Изходно ниво ЧП 3 клас Просвета 1945.docx

Изходно ниво ЧП 3 клас

1. Име : _____________________________ Клас : ____________ № ___________
ПЪРВА ГРУПА
1.Определи състоянията на записаните в таблицата тела и ги отбележи с .
Видове тела Твърди тела Течности Газове
стол 
сок
въздух
олио
вилица
2. Дай по един пример за вещество с посочените свойства.
Сладък вкус –
Здравинa –
Прозрачност –
3.Поправи грешките в текста.
Чистият въздух е непрозрачен газ без вкус и мирис. Той няма собствена
маса, но има собствен обем и собствена форма. Въздухът прониква
навсякъде. Той не поддържа горенето. Необходим е за дишането.
4.Как можем да опазим чиста водата в природата? Дай пример.
5.Подчертай живите организми.
въздух, мащерка, Слънце, печурка, крокодил, облак, бреза
6.Под всяка снимка запиши наименованието на жизнения процес, показан на нея.
ТЕСТ ЗА ИЗХОДНО НИВО В КРАЯ НА 3. КЛАС

2. 7.Попълни празните места в таблицата с дадените организми.
манатарка, папур, лешояд
Организми Хранене Движение
Сам изработва храната си.Не може да се
придвижва свободно от
едно място на друго.

Не изработва сам храната си,
приема готови вещества.
Не може да се
придвижва свободно от
едно място на друго.

Не изработва сам храната си,
приема готови вещества от
други организми.
Може да се придвижва
свободно от едно
място на друго.
8.Подчертай всички растителноядни животни.
сърна, кокошка, коза, заек, делфин, катерица, глиган
9.Открий грешките в хранителната верига и я запиши правилно.
таралеж  змия  мишка  пшеница
10.Кой къде живее? Свържи.
водна лилия делфин медуза
шаран октопод тръстика скумрия
11.Отбележи с  приспособления на организми за движение на сушата.
12.В квадратчето пред всяко животно запиши цифрата,
която показва начина му на придвижване.
1.рови 2. плува 3. лети
реки, езера, блата морета, океани

3. 13.Запиши номера на всеки орган от схемата
срещу неговото описание.
– орган, който движи кръвта в тялото
– орган, който събира и смила храната
– орган, който управлява всички
органи и цялото тяло
14. За какво служи посочената на схемата част
от човешкото тяло? Огради буквата пред
верния отговор.
A)За опора на тялото.
Б) Предпазва мозъка от нараняване.
В) Защитава сърцето и белите дробове.
15. Как е правилно да носиш раницата си, за да
се предпазиш от гръбначни изкривявания?
2
3
1

4. Име : _____________________________ Клас : ____________ № ___________
ВТОРА ГРУПА
1.Определи състоянията на записаните в таблицата тела и ги отбележи с .
Видове тела Твърди тела Течности Газове
маса 
оцет
вода
въздух
чиния
2.Дай по един пример за вещество с посочените свойства.
Солен вкус –
Не пропуска вода –
3.Поправи грешките в текста.
Твърдост –
Чистата вода има цвят, но няма вкус и мирис. Тя е течност
и може да тече. Има собствена маса, няма собствен обем и
има собствена форма. Водата има свойството да разтваря
някои вещества. Тя поддържа горенето. Необходима е за
живота на организмите.
4.Как можем да опазим въздуха в природата чист? Дай пример.
5.Подчертай живите организми.
сърна, папур, вода, манатарка, звезди, лешояд, скала
6.Под всяка снимка запиши наименованието на жизнения процес, показан на нея.
ТЕСТ ЗА ИЗХОДНО НИВО В КРАЯ НА 3. КЛАС

5. 7.Попълни празните места в таблицата с дадените организми.
печурка, хиена, тръстика
Организми Хранене Движение
Сам изработва храната си.Не може да се придвижва
свободно от едно място
на друго.

Не изработва сам храната
си, приема готови
вещества.
Не може да се придвижва
свободно от едно място
на друго.

Не изработва сам храната
си, приема готови
вещества от други
организми.
Може да се придвижва
свободно от едно място
на друго.
8. Подчертай всички всеядни животни.
мечка, мишка, ястреб, таралеж, змия, врабче, прасе
9.Открий грешките в хранителната верига и я запиши правилно.
листо  синигер  гъсеница  котка
10.Кой къде живее? Свържи.
катерица къртица дива коза кафява мечка
кълвач скален орел червей
11.Отбележи с  приспособления на организми за движение във водата.
12.В квадратчето пред всяко животно запиши цифрата, която
показва начина му на придвижване.
1.скача 2. пълзи 3. ходи или бяга
в почвата в гората
във високите
части на
планината

6. 13.Запиши номера на всеки орган от схемата
срещу неговото описание.
– основни органи на дишането
– орган, който движи кръвта в тялото
– органи, в които продължава смилането на храната
14.За какво служи посочената на схемата част
от човешкото тяло? Огради буквата пред
верния отговор.
А) За опора на тялото.
Б) Предпазва от наранявания мозъка.
В) Защитава сърцето и белите дробове.
15.Как е правилно да седиш на чина, за да се предпазиш
от гръбначни изкривявания?
Точки : _____________ Проверил: ________________
Оценка : _____________ Родител : __________________
3
2
1

8. Критерии за оценка на тест за изходно ниво за 3. клас
90
№ на
диагнос-
тичната
задача
Верен отговор Критерии за оценка Брой точки
1 2 3 4
1. задачаПърва група:
ТвТ – вилица
Т – сок, олио
Г – въздух
Втора група:
ТвТ – чиния
Т – оцет,
вода Г –
въздух
Разграничава твърди тела,
течности и газове по
техни свойства – могат ли
да текат, имат ли
собствена форма и обем.
За четири верни отговора – 2 т.
За три верни отговора – 1,5 т.
За два верни отговора – 1 т.
За един верен отговор – 0,5 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
2. задачаПримерни отговори:
Първа група:
сладък вкус – захар;
прозрачност – стъкло
здравина – кожа, метал,
камък, бетон и др.
Втора група:
солен вкус – сол;
твърдост – камък,
метал, стъкло и др.;
не пропуска вода –
пластмаса, гума
Различава често
използвани във
всекидневието вещества
по техните свойства.
За три верни отговора – 3 т.
За два верни отговора – 2 т.
За един верен отговор – 1 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
3. задачаПърва група: непрозрачен
газ; няма има собствена
маса, но имат няма собствен
обем и собствена форма; не
поддържа горенето
Втора група:
има няма цвят; има собствена
маса, няма има собствен
обем и има няма собствена
форма; не поддържа горенето
Описва свойствата и
разпространението
на водата и въздуха
в
природата и значението
им за живота на Земята.
За четири верни отговора – 2 т.
За три верни отговора – 1,5 т.
За два верни отговора – 1 т.
За един верен отговор – 0,5 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
4. задачаПримерни отговори:
Първа група:
Строеж на пречиствателни
станции; не замърсяване
на водите
Втора група:
Поставяне на филтри за
улавяне на вредните
газове и прахта във
въздуха на комините на
фабриките,
заводите, автомобилите и
др.; незамърсяване на
въздуха; използване на
велосипеди вместо моторни
Дава примери за
замърсяване на водата и
въздуха.
За верен отговор – 2 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.

9. 91
1 2 3 4
5. задачаПърва група:
мащерка, печурка, крокодил,
бреза
Втора група:
сърна, папур,
манатарка, лешояд
Разграничава живи
организми от неживи
тела.
За четири верни отговора – 2 т.
За три верни отговора – 1,5 т.
За два верни отговора – 1 т.
За един верен отговор – 0,5 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
6. задачахранене, растеж,
размножаване
Разпознава жизнените
про- цеси хранене, растеж
и размножаване.
За три верни отговора – 3 т.
За два верни отговора – 2 т.
За един верен отговор – 1 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
7. задачаПърва група: папур,
манатарка, лешояд
Втора група: тръстика,
печурка, хиена
Групира живите организми
на растения, гъби и
животни (човек) според
храненето и движението
им.
За три верни отговора – 1,5 т.
За два верни отговора – 1 т.
За един верен отговор – 0,5 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
8. задачаПърва група:
сърна, коза, заек, катерица
Втора група:
мечка, таралеж, врабче, прасе
Групира животните
според вида на
приеманата храна.
За четири верни отговора – 2 т.
За три верни отговора – 1,5 т.
За два верни отговора – 1 т.
За един верен отговор – 0,5 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
9. задачаПърва група:
пшеница  мишка  змия 
таралеж
Втора група:
листо  гъсеница  синигер
 котка
Проследява (по схема)
хранителни вериги.
За правилно подреждане
на хранителната верига – 2
т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
10. задачаПърва група:
реки, езера, блата – водна
лилия, шаран, тръстика
морета, океани – делфин,
медуза, октопод, скумрия
Втора група:
в почвата – къртица,
червей в гората – катерица,
кафява мечка, кълвач
във високите части на
планината – скален орел,
дива коза
Илюстрира с примери
видовото разнообразие на
организмите, обитаващи
водата и сушата.
За седем верни отговора – 3,5 т.
За шест верни отговора – 3 т.
За пет верни отговора – 2,5 т.
За четири верни отговора – 2 т.
За три верни отговора – 1,5 т.
За два верни отговора – 1 т.
За един верен отговор – 0,5 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
11. задачаПърва група: крак на заек,
крак на коза
Втора група: крак на
патица, перка на риба
Познава характерни
за дадена среда
приспособления на живот.
За два верни отговора – 1 т.
За един верен отговор – 0,5 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.

10. 92
Максималният брой точки от теста е 30. Тяхното приравняване към оценки по шестобалната система е след-
ното:
Отлично
изпълнение
Много добро
изпълнение
Добро изпълнениеЗадоволително
изпълнение
Незадоволително
изпълнение
26 – 30 точки 21 – 25 точки 16 – 20 точки 11 – 15 точки До 10 точки
включително
1 2 3 4
12. задачаПърва група: 3, 2, 1, 2
Втора група: 3, 1, 2, 3
Описва по картини и
схеми различни начини
на движение на
животните.
За четири верни отговора – 2 т.
За три верни отговора – 1,5 т.
За два верни отговора – 1 т.
За един верен отговор – 0,5 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
13. задачаПърва група:
2– орган, който движи
кръвта в тялото
3– орган, който събира,
смила храната
1– орган, който управлява
всички органи и цялото
тяло Втора група:
2– основни органи
на дишането
1 – орган, който движи
кръвта в тялото
3 – органи, в които
продължава смилането
на храната
Назовава по схема основни
органи на човешкото тяло
и тяхното предназначение.
За три верни отговора – 1,5 т.
За два верни отговора – 1 т.
За един верен отговор – 0,5 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
14. задачаПърва група: Б
Втора група: В
Познава скелета и
предназначението на
неговите части.
За един верен отговор – 0,5 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.
15. задачаПримерни отговори:
Първа група:
Носи раницата си на
гръб. Втора група:
Заемай винаги правилна
стойка – с изправен гръб
при четене, писане,
хранене.
Изброява правила за
здравословен начин
на живот и хранене.
За верен отговор – 2 т.
За грешен отговор или липса
на отговор – 0 т.