A estrutura do texto dissertativo

1. Prof. José Antonio Ferreira da Silva

2. Dissertarétratarcomdesenvolvimentoum
pontodoutrinário,umtemaabstrato,umassunto
genérico.
Ouseja:
Dissertaréexporideiasemtornodeum
problemaqualquer.
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3. exposição de um assunto
esclarecimento das verdades que
o envolvem
discussão da problemática que
nele reside
defesa de princípios
tomada de posições
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4. pela análise objetiva de um
assunto
pela sequência lógica das ideias,
quando refletidas e expressas
coerência na exposição delas
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5. Exige reflexãoe seleção de ideias. Exige que se
monte um plano de desenvolvimento.
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7. 1º Parágrafo = TEMA + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3
2º Parágrafo = Desenvolvimento do argumento 1
3º Parágrafo = Desenvolvimento do argumento 2
4º Parágrafo = Desenvolvimento do argumento 3
5º Parágrafo = Expressão inicial + reafirmação do TEMA +
observação final
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9. 1º Parágrafo = Apresentação do TEMA (com ligeira ampliação)
2º Parágrafo = Causa (com explicações adicionais)
3º Parágrafo = Conseqüência (com explicações adicionais)
4º Parágrafo = Expressão inicial + reafirmação do TEMA +
observação final
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11. 1º Parágrafo = Apresentação do TEMA
2º Parágrafo = Análise dos aspectos favoráveis
3º Parágrafo = Análise dos aspectos contrários
4º Parágrafo = Expressão inicial + posicionamento pessoal em
relação ao TEMA + observação final
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14. 1º Parágrafo = Apresentação do TEMA
2º Parágrafo = Retrospectiva histórica (época mais distante)
3º Parágrafo = Retrospectiva histórica (época mais próxima e
época atual)
4º Parágrafo = Expressão inicial + reafirmação do TEMA (agora
sob uma perspectiva histórica)
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16. a) examinar o tema, entendê-lo e relacioná-lo a alguma situação conhecida;
b) anotar as ideias (argumentos favoráveis e contrários) que conseguir
sobre o tema;
c) decidir a posição (favorável ou contrária) que vai defender;
d) fazer um rol do vocabulário (elenco de palavras) que se refere ao
assunto;
e) rascunhar a dissertação a partir do tema, com rápida introdução em que
podem aparecer dados históricos, opiniões gerais;
f) apresentar os argumentos, começando pelos mais simples, já atacando
os contrários e enaltecendo os favoráveis;
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17. g) concluir o trabalho, à vista dos argumentos, com a posição que está
defendendo;
h) revisar o texto:
-eliminando o que for supérfluo ou ineficaz, como repetições,
frases que pouco dizem (e que, portanto, não fazem falta);
-alterando, se preciso, a ordem dos argumentos;
-corrigindo os erros de concordância, de regência, de pontuação,
de ortografia e de acentuação;
i) Rever o texto, analisando-o como supõe que o examinador o analisará e,
se necessário, modificá-lo;
j) Passar a limpo, lembrando-se de que nenhum examinador gostaria de
decifrar a letra.
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18. 1.Introdução:
Éoiníciodotexto,contendootemaaserdesenvolvido,expostocommuita
clarezaedemaneirapanorâmica:Oquê?Quem?Como?Quando?Onde?Por
quê?
Envolveoproblemaaseranalisado.Geralmente,podeserexpostoem
apenasumparágrafo.
Umaintroduçãonãodevesermuitolongaparanãodesmotivarouficar
cansativaparaoleitor.
Deve-seevitaremumaintrodução:
.Iniciarumaideiageralquenãotranspassaportodootexto;
.Usarchavões;
.Iniciaraintroduçãocomasmesmaspalavrasdotítulo;
.Fazerdesviosdoassuntoprincipal;
.Escreverperíodolongo;
.Escreverdeformapessoal,ouseja,usara1ªpessoa.
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19. 2. Desenvolvimento:
Éocorpodotexto,ondeseorganizaopensamentoesearticulamasideias.É
construídopelosargumentosque,nocaso,representamoposicionamentoadotado.
Osargumentospodemseclassificarem:argumentodeautoridade,argumento
porilustração,argumentodopensamentológico,argumentaçãodeprovaconcretae
argumentaçãodecompetêncialinguística.
Argumentoporautoridadeéacitaçãodefraseoupensamentodeautordo
temaemquestão.Podeseruma“facadedoisgumes”,deformapositiva,
fazendo-seumaintertextualidade,ounegativa,seforinadequadoaotema
proposto.
Argumentoporilustraçãoéousodeexemplosrelativosàrealidade.
Argumentodopensamentológicoéumaideiaquepartedogeralparao
particularou,aocontrário,doparticularparaogeral.
Argumentodeprovaconcretaéumaprovaconcreta,sejadelei,dados
estatísticos,fatosdoconhecimentogeral,comooreforçodaideiadefendida.
Argumentodacompetêncialinguísticaéousodaincorreçãogramaticalque
geraproblemasnacoerênciadotexto.
Deve-seevitaremumdesenvolvimento:
.Repetições;
.Escreverpormenorizando;
.Exemplosextremamenteexcessivos;
.Usardeexemplosfracoseforadocontexto.
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20. 3. Conclusão:
Éasíntesedoproblematratadonodecorrerdotexto,fechamentodotexto.
Naconclusão,asideiastratadasnotextopropõemumasolução.Opontodevista
doescritor,apesardeteraparecidoemoutraspartes,adquiremaiordestaquena
conclusão.
Deve-seevitaremumaconclusão:
.Nãoconseguirfinalizar,deixandootextosemumdesfecho;
.Expressõesóbviascomo“emresumo”,“concluindo”,“terminando”.
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21. Alémdaestruturaglobaldotextoargumentativo,é
importanteconheceraestruturadeumadesuas
unidadesbásicas:oparágrafo.
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22. Construção do parágrafo
Parágrafoéumaunidadedetextoorganizadaemtornode
umaideia-núcleo,queédesenvolvidaporideiassecundárias.O
parágrafopodeserformadoporumaoumaisfrases,sendoseu
tamanhovariável.Notextoargumentativo,osparágrafosdevem
estartodosrelacionadosàteseouideiaprincipaldotexto,
geralmenteapresentadanaintrodução.
Emboraexistamdiferentesformasdeorganizaçãode
parágrafos,ostextosargumentativosealgunsgêneros
jornalísticosapresentamumaestrutura-padrão.
Essaestruturaconsisteemtrêspartes:
aideia-núcleo,
asideiassecundárias(quedesenvolvemaideia-núcleo),
aconclusão(emparágrafoscurtos,érarohaverconclusão).
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23. Vejamos um exemplo:
Texto para análise
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24. Chegandoaoterceiromilênio,ohomemaindanão
conseguiuresolverosgravesproblemasque
preocupam a todos, pois
existem populações imersas em
completamiséria, apazéinterrompida
frequentementeporconflitosinternacionaise,além
domais,omeioambienteencontra-seameaçado
porsériodesequilíbrioecológico.
TEMA/TESE/PROBLEMA
ARGUMENTO 1
ARGUMENTO 2
ARGUMENTO 3
INTRODUÇÃO: 1º. PARÁGRAFO:
TEMA + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3 (PANORAMICAMENTE)
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25. Emboraoplanetadisponhaderiquezasincalculáveis
–estas,maldistribuídas,querentreEstados,quer
entreindivíduos–encontramos legiõesde
famintosempontosespecíficosdaTerra.Nospaíses
doTerceiroMundo,sobretudoemcertasregiõesda
África,vemos,comtristeza,afalênciada
solidariedadehumanaedacolaboraçãoentreas
nações.
DESENVOLVIMENTO DO
ARGUMENTO 1
DESENVOLVIMENTO: 2º. PARÁGRAFO
2°parágrafo :desenvolvimento da argumentação
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26. Alémdisso,nestasúltimasdécadas,temos
assistido,comcertapreocupação,aosconflitos
internacionaisquesesucedem.Muitostrazem,na
memória,atristelembrançadasguerrasdoVietnãe
daCoreia,asquaisprovocaramgrandeextermínio.
Emnossosdias,testemunhamosconflitosnaantiga
Iugoslávia,emalgunsmembrosdaComunidadedos
EstadosIndependentes,semfalardaGuerrado
Golfo,quetantaapreensãonoscausou.
DESENVOLVIMENTO
DO ARGUMENTO 2
DESENVOLVIMENTO: 3º. PARÁGRAFO
3°parágrafo: desenvolvimento da argumentação
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27. Outrapreocupaçãoconstanteéodesequilíbrio
ecológico,provocadopelaambiçãodesmedidade
alguns, que promovem desmatamentos
desordenadosepoluemaságuasdosrios.Tais
atitudescontribuemparaqueomeioambiente,em
virtudedetantasagressões,acabeporse
transformaremumlocalinabitável.
DESENVOLVIMENTO
DO ARGUMENTO 3
DESENVOLVIMENTO: 4º. PARÁGRAFO
4°parágrafo: desenvolvimento da argumentação
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28. Emvirtudedosfatosmencionados,somoslevadosa
acreditarqueohomemestámuitolongedesolucionaros
gravesproblemasqueafligemdiretamenteumagrande
parceladahumanidadeeindiretamenteaqualquer
pessoaconscienteesolidária.Édesejodetodosnós
quealgosejafeitonosentidodeconteressasforças
ameaçadoras,parapodermossuportarasadversidades
econstruirummundoque,porserjustoepacífico,será
maisfacilmentehabitadopelasgeraçõesvindouras.
CONCLUSÃO
CONCLUSÃO: ÚLTIMO PARÁGRAFO
5°parágrafo: expressão inicial + reafirmação do tema + observação final.
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