🤗5⁰ JOMI PRESENCIAL SEM 7 Y 8.pdf

Material didáctico

2. Semana 7

3. Actividad
para iniciar
el día
•Leelaspáginas8ala17detulibrodetextodelectura.
•Escribeentulibretaunaparáfrasisdeloleído.
•Dictalassiguientespalabras:
1.Serafín
2.príncipe
3.dama
4.confidencia
5.rosa
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje
Esperado
Identificainformacióncomplementariaendostextosquerelatan
sucesosrelacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes
11 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializa con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es un relato histórico?
•Escuchar las opiniones de los alumnos.
•Desarrollo
•Escribirenelpizarrónelsiguientetitulo¨Reescribirrelatoshistóricosparapublicarlos¨yrequeriralosalumnos
escribirloensucuaderno.
•Dictaralosalumnoselpropósitodelproyecto:Elpropósitoesescribirrelatoshistóricosbasadosendiferentes
fuentesdeinformaciónparapublicarlosenelperiódicoescolar.
•Explicaralosalumnoslasiguienteinformaciónyposteriormenterequerirtranscribirloensucuaderno:
Elrelatohistóriconarraunhechorealocurridoenalgúnmomentopasadoenunaregión,periodoysituación
particulares.Describealospersonajesqueintervienen.Secaracterizan,además,demencionarlascausasy
lasconsecuenciasdelosdiferenteshechosnarrados.
•Cierre
•Otorgar a los alumnos el anexo 1, en el cual deben leer los relatos históricos y posteriormente deben completar las
tablasrescatando la información de los textos leídos anteriormente.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

4. AsignaturaCiencias NaturalesGrado 5° Tiempo Semana 7
Tema La dieta correctaAprendizaje
Esperado
Analizomisnecesidadesnutrimentalesenrelaciónconlas
característicasdeladietacorrectaylascostumbresalimentariasde
micomunidad,parapropiciarlatomadedecisionesqueimpliquen
mejorarmialimentación
Fecha Secuencia Recursos
Lunes
11 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas, por medio de la pregunta generadora
¿Quées una dieta correcta?
•Escuchar las participacionesde los alumnos.
•Desarrollo
•Escribirenelcuadernoelsiguientetema¨Ladietacorrecta¨yrequeriralosalumnostranscribirloen
sucuaderno.
•Mostrarelsiguientetablayexplicarlainformaciónquesepresentaenella:
•Requeriralosalumnostranscribirlainformaciónasulibreta.
•Explicaralosestudianteslasiguienteinformaciónyposteriormentesolicitartranscribirloasulibreta:
Unadietaesloqueunapersonaconsume,lascaracterísticasdeunadietason:
•Completa:incluyealimentosdelos3gruposalimenticios.
•Equilibrada:debenconsumirselosalimentosenporcionesadecuadas.
•Suficiente:losalimentosybebidasnodebenalternarconperiodosmuylargosdeayuno.
•Cierre
•H
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

5. Fecha Secuencia Recursos
Lunes
11 de octubre
del 2021
•Solicitaralosalumnosleerindividualmentelaspáginas13ala15detulibrodetextodeciencias
naturales.
•Otorgaralosalumnoselanexo2,paraescribirlainformaciónmásimportantedelaclasificaciónde
losnutrimientos,deloleídoanteriormente.
•Cierre
•Entregar a los estudiantes el anexo 3, para buscar la clasificación de los nutrientes.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

6. Actividad
para iniciar
el día
•Anotaenelpizarrónlassiguientesoperacionesysolicitaalosalumnosquelasresuélvan:
1.300x20=
2.40x10–200=
3.800–499=
4.600entre40=
5.539entre2=
Asignatura Geografía Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema La Tierra y sus líneas
imaginarias
Aprendizaje EsperadoIdentificalainclinacióndelejeterrestreylaszonastérminosensu
superficie.
Fecha Secuencia Recursos
Martes
12 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializarcon los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el planeta Tierra?
•Escuchar las participaciones de los alumnos.
•Desarrollo
•Escribiren el pizarrón el siguiente tema ¨La Tierray sus líneas imaginarias¨y posteriormente
requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
•Solicitar a los alumnos leer la página 10 de su libro de texto gratuito de manera individual.
•Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos transcribirlas en su libreta y
responderlas:
•¿RecuerdascualessonlaslíneasimaginariasatraviesanlaTierra?
•¿CuáleslaformaquetienelaTierra?
•¿Cuálessonloscuatropuntoscardinales?
•Anotarenelpizarrónlainformacióndelanexo4,ysolicitaralosalumnostranscribirloensulibreta.
•Cierre
•Otorgara los alumnos el anexo 5, para su solución individual.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

7. Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema Fracciones equivalentesAprendizaje
Esperado
Resuelvanproblemasqueimplicansumarfraccionescondiferentes
denominadoresdistinguiendocuandosonmúltiplosodivisoresentre
sí,para,enesecaso,utilizarfraccionesequivalentes.
Fecha Secuencia Recursos
Martes
12 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las fracciones
equivalentes?
•Escuchar las opiniones de los alumnos.
•Desarrollo
•Escribirenelpizarrónelsiguientetema¨Fraccionesequivalentes¨ysolicitaralosalumnos
transcribirloensucuaderno.
•Explicaralosalumnoslasiguienteinformaciónyposteriormenterequeriralosalumnostranscribirlo
ensulibreta:
Lasfraccionesequivalentessonaquellasfraccionesquerepresentanunamismacantidad,
aunqueeldenominadorseandiferentes.
•Otorgaralosalumnoselanexo6,enelcualdebenparabuscarlasfraccionesequivalentes.
•Cierre
•Solicitar a los alumnos realizar el desafío 1 de las pág. 10 y 11 de tu libro de texto gratuito.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

8. Actividad
para iniciar
el día
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje
Esperado
Identificainformacióncomplementariaendostextosquerelatan
sucesosrelacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles
13 de octubre
del 2021
•Inicio
•Leerde forma grupal el anexo del 1 del día lunes.
•Socializarconlosalumnoslassiguientespreguntas:
•¿Cómoaparecenlossustantivos?
•¿Ensingularoplural?
•¿Losverbosestáneninfinitivooconjugados?
•Desarrollo
•Otorgaralosalumnoselanexo7parasulectura,posteriormenteremarcaconazullasideasde¨Laconsumación
delaindependencia¨ydecolorverdelasdel¨Plandeiguala¨
•Entregaralosestudianteslaactividaddelanexo8,parasulectura.
•Anotarenelpizarrónlassiguientespreguntas:
•¿Cuáleslaideaprincipaldelprimerpárrafo?
•¿QuéarticulosobresalendelPlandeIguala?
•¿Quiénestabaacargodehacercumplirlasnuevasleyes?
•¿ParaquésirvióelPlandeIguala?
•Solicitaralosalumnostranscribirlaensucuadernoyresponderlasdemaneraindividual.
•Cierre
•Requerira los alumnos utilizar el formato que se encuentra debajo del texto leído anteriormente y realiza una ficha
basada con la información recabada con las preguntas pasadas.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos
•Escribeuncuento,enelqueelpersonajeprincipalseael
queapareceenlasiguienteimagen.

9. Asignatura Historia Grado 5
°
Tiempo Semana 7
Tema Panorama del periodoAprendizaje EsperadoUbicoprocesosdelaprimeramitaddelsigloXIXaplicandolostérminos
décadaysiglo,ylocalizandoloscambiosenladivisiónterritorial.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles
13 de octubre
del 2021
•Inicio
•Analizalas págs. 10 y 11 de tu libro de texto gratuito de historia.
•Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué temas crees que se abordara en este periodo de
estudio?
•Escuchar las opiniones de los alumnos-
•Desarrollo
•Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Panorama del periodo¨y requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
•Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla a sus cuadernos:
DurantelaprimeramitaddelsigloXIXenMéxico,gruposcondistintosproyectospolíticosentraronenpugna.Esto
ocasionóquesedividieranvariostiposdegobiernos(monarquíaconstitucional,repúblicafederalycentralista),loque
propicióqueotrospaíses,aprovechandoladebilidaddelosregímenes,atacarananuestropaísparabeneficiarse
económicamenteyterritorialmente.
Comoconsecuencia,elterritoriodeMéxico,de4,072,550km
2
,seredujoalamitad.Losprincipalescambios
ocurrieronenelnorte,acausadelaseparacióndeTexas,laventadeMesillasylaGuerracontraEstadosUnidosde
América.
•Solicita a los alumnos leer la página 12 del libro de texto gratuito de historia.
•Cierre
•Anotaren el pizarrón las siguientes preguntas, solicitar a los alumnos escribirla en su libreta y responderlas
individualmente:
•¿QuéproblemacaracterizaronalpaísenlaprimeramitaddelsigloXIX?
•¿Quétipodegobiernohubodespuésdelaindependencia?
•¿Cuálesfueronalgunoscambiosenelterritoriomexicanoduranteesteperiodo?
•¿Cuántoterritoriomexicanoseperdióduranteesteperiodo?
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

10. Actividad
para iniciar
el día
•Anotaentucuadernoelsiguienteproblemarazonadoyresuélvelo:
AnacompróenelmercadoJuárez,½kgdeuvas,¼kgdefresasy2/8kgdeplátano.
¿Cuánto pesa en total la fruta que compró Ana?
AsignaturaFormación Cívica yÉticaGrado5° Tiempo Semana 7
Tema ¨Situaciones que afectan mi
integridad personal¨
Aprendizaje EsperadoReconocesituacionesquepuedenafectarsuintegridadpersonalosus
derechosyseapoyaenotraspersonasparaprotegerseydefenderse.
Fecha Secuencia Recursos
Jueves
14 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la integridad personal?
•Escuchar las participaciones de los estudiantes.
•Desarrollo
•Anotarenelpizarrónelsiguientetema¨Situacionesqueafectanmiintegridadpersonal¨yrequeriralosalumnos
transcribirloensucuaderno.
•Explicaralosestudianteslasiguienteinformaciónyposteriormentesolicitaranotarlaensulibreta:
Laintegridadescomprendidacomounderechobásicodetodapersonaydebesergarantizadaanivelfísico,
psíquicoymoral.Esdecir,nadiedebesertorturadonirecibirtratoscruelesodegradantes.
•Requeriralosalumnosleerindividualmentelaspág.10y11detulibrodetextogratuito.
•Anotarenelpizarrónlassiguientespreguntasyrequeriralosalumnosanotarlasensulibretayresponderlas
individualmente:
•¿Quélesucedealaprotagonista?
•¿Quéhubierashechositeencontrarasenesasituación?
•¿Quésentimientoexpresaríasenunasituaciónsimilar?
•¿Quésituacionescreenqueafectanlaintegridaddeunapersona?
•Cierre
•Solicitar a los alumnos leer las pág. 14 y 15 de su libro de texto gratuito.
•Otorgar a los alumnos el anexo 9, en el cual deben escribir que significa los tipos de integridad.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•Anexos

11. Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema Fracciones equivalentesAprendizaje
Esperado
Resuelvanproblemasqueimplicansumarfraccionescondiferentes
denominadoresdistinguiendocuandosonmúltiplosodivisoresentre
sí,para,enesecaso,utilizarfraccionesequivalentes.
Fecha Secuencia Recursos
Jueves
14 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es una fracción
equivalente?, ¿Menciona una fracción equivalente para 3/8?, ¿Y para 7/12?
•Escuchar las participaciones de los estudiantes.
•Desarrollo
•Anotarenelpizarrónelsiguienteproblemarazonado:
En una familia, 2/4 partes votaron para cenar pavo en Navidad y 3/8 carne asada ¿Qué parte de
la familia no voto?
•Requeriralosalumnosanotarelproblemarazonadoensulibretaycontestarloindividualmente.
•Solicitarlaparticipacionesdelosestudiantespararesolverlaact.,frentealaclase.
•Requeriralosalumnosresolverlapág.12desulibrodetextogratuito.
•Cierre
•Dictar el siguiente problema razonado para su solución individual:
Marco compro en la dulcería de autoservicios del cine ¼ kg de caramelos y después 2/8 kg más ¿Qué
cantidad de caramelo compró en total?
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

12. Actividad
para iniciar
el día
•Leelasiguienteinformación:
•Palabrasagudas:sonaquellasenquelasilabatónicaeslaultima
•Palabrasllanas:sonaquellasenquelasilabatónicaeslapenúltima.
•Palabrasesdrújulas:sonaquellasenquelasilabatónicaeslaantepenúltima.
•Leeeltextodelanexo10.
•Clasificalaspalabrasennegritasdeltextoanterior,sisonpalabrasagudas,llanasoesdrújulas.
Asignatura Vida SaludableGrado 5° Tiempo Semana 7
Tema Aprendamos a cuidarnosAprendizaje EsperadoEstablecerelautocuidadocomomedidadeprevenciónycontroldelas
enfermedadesinfecciosasdelsistemadigestivo.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
15 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿De qué se han enfermado últimamente?, ¿Por qué
ocurrió esa enfermedad?, ¿Cuáles fueron los síntomas que presentaron?
•Escuchar las opiniones de los alumnos.
•Desarrollo
•Escribirenelpizarrónelsiguientetema¨Aprendamosacuidarnos¨yrequeriralosalumnostranscribirloensulibreta.
•Explicaralosalumnoslasiguienteinformaciónysolicitaranotarlaensucuaderno:
Lasaludeselresultadodeloscuidadosqueseprocuracadapersonaparasíyparalosdemás.Unodeestoscuidados
eslaalimentación;sinembargo,losalimentosybebidaspuedencontaminarseporhábitoshigiénicosinadecuados
comolafaltadelavadodemanos,refrigeraciónincorrectayexposiciónaaltastemperaturas,loqueprovoca
enfermedadesinfecciosasdelsistemadigestivo.
Algunossíntomasdeinfeccióndelsistemadigestivosonfiebre,dolorabdominal,náusea,vómito,diarreayfatiga,los
cualesdebenseratendidosporunmédico,puesautomedicarsepuedecausarcomplicacionesmayores,como
deshidratacióneintoxicación.
•Solicitaralosalumnosescribirensucuaderno,lasenfermedadesinfecciosasdelsistemadigestivasquehastenido
últimamenteyauncostadoescribecualfueelmotivo.
•Cierre
•Otorgar a los alumnos el anexo 11, en el cual es un crucigrama y debes escribir a que síntoma se refiere.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

13. AsignaturaEd. SocioemocionalGrado 5° Tiempo Semana 7
Tema Concentración Aprendizaje
Esperado
Identifiquelaimportanciadelaconcentración,enlastareasdeldíaa
día.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
15 de octubre
del 2021
•Inicio
•Cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la concentración?
•Escuchar las participaciones de los alumnos.
•Desarrollo
•Escribirenelpizarrónelsiguientetema¨Concentración¨yposteriormentesolicitaralosalumnos
anotarloensucuaderno.
•Explicaralosalumnoslasiguienteinformaciónyrequerirquelotranscribanasulibreta:
Laconcentraciónselogracuandolamentedirigelaatenciónaunaactividadespecífica,
evitandopensamientosquenoestánrelacionadosconlatareaporrealizar.Esnecesariapara
poderaprenderorealizaralgoexitosamente.
•Anota en tu cuaderno , que estrategias utilizas para concentrarte al momento de estudiar.
•Cierre
•Otorgaralosalumnoselanexo12,enelcualvanaleereltextoqueapareceenel,lacualmenciona
larutinaquerealizaHugo,despuésdeclasesysubrayalasactividadesqueesterealiza,
posteriormenteordenalasaccionesenquelasrealiza.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

14. Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 7
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje
Esperado
Identificainformacióncomplementariaendostextosquerelatan
sucesosrelacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
15 de octubre
del 2021
•Inicio
•Realizaruna lluvia de ideas, por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los adverbios de tiempo?
•Escuchar las participaciones de los alumnos.
•Desarrollo
•Anotarenelpizarrónelsiguientesubtema¨Losadverbiosdetiempoyrequeriralosalumnostranscribirloensu
cuaderno.
•Explicaralosalumnoslasiguienteinformaciónyposteriormentesolicitartranscribirlaensulibreta:
¨Losadverbiosdetiempofuncionancomomarcasdetiempoqueubicanallectoryseñalanelordendelos
hechosenquesucedieron,algunasdeesaspalabrasson:primero,después,entonces,alfinal,ahora,ayer,
mañana,aún,antes,alprincipio,enpocotiempo,durante,entreotras¨.
•Otorgaralosalumnoselanexo6,enelcualvanaordenarcronológicamenteloshechosqueseplantean.
•Cierre
•Solicitar a los alumnos redactar en su cuadernocomo quedaría el relato histórico ya acomodado cronológicamente.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

15. Semana 8

16. Actividad
para iniciar
el día
•Leelalecturatitulada¨Elreydeldesierto¨
•Respondelassiguientespreguntas:
•¿Quiéneselautor?
•¿Quétipodetextoes?
•¿Dequétratalalectura?
•Dictalassiguientespalabras:
1.animales
2.desierto
3.iguana
4.águila
5.camaleón
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje EsperadoIdentificainformacióncomplementariaendostextosquerelatansucesos
relacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Lunes
18 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es un relato histórico?, ¿Qué son los adverbios
del tiempo?
•Escuchar las participaciones de los alumnos.
•Desarrollo
•Otorgaralosalumnoselanexo14,parasulectura.
•Analizarlosfragmentosdelrelatoqueseencuentraensuparteinferioryescribelosnúmerosdel1al6segúncomo
sucedieronloshechos.
•RequeriralosalumnosredactarensucuadernocomoquedaríalosfragmentosacomodadosdelrelatodelaGuerradelos
Pasteles.
•Cierre
•Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas:
•¿Enquétefijasteparaordenarelrelato?
•¿Cómosellamanlaspalabrasqueestánremarcadasdecolorazul?
•Solicitar a los alumnos escribirlas preguntas en su cuaderno y responderlas individualmente.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•Anexos

17. AsignaturaCiencias NaturalesGrado5°Tiempo Semana 8
Tema La dieta correctaAprendizaje Esperado Analizomisnecesidadesnutrimentalesenrelaciónconlascaracterísticasdela
dietacorrectaylascostumbresalimentariasdemicomunidad,parapropiciarla
tomadedecisionesqueimpliquenmejorarmialimentación
Fecha Secuencia Recursos
Lunes
18 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué es una dieta saludable?, ¿Qué
es el plato del buen comer? ¿y la jarra del buen beber?
•Escuchar las participaciones de los alumnos.
•Desarrollo
•Anotarenelpizarrónelsiguientesubtema¨Unadietasaludable¨ysolicitaralosalumnosescribirloen
sucuaderno.
•Explicaralosestudianteslasiguienteinformación:
Elplatodelbuencomer:facilitalaidentificacióndelostresgruposdealimentos,lacombinacióny
variacióndelosalimentosparalaseleccióndemenúsdiariosconlos3gruposalimentarios.
Lajarradelbuenbeber:siguierelacantidaddiariaquepuedestomarenvasosconagua,café,té,
leche,refresco,alcoholyjugodefruta.
•Otorgaralosalumnoselanexo15,yrealizarunaparáfrasisdequeeselplatodelbuencomerylajarra
delbuenbeber.
•Entregaralosestudianteselanexo16,endondedebesacomodarlainformación,endondecorresponde,
segúnlaclasificacióndelosalimentos.
•Solicitaralosalumnosredactarensulibretalaimportanciadellevarunadietasaludableentuviday
escribeunmenú,paraunacomida,endondehagasusoadecuadodelostresgruposdealimentos.
•Cierre
•Requerir a los alumnos efectuar en su cuaderno la tabla de la página 18 de tu libro de texto gratuito de
naturales.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

18. Actividad
para iniciar
el día
•Anotaenelpizarrónlassiguientesoperacionesysolicitaralosalumnosresolverlas:
1.500parallegara1279=
2.400x2–800=
3.700+49-38=
4.600entre20=
5.589x3=
Asignatura Geografía Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema La Tierra y sus líneas
imaginarias
Aprendizaje EsperadoIdentificalainclinacióndelejeterrestreylaszonastérminosensu
superficie.
Fecha Secuencia Recursos
Martes
19 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializarcon los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las zonas térmicas?
•Escuchar las participaciones de los alumnos.
•Desarrollo
•Escribiren el pizarrón el siguiente subtema ¨Zonas terminas terrestres¨y solicitar a los alumnos transcribirlo en su
libreta.
•Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir anotarla en su cuaderno:
LaformaesféricadelaTierraysuinclinaciónsonlacausaporloqueenelplanetaexistedistintastemperaturas,
dependiendolaszonas.Laszonasseclasificapor:
1.Zonacálidas:tambiéndenominadasconotropical,seextiendeporeltrópicodecáncera23°27´norte,hastael
Capricornioa23°27´sur.Secaracterizaporaltastemperaturasyabundanteslluviastodoelañoogranpartede
él.
2.Zonatemplada:vandeslostrópicosdecáncerycapricorniohastaloscírculospolares;sonlasmásextensasdel
planeta,suclimaestemplado;laslluviasytemperaturasvaríanentrecadaestacióndelaño.
3.Zonasfrías:vandesdeloscírculospolareshastalospolos.Ahíseconcentranlatemperaturamásbajaysolo
existendosestacionesdelaño;veranoeinvierno.
•Entregar a los alumnos el anexo 17, en el cual deben colorear el mapa como seles indica.
•Cierre
•Otorgara los alumnos el anexo 18, en el cual deben escribir que zona termina le corresponde a cada país de la tabla.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

19. Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema La división Aprendizaje
Esperado
Determinaelnúmerodecifradenúmerosnaturalesyqueestimensu
valorsinutilizarelalgoritmoconvencional.
Fecha Secuencia Recursos
Martes
19 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una división?
•Escuchar las participaciones de los alumnos.
•Desarrollo
•Escribirenelpizarrónelsiguientetema¨Ladivisión¨yrequeriralosalumnostranscribirloensucuaderno.
•Explicaralosalumnoslasiguienteinformaciónyposteriormentesolicitaranotarlaensucuaderno:
Ladivisióneslaoperacióninversaalamultiplicación,queconsisteenlaseparaciónoreparticióndeun
todo.
Suspartesson:
•Otorgaralosalumnoselanexo19,endondedebesestimarenquerangoseencuentraelresultado(del1al9),
(del10al99)o(del100al999).
•Cierre
•Requerir a los alumnos resolver la pág. 13 de su libro de texto gratuito.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

20. Actividad
para iniciar
el día
•Leeeltextodelaspáginas20y21detulibrodeespañollectura.
•Contestalassiguientespreguntas:
1.¿Cuáleselnombredelalectura?
2.¿AquiénamabaJuan?
3.¿Elamoreracorrespondido?,¿Porqué?
4.¿Quiéneselautordeltexto?
Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje
Esperado
Identificainformacióncomplementariaendostextosquerelatan
sucesosrelacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles
20 de octubre
del 2021
•Inicio
•Realizar las siguiente preguntageneradora para conocer los aprendizajes previos del tema ¿Qué son las causas y efectos
en un texto histórico?
•Escuchar las opiniones de los alumnos.
•Desarrollo
•Escribirenelpizarrónelsubtema¨Causasyconsecuencias¨yrequeriralosalumnostranscribirloensucuaderno.
•Explicaralosalumnoslasiguienteinformaciónyposteriormentesolicitaralosalumnosanotarloensulibreta:
Lascausassoncircunstanciasqueoriginannuevassituacionesylasconsecuenciassonelresultadode
esassituaciones.Paraleertextoshistóricosesmuyútilreconocerlas¨
Paraidentificarlascausasyconsecuenciasaplicaestaspreguntas:
•Causas:¿Porquépasoesto?,¿Cómopaso?,¿Quéloprovoco?
•Consecuencias:¿paraquesirvióesto?,¿Quéefectostuvieron?
•Otorgaralosalumnoselanexo20,20ycompletalatablaqueseencuentraenlaparteinferiordelalecturaycompletalas
causasyconsecuenciasquemencionaeltexto.
•Cierre
•Solicitar a los alumnos leer la página 13 de tu libro de español e identifica de color azul las causas y de color rojo las
consecuencias.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

21. Asignatura Historia Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema México al termino de la
Guerra de la Independencia
Aprendizaje
Esperado
Describelasituacióneconómicaylasdiferentesformasdegobierno
queseproponíanparalanaciónmexicanaenlasprimerasdécadas
devidaindependiente.
Fecha Secuencia Recursos
Miércoles
20 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializarcon los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué fue la independencia de
México?, ¿Cuándo ocurrió?, ¿Quién organizo esta guerra?
•Escuchar las participaciones de los alumnos.
•Desarrollo
•Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨México al termino de la Guerra de la Independencia¨y
requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
•Solicitar a los alumnos leer las páginas 18 a la 20 de tu libro de texto gratuito de historia.
•Otorgar a los estudiantes el anexo 21, en el cual deben armar el pequeño libro acerca de¨México al
termino de la Guerra de la Independencia¨, coloréalo y a completa la información faltante.
•Cierre
•Dictara los alumnos las siguientes preguntas:
•¿QuépasóconMéxicoalsepararsedeEspaña?
•¿Quéocurrióenlos11añosquedurólaguerraporlaindependencia?
•¿Quéocurríaconlasociedadmexicanadurantelaguerraporlaindependencia?
•¿Quépasóconlosgrupospolíticosdurantelaguerraporlaindependencia?
•¿Quéocurrióenlasprimerasdécadasdevidaindependiente?
•Solicitara los alumnos responderlas de manera individual.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

22. Actividad
para iniciar
el día
•Anotaentucuadernoelsiguienteproblemarazonadoyresuélvelo:
Mariocompróenlacentraldeabasto350manzanas,silasquiereacomodaren10cajasdetalmaneraqueen
cadaunaquedeelmismonúmerodefruta
¿Cuántas deberá acomodar en cada una de las cajas?
AsignaturaFormación Cívica yÉticaGrado5° Tiempo Semana 8
Tema ¨Situaciones que afectan
mi integridad personal¨
Aprendizaje EsperadoReconocesituacionesquepuedenafectarsuintegridadpersonalo
susderechosyseapoyaenotraspersonasparaprotegersey
defenderse.
Fecha Secuencia Recursos
Jueves
21 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué personas nos ayudan a
salvaguardar nuestra integridad?
•Escuchar las participaciones de los alumnos.
•Desarrollo
•Escribirenelpizarrónelsiguientesubtema¨Contamosconapoyodepersonasparasalvaguardar
nuestraintegridad¨yrequeriralosalumnostranscribirloasulibreta.
•Explicaralosestudianteslasiguienteinformaciónyposteriormenteanotarlaensulibreta:
Cuandoeresniño,elapoyodelaspersonasqueterodeanytequierenesimportanteparatu
bienestar.Esdesumaimportanciaqueellosytusepancomotesientesyquenecesitas.
•Cierre
•Otorgar a los alumnos el anexo 22, en donde escribirás en medio tu nombre y en el siguiente nivel el
nombre o autoridad que te puede defender en cada uno de los casos. En las líneas anota de esas
personas con cuales te sientes segura y porque.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

23. Asignatura Matemáticas Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema La división Aprendizaje
Esperado
Determinaelnúmerodecifradenúmerosnaturalesyqueestimensu
valorsinutilizarelalgoritmoconvencional.
Fecha Secuencia Recursos
Jueves
21 de octubre
del 2021
•Inicio
•Realizar una retroalimentación por medio de las siguientes operaciones:
24 ÷2 = 40 ÷4 = 65 ÷5 = 35 ÷7 = 66 ÷2 =
•Escuchar las respuestas de los alumnos.
•Desarrollo
•Requeriralosalumnosresolvereldesafío4,delaspáginas14y15detulibrodetextogratuito.
•Anotarenelpizarrónlassiguientesdivisiones:
•56÷3=
•60÷5=
•34÷4=
•78÷6=
•88÷2=
•Requeriralosalumnosescribirloensulibretayresolverlasindividualmente.
•Solicitarlaparticipacióndelosalumnospararesolverlasdivisionesfrentelaclase.
•Cierre
•Otorgar a los alumnos el anexo 23, , en donde debes realizar la división, y comprobar el resultado;
utilizando la multiplicación
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

24. Actividad
para iniciar
el día
•Resuelveelanexo24,endondedebesescribirlosiguienteacadapalabras:
¨a¨siesaguda
¨ll¨siesllana
¨e¨siesesdrújula
•Ordenaalfabéticamentelassiguientespalabras:
1.jabalí
2.césped
3.teléfono
4.rábano
5.hígado
Asignatura Vida SaludableGrado 5°Tiempo Semana 8
Tema Aprendamos a cuidarnosAprendizaje EsperadoEstablecerelautocuidadocomomedidadeprevenciónycontroldelas
enfermedadesinfecciosasdelsistemadigestivo.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
22 de octubre
del 2021
•Inicio
•Retroalimentarlaclaseanterior,pormediodelaspreguntas¿Quéesunaenfermedaddigestiva?,¿Quéesladiarrea?,
¿Cuálessonalgunossíntomasdelasenfermedadesdigestiva?,¿Decualtehasenfermado?
•Escucharlasparticipacionesdelosalumnos.
•Desarrollo
•Explicaralosalumnoslasiguienteinformaciónyrequeriralosestudiantestranscribirlaensucuaderno:
Lamejorformadeprevenirlasenfermedadesinfecciosasdelsistemadigestivoeselautocuidadomediantehábitos
dehigienepersonalymanejoadecuadodelosalimentos,comolavarselasmanosconaguayjabónantesdecomer
ydespuésdeiralbaño,lavarydesinfectarlasfrutasyverduras,tomaraguahervida,cloradaoembotelladay
refrigerarlosalimentos,sobretodoentemporadadecalor.
•Otorgaralosalumnoselanexo25,elcualconsistequeenunacolumnaestaránlasmedidasdeprevenirenfermedades
digestivasyauncostadodeberásescribirlaconsecuenciaolaenfermedadquepuedesinfectartesinolarealizas.
•Cierre
•Solicitar a los alumnos resolver la segunda parte del anexo anterior, escribiendo en la línea una enfermedad digestiva que
te haya dado últimamente.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

25. AsignaturaEd. SocioemocionalGrado 5° Tiempo Semana 8
Tema Concentración Aprendizaje
Esperado
Identifiquelaimportanciadelaconcentración,enlastareasdeldíaa
día.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
22 de octubre
del 2021
•Inicio
•Retroalimentar la clase anterior por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la concentración?
•Escuchar la participación de los alumnos.
•Desarrollo
•Otorgaralosestudianteselanexo26,endonde,enelovalodebesescribirunasituaciónendondese
tehahechodifícilconcentrarteyenelrectánguloanotacómoharíasparaenfócateypoderrealizarla
actividadqueestabashaciendo.
•Requeriralosalumnosresolverelanexo27,lacualesunatécnicaparaconcentrarse,lacuales
colorear.
•Cierre
•Solicitaralosalumnosescribirensucuadernolaimportanciadelaconcentraciónenlarealizaciónde
lasactividades.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos

26. Asignatura Español Grado 5° Tiempo Semana 8
Tema ¨Reescribir relatos históricos
para publicarlos¨
Aprendizaje
Esperado
Identificainformacióncomplementariaendostextosquerelatan
sucesosrelacionados.
Fecha Secuencia Recursos
Viernes
22 de octubre
del 2021
•Inicio
•Socializarconlosalumnoslassiguientespreguntasgeneradoras:¿Quéinformaciónnosbrindalas
causas?,¿Quéinformaciónnosproporcionalasconsecuencias?
•Escucharlaparticipacióndelosalumnos.
•Desarrollo
•Otorgaralosalumnoselanexo28,parasulecturaindividual.
•Leerdemaneragrupaleltextodelaactividadanterior.
•Requeriralosalumnosresponderlasinterrogantesqueaparecenenelanexo28deformaindividual.
•Solicitaralosalumnossuparticipación,paraverificarquesusrespuestasdelaactividadanterior
esténcorrectas.
•Cierre
•Entregar a los alumnos el anexo 29,para su solución individual.
•Cuaderno de
apuntes
•Pizarrón
•anexos