2DO- DIA DE REYES DISTANCIA actividad.pptx

actividad preescolar

1. Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado: Lenguaje y comunicación Oralidad Conversación Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. Exploración y comprensión del mundo Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece. Artes Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes Comunica emociones mediante la expresión corporal. Educación socioemocional Colaboración Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos compañeros. Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.

2. “¿CÓMO NOS FUE EN VACACIONES ?” Campo o Área: Aprendizaje esperado: Educación Socioemocional Convive, juega y trabaja con distintos compañeros. INICIO: Dar la bienvenida a su hijo, comentar que las vacaciones terminaron y es momento que regresar a las clases aunque sigamos a distancia. Leer el mensaje que le envió su maestra ANEXO 1 y comentar sobre sus deseos de año nuevo. DESARROLLO: Presentar el video “AVENTURAS DE VACACIONES DE INVIERNO” https://www.youtube.com/watch?v=kWvZ7WvGLjk pedir que preste mucha atención para después comentar de que trato el cuento, cuál fue su parte favorita, cómo se la paso en vacaciones, qué aventuras tuvo, etc. Repartir la FICHA DE TRABAJO 1 , en donde tendrá que registrar lo que hizo en vacaciones, que lugares visito, que fue lo que más le gusto, etc. CIERRE: Pedir a su hijo que muestre su trabajo finalizado comentando en vacaciones, hacer un pequeño video con su explicación para compartirlo en el grupo de whatsapp y los demás puedan observarlo. Recursos: Ficha de trabajo 1 Video “Aventuras de vacaciones de invierno” Mensaje del Anexo 1 Evidencias para enviar : Video de su hijo explicando lo que realizo en vacaciones. Fotografías de las actividades realizadas.

3. “CONOCIENDO A LOS REYES MAGOS” Campo o Área: Aprendizaje esperado: Lenguaje y comunicación Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. INICIO: Mencionar a su hijo que el mes de Enero es especial y cuestionar si sabe el por qué, escuchar cada una de sus respuestas. Mostrar las imágenes del ANEXO 2 , pedir que las observe muy bien y comente que personajes son, por qué son especiales y que sabe sobre ellos. DESARROLLO: Explicar que en el mes de Enero llegan los reyes magos a celebrar un día muy especial con los niños, pedir que preste mucha atención al siguiente video. “LOS TRES REYES MAGOS” https://www.youtube.com/watch?v=6RWb0M_okSw comentar sobre lo que más le gusto del cuento, si ya conocía la historia o no, cómo eran los reyes magos, en qué se transportaban, registrar sus respuestas en una hoja de su libreta. CIERRE: Repartir la FICHA DE TRABAJO 2 en donde tendrá que colorear, recortar y armar el rompecabezas de los reyes magos. Recursos: Imágenes del Anexo 2. Cuento “Los 3 reyes magos” Ficha de trabajo 2. Evidencias para enviar: Video de su hijo comentando acerca del cuento. Fotografías de las actividades realizadas.

4. “¿QUÉ HACEMOS EN FAMILIA ?” Campo o Área: Aprendizaje esperado: Exploración y comprensión del mundo Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece. INICIO: Explicar a su hijo que muchas familias realizan diferentes actividades para festejar o celebrar el día de los reyes magos, invitarlo para investigar cómo lo hacen en casa. DESARROLLO: Buscar algunas fotografías que sean referentes a la fecha para mostrarlas a su hijo y poder explicar cómo celebran estas costumbres o tradiciones en familia. Preguntar a personas adultas (abuelos, padres, hermanos mayores) de las actividades que se realizan el día de reyes magos, con la información recolectada pedir a su hijo registrarla en un papel bond o cartulina para después exponerla y mandar el video. CIERRE: Felicitarlo por su participación en la exposición, proporcionar la FICHA DE TRABAJO 3 en donde tendrá que identificar las acciones que se realizan el día de reyes magos para convivir en familia. Recursos: Ficha de trabajo 3. Papel bond o cartulina, marcadores, fotografías. Evidencias para enviar : Video de su hijo exponiendo la información obtenida. Fotografías de las actividades.

5. “UN CUENTO MÁGICO” Campo o Área: Aprendizaje esperado: Educación física Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos. INICIO: Comentar que se puede hacer el día de reyes magos para convivir en familia y estar felices de compartir, escuchar y anotar cada una de las respuestas. Recordar y mencionar las características de los tres reyes magos, cómo son, cual es su nombre, qué regalos dio cada uno, en que viajaban, etc. DESARROLLO: Motivar a su hijo para reproducir con masita las imágenes de los reyes magos ( ANEXO 3 ), recordar que amase y moldee utilizando sus manos. Comentar sobre cuál le resulto más fácil de realizar, cuál fue el más difícil, felicitarlo por el empeño puesto en cada elaboración. Salir al patio de casa o en un espacio amplio y reproducir la canción “LOS TRES REYES MAGOS” https://www.youtube.com/watch?v=Tb9oGSVRFFs pedir la participación de los demás integrantes de la familia para que escuchen el ritmo y seguirlo con algunos movimientos, proporcionarles algún instrumentos u objeto para hacerlo un poco más divertido. CIERRE: Crear una pequeña coreografía con la canción para después presentarla, utilizar algún instrumentos para apoyarla. Recursos: Imágenes del Anexo 3. Masitas. Canción “Los 3 reyes magos” Evidencias para enviar : Video de su hijo realizando las figuras con masita. Video de su hijo realizando la coreografía de la canción. Fotografías de las actividades realizadas.

6. “ELABORANDO LA CARTA PARA LOS REYES MAGOS” Campo o Área: Aprendizaje esperado: Lenguaje y comunicación Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. INICIO: Pedir a su hijo que preste mucha atención en el siguiente video “CARTA DE LOS REYES MAGOS” https://www.youtube.com/watch?v=8EFa0byybbQ y comentar que fue lo que le gusto más, de qué trato el cuento, quiénes fueron los personajes, que hizo la niña para los reyes magos. DESARROLLO: Platicar si realiza su carta para los reyes magos, en donde la coloca y que es lo que pide. Invitarlo para realizar su carta a los reyes magos. Mostrar los ejemplos del ANEXO 4, dar a elegir el diseño que más le parezca, decorarlo a su gusto y posteriormente plasmar sus deseos que tienen para los Reyes Magos. Pedir la participación de su hijo para mostrar su trabajo finalizado mencionando lo que plasmo y comentar acerca de ello. CIERRE: Colocar las cartas en el arbolito de casa o pegarla en un lugar visible. Reflexionar que en ocasiones los reyes magos no pueden traer todos los juguetes o cosas materiales que queramos pero que siempre nos regalan salud, buenos amigos y de momentos muy felices cuando nos divertimos. Recursos: Video “Carta de los reyes magos” Cartas del Anexo 4. Evidencia para enviar : Video de su hijo elaborando su carta y comentando lo que plasmo. Fotografías de las actividades realizadas.

7. “VAMOS A LA JUGUETERÍA ” Campo o Área: Aprendizaje esperado: Pensamiento matemático Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. INICIO: Cuestionar a su hijo, ¿Sabes a donde van los Reyes Magos por los juguetes?, ¿Qué se necesita para poder comprar juguetes?, ¿Te gustaría imaginar que eres uno de los reyes magos e ir a comprar juguetes?. Escuchar sus repuestas y platicar. DESARROLLO: Presentar las imágenes del ANEXO 5 , explicar que se van a mostrar algunos juguetes y él tendrá que observar cual es su precio y representarlo con las monedas que se les proporcione. Realizar el mismo ejercicio con cada uno de los juguetes que se presente, al finalizar comentar cual juguetes cuesta más, cual costo menos, cuáles valen lo mismo y cual fue su favorito. CIERRE: Repartir la FICHA DE TRABAJO 4 , en donde tendrá que dibujar las monedas que se necesitan para comprar cada uno de los juguetes. Recursos: Imágenes del Anexo 5. Monedas didácticas. Ficha de trabajo 4. Evidencias para enviar: Video de su hijo realizando la compra de juguetes, Fotografías de las actividades realizadas.

8. “COMPARTIMOS NUESTRA EXPERIENCIA” Campo o Área: Aprendizaje esperado: Artes Comunica emociones mediante la expresión corporal. INICIO: Adornar el espacio de trabajo con el banner de día de reyes magos, previamente tomar fotografías o imprimirlas de cómo celebraron o festejaron el día de ayer. DESARROLLO: Comenzar el dialogo con su hijo, pedir que platique como se la paso el día de ayer, qué actividades realizaron en familia, con quienes se reunieron, si comieron algo en especial, qué fue lo que más les gustó, etc. Grabar un video en donde vaya mencionando su experiencia y mostrando las fotografías o impresiones que haya recabado del día de ayer. Repartir la FICHA DE TRABAJO 5 , en donde tendrá que plasmar como se sintió al festejar en familia el día de reyes magos. CIERRE: Compartir su video en el grupo de WhatsApp para que escuchen las experiencias de sus compañeros (pueden expresarse corporalmente). Recursos: Banner día de reyes magos. Ficha de trabajo 5. Evidencias para enviar : Video de su hijo explicando su experiencia. Fotografías de las actividades realizadas.

9. “PARTIENDO LA ROSCA DE REYES MAGOS” Campo o Área: Aprendizaje esperado: Exploración y comprensión del mundo Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece. INICIO: Mencionar a los niños que van a realizar una actividad muy especial entre todos los integrantes de la familia para seguir celebrando el día de reyes magos. DESARROLLO: Repartir las imágenes de coronas ANEXO 6 para que cada uno la decore a su gusto, ya que estén terminadas colocarlas en la cabeza para comenzar con los festejos. Presentar la coreografía de la canción “LOS TRES REYES MAGOS” https://www.youtube.com/watch?v=Tb9oGSVRFFs con apoyo del instrumento que eligieron. Felicitarlos por su empeño en cada uno de los pasos de la coreografía. Reflexionar que estas actividades que acaban de realizar son parte de nuevas tradiciones o costumbres como familia, aparte de las que realizan. CIERRE: Comentar cual fue su parte favorita de las actividades, qué le gustó más de lo que realizaron y sobre todo cómo se sintió. Repartir la FICHA DE TRABAJO 6 en donde tendrá que plasmar cuál fue su actividad favorita. Recursos: Coronas de reyes magos, material para decorar. Canción “Los tres reyes magos” Ficha de trabajo 6. Evidencias para enviar: Video corto y fotografías de las actividades realizadas.

10.   Lenguaje y comunicación Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado: Oralidad Conversación Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. Alumno: De manera ordenada, con respeto y tomando turno, solicita la palabra para participar. Además escucha las ideas de sus compañeros, guardando silencio y prestando atención.  De manera ordenada y con respeto, solicita la palabra para participar. Además escucha las ideas de sus compañeros de manera atenta.  De manera respetuosa solicita la palabra para participar. En ocasiones escucha las ideas de sus compañeros de manera atenta. Constantemente interrumpe a sus compañeros al participar. Se muestra distante y distraído a las ideas que sus compañeros comparten.                                                                                                                                  

11.   Pensamiento matemático Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado: Número, algebra y variación Número Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. Alumno: Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2 y $5 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1 y $2 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. No Identifica relaciones de equivalencia entre monedas en situaciones reales o ficticias de compra y venta.                                                                                                                                  

12.   Exploración y comprensión del mundo natural y social Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado: Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece Alumno: Reconoce, identifica y valora con respeto las costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los pertenece.  En ocasiones logra r econocer, identificar y valorar con respeto las costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los pertenece. Con ayuda de la educadora logra reconocer, algunas costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los pertenece. No muestra respeto hacia las costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los pertenece.                                                                                                                                  

13. Artes Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado: Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las artes Comunica emociones mediante la expresión corporal. Alumno: Participa y comunica emociones mediante la expresión corporal. En ocasiones participa y comunica emociones mediante la expresión corporal. En muy pocas ocasiones participa y comunica emociones mediante la expresión corporal. No se involucra en participar y comunicar emociones mediante la expresión corporal.                                                                                                                                  

14. Educación socioemocional Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado: Colaboración Inclusión Convive, juega y trabaja con distintos compañeros Alumno:   Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.   Convive, juega y trabaja con algunos compañeros.  Convive, juega y trabaja solo con compañeros que se identifica regularmente . No c onvive, juega y trabaja con distintos compañeros, se aísla y se muestra callado.                                                                                                                                  

15. Educación física Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado: Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos. Alumno: Conoce y u tiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos. Utiliza algunas herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos. Con ayuda de la educadora u tiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos. No hace uso de herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.