3- 2025 PLANEAMIENTO. LEYES Y DISPOSICIONES A TENER EN CUENTA

ROL DOCENTE Y DIRECTIVO COMO ACCIONAR

1. PLANEAMIENTO DE LA
EDUCACIÓN
Lic. Prof. Claudia del Va!e

2. UNIDAD UNO
Clase 1 y 2
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

3. Presentación Profesional y de los Estudiantes
Presentación de la Materia
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

4. Las actividades practicas estarán centradas en la construcción de una agenda
profesional para el desarrollo de actividades de organización y gestión dentro de
las instituciones educativas. Logrando de esta manera ir apropiando la teoría
para el desarrollo territorial.
En cada clase se podrá visualizar la progresión de esta construcción.
Conformado en entregas parciales (a acordar) hasta llegar a la construcción
total.
Esta actividad puede realizarse en grupos de máximo de tres.
Más examen final
Actividad de Construcción
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

5. FORMAS DE EVALUACIÓN
La evaluación se realizara formativa y progresivamente. Mediante las dos entregas parciales
con los avances de la construcción de la Agenda del Profesional de la Educación. Logrando
posteriormente una entrega final. Una vez aprobada podrá presentarse al examen final para la
defensa teórica de la misma.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comprensión y aplicación de conceptos teóricos trabajados en la materia, aplicación de los
mismos en la construcción de la agenda del profesional de la educación donde pueda
visualizarse la teoría aplicada en la practica de la organización y gestión institucional.
Conocimiento e implementación de la bibliografía , capacidad de integración conceptual y
pensamiento critico.
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

6. Institución
Función social Organización Propia
(Leyes especificas Nacionales , Provinciales
y por normativas)
PI
Proceso de enseñanza
y aprendizaje
Realidad TerritorialParticipativo
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

7. EDUCACIÓN
DOCENTESDIRECTORA
VICEDIRECTORA
AUXILIARES
SECRETARIOS
PROSECRETARIO
PROFESORES
PADRESALUMNOS
Art.43 RGIE
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

8. LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR COMO DISCIPLINA
Organización Escolar
Rama de la Educación
Se encarga de Estudiar
y Mejorar el funcionamiento de las Inst. Ed.
Modelos burocráticos hasta colaborativos
Objetivo garantizar la educación
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

9. EDUCACIÓN
Derecho Constitucional
Ley Nacional
26206
Ley Provincial
13688
Ley 10579
Estatuto Docente
Reglamento
General de
Inst.Ed.
Diseños
Curriculares
Ley 10430
Auxiliares
MACROPOLITICA
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

10. SAD
CONSEJO ESCOLAR
SEDE DE INSPECTORES
JEFATURA DISTRITAL
ANCLAJE
TERRITORIAL
Municipalidad
Hospital
Salas
Comisaria Mujer
Comisaria
Servicio Local
Servicio Zonal
Recursos Funcionales y Formales
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

11. Funciones

12. Funciones

13. NORMATIVA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
DGCYE
PROYECTO
INSTITUCIONAL
PROYECTO DE
SUPERVISIÓN
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EQUIPO DE
CONDUCCIÓN
DIRECTOR VICEDIRECTOR
SECRETARIO PROSECRETARIO
Art.44 RGIE
Organización y Administración Escolar
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

15. REGLAMENTO GENERAL DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Art. 46 /47/48/
EQUIPO CONDUCCIÓN
acción conjunta
supervisar
organizar
articulación
orientar asesorar al personal
evaluar
conocer y hacer cumplir
la norma
Art. 51/52
organiza, crea y recrea
las tareas,tiempos,
espacios pedagógicos
supervisa
reuniones, asesora didáctica
acompaña entrada y salida
genera ámbitos de
participación y dialogo
Organización y Administración Escolar
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

16. REGLAMENTO GENERAL DE
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Art. 60 administrativo
Art. 36/37
Art. 44 al 46
Art. 61
Art. 38 al 42
Art. 47 al 48
constituidas de
cada cargo
Organización y Administración Escolar
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

17. SECRETARI@
•Observa, escucha, comunica, informa
•Administra (libros/registros/legajos…)
•Recoge información cuantitativa
•Confecciona contralor
•Asesora administrativamente
•Toma a cargo secciones
•Expide constancias/certificados
•Supervisa lo administrativo…(ojo)
•Participa en el PI/ plan prevención de Riesgo
y
y
Organización y Administración Escolar
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

18. •Resulta necesario pensar estas tareas en un contexto integral que les dé
sentido y direccionalidad.
•Abordar lo administrativo al servicio de la gestión implica articularla con el
resto de las funciones tareas y actividades que se desarrollan en la
institución.
•Entenderse a la administración como un medio que posibilita el desarrollo de
las directrices institucionales por lo que se la comprende como una tarea
logística que se realiza en función de una estrategia
•La administración puede ser pensada como el conjunto de acciones a través de
las cuales se generan las condiciones necesarias para el desarrollo del
Proyecto Educativo Institucional. (PEI) / PI . El PEI / PI es el articulador de la
vida institucional. La tarea administrativa no puede más que construirse
Otra Mirada…
Organización y Administración Escolar
Colaborativa
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

19. •Modelo de administración lo suficientemente abierto y flexible, participativo, de modo tal que
pueda dar respuestas a las demandas cambiantes de la sociedad en general y de la
institución en particular. Un modelo que potencia su desarrollo y crecimiento.
•Se requiere en consecuencia de una mirada amplia que se centre tanto en procesos como en
resultados en contenidos y en forma. Es decir, que resignifique lo administrativo en función
de lo pedagógico, como especificidad de las funciones educativas.
•De este modo, si se concibe la planificación como la forma que tiene la institución de
proyectarse hacia el futuro, de manera sistemática y a la vez, abierta la tarea administrativa
resignificada, deberían transitar este mismo camino.
•Desde esta perspectiva, se trata de repensar las estructuras burocráticas para la creación
de unidades y procedimientos flexibles que apunten a la detección y solución de
problemas.
Organización y Administración Escolar
Colaborativa
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

20. •Este tipo de organización se basa en una filosofía de acción.
•Las jerarquías dejan de tener sentido para dar paso al trabajo en equipo y a la
organización institucional por proyectos.
•En este modelo se privilegia la detección y resolución de problemas.
•En una estructura de este tipo, el papel que desempeña cada uno de los
miembros de la institución y ellos mismos como profesionales se vuelve
central. Se enfatiza así su protagonismo.
•Hoy esto supone conformar equipos de trabajo, definir tareas, etcétera, en
función del logro de objetivos específicos. De este modo, la gestión se encuentra
siempre en situación de alerta para la detección y solución de problemas, así como
para generar las condiciones necesarias para el desarrollo de los proyectos.
Organización y
Administración Escolar
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

21. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL MODELO COLABORATIVO
•Construcción de equipos de trabajos que no necesariamente se corresponden con los
equipos institucionalmente establecidos. Esto supone la interacción entre diferentes miembros
de la institución.
•Evitar la rutina rutinización en las tareas e interrogarse permanentemente por el sentido
y finalidad de lo que se está haciendo. Evaluar la eficacia de la estructura organizativa para
modificar metodologías de trabajo y construir estrategias adecuadas a las diferentes
situaciones institucionales y sus requerimientos específicos.
•Crear formas de estructura flexible que puedan ser modificadas a través de la
evaluación permanente. Considerar a la información circulante en una institución planilla
circulares, documentos formando parte de un circuito más amplio, el de una toma de
decisiones.
• Promover en consecuencia, la circulación de la información relevante entre los distintos
miembros de la comunidad educativa.
Organización y Administración Escolar
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

22. •Pensar una administración de este tipo no es necesariamente implica
desechar la estructura administrativa con la que se trabaja en una
institución, sino considerar la posibilidad de modificarla en función de las
detecciones y priorización de las necesidades institucionales.
•Trabajar en función de las necesidades emanadas del PEI.
•Pensar este tipo de organización, flexible y abierta, facilitará redefinir lo que se
hace en cada momento y situación particular, es decir, estar abierto a lo
imprevisto.
Organización y Administración Escolar
Colaborativa
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

23. Se trata de un modelo que se consigue con el compromiso
y la colaboración voluntaria de otros. Se basa en la
cooperación entre sus miembros para alcanzar los
objetivos y desarrollar la actividad de una manera más
facilitadora y enriquecedora , para alcanzar un mejor
funcionamiento.
En este sentido, el trabajo en equipo se transforma en una
necesidad y una exigencia en cualquier tarea a realizar.
Equipo
Organización y Administración Escolar
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

24. ¿Equipo es lo mismo que grupo?
Todo equipo es un grupo en el sentido que todo equipo vive las vicisitudes
propias de la grupalidad, pero no todo grupo es un equipo.



Un grupo se constituye en equipo de trabajo, si existe:
•un objetivo en común,
•relaciones interpersonales,
•una acción cooperativa o interacción dependiente de los miembros, siendo siempre
compartidos el liderazgo y los resultados.
Organización y Administración Escolar
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia

25. Si las estructuras dictan el ritmo de accionar institucional,
es probable que se pierda el “norte”,
“el para qué de lo que se hace”.
Organización y Administración Escolar
Prof. Lic. Claudia Lorena del Va!e
Prof. Lic. Cs de la Ed
Lic. Psicopedagogia