सामाजिक विज्ञान (इतिहास), अध्‍याय-3: "नाज़ीवाद और हिटलर का उदय"

सामाजिक विज्ञान (इतिहास), अध्‍याय-3: "नाज़ीवाद और हिटलर का उदय" (Nazism and the Rise of Hitler) में नाज़ीवाद के विचारों और एडोल्फ हिटलर के नेतृत्व में जर्मनी में उसके उदय की कहानी पर चर्चा की जाती है। इस अध्याय में जर्मनी में नाज़ी पार्टी की स्थापना, हिटलर का नेतृत्व, और द्वितीय विश्व युद्ध की शुरुआत में नाज़ी शासन के प्रभावों को समझाया गया है।

1. Best Notes
Hindi Medium
ĞΧį “
सामािजक IJęЕįą
100% updated
as per 2023-24
curriculum.
Quick Revision,
tips, notes &
mind maps.
To the point
Answers
Easily
Understandable &
effective language.
For Session 2024-25Artham
Resource Material

2. सामाजिक विज्ञान
(इतिहास)
अध्याय-3: नाज़ीवाद और हिटलर का उदय

3. (1)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
वाइमर गणराज्य की स्थापना
• जर्मनी ने ऑस्ट्रियाई साम्राज्य के साथ और मर्त्र राष्ट्िों (इंग्लैंड, फ्ांस और �स) के खिलाफ
प्रथर् विश्व युद्ध (1914-1918) लडा।
• जर्मनी ने शु� र्ें फ्ांस और बेल्जियर् पर कब्जा करके लाभ कर्ाया। हालााँकक, मर्त्र राष्ट्िों
ने 1918 र्ें जर्मनी और कें द्रीय शल्जियों को हराकर जीत हाससल की।
• िीर्र र्ें एक नेशनल असेंबली की बैठक �ई और एक संघीय ढांचे के साथ एक लोकतांत्रत्रक
संविधान की स्थापना की।
• जून 1919 र्ें िसामय की संमध पर हस्ता�र �ए जजसर्ें जर्मनी के ऊपर मर्त्र शल्जियों ने कई
अपर्ानजनक शतें थोपी जैसे :-
1. युद्ध अपराध बोध अनु�ेद के तहत छह अरब पौंड का जुमर्ाना लगाना।
2. युद्ध र्ें �ए �तत के जलए ससफम जर्मनी को जज�ेदार र्ानना।
3. जर्मनी को सैन्यविहीन करना।
4. सारे उपतनिेश 10% आबादी 13% भू – भाग, 75% लौह भंडार और 26% कोयला भंडार
का मर्त्र राष्ट्िों र्ें आपस र्ें बााँट लेना आकद।
• िसामय की संमध द्वारा जर्मनी र्ें िाइर्र गणराज्य की स्थापना �ई।
वाइमर गणराज्य के सामने आई समस्याएँ
वाइमर संधि :-
• िसामय र्ें �ई शांतत – संमध की िजह से जर्मनी को अपने सारे उपतनिेश, तकरीबन 10
प्रततशत आबादी, 13 प्रततशत भूभाग, 75 प्रततशत लौह भंडार और 26 प्रततशत कोयला भंडार
फ्ांस, पोलैंड, डेनर्ाकम और जलथुआतनया के हिाले करने पडे।
• मर्त्र राष्ट्ों ने उसकी सेना भी भंग कर दी। यद्ध अपराधबोध अनु�ेद के तहत युद्ध के कारण
�ई सारी तबाही के जलए जर्मनी को ज़ि�ेदार ठहराकर उस पर छः अरब पौंड का जुर्ामना
लगाया गया। ितनज संसाधनों िाले राईनलैंड पर भी बीस के दशक र्ें ज़्यादातर मर्त्र राष्ट्िों
का ही क़ब्जा रहा।

4. (2)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
वसााय की संधि :- प्रथर् विश्वयुद्ध के बाद पराजजत जर्मनी ने 28 जून 1919 के कदन िसामय की
सस्ट्ि पर हस्ता�र ककये। इसकी िजह से जर्मनी को अपनी भूमर् के एक बडे हहस्से से हाथ
धोना पडा, दूसरे राज्यों पर कब्जा करने की पाबन्दी लगा दी गयी, उनकी सेना का आकार
सीमर्त कर कदया गया और भारी �ततपूर्तत थोप दी गयी।
िसामय की सस्ट्ि को जर्मनी पर जबरदस्ती थोपा गया था। इस कारण एडो� हहटलर और अन्य
जर्मन लोग इसे अपर्ानजनक र्ानते थे और इस तरह से यह सस्ट्ि द्वद्वतीय विश्वयुद्ध के कारणों
र्ें से एक थी।
आर्थिक संकट :-
• युद्ध र्ें डूबे �ए ऋणों के कारण जर्मन राज्य आर्थथक �प से अपंग हो गया था जजसका
भुगतान सोने र्ें ककया जाना था। इसके बाद, सोने के भंडार र्ें कर्ी आई और जर्मन तनशान
का र्ू� मगर गया। आिश्यक िस्तुओं की कीर्तें आसर्ान छूने लगीं।
राजनीतिक संकट :-
• राष्ट्िीय सभा द्वारा िाडर्र गणराज्य का विकास तथा सुर�ा के रास्ते पर लाने के जलए एक
नये जनतांत्रत्रक संविधान का तनर्ामण ककया गया, ककन्तु यह अपने उद्देश्य र्ें असफल रहा।
संविधान र्ें ब�त सारी कर्जोररयााँ थीं। आनुपाततक प्रतततनमधत्व संबंधी तनयर्ों तथा
अनु�ेद 48 के कारण एक राजनीततक संकट पैदा �आ जजसने तानाशाही शासन का रास्ता
िोल कदया।
युद्ध के प्रभाव
• युद्ध से र्नोिैज्ञातनक और आर्थथक �प से पूरे र्हाद्वीप पर विनाशकारी प्रभाि पडा।
• यूरोप कल तक कजम देने िालों का र्हाद्वीप कहलाता था जो युद्ध ित्म होते – होते कजमदारो
का र्हाद्वीप बन गया
• पहले र्हायुद्ध ने यूरोपीय सर्ाज और राजनीततक व्यिस्था पर अपनी गहरी छाप छोड दी
थी।
• ससपाहहयों को आर् नागररकों के र्ुकाबले ज्यादा स�ान कदए जाने लगा।

5. (3)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
• राजनेता और प्रचारक इस बात पर जोर देने लगे कक पु�षों को आक्रार्क, ताकतिर और
र्दामना गुणों िाला होना चाहहए।
राजनीतिक रैडिकलवाद और आर्थिक संकट
• राजनीततक रैकडकलिादी विचारों को 1923 के आर्थथक संकट से और बल मर्ला जर्मनी ने
पहला विश्वयुद्ध र्ोटे तौर पर कजम लेकर लडा था।
• युद्ध के बाद तो उसे स्वणम र्ुद्रा र्ें हजामना भी भरना पडा। इस दोहरे बोझ से जर्मनी के स्वणम
भंडार लगभग ित्म होने की स्थस्थतत र्ें प�ंच गए थे।
• आखिरकार 1923 र्ें जर्मनी ने कजम और हजामना चुकाने से इंकार कर कदया। इसका जिाब
र्ें फ्ांसीससयों ने जर्मनी के र्ुख्य औद्योमगक इलाके �र पर कब्जा कर जलया।
• यह जर्मनी के विशाल कोयला भंडारों िाला इलाका था। जर्मन सरकार ने इतने बडे पैर्ाने
पर र्ुद्रा छाप दी की उसकी र्ुद्रा र्ाकम का र्ू� तेजी से मगरने लगा।
• अप्रैल र्ें एक अर्ेररकी डॉलर की कीर्त 24,000 र्ाकम के बराबर थी। जो जुलाई र्ें
3,53,000 र्ाकम और अगस्त र्ें 46,21,000 र्ाकम तथा कदसंबर र्ें 9,88,60,000 र्ाकम हो
गई।
अति – मुद्रास्फीति :-
जैसे – जैसे र्ाकम की कीर्त मगरती गई, ज�री चीजों की कीर्त आसर्ान छूने लगी जर्मन
सर्ाज दुतनया भर र्ें हर्ददीी का पात्र बनकर रह गया इस संकट को बाद र्ें अतत – र्ुद्रास्फीतत
का नार् कदया गया। जब कीर्तें बेहहसाब बढ़ जाती है तो उस स्थस्थतत को अतत र्ुद्रास्फीतत का
नार् कदया जाता है।
मंदी के साल
• 1924 से 1928 तक जर्मनी र्ें कु छ स्थस्थरता रही लेककन यह स्थस्थरता र्ानि रेत के ढेर पर
िडी थी।
• जर्मन तनिेश और औद्योमगक गततविमधयों र्ें सुधार र्ुख्यत : अर्ेररका से जलए गए
अ�काजलक कजो पर आजित था।

6. (4)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
• जब 1929 र्ें शेयर बाजार धराशाई हो गया तो जर्मनी को मर्ल रही यह र्दद भी रातों –
रात बंद हो गई।
• कीर्तों र्ें मगरािट की आशंका को देिते �ए लोग धडाधड अपने शेयर बेचने लगे 24
अक्टूबर को के िल 1 कदन र्ें 1.3 करोड शेयर बेच कदए गए।
• यह आर्थथक र्हार्ंदी की शु�आत थी फैक्ट्क्टियां बंद हो गई थी, तनयामत मगरता जा रहा था,
ककसानों की हालत िराब थी, सट्टेबाज बाजार से पैसा िींचते जा रहे थे।
• अर्ेररकी अथमव्यिस्था र्ें आई इस र्ंदी का असर दुतनयाभर र्ें र्हसूस ककया गया और सबसे
बुरा प्रभाि जर्मन अथमव्यिस्था पर पडा।
• र्जदूर या तो बेरोजगार होते जा रहे थे या उनके िेतन काफी मगर चुके थे बेरोजगारों की
संख्या 60 लाि तक जा प�ंची।
नात्सीवाद
यह एक सम्पूणम व्यिस्था और विचारों की पूरी संरचना का नार् है। जर्मन साम्राज्य र्ें यह एक
विचारधारा की तरह फै ल गई थी जो िास तरह की र्ू� – र्ान्यताओं, एक िास तरह के व्यिहार
सम्बंमधत था।
ना़िीिाद, जर्मन तानाशाह एडोल्फफ हहटलर की विचार धारा थी। यह विचारधारा सरकार और आर्
जन के बीच एक नये से ररश्ते के प� र्े थी। इस के अनुसार सरकार की हर योजना र्े पहल हो
परंतु कफर िह योजना जनता-सर्ाज की भामगदारी से चले। कट्टर जर्मन राष्ट्ििाद, देशप्रेर्, विदेशी
विरोधी, आयम और जर्मन हहत इस विचार धारा के र्ूल अंग है।
नाजीयों का तवश्व दृतिकोण
• राष्ट्िीय सर्ाजिाद का उदय।
• स�र् नेतृत्व।
• नस्ली क�नालोक (यूजोद्वपया)
• जीिन पररमध (लेबेन्सत्राउर्) अपने लोगों को बसाने के जलए ज्यादा से ज्यादा इलाकों पर
कब्जा करना।

7. (5)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
• नस्लीय िेष्ठता शुद्ध और नार्डडक आयो का सर्ाज।
जमानी में हिटलर के उदय के कारण
• िसामय की संमध शते।
• िाइर्र ररपक्ट्िक की कर्जोररयों।
• आर्ूल पररितमन िाकदयों और सर्ाजिाकदयों र्ें आपसी फू ट।
• नात्सी प्रोपेगैंडा।
• सिमघटाकारण का भय।
• बेरोजगारी।
• आर्थथक र्हार्ंदी।
हिटलर का उदय
हहटलर का जन्म 1889 र्ें �आ था और उसकी युिािस्था गरीबी र्ें बीती थी। प्रथर् विश्व युद्ध र्ें
उसने सेना की नौकरी पकड ली और तरक्की करता गया। युद्ध र्ें जर्मनी की हार से िह दुिी था
लेककन िसामय संमध द्वारा जर्मनी पर लगाई शतों के कारण उसका गुस्सा और बढ़ गया था।
• हहटलर ने 1919 र्ें िकम सम पाटीी की सदस्यता ली और धीरे – धीरे उसने इस संगठन पर
अपना तनयंत्रण स्थाद्वपत कर जलया।
• कफर उसे सोशजलर पाटीी का नार् दे कदया।
• यही पाटीी बाद र्ें नात्सी पाटीी के नार् से जाना गया।
• र्हार्ंदी के दौरान जब जर्मन अथमव्यिस्था जजमर हो चुकी थी कार् धंधे बंद हो रहे थे।
• र्जदुर बेरोजगार हो रहे थे।
• जनता लाचारी और भुिर्री र्ें जी रही थी तो नास्थत्सयों ने प्रोपेगैंडा के द्वारा एक बेहतर
भविष्य की उ�ीद कदिाकर अपना नात्सी आन्दोलन चर्का जलया।
• और इसी के बाद चुनािों र्ें 32 फीसदी िोट से हहटलर जर्मन का चांसलर बना।
हिटलर के उदय के कारण

8. (6)
नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
•आर्थिक संकट: 1929 की र्हार्ंदी ने जर्मनी की अथमव्यिस्था को नुकसान प�ाँचाया।
बेरो़िगारी र्ू� िृजद्ध, व्यापार ि िाजणज्य का पतन �आ।
•हिटलर का व्यक्तित्व: हहटलर का प्रभािशाली व्यल्जित्व, उसका बद्वढ़या ििा होना तथा
बद्वढ़या संगठन कताम होना, हहटलर के उदय र्ें सहायक बना।
•राजनैतिक उिल पुिल: जर्मनी के लोगों का लोकतंत्र से विश्वास उठ गया था।
हिटलर की राजनैतिक शैली
•िह लोगों को गोल बंद करने के जलए आडंबर और प्रदशमन करने र्ें विश्वास रिता था।
•िह लोगों का भारी सर्थमन दशामने और लोगों र्ें परस्पर एकता की भािना पैदा करने के जलए
बडे बडे रैजलयााँ और सभाएाँ करता था।
•स्वस्थस्तक छपे लाल झंडे, नात्सी सै�ूट का प्रयोग ककया करता था और भाषण िास अंदाज
र्ें कदया करता था।
•भाषणों के बाद ताजलयााँ भी िास अंदाज ने नात्सी लोग बजाया करते थे।
•चूाँकक उस सर्य जर्मनी भीषण आर्थथक और राजनीततक संकट से गुजर रहा था इसजलए िह
िुद को र्सीहा और र�क के �प र्ें पेश कर रहा था जैसे जनता को इस तबाही उबारने के
जलए ही अितार जलया हो।
जमानी में नात्सीवाद को लोकप्रप्रयिा
•1929 के बाद बैंक कदिाजलया हो चुके, कार् धंधे बंद होते जा रहे थे, र्जदुर बेरोजगार हो
रहे थे और र्ध्यिगम को लाचारी और भुिर्री का डर सता रहा था।
•नात्सी प्रोपेगैंडा र्ें लोगों को एक बेहतर भविष्य की उ�ीद कदिाई देती थी। धीरे – धीरे
नात्सीिाद एक जन आन्दोलन का �प लेता गया और जर्मनी र्ें नात्सीिाद को लोकद्वप्रयता
मर्लने लगी।
•हहटलर एक जबरदस्त ििा था। उसका जोश और उसके शब्द लोगों को हहलाकर रि देते
थे। िह अपने भाषणों र्ें एक शल्जिशाली राष्ट्ि की स्थापना, िसामय संमध र्ें �ई नाइंसाफी
जर्मन सर्ाज को िोई �ई प्रततष्ठा िापस कदलाने का आश्वासन देता था।

9. (7)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
• उसका िादा था कक िह बेरोजगारों को रोजगार और नौजिानों को एक सुरज�त भविष्य देगा।
उसने आश्वासन कदया कक िह देश को विदेशी प्रभाि से र्ुि कराएगा और तर्ार् विदेशी ‘
साजशशों ‘ का र्ुाँहतोड जिाब देगा।
नात्सत्सयों ने जनिा पर पूरा ननयंत्रण करने के िरीके
• हहटलर ने राजनीतत की एक नई शैली रची थी। िह लोगों को गोलबंद करने के जलए आडंबर
और प्रदशमन की अहमर्यत सर्झता था।
• हहटलर के प्रतत भारी सर्थमन दशामने और लोगों र्ें परस्पर एकता का भाि पैदा करने के जलए
नास्थत्सयों ने बडी – बडी रैजलयााँ और जनसभाएाँ आयोजजत कीं।
• स्वस्थस्तक छपे लाल झंडे, नात्सी सै�ूट और भाषणों के बाद िास अंदाज र्ें ताजलयों की
गडगडाहट।ये सारी चीजे शल्जि प्रदशमन का हहस्सा थीं।
• नास्थत्सयों ने अपने धूआाँधार प्रचार के जररये हहटलर को एक र्सीहा, एक र�क, एक ऐसे
व्यल्जि के �प र्ें पेश ककया, जजसने र्ानो जनता को तबाही से उबारने के जलए ही अितार
जलया था।
• एक ऐसे सर्ाज को यह छवि बेहद आकषमक कदिाई देती थी जजसकी प्रततष्ठा और गिम का
अहसास चकनाचूर हो चुका था और जो एक भीषण आर्थथक एिं राजनीततक संकट से गुजर
रहा था।
लोकिंत्र का ध्वंस
• 30 जनिरी 1933 को राष्ट्िपतत हहिंडनबगम ने हहटलर को चांसलर का पदभार संभालने का
न्योता कदया यह र्ंत्रत्रर्ंडल र्ें सबसे शल्जिशाली पद था सत्ता हाससल करने के बाद हहटलर
ने लोकतांत्रत्रक शासन की संरचना और संस्थाओं को भंग करना शु� कर कदया।
• फरिरी र्हीने र्ें जर्मन संसद भिन र्ें �ए रहस्यर्य अस्ट्िकांड से उसका रास्ता और आसान
हो गया। इसके बाद हहटलर ने अपने कट्टर शत्रु क�ुतनरो पर तनशाना साधा ज्यादातर
क�ुतनरों को रातो रात कंरि�न कैं पों र्ें बंद कर कदया गया।

10. (8)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
• र्ाचम 1933 को प्रससद्ध विशेषामधकार अमधतनयर् (इनेबजलिंग एक्ट) पाररत ककया गया। इस
कानून के जररए जर्मनी र्ें बाकायदा तानाशाह स्थाद्वपत कर दी गई। नात्सी पाटीी और उससे
जुडे संगठनों के अलािा सभी राजनीततक पार्टटयों और टिेड यूतनयनों पर पाबंदी लगा दी गई।
• ककसी को भी तबना कानूनी कारमिाई के देश से तनकाला जा सकता था या मगरफ्तार ककया जा
सकता था।
प्रििीय तवश्व युद्ध का अंि
द्वद्वतीय विश्व युद्ध िषम 1939-45 के बीच होने िाला एक सशस्त्र विश्वव्यापी संघषम था।
इस युद्ध र्ें दो प्रर्ुि प्रततद्वंद्वी गुट धुरी शल्जियााँ (जर्मनी, इटली और जापान) तथा मर्त्र राष्ट्ि (फ्ााँस,
ग्रेट तिटेन, संयुि राज्य अर्ेररका, सोवियत संघ और कु छ हद तक चीन) शामर्ल थे।
यह इततहास का सबसे बडा संघषम था जो लगभग छह साल तक चला था।
इसर्ें लगभग 100 मर्जलयन लोग शामर्ल �ए थे और 50 मर्जलयन लोग (दुतनया की आबादी का
लगभग 3%) र्ारे गए थे।
जब द्वद्वतीय विश्व युद्ध र्ें अर्ेररका कू द पडा। तो धूरी राष्ट्िों को घुटने टेकने पडे, इसके साथ ही
हहटलर की पराजय �आ और जापान के हहरोजशर्ा और नागासाकी शहर पर अर्ेररका के बर् मगराने
के साथ द्वद्वतीय विश्व युद्ध का अंत हो गया।
नात्सी जमानी में युवाओं की स्थस्थति
• जर्मन और य�कदयों के ब�े एक साथ बैठ नहीं सकते थे।
• जजप्सयों, शारीररक �प से अ�र् तथा य�कदयों को स्कू ल से तनकाल कदया गया।
• स्कू ली पाठ्य पुस्तक को कफर से जलिा गया जहााँ ‘ नस्लीय भेदभाि को बढ़ािा कदया गया।
• 10 साल की उम्र के ब�ों को ‘ युगफोंक ‘ र्ें दाखिल करा कदया जाता था जो एक युिा
संगठन था।
• 14 साल की उम्र र्ें सभी लडकों को ‘ हहटलर यूथ ‘ की सदस्यता अतनिायम कर दी गई।

11. (9)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
महिलाओं की स्थस्थति
• लडककयों को अ�ी र्ााँ और शुद्ध रि िाले ब�ों को जन्म देना उनका प्रथर् कतमव्य बताया
जाता था।
• नस्ल की शुद्धता बनाए रिना, य�कदयों से दूर रहना और ब�ों का नात्सी, र्ू� र्ान्यताओं
की जश�ा देने का दातयत्व उन्हें सौंपा गया।
• 1933 र्ें हहटलर ने कहा – र्ेरे राज्य की सबसे र्हत्वपूणम नागररक र्ााँ है।
• नस्ली तौर पर िांजछत ब�ों को जन्म देने िाली र्ाताओं को अस्पताल र्ें विशेष सुविधाएाँ,
दुकानों र्ें ज्यादा छूट मथयेटर और रेलगाडी के सस्ते हटकट और ज्यादा ब�े पैदा करने िाली
र्ाताओं को कांसे, चााँदी और सोने के लगाये कदए जाते थे।
• लेककन अिांजछत ब�ों को जन्म देने िाली र्ाताओं को दंकडत ककया जाता था। आचार संहहता
का उल्लंघन करने पर उन्हें गंजा कर र्ुाँह पर काजलि पोत पूरे सर्ाज र्ें घुर्ाया जाता था।
न के िल जेल बस्ट्ि उनसे तर्ार् नागररक स�ान और उनके पतत ि पररिार भी छीन जलए
जाते थे।

12. (10)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
NCERT SOLUTIONS
प्रश्न (पृष्ठ संख्या 74)
प्रश्न 1 िाइर्र गणराज्य के सार्ने क्या सर्स्याएाँ थीं?
उत्तर - प्रथर् विश्व युद्ध के अंत र्ें साम्राज्यिादी जर्मनी की हार के बाद सम्राट के जर विजलयर्
द्वद्वतीय अपनी जान बचाने के जलए हॉलैण्ड भाग गया। इस अिसर का लाभ उठाते �ए संसदीय दल
िाइर्र र्ें मर्ले और निम्बर, 1918 ई. र्ें िाइर्र गणराज्य नार् से प्रससद्ध एक गणराज्य की
स्थापना की। इस गणराज्य को जर्मनों द्वारा अ�ी तरह से स्वीकार नहीं ककया गया क्योंकक प्रथर्
विश्व युद्ध र्ें जर्मनों की हार के बाद मर्त्र सेनाओं ने इसे जर्मनों पर थोपा था। िाइर्र गणराज्य की
प्रर्ुि सर्स्याएाँ इस प्रकार थीं प्रथर् विश्वयुद्ध के उपरान्त जर्मनी पर थोपी गई िसामय की कठोर
एिं अपर्ानजनक संमध को िाइर्र गणराज्य ने स्वीकार ककया था इसजलए ब�त सारे जर्मन न
के िल प्रथर् विश्वयुद्ध र्ें हार के जलए अद्वपतु िसामय र्ें �ए अपर्ान के जलए भी िाइर्र गणराज्य
को ही जज�ेदार र्ानते थे। िसामय की संमध द्वारा जर्मनी पर लगाए गए 6 अरब पौंड के जुर्ामने को
चुकाने र्ें िाइर्र गणराज्य असर्थम था। जर्मनी के सािमजतनक जीिन र्ें आक्रार्क फौजी प्रचार
और राष्ट्िीय स�ान ि प्रततष्ठा की चाह के सार्ने िाइर्रे गणराज्य का लोकतांत्रत्रक विचार गौण हो
गया था। इसजलए िाइर्र गणराज्य के सर्� अस्थस्तत्व को बचाए रिने का संकट उपस्थस्थत हो गया
था। �सी क्रास्ट्न्त की सफलता से प्रोत्साहहत होकर जर्मनी के कु छ भागों र्ें सा�िादी प्रभाि तेजी
से बढ़ रहा था। िाइर्र गणराज्य द्वारा 1923 ई. र्ें हजामना चुकाने से इनकार करने पर फ्ांस ने
जर्मनी के प्रर्ुि औद्योमगक �ेत्र ‘�र’ पर कब्जा कर जलया जजसके कारण िाइर्र गणराज्य की
प्रततष्ठा को ब�त ठेस प�ाँची। 1929 ई. की विश्वव्यापी आर्थथक र्ंदी के कारण जर्मनी र्ें र्हाँगाई
ब�त अमधक बढ़ गई। िाइर्र सरकार र्ू� िृजद्ध पर तनयंत्रण करने र्ें असफल रही। कारोबार
ठप्प हो जाने से सर्ाज र्ें बेरोजगारी की सर्स्या अपने चरर् पर प�ाँच गई थी।
प्रश्न 2 इस बारे र्ें चचाम कीजजए कक 1930 तक आते-आते जर्मनी र्ें नात्सीिाद को लोकद्वप्रयता क्यों
मर्लने लगी?

13. (11)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
उत्तर - 1930 तक आते-आते जर्मनी र्ें नात्सीिाद को लोकद्वप्रयता तनम्नजलखित कारणों से मर्लने
लगी-
1. 1929 के बाद बैंक कदिाजलया हो चुके थे। कार् धंधे बंद होते जा रहे थे। र्जदूर बेरोजगार
हो रहे थे और र्ध्यिगम को लाचारी और भूिर्री का डर सता रहा था। नात्सी प्रोपोगैंडा ने
लोगों को एक बेहतर भविष्य की उ�ीद कदिाई देती थी। 1929 र्ें नात्सी पाटीी को जर्मन
संसद-राइटख़राग के जलए �ए चुनािो र्ें र्ह़ि 2.6 फीसदी िोट मर्ले 1932 तक आते-
आते यह देश की सबसे बडी पाटीी बन चुकी थी और उसे 37 फीसदी िोट मर्ले।
2. हहटलर जबरदस्त ििा था। उसका जोश और उसके शब्द लोगों को हहलाकर रि देते थे।
िह अपने भाषाणों र्ें एक शल्जिशाली राष्ट्ि की स्थापना िसामय संमध र्ें �ई नाइंसाफी के
प्रततरोध और जर्मन सर्ाज को िोई �ई प्रततष्ठा िापस कदलाने का आश्वासन देता था। उसका
िादा था कक िह बेरोजगारों को रोजगार और नौजिानों को एक सुरज�त भविष्य देगा। उसने
आश्वासन कदया कक िह देश की विदेशी प्रभाि से र्ुि कराएगा तर्ार् विदेशी 'साज़िशों'
का र्ुंहतोड जिाब देगा।
3. हहटलर ने राजनीतत की एक नई शैली रची थी। िह लोगों को गोलबंद करने के जलए आडंबर
और प्रदशमन की अहमर्यत सर्झता था। हहटलर के प्रतत भारी सर्थमन दशामने और लोगों र्ें
परस्पर एकता का भाि पैदा करने के जलए नास्थत्सयों र्ें बडी-बडी रैजलयों और जनसभाएाँ
आयोजजत की। स्वास्थस्तक छपे लाल झंडे, नात्सी सै�ुट और भाषणों के बाद िास अंदाज र्ें
ताजलयों की गडगडाहट की सारी चीजें शल्जि प्रदशमन का हहस्सा थी।
4. नास्थत्सयों ने अपने धुआंधार प्रचार के सरी हहटलर को एक र्सीहा, एक र�क, एक ऐसे व्यल्जि
के �प र्ें पेश ककया। जजसने र्ानो जनता को तबाही से उभारने के जलए ही अितार जलया
था। एक ऐसी सर्ाज को यह छवि बेहद आकषमक कदिाई देती थी जजसकी प्रततष्ठा और गिम
का अहसास चकनाचूर हो चुका था और जो एक भीषण आर्थथक और राजनीततक संकट से
गु़िर रहा था।
प्रश्न 3 नात्सी सोच के िास पहलू कौन-से थे?
उत्तर - नात्सी सोच के िास पहलू इस प्रकार थे-

14. (12)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
1. नाजजयों की दृत्रष्ट् र्ें देश सिोपरर है। सभी शल्जियााँ देश र्ें तनहहत होनी चाहहएं। लोग देश
के जलए हैं न कक देश लोगों के जलए।
2. नाजी सोच सभी प्रकार की संसदीय संस्थाओं को सर्ाप्त करने के प� र्ें थी और एक र्हान
नेता के शासन र्ें विश्वास रिती थी।
3. यह सभी प्रकार के दल तनर्ामण ि विप� के दर्न और उदारिाद, सर्ाजिाद एिं क�ुतनर
विचारधाराओं के उन्मूलन की प�धर थी।
4. इसने य�कदयों के प्रतत घृणा का प्रचार ककया क्योंकक इनका र्ानना था कक जर्मनों की आर्थथक
विपदा के जलए यही लोग जज�ेदार थे।
5. नाजी दल जर्मनी को अन्य सभी देशों से िेष्ठ र्ानता था और पूरे विश्व पर जर्मनी का प्रभाि
जर्ाना चाहता था।
6. इसने युद्ध की सराहना की तथा बल प्रयोग का यशोगान ककया।
7. इसने जर्मनी के साम्राज्य विस्तार और उन सभी उपतनिेशों को जीतने पर ध्यान के स्ट्ित ककया
जो उससे छीन जलए गए थे।
8. ये लोग शुद्ध जर्मनों एिं स्वस्थ नोर्डडक आयों के नस्लिादी राष्ट्ि का सपना देिते थे और उन
सभी का िात्मा चाहते थे जजन्हें िे अिांजछत र्ानते थे।
प्रश्न 4 नाससयों का प्रोपेगैंडा य�कदयों के खिलाफ नफरत पैदा करने र्ें इतना असरदार कै से रहा?
उत्तर – हहटलर ने 1933 ई. र्ें तानाशाह बनने के बाद सभी शल्जियों पर तनयंत्रण स्थाद्वपत कर
जलया। हहटलर ने जर्मनी र्ें एक शल्जिशाली के िीय सरकार का गठन ककया। उसने लोकतांत्रत्रक
व्यिस्था को पूरी तरह ध्वस्त कर कदया। एक दल, एक नेता और पूरी तरह अनुशासन उसके शासन
का आधार था। हहटलर ने य�कदयों के वि�द्ध विद्वेषपूणम प्रचार शु� ककया जो य�कदयों के प्रतत जर्मनों
र्ें नफरत फै लाने र्ें सहायक ससद्ध �आ। य�कदयों के खिलाफ नाजजयों के प्रोपेगैंडा के सफल होने
के प्रर्ुि कारण इस प्रकार थे-
1. हहटलर ने जर्मन लोगों के कदलो-कदर्ाग र्ें पहले ही अपना र्हत्त्वपूणम स्थान बना जलया था।
जर्मन लोग हहटलर द्वारा कही गयी बातों पर आाँि र्ूंदकर विश्वास करते थे। हहटलर के
चर्त्कारी व्यल्जित्व के कारण य�कदयों के वि�द्ध नाजी दुष्प्रचार सफल ससद्ध �आ।

15. (13)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
2. नाजजयों ने भाषा और र्ीकडया का ब�त सािधानी से प्रयोग ककया। नाजजयों ने एक नस्लिादी
विचारधारा को जन्म कदया कक य�दी तनचले स्तर की नस्ल से संबंमधत थे और इस प्रकार िे
अिांजछत थे।
3. नाजजयों ने प्रारम्भ से उनके स्कू ल के कदनों र्ें ही ब�ों के कदर्ागों र्ें भी य�कदयों के प्रतत
नफरत भर दी। जो अध्यापक य�दी थे उन्हें बिामस्त कर कदया गया और य�दी ब�ों को
स्कू लों से तनकाल कदया गया। इस प्रकार के तरीकों एिं नई विचारधारा के प्रजश�ण ने नई
पीढ़़ी के ब�ों र्ें य�कदयों के प्रतत नफरत फै लाने और नाजी प्रोपेगैन्डा को सफल बनाने र्ें
पूणमतः सफलता प्राप्त की।
4. य�कदयों के प्रतत नफरत फै लाने के जलए प्रोपेगैन्डा कफ�ों का तनर्ामण ककया गया। �द्वढ़िादी
य�कदयों की पहचान की गई एिं उन्हें मचखन्हत ककया गया। उन्हें उडती �ई दाढ़़ी और कफ्तान
पहने कदिाया जाता था।
5. उन्हें कें चुआ, चूहा और कीडा कह कर संबोमधत ककया जाता था। उनकी चाल की तुलना
कु तरने िाले छछंदरी जीिों से की जाती थी।
ईसा की हत्या के अमभयुि होने के कारण ईसाइयों की य�कदयों के प्रतत पारम्पररक घृणा का
नाजजयों ने पूरा लाभ उठाया जजससे जर्मन य�कदयों के प्रतत पूिामग्रह से ग्रस्त हो गए।
प्रश्न 5 नात्सी सर्ाज र्ें औरतों की क्या भूमर्का थी? फ्ांसीसी क्रांतत के बारे र्ें जानने के जलए
अध्याय 1 देिें। फ्ांसीसी क्रांतत और नात्सी शासन र्ें औरतों की भूमर्का के बीच क्या फकम था?
एक पैराग्राफ र्ें बताएाँ।
उत्तर - नाजी सर्ाज र्ें र्हहलाओं की भूमर्का एक बडे पैर्ाने पर द्वपतृसत्तात्मक या पु�ष प्रधान
सर्ाज के
तनयर्ों का पालन करने की थी। हहटलर ने र्हहलाओं को उसके जर्मनी की सबसे र्हत्त्वपूणम
नागररक कहा था ककन्तु यह के िल उन आयम र्हहलाओं तक ही सच था जो शुद्ध एिं िांजछत आयम
ब�े पैदा करती थी। उन्हें अ�ी पत्नी बनने और पारंपररक �प से घर को संभालने ि अ�ी पत्नी
बनने के अततररि एकर्ात्र र्ातृत्व लक्ष्य की प्रास्ट्प्त की ही जश�ा दी जाती थी। नाजी जर्मनी र्ें
र्हहलाएं पु�षों से र्ूलतः मभन्न थी। उन्हें अपने घर की देि-रेि करनी पडती और अपने ब�ों को

16. (14)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
नाजी र्ू� पढाने होते थे। जो र्ाताएं नस्ली तौर पर िांजछत कदिने िाले ब�ों को जन्म देती उन्हें
इनार् कदए जाते और कई प्रकार की सुविधाएं पाती। दूसरी और िे औरतें जो य�दी, पोजलश और
�सी पु�षों से शादी करके नस्ली तौर पर अिांजछत कदिने िाले ब�ों को जन्म देती, उन्हें बुरी तरह
दंकडत ककया जाता और ऐसा र्ाना जाता जैसे कक उन्होंने कोई दंडनीय अपराध ककया हो। इस प्रकार
नाजी सर्ाज र्ें र्हहलाओं के साथ बराबरी का व्यिहार नहीं ककया जाता था।
यह फ्ांसीसी क्रांतत र्ें र्हहलाओं की भूमर्का के र्ुकाबले सिमथा उलट था जहााँ र्हहलाओं ने
आंदोलनों का नेतृत्व ककया और जश�ा एिं सर्ान र्जदूरी के अमधकार के जलए लडाई की। उन्हें
राजनैततक क्लब बनाने की अनुर्तत थी और फ्ांसीसी क्रांतत के बाद उनका स्कू ल जाना अतनिायम
कर कदया गया था।
प्रश्न 6 नास्थत्सयों ने जनता पर पूरा तनयंत्रण स्थाद्वपत करने के जलए कौन-कौन से तरीके अपनाए?
उत्तर - हहटलर ने 1933 ई. र्ें जर्मनी का तानाशाह बनने के बाद शासन की सर्स्त शल्जियों पर
अमधकार कर जलया। उसने एक शल्जिशाली के िीय सरकार का गठन ककया। उसने लोकतांत्रत्रक
विचारों को हाससए पर डाल कदया। उसने अमभव्यल्जि की स्वतंत्रता पर पूणमत: प्रततबि लगा कदया।
नात्सत्सयों ने जनिा पर ननयंत्रण स्थाप्रपि करने के ललए ननम्न िरीके अपनाए-
1. जनसंचार माध्यमों का उपयोग- शासन के जलए सर्थमन हाससल करने और नात्सी विश्व
दृत्रष्ट्कोण को फै लाने के जलए र्ीकडया का ब�त सोच-सर्झ कर इस्तेर्ाल ककया गया। नात्सी
विचारों को फै लाने के जलए तस्वीरों, कफ�ों, रेकडयो, पोररों, आकषमक नारों और इश्तहारी
पयों का िूब सहारा जलया जाता था। नात्सीिाद ने लोगों के कदलोकदर्ाग पर गहरा असर
डाला, उनकी भािनाओं को भडका कर उनके गुस्से और नफरत को ‘अिांजछतों पर के स्ट्ित
कर कदया। इसी अमभयान से नासीिाद को सार्ाजजक आधार पैदा �आ।
2. युंगफोक- युंगफोक 14 िषम से कर् आयु के ब�ों का नात्सी युिा संगठन था। 10 साल
की उम्र के ब�ों का युंगफोक र्ें दाखिला करा कदया जाता था। 14 साल की उम्र र्ें सभी
लडकों को नास्थत्सयों के युिा संगठन हहटलर यूथ की सदस्यता लेनी पडती थी। इस संगठन
र्ें िे युद्ध की उपासना, आक्रार्कता ि हहिंसा, लोकतंत्र की तनिंदा और य�कदयों, क�ुतनरों,
जजस्ट्प्सयों ि अन्य ‘अिांजछतों से घृणा को सबक सीिते थे। गहन विचारधारात्मक और

17. (15)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
शारीररक प्रजश�ण के बाद लगभग 18 साल की उम्र र्ें िे लेबर सर्विस (िर् सेिा) र्ें शामर्ल
हो जाते थे। इसके बाद उन्हें सेना र्ें कार् करना पडता था और ककसी नासी संगठन की
सदस्यता लेनी पडती थी।
3. तवशेष ननगरानी एवं सुरक्षा दस्तों का गठन- पूरे सर्ाज को नास्थत्सयों के हहसाब से तनयंत्रत्रत
और व्यिस्थस्थत करने के जलए विशेष तनगरानी और सुर�ा दस्ते गठठत ककए गए। पहले से
र्ौजूद हरी िदीीधारी पुजलस और रॉर्म टूपसम (एस.ए.) के अलािा गेरापो (गुप्तचर राज्य
पुजलस), एस.एस. (अपराध तनयंत्रण पुजलस) और सुर�ा सेिा (एस.डी.) का भी गठन ककया
गया। इन निगठठत दस्तों को बेहहसाब असंिैधातनक अमधकार कदए गए और इन्हीं की िजह
से नात्सी राज्य को एक बूंिार आपरामधक राज्य की छवि प्राप्त �ई। गेरापो के यंत्रणा गृहों
र्ें ककसी को भी बंद ककया जा सकता था। ये नए दस्ते ककसी को भी यातना गृहों र्ें भेज
सकते थे, ककसी को भी तबना कानूनी कारमिाई के देश तनकाला कदया जा सकता था या
मगरफ्तार ककया जा सकता था। दण्ड की आशंका से र्ुि पुजलस बलों ने तनरंकु श और
तनरपे� शासन का अमधकार प्राप्त कर जलया था।
4. कम्युननस्टों का दमन- अमधकांश क�ुतनरों को रातों-रात कंसन्ट्िेशन कै म्पों र्ें बन्द कर
कदया गया।
5. िानाशािी की स्थापना- र्ाचम, 1933 ई. को प्रससद्ध विशेषामधकार अमधतनयर् की सहायता
से जर्मनी र्ें तानाशाही की स्थापना की गई।
6. राजनीतिक दलों पर प्रतिबंि- नात्सी दल के अततररि अन्य सभी राजनीततक दलों और
टिेड यूतनयनों को प्रततबंमधत कर कदया गया।

7. रैललयाँ और जनसभाएँ- नाससयों ने जनसर्थमन प्राप्त करने के जलए तथा जनता को
र्नोिैज्ञातनक �प से तनयंत्रत्रत करने के जलए बडी-बडी रैजलयााँ और जनसभाएाँ आयोजजत
कीं।
8. अत्सि अध्यादेश- सत्ता प्रास्ट्प्त के पश्चात् अस्ट्ि अध्यादेश के जररए अमभव्यल्जि, प्रेस एिं
सभा करने की आजादी जैसे नागररक अमधकारों को अतनजश्चतकाल के जलए स्थमगत कर कदया

18. (16)

नाज़ीिाद और हहटलर का उदय 03
गया। हहटलर के जर्मन साम्राज्य की िजह से नात्सी राज्य को इततहास र्ें सबसे िूिार
आपरामधक राज्य की छवि प्राप्त �ई। नाजजयों ने जर्मनी की युद्ध र्ें हार के जलए य�कदयों को
जज�ेदार ठहराया। य�दी गततविमधयों पर कानूनी �प से रोक लगा दी गई और उनर्ें से
अमधकांश को या तो र्ार कदया गया या जर्मनी छोडने के जलए बाध्य ककया गया।

19. CLICK TO DOWNLOAD MORE CHAPTERS

20. Dear Teachers and Students,
Join School of Educators' exclusive WhatsApp, Telegram, and Signal groups for FREE access
to a vast range of educational resources designed to help you achieve 100/100 in exams!
Separate groups for teachers and students are available, packed with valuable content to
boost your performance.
Additionally, benefit from expert tips, practical advice, and study hacks designed to enhance
performance in both CBSE exams and competitive entrance tests.
Don’t miss out—join today and take the first step toward academic excellence!
Join the Teachers and Students
Group by Clicking the Link Below

21. JOIN OUR
WHATSAPP
GROUPS
FOR FREE EDUCATIONAL
RESOURCES

22. JOIN SCHOOL OF EDUCATORS WHATSAPP GROUPS
FOR FREE EDUCATIONAL RESOURCES
BENEFITS OF SOE WHATSAPP GROUPS
We are thrilled to introduce the School of Educators WhatsApp Group, a
platform designed exclusively for educators to enhance your teaching & Learning
experience and learning outcomes. Here are some of the key benefits you can
expect from joining our group:
Abundance of Content: Members gain access to an extensive repository of
educational materials tailored to their class level. This includes various formats such
as PDFs, Word files, PowerPoint presentations, lesson plans, worksheets, practical
tips, viva questions, reference books, smart content, curriculum details, syllabus,
marking schemes, exam patterns, and blueprints. This rich assortment of resources
enhances teaching and learning experiences.
Immediate Doubt Resolution: The group facilitates quick clarification of doubts.
Members can seek assistance by sending messages, and experts promptly respond
to queries. This real-time interaction fosters a supportive learning environment
where educators and students can exchange knowledge and address concerns
effectively.
Access to Previous Years' Question Papers and Topper Answers: The group
provides access to previous years' question papers (PYQ) and exemplary answer
scripts of toppers. This resource is invaluable for exam preparation, allowing
individuals to familiarize themselves with the exam format, gain insights into scoring
techniques, and enhance their performance in assessments.

23. Free and Unlimited Resources: Members enjoy the benefit of accessing an array of
educational resources without any cost restrictions. Whether its study materials,
teaching aids, or assessment tools, the group offers an abundance of resources
tailored to individual needs. This accessibility ensures that educators and students
have ample support in their academic endeavors without financial constraints.
Instant Access to Educational Content: SOE WhatsApp groups are a platform where
teachers can access a wide range of educational content instantly. This includes study
materials, notes, sample papers, reference materials, and relevant links shared by
group members and moderators.
Timely Updates and Reminders: SOE WhatsApp groups serve as a source of timely
updates and reminders about important dates, exam schedules, syllabus changes, and
academic events. Teachers can stay informed and well-prepared for upcoming
assessments and activities.
Interactive Learning Environment: Teachers can engage in discussions, ask questions,
and seek clarifications within the group, creating an interactive learning environment.
This fosters collaboration, peer learning, and knowledge sharing among group
members, enhancing understanding and retention of concepts.
Access to Expert Guidance: SOE WhatsApp groups are moderated by subject matter
experts, teachers, or experienced educators can benefit from their guidance,
expertise, and insights on various academic topics, exam strategies, and study
techniques.
Join the School of Educators WhatsApp Group today and unlock a world of resources,
support, and collaboration to take your teaching to new heights. To join, simply click
on the group links provided below or send a message to [phone] expressing
your interest.
Together, let's empower ourselves & Our Students and
inspire the next generation of learners.
Best Regards,
Team
School of Educators

24. Join School of Educators WhatsApp Groups
You will get Pre- Board Papers PDF, Word file, PPT, Lesson Plan, Worksheet, practical
tips and Viva questions, reference books, smart content, curriculum, syllabus,
marking scheme, toppers answer scripts, revised exam pattern, revised syllabus,
Blue Print etc. here . Join Your Subject / Class WhatsApp Group.
Kindergarten to Class XII (For Teachers Only)
Class 1 Class 2 Class 3
Class 4 Class 5 Class 6
Class 7 Class 8 Class 9
Class 10
Class 11 (Science)
Class 11 (Humanities)
Class 11 (Commerce)
Class 12 (Commerce)
Class 12 (Science)
Class 12 (Humanities)
Kindergarten

25. Subject Wise Secondary and Senior Secondary Groups
(IX & X For Teachers Only)
Secondary Groups (IX & X)
Senior Secondary Groups (XI & XII For Teachers Only)
SST Mathematics Science
English Hindi-A IT Code-402
Physics Chemistry English
Mathematics
Economics
Biology
BST
Accountancy
History
Hindi-B Artificial Intelligence

26. Hindi Core Home Science Sanskrit
Psychology Political Science Painting
Vocal Music Comp. Science IP
Physical Education APP. Mathematics Legal Studies
Entrepreneurship French
Teachers Jobs Principal’s Group IIT/NEET
Other Important Groups (For Teachers & Principal’s)
IT
Sociology Hindi Elective
Geography
Artificial Intelligence

27. Join School of Educators WhatsApp Groups
You will get Pre- Board Papers PDF, Word file, PPT, Lesson Plan, Worksheet, practical
tips and Viva questions, reference books, smart content, curriculum, syllabus,
marking scheme, toppers answer scripts, revised exam pattern, revised syllabus,
Blue Print etc. here . Join Your Subject / Class WhatsApp Group.
Kindergarten to Class XII (For Students Only)
Class 1 Class 2 Class 3
Class 4 Class 5 Class 6
Class 7 Class 8 Class 9
Class 10
Class 11 (Science)
Class 11 (Humanities)
Class 11 (Commerce)
Class 12 (Commerce)
Class 12 (Science)
Class 12 (Humanities)
Artificial Intelligence
(VI TO VIII)

28. Subject Wise Secondary and Senior Secondary Groups
(IX & X For Students Only)
Secondary Groups (IX & X)
Senior Secondary Groups (XI & XII For Students Only)
SST Mathematics Science
English Hindi IT Code
Physics Chemistry English
Mathematics
Economics
Biology
BST
Accountancy
History
Artificial Intelligence

29. Hindi Core Home Science Sanskrit
Psychology Political Science Painting
Music Comp. Science IP
Physical Education APP. Mathematics Legal Studies
Entrepreneurship French IT
Sociology Hindi Elective
Geography
IIT/NEETAI CUET

30. To maximize the benefits of these WhatsApp groups, follow these guidelines:
1. Share your valuable resources with the group.
2. Help your fellow educators by answering their queries.
3. Watch and engage with shared videos in the group.
4. Distribute WhatsApp group resources among your students.
5. Encourage your colleagues to join these groups.
Additional notes:
1. Avoid posting messages between 9 PM and 7 AM.
2. After sharing resources with students, consider deleting outdated data if necessary.
3. It's a NO Nuisance groups, single nuisance and you will be removed.
No introductions.
No greetings or wish messages.
No personal chats or messages.
No spam. Or voice calls
Share and seek learning resources only.
Groups Rules & Regulations:
Please only share and request learning resources. For assistance,
contact the helpline via WhatsApp: [phone].

31. Join Premium WhatsApp Groups
Ultimate Educational Resources!!
Join our premium groups and just Rs. 1000 and gain access to all our exclusive
materials for the entire academic year. Whether you're a student in Class IX, X, XI, or
XII, or a teacher for these grades, Artham Resources provides the ultimate tools to
enhance learning. Pay now to delve into a world of premium educational content!
Class 9 Class 10 Class 11
Click here for more details
?????? Don't Miss Out! Elevate your academic journey with top-notch study materials and secure
your path to top scores! Revolutionize your study routine and reach your academic goals with
our comprehensive resources. Join now and set yourself up for success! ????????????
Best Wishes,
Team
School of Educators & Artham Resources
Class 12

32. SKILL MODULES BEING OFFERED IN
MIDDLE SCHOOL
Artificial Intelligence Beauty & Wellness Design Thinking &
Innovation
Financial Literacy
Handicrafts
Information
Technology Marketing/Commercial
Application
Mass Media - Being Media
Literate
Travel & Tourism
Coding
Data Science (Class VIII
only)
Augmented Reality /
Virtual Reality
Digital Citizenship Life Cycle of Medicine &
Vaccine
Things you should know
about keeping Medicines
at home
What to do when Doctor
is not around
Humanity & Covid-19 Blue Pottery
Pottery Block Printing

33. Food Food Preservation Baking Herbal Heritage
Khadi
Mask Making Mass Media
Making of a Graphic
Novel
Kashmiri
Embroidery Embroidery
Rockets
Satellites
Application of
Satellites
Photography

34. SKILL SUBJECTS AT SECONDARY LEVEL (CLASSES IX – X)
Retail
Information Technology
Security
Automotive
Introduction To Financial
Markets
Introduction To Tourism

Beauty & Wellness Agriculture
Food Production
Front Office Operations Banking & Insurance Marketing & Sales
Health Care
Apparel
Multi Media
Multi Skill Foundation
Course
Artificial Intelligence
Physical Activity Trainer
Data Science
Electronics & Hardware
(NEW)
Design Thinking & Innovation (NEW)
Foundation Skills For Sciences
(Pharmaceutical & Biotechnology)(NEW)

35. SKILL SUBJECTS AT SR. SEC. LEVEL
(CLASSES XI – XII)
Retail
InformationTechnology
Web Application Automotive
Financial Markets Management Tourism
Beauty & Wellness Agriculture
Food Production Front Office Operations Banking
Marketing
Health Care
Insurance
Horticulture
Typography & Comp.
Application
Geospatial Technology
Electrical Technology
Electronic Technology Multi-Media

36. Taxation
Cost Accounting
Office Procedures &
Practices
Shorthand (English)
Shorthand (Hindi)
Air-Conditioning &
Refrigeration
Medical Diagnostics Textile Design
Design
Salesmanship
Business
Administration
Food Nutrition &
Dietetics
Mass Media Studies
Library & Information
Science
Fashion Studies
Applied Mathematics
Yoga Early Childhood Care &
Education
Artificial Intelligence
Data Science
Physical Activity
Trainer(new)
Land Transportation
Associate (NEW)
Electronics &
Hardware (NEW)
Design Thinking &
Innovation (NEW)

37. Join School of Educators Signal Groups
You will get Pre- Board Papers PDF, Word file, PPT, Lesson Plan, Worksheet, practical
tips and Viva questions, reference books, smart content, curriculum, syllabus,
marking scheme, toppers answer scripts, revised exam pattern, revised syllabus,
Blue Print etc. here . Join Your Subject / Class signal Group.
Kindergarten to Class XII
Class 2
Class 3
Class 4
Class 5 Class 6
Class 7 Class 8 Class 9
Class 10
Class 1
Class 11 (Humanities)Class 11 (Science)
Class 11 (Commerce) Class 12 (Science) Class 12 (Humanities)
Class 12 (Commerce) Kindergarten
Artifical intelligence

38. Subject Wise Secondary and Senior Secondary
Groups IX & X
Secondary Groups (IX & X)
SST Mathematics Science
English Hindi-A
IT Code-402
Hindi-B
Senior Secondary Groups XI & XII
Physics
Chemistry English
Mathematics
Biology Accountancy
Economics
BST
History
IT Artifical intelligence

39. Geography Sociology
Hindi Elective
Hindi Core
Home Science Sanskrit
Psychology Political Science Painting
Vocal Music
Comp. Science
IP
Physical Education APP. Mathematics
Legal Studies
Entrepreneurship French
Artifical intelligence CUET
IIT/NEET

40. Join School of Educators CBSE Telegram Groups
Kindergarten
All classes Class 1 Class 2
Class 3 Class 4 Class 5
Class 6 Class 7 Class 8
Class 9 Class 10 Class 11 (Sci)
Class 11 (Com) Class 11 (Hum) Class 12 (Sci)
Class 12 (Com) Class 12 (Hum)
JEE/NEET
CUET
NDA, OLYMPIAD, NTSE Principal Professional Group
Teachers Professional Group Project File Group

41. Join School of Educators ICSE Telegram Groups
Kindergarten Class 1 Class 2
Class 3 Class 4 Class 5
Class 6 Class 7
Class 8
Class 9
Class 10
Class 11 (Sci)
Class 11 (Com) Class 11 (Hum) Class 12 (Sci)
Class 12 (Com) Class 12 (Hum)

42. Scan QR Code to join
Telegram Groups &
Channels for more free
resources.
Pdf Purchase
Print Purchase
Amazon Print Purchase
Join our
Telegram Group
for more sample
papers
Join our
Join our
Telegram Channel
Telegram Channel
for more books &
for more books &
Notes
Notes
Join our
Telegram Channel
for more books &
Notes