3 Autores del conductismo y constructivismo

Breve biografía y aportación de 3 autores por cada teoría de aprendizaje: del conductismo y constructivismo.

1. Karen Lizbeth López Santizo

2. Autores del
conductismo

3. Ivan Petrovich
Pavlov
(IvanPetrovichPavlov;Riazán,actual
Rusia,1849-Leningrado,hoySan
Petersburgo,id.,1936)Fisiólogoruso.Hijo
deunpopeortodoxo,cursóestudiosde
teología,queabandonóparaingresarenla
UniversidaddeSanPetersburgoyestudiar
medicinayquímica.
Secentraenelestudiodelaconducta
observableparacontrolarlaypredecirla.
Suobjetivoesconseguirunaconducta
determinada.
Deestateoríaseplantearondos
variantes:elcondicionamientoclásicoy
elcondicionamientoinstrumentaly
operante.
Pávlovfueelprimeroenestudiarlos
estímuloscondicionadosysuteoríadel
condicionamientoclásicoesunodelos
conceptosclavesypuntodepartidadela
teoríaconductista.

4. John Broadus
Watson
JohnBroadusWatson(1878–1958)fue
unodelospsicólogosmásimportantesdel
sigloXX,conocidoporfundarlaEscuela
PsicológicaConductista,queinauguróen
1913conlapublicacióndesuartículo
“Psicologíavistaporunconductista”.
LasaportacionesdeWatsonal
conductismosedeben asus
experimentosdecondicionamiento
clásico,untipodeaprendizajeque
implicarespuestasautomáticaso
reflejas,yquesecaracterizaporla
creacióndeunaconexiónentreun
estímulonuevoyunreflejoyaexistente.
Elobjetodeestudiodelconductismo,
segúnWatson,escaracterísticamente
directoyobjetivo:laconducta
observable,medibleycuantificable.Su
finalidadesquedadoelestímulo,poder
predecirlarespuesta,ydadala
respuestapoderpredecirelestímulo
antecedente.

5. Burrhus Frederic
Skinner
(BurrhusFredericSkinner;Susquehanna,
EEUU,1904-Cambridge,id.,1990)
Psicólogoestadounidense.Obtuvoel
doctoradoenpsicologíaporlaUniversidad
deHarvarden1931,ycontinuósus
investigacionesenlamismauniversidad
comoasistentedelaboratoriodebiología
conelprofesorCrozier
Unodelosaportesmásdestacablesde
Skinnereseldelcondicionamiento
operanteoinstrumental.Esteconsisteen
unmétododeaprendizajequeimplicala
asociacióndereforzadoresycastigos
conunadeterminadaconducta.
Atravésdeestetipodeaprendizaje,la
persona acaba asociando el
comportamientoconsusconsecuencias
(reforzamientoocastigo)y,enfunciónde
lasmismas,acabaaumentandoo
disminuyendolafrecuenciadedichas
conductas.

6. Autores del
Constructivismo

7. Lev Vigotsky
LevSemiónovichVygotsky[1896-1934],
fueunpsicólogopioneroruso,más
conocidoporsuteoríasocioculturaldel
desarrollocognitivo,defendiólaideaquela
interacciónsocialjuegaunpapelcríticoen
elaprendizajeinfantil.
LevVygotskyesconsideradoel
precursordelconstructivismosocial,
puestoquesustentalainfluenciadel
entornosocialyculturalenelprocesode
aprendizaje.Consideraalindividuocomo
elresultadodelprocesohistóricoysocial
dondeellenguajedesempeñaunpapel
esencial.
Utilizacomoelementoconductorlafigura
delmaestro,elcualejecutalas
accionesnecesariasparaincentivar
laactividadmentalylaconstrucción
deesquemasparaeldesarrollo
cognitivodelsujeto.

8. David Ausubel
(DavidPaulAusubel;NuevaYork,1918-
2008) Psicólogo y pedagogo
estadounidensequedesarrollólateoría
delaprendizajesignificativoqueresponde
aunaconcepcióncognitivadel
aprendizaje,unadelasprincipales
aportacionesde lapedagogía
constructivista
Elprincipalaportedelateoríade
Ausubelalconstructivismoesunmodelo
deenseñanzaporexposición,para
promoveralaprendizajesignificativoen
lugardelaprendizajedememoria
Elaprendizajesignificativoesel
conocimientoverdaderosolopuede
nacercuandolosnuevoscontenidos
tienenunsignificadoalaluzdelos
conocimientosqueyasetienen.Esdecir,
aprendersignificaquelosnuevos
aprendizajesconectanconlosanteriores

9. Jean Piaget
(Neuchâtel,Suiza,1896-Ginebra,
1980)Psicólogoconstructivistarealizo
estudiossobreeldesarrollointelectual
ycognitivodelniño.JeanPiagetse
licencióydoctoró(1918)enbiologíaen
laUniversidaddesuciudadnatal.
Denominóasuteoría“constructivismo
genético”enlacualexplicaeldesarrollo
delosconocimientosenelniñocomoun
procesodedesarrollodelosmecanismos
intelectuales.
Elconstructivismopiagetianoargumenta
queelaprendizajeesunprocesointerno,
queserealizaatravésdelainteracción
conelmedio,porellolaimportanciade
proporcionaralniñoespaciosyrecursos
necesariospara promover su
interaprendizaje.

10. Alabau, I. (12 de agosto de 2019). Iván Pávlov: biografía y teoría del condicionamiento clásico. Obtenido de
Psicologia-Online: https://www.psicologia-online.com/ivan-pavlov-biografia-y-teoria-del-
condicionamiento-clasico-
4680.html#:~:text=Iv%C3%A1n%20Pavlov%3A%20teor%C3%ADa%20conductista&text=El%20mismo%
20Watson%20afirm%C3%B3%20haberse,partida%20de%20la%20teor%C3%ADa%20conductist
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https://es.slideshare.net/MiguelAngel1411/el-enfoque-constructivista-de-piaget-72310523
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https://canalbiblos.blogspot.com/2015/10/clasicos-de-la-psicologia-john-b-
watson.html#:~:text=John%20Broadus%20Watson%20(1878%20%E2%80%93%201958,experimento%20c
on%20el%20Peque%C3%B1o%20Albert.
Corbin, J. A. (s.f.). John B. Watson: vida y obra del psicólogo conductista. Obtenido de Psicología y Mente:
https://psicologiaymente.com/biografias/john-b-watson
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http://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/conductismo.htm
Referencias

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https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm
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https://es.slideshare.net/iseleva/constructivismo-principales-exponentes
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https://sites.google.com/site/teoriaconstructivistau123/proceso/actividad-1
Vergara, C. (19 de febrero de 2019). Biografía de Lev S. Vygotsky. Obtenido de Actualidad en Psicología:
https://www.actualidadenpsicologia.com/biografia/lev-vygotsky/#:~:text=Vygotsky,-
Por&text=Lev%20Semi%C3%B3novich%20Vygotsky%20%5B1896%2D1934,cr%C3%ADtico%20en%20
el%20aprendizaje%20infantil.
Referencias