31.resumo para concurso professor carl rogers.docx

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Hoje, o simulado é sobre ​​​simulado Teóricos da Educação Teoria de Carl Rogers

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1. RESUMO​ ​PARA​ ​CONCURSO
PROFESSOR

TEÓRICOS​ ​DA​ ​EDUCAÇÃO

TEORIA​ ​DE​ ​CARL​ ​ROGERS

TEORIA​ ​DE​ ​CARL​ ​ROGERS

“...Pareceque,sedesejotornar-meumcientista,oprimeiropassoparaissoé
mergulharnosfenômenosdaáreaespecificapalaqualmeinteressei...absorvera
experiênciacomoumaesponja,detalmodoqueelasejarecolhidaemtodaasua
complexidade,commeuorganismototal,enãoapenasminhamenteconsciente,
participando​ ​livremente​ ​da​ ​experiência​ ​dos​ ​fenômenos...​ ​Carl​ ​R.​ ​Rogers.”

NascidonosEstadosUnidosem1902,filhodeumafamíliaprotestante,comvalores
tradicionaisereligiosos,ondeoincentivoaotrabalhoduroeraamplamentecultivado.
Rogersfaleceuemplenaatividade,aos85anosdeidadeem1987.Psicólogo,
formadonaUniversidadedeColumbiaemNovaYork,especializou-seemproblemas
infantis.LecionounaUniversidadedeRochestereescreveuolivroOTratamento
ClinicadaCriança.ComoprofessordaUniversidadedeChicago,pôsempraticasuas
idéias,cujosresultadosforamavaliadosnolivroPsicoterapiaCentradanoClienteem
1951.“Eleconsideravaqueeraopróprioclientequemdirigiaoprocesso
terapêutico”.EmsuapublicaçãoPsicoterapiaCentradanoClienteem1951,Rogers
fezumaexposiçãogeraldoseumétodonãodiretivo,edesuasaplicaçõesà
educaçãoeaoutroscampos.EmsuaobraLiberdadeparaAprender,elediscute:
“Melhorandoonossorelacionamentocomosalunos,melhoramosonossoensino,
melhoraaaprendizagem.Osnossosalunosestãoávidosdestetipodecomunicação;
elesquerem,antesdetudo,servistoscomopessoasqueexistem,queamam,que
choram,quesofrem,quetêmdificuldades.Sóosalunos?Enós,professores,também
nãodesejamosservistosnãosócomoaquelesquesabemalgumacoisa,mas
igualmentecomopessoashumanas?...Euqueroquemeusalunossejammeus
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2. amigos,equerodar-lhesaminhaamizade...Obomrelacionamentodepende
fundamentalmentedemim,decriarumclimapropícioàamizade,àaceitação,à
autenticidade.​ ​(P.21.)

Suasprimeirasexperiênciasclínicas,colocadasnatradiçãobehavioristae,ainda
mais,psicanalistas,foramfeitascomointernodoInstitutoForChildGuidance,onde
sentiuaforterupturaentreopensamentoespeculativofreudianoeomecanismo
mediador​ ​e​ ​estatístico​ ​do​ ​behaviorismo.

CARLROGERSfoiumdosprincipaisresponsáveis,emboraquasenuncasefale
nissopeloacessoereconhecimentodospsicólogosaouniversoclinica,antes
dominadopelapsiquiatriamédicaepelapsicanálise,eque,nosEUA,eraexercida
exclusivamentepormédicosatébempoucotempoatrás.Suaposturaenquanto
terapeutasempreesteveapoiadaemsólidaspesquisaseobservaçãoclinica,
podendo-sesemsombradedúvida,dizerqueocampodepesquisasobjetivas
voltadasparaoreferencialteóricodaabordagemCentradanaPessoaéformadopor
umnúmeroconsideráveldetrabalhos,indomesmoalémqueonumerodepesquisas
feitassobremuitasoutrasabordagens,incluindoapsicanálise.Autilizaçãodostestes
psicológicoseaelaboraçãodediagnósticostornaram-seirrelevanteparaCarlRogers,
e​ ​ele​ ​transportaria​ ​para​ ​a​ ​educação​ ​a​ ​sua​ ​concepção​ ​terapêutica.

Destaques​ ​na​ ​Teoria​ ​de​ ​Rogers:

* ParaRogersoimportanteéaprenderaaprender.Nãoéoconhecimentoemsi
que​ ​será​ ​de​ ​utilidade,​ ​e​ ​sim​ ​uma​ ​atitude​ ​de​ ​busca​ ​constante​ ​do​ ​conhecimento;

*ApreocupaçãodeRogersécomoalunocomopessoa.Oimportanteéa
auto-realização​ ​da​ ​pessoa;
* Partedeumenfoqueessencialmentehumanísticoquevisaàaprendizagem
“pela​ ​pessoa​ ​inteira”,​ ​uma​ ​aprendizagem​ ​quetranscendee engloba as
aprendizagens​ ​cognitivas,​ ​afetivas​ ​e​ ​psicomotoras;

• ParaRogersaprendizagemsignificanteémaisdoqueacumulaçãodefatos.É
umaaprendizagemqueprovocaumamodificaçãoquersejanocomportamentodo
individuo,naorientaçãodaaçãofuturaqueescolherounassuasatitudesenasua
personalidade.Éumaaprendizagempenetrantequenãoselimitaaumaumentode
conhecimentos;​ ​é​ ​uma​ ​aprendizagem​ ​“pela​ ​pessoa​ ​inteira”;
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3. • Elevêaaprendizagemcomoalgomuitomaisamplodequeacumulaçãode
conhecimentoeafirmaqueaaprendizagemsocialmentemaisútil,nomundo
moderno,éadoprópriodeaprender.Issoimplicaemumaposturadebuscacontinua
de​ ​conhecimento;

• O​ ​objetivo​ ​do​ ​ensino​ ​deve​ ​ser​ ​a​ ​facilitação​ ​da​ ​mudança​ ​e​ ​da​ ​aprendizagem;

• Oimportanteéqueexistaumarelaçãointerpessoalentrefacilitadoreaprendiz,
e​ ​não​ ​nos​ ​recursos​ ​instrucionais​ ​utilizados;

• Oprofessordeveserofacilitadordaaprendizagem,masseusucessonesta
tarefarepousa,sobretudo,emqualidadesatitudinaiscomoaautenticidade,a
compreensão​ ​empática,​ ​a​ ​aceitação​ ​e​ ​a​ ​confiança​ ​no​ ​aprendiz;

• Rogersafirmaqueoeducadordeveconcentraraatençãonãoemensinar,mas
em​ ​criar​ ​condições​ ​que​ ​promovam​ ​a​ ​aprendizagem;

• Opressupostobásicodateoriarogerianaéacrençadequeapessoaécapaz
de​ ​promover​ ​seu​ ​próprio​ ​crescimento;

• Rogersachaqueaaprendizagemsignificativaverifica-sequandooestudante
percebe​ ​que​ ​a​ ​matéria​ ​a​ ​estudar​ ​se​ ​relaciona​ ​com​ ​seus​ ​próprios​ ​objetivos;
• Paraqueoalunoaprenda,crie,produzaintelectualmente,eleprecisasentir-se
seguro,apoiado,oquenãoocorreemclimasseveros,decensura,ondeosalunos
trabalham​ ​com​ ​alto​ ​nível​ ​de​ ​ansiedade​ ​e​ ​poucos​ ​produzem;

• Os​ ​seres​ ​humanos​ ​têm​ ​natural​ ​potencialidade​ ​para​ ​aprender;

• Aaprendizageméfacilitadaquandooalunoparticiparesponsavelmentedoseu
processo;

• Ocomportamentopodeserprovocado,emalgunscasos,porexperiênciase
necessidades​ ​não​ ​simbolizadas;
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4. • Ofacilitadorconfianodesejodecadaalunoparaalcançarosobjetivos
significativosparaele,comoforçamotivadorasubjacenteàaprendizagem
significativa;




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