6TO ECA primer trimestre AÑO LECTIVO 2024-2025

PLANIFICACION

1. Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
UNIDAD EDUCATIVA "MACARA"
CODIGO AMIE: 08H02402
Rcto. Agua Clara- Tonchigüé- Atacames – Esmeraldas
PLANIFICACIÓN DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA – PRIMER TRIMESTRE 2024-2025
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Escuela de Educación Básica Macará Nombre del docente: Ing. Karen Calonge M.
Grado / curso: SEXTO Paralelo: A Fecha: 29 de abril de 2024
7 de agosto de 2024
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en
procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
funciones en el desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados
en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal,
informada y comprometida.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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Rcto. Agua Clara- Tonchigüé- Atacames – Esmeraldas
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Crear obras
(esculturas, fotografías,
instalaciones, etc.)
utilizando objetos
iguales (como Angélica
Dass o Christo
Vladimirov Javacheff),
diversos o combinando
objetos y dibujos.
REF.ECA .3.3.5
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales y
tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas.
TEMA: OBRA TEATRAL
EXPERIENCIA
Pedir a los estudiantes que dialoguen sobre obras
teatrales que han visto en el video.
https://www.youtube.com/watch?v=OISlvjMXrxw
REFLEXIÓN
Observa la siguiente imagen y pregunta a los
estudiantes si les gustaría ser actores o actrices de
teatro.
Técnica:
Observación.
Instrumento:
Actividades lúdicas.
Realizar una obra teatral

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Comentar sobre las respuestas dadas.
CONCEPTUALIZACIÓN
Pedir que preparen una obra para una
representación teatral.
Enfatizar en que las historias o monólogos
seleccionados para la obra teatral deben tener
varios personajes.
Participar activamente en los ensayos de su obra
teatral.
Motivar a los estudiantes para que desarrollen sus
obras teatrales.
APLICACIÓN
Realizar una obra teatral.
Crear obras
(esculturas, fotografías,
instalaciones, etc.)
utilizando objetos
iguales (como Angélica
Dass o Christo
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales y
tecnológicos para la
creación de animaciones
TEMA: RECITANDO
EXPERIENCIA
Observa el siguiente video y realiza un concepto
sobre ¿Qué es el recital?
https://www.youtube.com/watch?v=Sv2nOJjHcpE
REFLEXIÓN
Técnica:
Observación.
Instrumento:
Actividades lúdicas.

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Rcto. Agua Clara- Tonchigüé- Atacames – Esmeraldas
Vladimirov Javacheff),
diversos o combinando
objetos y dibujos.
REF.ECA .3.3.5
sencillas. Comentar sobre el recital poético-musical.
CONCEPTUALIZACIÓN
Observa la siguiente imagen e identifica los
mejores poetas que existieron en el mundo.
Aplicar el proceso para intercambiar opiniones
entre compañeros sobre los personajes que
intervienen o están en un recital.
En grupos de 3 o 4 estudiantes laborar un recital.
APLICACIÓN
• Elabora un mapa mental sobre
los tipos de recitales que
existen.

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Rcto. Agua Clara- Tonchigüé- Atacames – Esmeraldas
Elabora un mapa mental sobre los tipos de recitales
que existen.
Crear obras
(esculturas, fotografías,
instalaciones, etc.)
utilizando objetos
iguales (como Angélica
Dass o Christo
Vladimirov Javacheff),
diversos o combinando
objetos y dibujos.
REF.ECA .3.3.5
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales y
tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas.
TEMA: DRAMATIZANDO
EXPERIENCIA
Observa el siguiente enlace de internet y responde
la siguiente interrogante ¿Qué entienden por
dramatización?
https://www.youtube.com/watch?v=MpsIcpCOp38
REFLEXIÓN
Comentar sobre si has asistido a una
dramatización en el lugar que vives.
CONCEPTUALIZACIÓN
Observa la siguiente imagen y elabora grupos de
trabajo para identificar los tipos de dramatizaciones
que existen.
Técnica:
Observación.
Instrumento:
Actividades lúdicas.
En base a lo aprendido
elabora una
dramatización artística
que sea de tu agrado.

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Rcto. Agua Clara- Tonchigüé- Atacames – Esmeraldas
Identifica la historia de la dramatización.
Reconoce las diferentes técnicas o pasos para
realizar una dramatización.
Comprender claramente las características de la
dramatización.
APLICACIÓN
En base a lo aprendido elabora una dramatización
artística que sea de tu agrado.
Crear obras
(esculturas, fotografías,
instalaciones, etc.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales y
TEMA: REPRESENTACIONES ARTÍSTICAS DEL
ECUADOR
EXPERIENCIA
Técnica:
Observación.

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utilizando objetos
iguales (como Angélica
Dass o Christo
Vladimirov Javacheff),
diversos o combinando
objetos y dibujos.
REF.ECA .3.3.5
tecnológicos para la
creación de animaciones
sencillas.
Observa el siguiente video y responde ¿Qué son
las representaciones artísticas?
https://www.youtube.com/watch?v=2kGCM3qljI4
REFLEXIÓN
Observa la imagen y comenta sobre los personajes
reconocidos en las diferentes representaciones
artísticas del Ecuador.
CONCEPTUALIZACIÓN
Pedir que un representante de cada grupo exponga
las opiniones de su equipo en clase.
Instrumento:
Actividades lúdicas.
Elaborar un mapa
conceptual sobre las
representaciones
artísticas de Ecuador.

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Rcto. Agua Clara- Tonchigüé- Atacames – Esmeraldas
Aplicar el proceso para intercambiar opiniones
entre compañeros sobre los personajes que
intervienen o están en representaciones artísticas
del Ecuador.
Motivar a que comenten en clase sobre cómo se
sienten al intercambiar opiniones sobre personajes
de obras artísticas ecuatorianas.
APLICACIÓN
Elaborar un collage sobre las representaciones
artísticas de Ecuador.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: Festival de bailes de retahílas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Estimular el pensamiento lingüístico, oral y artísticos en los estudiantes mediante estimulando la
atención y la memoria que parten de una sucesión de hechos o de una enumeración de objetos o
cosas para reconocer los elementos generales y continuar con elementos particulares.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS

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DESEMPEÑO
Reconocer en un texto
literario los elementos
característicos que le dan
sentido (REF. LL.3.5.1.)
Reconoce en textos de
literatura oral (canciones,
adivinanzas, trabalenguas,
retahílas, nanas, rondas,
arrullos, amorfinos,
chigualos) o escrita
(cuentos, poemas, mitos,
leyendas), los elementos
característicos que les dan
sentido; y participa en
discusiones sobre textos
literarios en las que aporta
información, experiencias y
opiniones. (REF. I.LL.3.7.1.)
Identificar y definir que es la danza.
Definir que son las retahílas.
Procedimiento:
Dividan el grado en grupos trabajo.
Repartan una retahíla a cada grupo para que la memoricen.
Técnica:
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Leer y escribir números
naturales en cualquier
Formula y resuelve
problemas que impliquen

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contexto. REF.M.3.1.1. operaciones combinadas;
solución y comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.).
Realicen varias prácticas para dominar el contenido de cada
retahíla.
Una vez dominada la letra de la retahíla, trabajen en la
preparación de una coreografía que se adecúe a los
requerimientos de la letra de la retahíla.
Organicen los recursos logísticos del festival: lugar,
invitaciones, guion de presentación, audio y escenografía.
Elaboren el vestuario y las máscaras para acompañar la
coreografía de la retahíla.
Filmen el festival y reproduzcan algunos videos para vender
entre los padres de familia y sacar fondos para el grado.
Invento metáforas para mis retahílas.
ELEMENTO 1
ELEMENTO CON
EL QUE SE
COMPARA
METÁFORA.
CN.3.1.10. Indagar, con
uso de las TIC y otros
recursos, la diversidad
biológica de los
ecosistemas de Ecuador.
I.CN.3.3.2. Determina desde
la observación e
investigación guiada, las
causas y consecuencias de
la alteración de los
ecosistemas locales e
infiere el impacto en la
calidad del ambiente. (J.3.,
I.2.)
Desarrollar una cultura
de respeto con
propuestas creativas y
eficaces. (Ref. CS.3.3.1.)
Los efectos del
calentamiento global y
cambio climático,
planteando actividades
concretas para su

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protección y conservación.
(Ref. I.CS.3.12.1.)
"Luz del candil,
mariposa del aire,
¡quédate ahí, ahí,
ahí!"
"Hermoso tejido de
hilrz transparentes,
en él cuelgan
delicadas perlas
que tiemblancon el
soplo del aire"
"La montaña es una
abuela de blanco
pelo que viste una
bufanda de siete
colores".
Escribe tus metáforas a través del gráfico.
Crear obras utilizando
objetos y materiales de
reciclaje diversos o
combinando objetos y
dibujos. (Ref. ECA.3.3.5)

Utiliza un lenguaje sencillo
pero preciso al describir las
características de
producciones artísticas
realizadas con objetos
artificiales y naturales. (Ref.
I.ECA.3.2.1.)
Vivenciar, reconocer,
valorar y respetar las
manifestaciones
expresivo-comunicativas
propias y de otras
regiones, para
comprender los aportes a
la riqueza cultural.
REF.EF.3.3.5.
I.EF.3.4.2. Participa y
presenta ante diferentes
públicos manifestaciones
expresivo-comunicativas de
la propia región y de otras,
reconociendo el objetivo de
las mismas y valorando su
aporte cultural a la riqueza
nacional.

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CODIGO AMIE: 08H02402
Rcto. Agua Clara- Tonchigüé- Atacames – Esmeraldas
Crea metáforas para describir uno de los elementos que te
proponemos en forma de retahíla.
Emplea comparaciones y adjetivos.
Utiliza la rima si te resulta natural.
Lo importante es que el poema tenga ritmo.

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CODIGO AMIE: 08H02402
Rcto. Agua Clara- Tonchigüé- Atacames – Esmeraldas
Comparte tu retahíla con un compañero o compañera.
Léanla juntos y busquen ideas para mejorar las metáforas y
las comparaciones.
Crear un portafolio de retahílas con medidas de 30 cm por
40cm.
Calcular su área y perímetros.
Realiza los cambios para mejorar el texto.
Inventa un título atractivo.
Escribe el texto final en tu cuaderno o en una hoja, e
ilústralo.

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Comparte tu creación con los demás.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
Crear colectivamente
secuencias temporales
(una línea de tiempo,
libros con pie de foto,
una aplicación con
diapositivas, etc.) para
mostrar imágenes de
acontecimientos
relevantes para la
comunidad.
REF.ECA .3.3.8.
I.ECA.3.6.1. Reconoce y
valora las características
fundamentales de las fiestas
de especial relevancia en su
comunidad, participa en su
organización y las
documenta a través de la
captura de imágenes y
videos, o de la selección de
recursos encontrados en
Internet.
Trabajar con diferentes texturas.
Usar las manos para experimentar acuarelas.
Pintar bocetos donde trasmita su imaginación.
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Trabajos prácticos.
Evaluación.

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Identificar colores primarios y secundarios.
Presentar los bocetos.
Crear representaciones propias.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

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FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA
EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Proyectos de desarrollo colaborativo.Identificar y definir que es la danza.
Definir que son las retahílas.
Realicen varias prácticas para dominar el
contenido de cada retahíla.
Organicen los recursos logísticos del festival:
lugar, invitaciones, guion de presentación, audio
y escenografía.
Elaboren el vestuario y las máscaras para
acompañar la coreografía de la retahíla.
Filmen el festival y reproduzcan algunos videos
para vender entre los padres de familia y sacar
fondos para el grado.
Técnica:
Observación.
Medición.
Instrumento:
Registro.
Rúbrica.
Portafolio.
Trabajos prácticos.

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Rcto. Agua Clara- Tonchigüé- Atacames – Esmeraldas
Invento metáforas para mis retahílas.
Crea metáforas para describir uno de los
elementos que te proponemos en forma de
retahíla.
Emplea comparaciones y adjetivos.
Utiliza la rima si te resulta natural.
Lo importante es que el poema tenga ritmo.
Comparte tu retahíla con un compañero o
compañera. Léanla juntos y busquen ideas para
mejorar las metáforas y las comparaciones.
Realiza los cambios para mejorar el texto.
Inventa un título atractivo.
Escribe el texto final en tu cuaderno o en una
hoja, e ilústralo.
Comparte tu creación con los demás.
Evaluación
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

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DOCENTE
COMISIÓN PEDAGÓGICA
DIRECTOR
Ing. Karen Calonge M. Lic. Jessica Cevallos Chila
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: