6to Grado - Dosificación Anual de Proyectos (2024-2025).docx.pdf

dosificacion 6°

1. 6to GRADO – SEPTIEMBRE. Fecha de entrega (Del 19 al 21 de agosto de 2024)

Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores

Aula.
Páginas 50 a
la 61
01 - El reglamento
ilustrado para los
acuerdos de
convivencia.
Crear un reglamento ilustrado para establecer acuerdos de
convivencia. Reconocer cuál es su importancia y función
para fomentar una convivencia respetuosa, incluyente,
equitativa e igualitaria.


Aula.
Páginas 36 a
la 49
02 - Textos que no
son cuento.
Conocer más acerca de los textos expositivos, explorar
varios de ellos y se convertirán en escritores al redactar de
manera colectiva un artículo sobre algún tema de interés
para compartirlo con otros estudiantes.


Aula.
Páginas 114 a
la 127
03 - Una barrera
de defensa contra
las enfermedades.
Comprender el funcionamiento básico del sistema
inmunológico contra los microorganismos causantes de
enfermedades. Para ello, analizar el crecimiento de
microorganismos y conocer qué ocasionan en el interior
del cuerpo humano. También, en comunidad, elaborar un
líquido antibacterial para complementar la higiene de
manos.


Escolar.
Páginas 236 a
la 251
04 - Trabajo
conjunto para el
bien vivir en la
escuela.
Realizar una campaña para promover el respeto, la
reciprocidad y el bien común, a fin de favorecer una
relación armónica entre las personas de la comunidad
escolar y de éstas con la naturaleza, siguiendo como
ejemplo las prácticas de algunos pueblos originarios,
grupos afrodescendientes y urbanos.


Aula.
Páginas 306 a
la 325
05 - Moviendo el
mundo con mis
emociones.
Fortalecer distintas habilidades para controlar sus
emociones, las cuales les ayudará a tomar las mejores
decisiones ante una situación que ponga en desequilibrio
su estado de ánimo. También establecer acuerdos con su
grupo para tener una convivencia pacífica entre todos.

2. Comunitario.
Páginas 196 a
la 215
06 - Conflictos que
rompen la paz.
Analizar la importancia de resolver de manera pacífica los
conflictos que, de no tratarse adecuadamente, pueden
afectar la integridad de los involucrados, ya sean
personas, grupos o países. Además, en colectivo, impulsar
la cultura de paz para resolver situaciones que afectan a
su comunidad o al patrimonio biocultural que forma parte
de su identidad y derechos.


Comunitario.
Páginas 264 a
la 277
07 - Promovemos
las
manifestaciones
culturales.
Reconocer la importancia de las manifestaciones culturales
al identificar un conflicto que surja durante ésta, y
elaborar una propuesta de solución por medio de una obra
teatral que presenten a su comunidad para lograr una
sana convivencia.


Comunitario.
Páginas 18 a
la 31
08 - ¡Reseñemos
nuestra escuela en
una galería!
Conocer sobre la importancia de recuperar la identidad y
los saberes de la historia de los lugares donde estudiaron
sus familiares, amigos y ellos mismos.

3. 6to GRADO – OCTUBRE. Fecha de entrega (Del 25 al 27 de septiembre de 2024)

Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores

Escolar.
Páginas 60 a
la 71
01 - El tiempo de
los sueños.
Reconocer distintos organizadores gráficos para ordenar
temporalmente la información. Además, elaborar una línea
del tiempo de los sucesos más importantes de su vida
hasta la fecha; y con ellos escribir una autobiografía.


Aula.
Páginas 252 a
la 267
02 - La migración,
un cambio en mis
fronteras.
Identificar la migración como un fenómeno social que
presenta distintos problemas y, aunque con variados
rasgos, ocurre en todo el mundo. Para compartir sus
conocimientos, desarrollar una Guelaguetza de
aprendizajes.


Comunitario.
Páginas 100 a
la 119
03 - ¡Ingenieras e
ingenieros a la
obra, por mí y por
todos los seres
vivos!
Describir los cambios que sufren los seres vivos en sus
funciones vitales por causa de sucesos naturales o
actividades antrópicas. Para ello, hacer un muestreo
vegetal o proponer un diseño de bioconstrucción para su
comunidad, el cual debe ser sustentable, de acuerdo con
las características de la comunidad y su biodiversidad.


Comunitario.
Páginas 180 a
la 195
04 - Si nos
organizamos, la
cuidamos.
Desarrollar una estrategia que ayude a cuidar y preservar
los bienes naturales como el agua. Para ello, mediante
entrevistas, analizar la forma en que las personas se
relacionan con la naturaleza. Finalmente, en colectivo,
compartir con la comunidad los avances y los resultados
obtenidos.


Escolar.
Páginas 72 a
la 83
05 - Tormenta de
miradas…cosecha
de ideas.
Reconocer algunas temáticas sociales para representarlas
en una manifestación artística como el mural. Para ello,
retomar algunas manifestaciones culturales y artísticas al
lado de Diego Rivera, José Guadalupe Posada y nuestra
representativa tradición de Día de Muertos.

4. Aula.
Páginas 128 a
la 141
06 - Salud sexual y
reproductiva.
Mediante la observación y el análisis de datos, identificar y
responder las dudas que hay sobre los factores de riesgo
implicados en las prácticas sexuales. Todo esto les servirá
en la toma de decisiones encaminadas a la prevención de
embarazos adolescentes y de infecciones de transmisión
sexual (ITS). También, construir una toalla sanitaria que
será útil en la higiene sexual.


Aula.
Páginas 336 a
la 345
07 - Lo que yo elijo
para mi bienestar.
Comprender la importancia de la toma de decisiones, lo
cual les permita cumplir con las metas que se planteen.
Así sabrán que cada decisión tiene una consecuencia. Para
ello, elaborar una Caja de fábulas, entre otras actividades.


Aula.
Páginas 10 a
la 23
08 - La cápsula del
tiempo.
Realizar un recorrido de sus experiencias en la primaria
para escribirlas en relatos que guardarán en una cápsula
del tiempo. También descubrir cómo adecuar las frases de
manera lógica para comunicar, organizar y relacionar las
circunstancias de su vida cotidiana con el uso de adverbios
y frases adverbiales.


Escolar.
Páginas 280 a
la 289
09 - ¿Quiénes
somos?
Reconocer quién son e identificar los diferentes grupos
sociales a los que pertenecen. Junto con sus compañeras
y compañeros, elaborar una infografía que harán pública
en su comunidad escolar.

5. 6to GRADO – NOVIEMBRE. Fecha de entrega (Del 25 al 28 de octubre de 2024)

Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores

Comunitario.
Páginas 216 a
la 229
01 - Violencia de
género: un
problema social
que nos afecta.
Identificar la violencia de género como un problema de
violencia estructural que se puede prevenir y erradicar si
proponen acciones que lleven a relaciones igualitarias.
Averiguar qué es y, por medio de una conferencia, compartir
sus descubrimientos y la importancia de evitarla.

Comunitario.
Páginas 312 a
la 323
02 - Construyamos
el bien común y
evitemos la
violencia.
Comprender la importancia de la convivencia armónica de
las personas que integran la comunidad y que buscan el
bien común, lo cual contribuye a generar acuerdos que
ayuden a erradicar la violencia que impide el desarrollo de
una vida plena. Para ello, organizar el Foro ciudadano para
la paz social en su escuela, en el cual aborden el tema
¿Cómo evitar riesgos a la seguridad ante situaciones de
violencia?


Aula.
Páginas 284 a
la 293
03 - Con los pies
ligeros, ¡todxs
ganamos!
Practicar habilidades para expresarse a través de los
movimientos de su cuerpo y aplicar lo aprendido en una
coreografía.


Escolar.
Páginas 94 a
la 105
04 - Soy pasado y
presente, soy mis
raíces y mi
presente.
Realizar una representación dancística mediante la
comprensión y reinterpretación de elementos simbólicos de
la realidad y la fantasía, con la finalidad de fomentar un
sentido de identidad y pertenencia con la comunidad.


Aula.
Páginas 24 a
la 35
05 - Antología “El
ojo crítico”.
Conocer algunos recursos descriptivos que les permitan
darle lógica a la estructura de diversos tipos de texto.
Integrar la Antología “El ojo crítico” con diversas
descripciones que les permitirá detallar las cosas que los
rodean, ser perspicaces, observadores, precisos, claros y
contundentes.

6. Escolar.
Páginas 252 a
la 263
06 - De la lucha
armada de 1910 a
la justicia social de
hoy.
Conocer problemas sociales del pasado para comprender sus
causas e influencia en las instituciones, los derechos
humanos y los cambios en el mundo donde viven. Notar
cómo, a lo largo del tiempo, las comunidades han construido
su historia a partir de movimientos sociales que las
transforman.


Comunitario.
Páginas 150 a
la 167
07 - Guardianes de
la naturaleza.
Conocer los problemas ambientales que afectan su entorno,
las enfermedades relacionadas con dichos problemas y las
correspondientes acciones de prevención y solución. Con
base en lo anterior, diseñar una guía para solucionar
problemas ambientales.

Comunitario.
Páginas 278 a
la 289
08 - ¡Está en
nuestras manos!
Desarrollar una campaña que prevenga o resuelva los
efectos causados por alguna problemática social o de salud
presente en su comunidad, con la finalidad de mejorar la
calidad de vida de todas las personas.

7. 6to GRADO – DICIEMBRE. Fecha de entrega (Del 27 al 29 de noviembre de 2024)

Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores

Aula.
Páginas 270 a
la 283
01 - Mi familia es
mi gran equipo.
Reconocer la importancia de la familia para fortalecer el
sentido de pertenencia y de autonomía. También organizar
una exposición y participar en una plática de
retroalimentación en familia.


Aula.
Páginas 206 a
la 221
02 - Aplicación de
la ley en el
derecho de autor.
Reconocer cómo puede aplicarse la ley de manera justa en
casos relacionados con los derechos de autor, en lo que se
refiere a obras literarias y artísticas.

Comunitario.
Páginas 54 a
la 65
03 - Preservemos
nuestras historias e
imaginemos libros.
Investigar algunas historias, mitos, leyendas y fábulas
para difundirlas y promover su conservación. Crear un
libro artesanal y organizar en colectivo una Feria del libro
artesanal.




Escolar.
Páginas 336 a
la 349
04 - ¡Vamos a la
Feria de juegos
tradicionales!
Organizar, junto con sus compañeras y compañeros de
comunidad escolar, la Feria de juegos tradicionales de la
escuela. Durante su planeación y realización, establecer
acuerdos y asignar roles de participación de manera
conjunta. Además, trabajar equitativamente para el logro
de objetivos comunes.


Escolar.
Páginas 134 a
la 149
05 - Iluminando mi
escuela.
Por medio de la experimentación con diversos materiales
eléctricos, elaborar una Botella luminosa mediante el uso
de un circuito eléctrico para iluminar su escuela.

8. 6to GRADO – ENERO. Fecha de entrega (Del 4 al 6 de enero de 2025)

Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores

Comunitario.
Páginas 168 a
la 177
01 - ¡Se van para
no volver!
Analizar costos y beneficios del consumo de energía
eléctrica y combustibles en su hogar, a partir de su cálculo
con información real. Elaborar propuestas de reducción de
su consumo y proponer algún artefacto que pueda ayudar
a disminuir el uso de energía eléctrica en su casa.

Escolar.
Páginas 38 a
la 49
02 - ¡Cultivamos
soluciones!
Identificar las necesidades que hay en su comunidad y en
su escuela. Seleccionar aquella que se ha convertido en
una problemática que puede solucionarse colectivamente.
Para ello, diseñar un Árbol de problemas.


Escolar.
Páginas 84 a
la 93
03 - ColectivizArte.
Explorar nuevas formas de expresión creativa sobre
acontecimientos importantes para su comunidad.
Representarlas mediante un happening.

Comunitario.
Páginas 120 a
la 133
04 - Mosaicos de
biodiversidad: el
desafío de la
simetría.
Conocer la biodiversidad que hay en su comunidad.
También, observar, registrar, analizar y conocer la
importancia tanto de la simetría axial como de la central
en los seres vivos de su localidad. Con ayuda de un
papalote volador representar su riqueza desde el punto de
vista de las matemáticas, el arte y la creatividad.


Escolar.
Páginas 186 a
la 201
05 - Comité
Escolar de
Prevención de
Desastres.
Usar el diálogo como herramienta para llegar a acuerdos
con el fin de crear un Comité Escolar de Prevención de
Desastres. Para ello, analizar el impacto que los
fenómenos naturales y antrópicos han tenido en el
mundo, y cómo se requiere que las personas estén

9. atentas ante los posibles desastres y las crisis
humanitarias que pudieran surgir.

Escolar.
Páginas 310 a
la 323
06 - Piénsalo la
próxima vez.
Analizar algún conflicto de su comunidad y diseñar una
campaña de difusión para sugerir soluciones por medio de
la cultura de paz.

Comunitario.
Páginas 86 a
la 97
07 - ¡Mi comunidad
se expresa!
Convertirse en un cuentacuentos de textos literarios para
fomentar la convivencia pacífica y compartir con la
comunidad, mediante distintas maneras de expresión
como los movimientos, gestos, sonidos o colores.


Aula.
Páginas 326 a
la 335
08 - El club de las
nutrias.
Usar su creatividad para buscar solución a los conflictos
que se presentan en la vida diaria en el salón de clases. La
organización de Clubes de ayuda mutua para realizar
actividades de manera colectiva y solidaria mejorará el
ambiente de la comunidad.

10. 6to GRADO – FEBRERO. Fecha de entrega (Del 29 al 31 de enero de 2025)

Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores

Aula.
Páginas 190 a
la 205
01 - Valoro la
democracia y su
historia.
Reconocer la importancia de la democracia, de construir
acuerdos y participar de manera organizada en actividades
en beneficio de la comunidad. Además, en colectivo,
participar en una obra teatral en la cual se representará
algún problema relacionado con la democracia.


Escolar.
Páginas 108 a
la 121
02 - Del Sistema
Solar a la
atmósfera
terrestre: un viaje
por el
conocimiento de
los gases
atmosféricos y su
importancia.
Explicar la composición del Sistema Solar a través del
reconocimiento de las propiedades y características de los
gases más abundantes en la atmósfera terrestre. También
observar, a partir de experimentos sencillos, sus
características principales y comprender su importancia en
la vida cotidiana.


Comunitario.
Páginas 44 a
la 53
03 - Cuidándome
del impostor.
Identificar criterios al seleccionar sitios de información
confiable en internet y darlos a conocer a través de una
infografía.

Comunitario.
Páginas 246 a
la 261
04 - Conozcamos y
respetemos la
diversidad cultural
y sus formas de
vida.
Reconocer la diversidad cultural para apreciarla y
valorarla, pero también para evitar prejuicios o
discriminación contra personas culturalmente diferentes
que habitan en su entorno y, así, mejorar la convivencia
pacífica entre todas ellas. En el pasado y en el presente la
discriminación y los prejuicios han sido un problema social

11. que debe atenderse. Para ello, trabajar en un programa de
radio que difunda la riqueza multicultural.

Aula.
Páginas 294 a
la 305
05 - Publicidad en
marcha a la
diversidad.
Diseñar un cartel publicitario libre de estereotipos que
incluya y respete la diversidad corporal. Con ello, valorar la
apariencia de cada persona, lo que les ayudará a
fortalecer la autoestima.


Aula.
Páginas 98 a
la 111
06 - Murales que
hablan.
Debatir temas de interés común. Para ello, realizar en
comunidad el Mural que habla, con la intención de que les
permita expresar el tema de debate.

Escolar.
Páginas 50 a
la 59
07 - ¡Qué lenguaje
tan diverso!
Organizar, visualizar y compartir caligramas. Identificar la
diversidad lingüística y los elementos que la acompañan:
la oralidad y la escritura, con la intención de fortalecer las
expresiones culturales que se vinculan con la lengua.


Comunitario.
Páginas 302 a
la 311
08 - ¡Juguemos
entre todxs!
Organizar un juego representativo del lugar donde viven.
En él, participarán los integrantes de la comunidad y
analizar las situaciones de conflicto que puedan
presentarse. También contribuir a la resolución de
diferencias mediante el diálogo, la tolerancia y la
comunicación.

12. 6to GRADO – MARZO. Fecha de entrega (Del 26 al 28 de febrero de 2025)

Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores

Aula.
Páginas 88 a
la 97
01 - ¿Por qué ellos
sí y nosotras no?
Dialogar y tomar decisiones en comunidades para elaborar
un diario de acuerdos del aula que difundirán en la
escuela.



Escolar.
Páginas 324 a
la 335
02 - Mujeres y
hombres
caminamos codo a
codo sin
discriminar.
Reflexionar sobre la discriminación y participar en una
conferencia como actividad educativa en la escuela y con
la familia para la creación de espacios que promuevan la
equidad, la inclusión y la igualdad.


Aula.
Páginas 236 a
la 251
03 - Diferentes
ideas e igualdad de
derechos.
Reconocer las características políticas, sociales,
económicas y culturales del periodo de la historia nacional
conocido como México posrevolucionario, donde se dio un
conflicto ocasionado por la inconformidad hacia las leyes
que prohibían la participación de la Iglesia en la política y
por la manera como se implementaron. En comunidad,
participar en la creación de un mural a partir de un
manifiesto para promover la tolerancia hacia otras
maneras de pensar.

13. Comunitario.
Páginas 10 a
la 17
04 - Textos
discontinuos para
la igualdad.
Elaborar textos discontinuos para organizar y presentar
información sobre los roles de género, con la finalidad de
fomentar la realización de otras actividades que
corresponden tradicionalmente a mujeres y hombres.


Escolar.
Páginas 218 a
la 235
05 - Los prejuicios
que determinan
historias y limitan
derechos.
Identificar que los prejuicios pueden ser dañinos para la
convivencia, por lo cual es necesario reconocerlos y
evitarlos.

Escolar.
Páginas 150 a
la 167
06 - Nuestros
vecinos estelares.
Explicar las características de algunos componentes del
Universo, así como la relación que guardan con algunos
descubrimientos y aportaciones científicas o tecnológicas
realizados por diferentes pueblos y culturas. Con ello,
construir un astrolabio para determinar la posición de
diversos cuerpos celestes.


Aula.
Páginas 156 a
la 167
07 - El peso de
nuestro cuerpo es
muy importante.
Conocer las características de la fuerza gravitacional y sus
efectos en su vida diaria. A través de diversos
experimentos, reconocer la importancia de tener un peso
adecuado a su edad y un cuerpo sano. Para ello, elaborar
pesas que les permita ejercitarte.


Comunitario.
Páginas 290 a
la 301
08 - Hábitos
con-sentidos.
Conocer la importancia de la actividad física y de la
alimentación como un proceso consciente. Asimismo,
valorar las consecuencias de una conducta sedentaria,
elaborar un recetario de comida saludable y ofrecer una
plática y demostración de algunas recetas de su
comunidad.

14. 6to GRADO – ABRIL. Fecha de entrega (Del 26 al 28 de marzo de 2025)

Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores

Aula.
Páginas 142 a
la 155
01 - El poder de la
alimentación.
Reconocer algunos de los alimentos más frecuentes en el
consumo humano, identificar los sellos y la tabla
nutricional de los empaques de alimentos ultraprocesados.
Realizar una calculadora para identificar una aproximación
al Índice de Masa Corporal (IMC) en adolescentes, y así
conocer su masa corporal ideal, de acuerdo con su edad y
talla.



Escolar.
Páginas 350 a
la 359
02 - Tu salud es
una obra de arte.
Aprender a cuidarse a través de una indagación sobre las
principales medidas de higiene en la escuela y el hogar, lo
cual permitirá mantener limpio su cuerpo y su ambiente.
Elaborar y exponer el Memorama de la higiene.


Escolar.
Páginas 300 a
la 309
03 - La Superclase.
Dirigir una Superclase para la comunidad con el fin de
promover la conexión entre la mente y el cuerpo a través
de diferentes prácticas que favorecen la actividad física y
mental.


Aula.
Páginas 62 a
la 73
04 - Debates
breves, pero
profundos.
Escribir un microrrelato sobre problemas relacionados con
la inclusión, la igualdad, la equidad de género y el cuidado
de la salud. Además, reconocer la forma de generar
argumentos para un debate.

15. Aula.
Páginas 222 a
la 235
05 - Manifiesto a
favor de los
derechos de la
niñez.
Reconocer que el maltrato no es natural, que vulnera su
integridad y dignidad. Escribir un manifiesto para defender
y expresar su posición ante el maltrato y contribuir a la
protección de sus derechos y los de sus compañeras y
compañeros.







6to GRADO – MAYO. Fecha de entrega (Del 28 al 30 de abril de 2025)

Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores

Escolar.
Páginas 290 a
la 299
01 - Mi familia, mi
escuela, mi
comunidad y yo
practicamos la
inclusión.
Tomar conciencia sobre la diversidad y la importancia de la
inclusión como una forma de respeto. Además, divulgar de
manera divertida el concepto de inclusión para reconocer
y valorar las diferentes capacidades de las personas.


Comunitario.
Páginas 230 a
la 245
02 - Un encuentro
a favor de la
diversidad.
Comprender que la discriminación y la violencia atentan
contra los derechos humanos. También participar en un
Encuentro por la diversidad para promover acciones que
contribuyan a disminuir la discriminación en su
comunidad.


Comunitario.
Páginas 324 a
la 333
03 - El Plan B:
inspectores
especiales del
cambio
comunitario.
Investigar cómo se organiza su comunidad y elaborar una
bitácora de detective, con el fin de brindar un servicio
solidario y de beneficio colectivo a partir de la atención a
un problema del cuidado del medio ambiente que afecta la
vida social y personal de los habitantes.


Escolar.
Páginas 202 a
la 217
04 - Contribuyo
con los servicios de
mi escuela.
Conocer la importancia de los servicios públicos, de la
infraestructura que se requiere para brindarlos y de la
contribución para su cuidado y mantenimiento. Participar

16. en una campaña para dar a conocer los problemas
relacionados con los servicios públicos en su escuela y las
posibles soluciones a éstos, así como para sensibilizar a la
comunidad escolar acerca de la importancia de su
cuidado.

Aula.
Páginas 74 a
la 87
05 - Juntos
comprendemos y
resolvemos
problemas
comunes.
Identificar los documentos administrativos y los formatos
que se usan para situaciones de quejas, solicitudes y
agradecimientos.

Comunitario.
Páginas 66 a
la 75
06 - Salvemos
juntos el arte.
Realizar una muestra cultural de expresiones artísticas
para la mejora de un espacio público en beneficio social
de la comunidad.


Comunitario.
Páginas 32 a
la 43
07 - Comunidades
por
correspondencia.
Escribir cartas para continuar la comunicación a distancia
con familiares, amistades y estudiantes en otros
contextos, y así favorecer la práctica comunicativa con los
demás.


Escolar.
Páginas 122 a
la 133
08 - Si se oxida o
se quema,
entonces hay
oxígeno.
Experimentar sobre dos tipos de reacciones químicas
donde interviene el oxígeno: la oxidación y la combustión.
Aplicar ese conocimiento en la redacción de un cuento o
fábula donde relaten brevemente en qué situaciones de su
vida diaria han experimentado o podrían experimentar la
oxidación y la combustión de manera positiva o negativa.

17. 6to GRADO – JUNIO. Fecha de entrega (Del 26 al 28 de mayo de 2025)

Campo Escenario
Nombre del
proyecto
Propósito / descripción
Ejes
articuladores

Aula.
Páginas 170 a
la 189
01 - En acción por
la biodiversidad.
Explorar el significado de biodiversidad e identificar
algunos problemas que la afectan, sus implicaciones en la
salud y la importancia de cambiar la forma en que la
humanidad se relaciona con la naturaleza. Además,
generar propuestas para la conservación de la
biodiversidad en su entorno y en el mundo.


Comunitario.
Páginas 134 a
la 149
02 - Descubre un
tesoro en el suelo.
Reconocer la relación de los pueblos originarios y el suelo
como un factor que contribuye a la biodiversidad y al
patrimonio biocultural. Analizar las causas de la pérdida
del suelo mediante la creación de un diorama, para
representar algún proceso de degradación. Analizar la
viabilidad para construir una barrera viva como propuesta
para conservar o recuperar el suelo en su comunidad.

18. Escolar.
Páginas 170 a
la 185
03 - Tamujé natali
noliname, ati
ramué sekala /
Nuestro futuro está
en mis manos.
Conocer algunas de las consecuencias del daño a la
biodiversidad. Con base en ello, desarrollar una estrategia
para promover el cuidado de ésta.


Escolar.
Páginas 30 a
la 37
04 - Campaña
social para
transformar la
basura.
Realizar un afiche publicitario mediante el reconocimiento
de recursos visuales o auditivos para llamar la atención de
la comunidad, como parte de una campaña social dirigida
a fomentar la conciencia para el manejo adecuado de la
basura.


Escolar.
Páginas 266 a
la 279
05 - Reporteras y
reporteros en
acción. ¿Nos
reconocemos?
Ser reportera o reportero de una Revista escolar donde se
publiquen situaciones de su vida y del contexto de la
comunidad escolar. Además, tener oportunidades
interesantes para propiciar empatía y solidaridad y lograr
una mejor convivencia, lo que les permita reconocer sus
diferencias y similitudes con las demás personas.


Escolar.
Páginas 10 a
la 19
06 - ComunicArte.
Representar una mimodrama con apoyo de un texto
dramático, elaborado de manera colectiva, a partir de
anécdotas, gustos e intereses, jugando con diferentes
secuencias de sonido y recursos, con la finalidad de
explorar otras formas de expresión.


Comunitario.
Páginas 76 a
la 85
07 - Disfrutemos
textos del lugar
donde vivimos.
Usar su imaginación y creatividad para seleccionar, escribir
e ilustrar fragmentos de textos literarios que les ayuden a
conocer el lugar donde viven.

Escolar.
Páginas 20 a
la 29
08 - Juguemos a la
mesa.
Acercarse a la lectura y escritura de textos
argumentativos. Además, identificar, reflexionar y registrar
las opiniones de otros estudiantes de la escuela, lo cual les
permitirá compartir puntos de vista a través de una mesa
de diálogo.


Aula.
Páginas 346 a
la 359
09 - Paso a paso
hacia el futuro.
Reconocer la importancia del estudio después de terminar
la primaria y se informen sobre la oferta educativa de su
comunidad, al realizar un Taller de experiencias educativas
para ampliar su formación académica.