reconocimiento de cada ser humano como un igual.

11. La disciplina positiva es una estrategia educativa orientada al desarrollo de relaciones de respeto mutuo sobre la base del valor de la equidad

12. Las medidas correctivas , por su parte, son todas aquellas acciones positivas que lleva a cabo el adulto en la escuela para redirigir el comportamiento de las y los estudiantes hacia el cumplimiento de las normas de convivencia; por tanto, sirven de apoyo en el proceso de su autorregulación . En el proceso de interiorizar y poner en práctica las normas de convivencia, es esperable que los niños y adolescentes cometan errores (proceso de ensayo y error) e incumplan dichas normas. Esto es observable en la forma de situaciones retadoras , que tradicionalmente se conocen como “malos comportamientos”. Llamamos situación retadora a todos aquellos comportamientos que incumplen las normas de convivencia y perturban la convivencia escolar o el aprendizaje. Siempre requieren de una intervención por parte de los adultos por medio de medidas correctivas

13. ¿Cómo se implementan las medidas correctivas? “El adulto [o adultos], ante la situación, debe ser objetivo e imparcial, evitando caer en el trato humillante o castigo físico” (Decreto Supremo N.o 004-2018-MINEDU, p. 38). Desde la disciplina positiva, el respeto mutuo es un principio medular que se refleja en la amabilidad y la firmeza a la vez. “El adulto [o adultos], ante la situación, debe ser objetivo e imparcial, evitando caer en el trato humillante o castigo físico” (Decreto Supremo N.o 004-2018-MINEDU, p. 38). Desde la disciplina positiva, el respeto mutuo es un principio medular que se refleja en la amabilidad y la firmeza a la vez.

14. LOS TIEMPOS Y ESPACIOS PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA La hora de tutoría. Momentos de reflexión (inicio de la jornada escolar) Durante las clases. En las formaciones. En las actuaciones. En los recreos. A la hora de la entrada y salida de la institución educativa. En las actividades organizadas fuera de la institución educativa (paseos, visitas a museos, visitas a instituciones, etc ). Debemos tener en cuenta que ….. La escuela es el espacio con un sistema de relaciones que crea un marco de convivencia. La convivencia se valida y se regula en las acciones cotidianas: En el saludo, la pregunta, la sonrisa, en el gesto, en el acuerdo y el descanso. El conflicto es algo natural en cualquier organización social.