A pontuação na construção do texto..ppt

Estudo da pontuação

1. Área: Linguagens e Códigos
Componente Curricular: Língua Portuguesa
Ensino Médio-1ª Série
A pontuação na construção do texto

2. Língua Portuguesa -1ª Série
A pontuação na construção do texto

3. Hácertosrecursosdalinguagem-pausa,melodia,
entonaçãoeatémesmo,silêncio-quesóestão
presentesnaoralidade.Nalinguagemescrita,para
substituirtaisrecursos,usamosossinaisdepontuação.
Essessãotambémusadosparadestacarpalavras,
expressõesouoraçõeseesclarecerosentidode
frases,afimdedissiparqualquertipodeambiguidade
(1).
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A pontuação na construção do texto

4. Ossinaisdepontuaçãosãorecursosprópriosda
línguaescrita:representamaspausaseentoações
dalinguagemoral.Comacentuadacaracterística
subjetiva,apontuaçãonãopossuicritériosrígidosa
seremseguidos,masrequeratenção,porque
qualquerdeslizepodeprejudicaraclarezadotexto
(2).
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5. Língua Portuguesa -1ª Série
A pontuação na construção do texto

6. SEOHOMEMSOUBESSEOVALORQUETEMA
MULHERANDARIADEQUATROÀSUAPROCURA.
SEOHOMEMSOUBESSEOVALORQUETEMA
MULHER,ANDARIADEQUATROÀSUAPROCURA.
SEOHOMEMSOUBESSEOVALORQUETEM,A
MULHERANDARIADEQUATROÀSUAPROCURA.
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A pontuação na construção do texto

7. MARIATOMABANHOQUENTEESUAMÃEDIZ
ELAJOGUEÁGUAFRIA
MARIATOMABANHOQUENTEESUA.
–MÃE,DIZELA,JOGUEÁGUAFRIA!
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A pontuação na construção do texto

8. ESSE,JUIZ,É CORRUPTO.
ESSE,JUIZ,É CORRUPTO.
Alguém fazendo uma declaração
ao juiz sobre outra pessoa
Alguém afirmando que o juiz é
corrupto
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A pontuação na construção do texto

9. –Onde você vai passar a Semana
Santa?
–Na cidade maravilhosa!
A pessoa vai a uma cidade muito boa.
–Onde você vai passar a semana,
santa?
–Na cidade,maravilhosa!
A pessoa vai passar a semana na cidade
e faz um elogio a quem lhe fez a
pergunta.
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10. Língua Portuguesa -1ª Série
A pontuação na construção do texto

11. Um dos mecanismos responsáveispela
interdependênciaentreaspartesdeumtexto,istoé,
porsuaunidadedesentidoéacoesão:aligaçãoque
seestabeleceentresuaspartes.Contribuempara
estabeleceressasrelaçõeseligaçõesalguns
elementos,comoospronomes,conjunções,
preposições,categoriasverbais,inclusiveosSINAIS
DEPONTUAÇÃO (3).
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12. Língua Portuguesa -1ª Série
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13. Sãomuitocomunsreclamaçõescomonãoseipontuar,
nãoseiusarvírgulas...Essasdificuldadesdecorrem,
quasesempre,daideiadequeasregrassãorígidase
funcionamemquaisquersituaçõesdeprodução.Muito
maisprodutivodoqueinsistiremaprenderregrasé
compreenderapontuaçãocomomarcadecoerênciae
coesãoparaoestabelecimentodosentidodotextoem
determinadassituaçõescomunicativas.Assimcomo
podemosusarconectoreseoutroselementosde
coesãoparaarticularvocábulosouoraçõeseindicar
asrelaçõesexistentesentreeles,ossinaisde
pontuaçãotambémcontribuemparaa"costura"do
texto,orientandooleitorparaaconstruçãodosentido
(4).
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14. Língua Portuguesa -1ª Série
A pontuação na construção do texto

15. Emprega-se,basicamente,paraindicarotérminode
umafrasedeclarativa,deumperíodosimplesou
composto.
Hojehaveráauladeportuguês.
Façaofavordemepassarocaderno.
Opontoétambémusadoemquasetodasas
abreviaturas,porexemplo:
fev.=fevereiro;hab.=habitante;rod.=rodovia.
Opontoqueéempregadoparaencerrarumtexto
escritorecebeonomedepontofinal(5).
O ponto (.)
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16. Éutilizadoparaassinalarumapausamaiordoqueadavírgula,
praticamenteumapausaintermediáriaentreopontoeavírgula.
Geralmente,emprega-seoponto-e-vírgulapara:
a)separaroraçõescoordenadasquetenhamumcertosentidoou
aquelasquejáapresentamseparaçãoporvírgula:
Criança,foiumagarotasapeca;moça,erainteligenteealegre;
agora,mulhermadura,tornou-seumadoidivanas.
b)separarváriositensdeumaenumeração:
Art.206.Oensinoseráministradocombasenosseguintesprincípios:
I-igualdadedecondiçõesparaoacessoepermanêncianaescola;
II-liberdadedeaprender,ensinar,pesquisaredivulgaropensamento,a
arteeosaber;
III-pluralismodeideiasedeconcepções,ecoexistênciadeinstituições
públicaseprivadasdeensino.
(Constituição da República Federativa do Brasil) (6)
O Ponto-e-vírgula (;)
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17. São empregados para:
•anunciar uma citação:
Lembrando um verso de Manuel Bandeira: “A vida
inteira que podia ter sido e que não foi.”
•um esclarecimento:
Joana conseguira enfim realizar seu desejo maior: seduzir
Pedro. Não porque o amasse, mas para magoar Lucila.
•Para anunciar a fala do personagem.
E o pai perguntou:
–Aonde vai, garoto?
Observequeosdois-pontossãotambémusadosnaintroduçãode
exemplos,notasouobservações.
Dois Pontos (:)
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18. Éempregadoparaindicarumaperguntadireta,ainda
queestanãoexijaresposta:
Onde estarão as causas dos problemas sociais
brasileiros?
NOTA:Emperguntasindiretas,nãoéusadoopontode
interrogação.Asfrasesinterrogativasindiretassupõem
aindagação,masnãocomeçamcompalavra
interrogativa,porisso,terminamcompontofinal.
Quero saber o motivo da sua falta.
Ponto de interrogação (?)
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19. Éempregadoparamarcarofimdequalquer
enunciadocomentonaçãoexclamativa,que
normalmenteexprimeadmiração,surpresa,assombro,
indignaçãoetc(7).
Vamosàluta!
Entremnasala!
NOTA:Opontodeexclamaçãoétambémusadocom
interjeições:
Oh!
Ah!
O Ponto de exclamação (!)
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20. Marcandoumasuspensãodafrase,devido,muitas
vezes,aelementosdenaturezaemocional,são
empregadas:
•paraindicarcontinuaçãodeumaaçãooufato.
Obalãofoisubindo...
•paraindicarsuspensãoouinterrupçãodopensamento.
Eeuquetrabalheitantopensandoque...
•pararepresentar,naescrita,hesitaçõescomunsda
línguafalada.
Nãoquerosairporque...porque...eunãoestou
comvontade.
Reticências (...)
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21. Marcaumapequenapausa.Égeralmenteempregada
nosseguintescasos:
•nasdatas,parasepararnomedelocalidade;
Cabrobó,28denovembrode2011.
•paraindicaromissãodeumtermo(geralmenteum
verbo)
Todoschegaramalegreseeu,muitotriste.
(cheguei)
•paraseparartermosdemesmafunçãosintática;
Haviaportugueses,brasileiros,espanhóise
italianosnaquelafesta.
A vírgula (,)
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22. •parasepararovocativo:
Alunos,prestematenção!
Estudemuito,colega,paraobtersucesso.
•parasepararoaposto:
Cabrobó,aterradacebola,éumacidade
hospitaleira.
•paraisolarpalavraseexpressõesexplicativasou
retificativas(asaber,porexemplo,istoé,oumelhor,
aliás,alémdisso,etc.):
ElesviajaramparaaAméricadoNorte,aliás,
paraoCanadá.
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23. Língua Portuguesa -1ª Série
A pontuação na construção do texto

24. Língua Portuguesa -1ª Série
A pontuação na construção do texto
Osentidoeasintençõespretendidosparaotexto,
porvezes,sãoconstruídoseindicadospelousodos
diversossinaisdepontuação,que,destaforma,
funcionamcomoimportantespistasparao
entendimentodotexto.
Ossinaisdepontuaçãonaconstruçãodotexto
tambémsãoresponsáveispelosefeitosdesentido-
ironia,humor,diversão,etc.

25. Língua Portuguesa -1ª Série
A pontuação na construção do texto
Noquadrinholidonolinkabaixo,osinalde
exclamaçãosugereumaleituraexpressivapara
provocardiversãonoleitor.
http://www.google.com.br/imgres?q=ta+bem+aqui+estão+5+centavos&hl=pt-
BR&safe=off&sa=X&biw=1366&bih=667&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=u_e
Xl22U1CeU0M:&imgrefurl=http://educarparasensibilizar.blogspot.com/&doc

26. Língua Portuguesa -1ª Série
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27. (Correios 2011) Assinale a opção em que o texto de placa que alerta para a presença de
cão raivoso está corretamente pontuado.
A. Cão raivoso?
Cuidado!
B. Cuidado?
Cão raivoso!
C. Cuidado:
cão raivoso?
D. Cão raivoso?
Cuidado?
E. Cuidado:
cão raivoso!
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A pontuação na construção do texto

28. (Banco do Brasil 2010) -Considere as afirmativas a respeito dos sinais
de pontuação empregados no texto.
I. Os dois-pontos, no 1º parágrafo, introduzem enumeração de fatos
que exemplificam desastres naturais.
II. Os travessões isolam, no 3º parágrafo, um comentário explicativo da
expressão imediatamente anterior a esse segmento.
III. O travessão único, no final do 4º parágrafo, pode ser corretamente
substituído por uma vírgula, sem alteração do sentido original.
IV. As aspas colocadas na frase do final do texto "poupar a galinha dos
ovos de ouro" têm por objetivo assinalar a ideia principal do texto.
Língua Portuguesa -1ª Série
A pontuação na construção do texto
Está correto o que consta APENAS em:
(A) II, III e IV. (B) II e IV.
(C) I e II. (D) I, II e III.
(E) I, III e IV.

29. Marque a opção cuja frase apresenta erro de pontuação.
A. Assim o herói chegava da sua longa aventura: sem cavalo, sem
escudo e sem esperança.
B. Ele disse tudo, ou melhor, tudo o que sabia.
C. Preciso saber onde estão as causas dos problemas brasileiros?
D. Oremos, Maria, agradecendo a Deus sua proteção sobre esta
casa.
E. O Brasil, um dos maiores países do mundo, tem grande parte
de sua população vivendo na miséria.
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30. Língua Portuguesa -1ª Série
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Jogo:Oquemudou?
Entregueumafolhadepapelcomdoistextosiguais,sóqueapenasosegundodeveráserpontuado.
Peçaparaleremsilenciosamenteemarcaremasdiferençasencontradas.
Exemplo:
Acorujaeaáguia
Corujaeáguia,depoisdemuitabriga,resolveramfazeraspazes.
-Bastadeguerra-disseacoruja.Omundoétãogrande,etolicemaiorqueomundoéandarmosa
comerosfilhotesumadaoutra.
-Perfeitamente-respondeuaáguia.
-Tambémeunãoquerooutracoisa.
-Nessecasocombinemosisso:deoraemdiantenãocomerásnuncaosmeusfilhotes.
-Muitobem.Mascomovoudistinguirosteusfilhotes?
-Coisafácil.Semprequeencontraresunsborrachoslindos,bemfeitinhosdecorpo,alegres,cheiode
umagraçaespecialquenãoexisteemfilhotedenenhumaoutraave,jásabes,sãoosmeus.
-Estáfeito!-concluiuaáguia.
Diasdepois,andandoàcaça,aáguiaencontrouumninhocomtrêsmonstrengosdentro,quepiavamde
bicomuitoaberto.
-Horríveisbichos!-disseela.Vê-selogoquenãosãoosfilhosdacoruja.
Ecomeu-os.
Maseramosfilhosdacoruja.Aoregressaràtocaatristemãechorouamargamenteodesastreefoijustar
contascomarainhadasaves.
-Quê?-disseesta,admirada.Eramteusfilhosaquelesmonstreguinhos?Pois,olha,nãosepareciam
nadacomoretratoquedelesmefizeste...
MORAL:Quemofeioama,bonitolheparece.
FábuladeEsopo

31. Língua Portuguesa -1ª Série
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Outrassugestõesdeatividades:
•Levarosalunosaolaboratóriodeinformática;orientá-
losaescreverumbilheteeenviarpore-mailparaum
colega.Odestinatáriodeveráobservarapontuação,
fazerasdevidascorreçõesereenviaraoremetente.
•Entregaraosalunoshistóriasemquadrinhosou
tirinhas(sóimagens)paraaproduçãodasfalas
atentandoparaautilizaçãodapontuaçãoexpressiva.
Links–Sugestãoparaleituradetiras:
http://tirasdemafalda.tumblr.com/
http://subindonotelhado.com.br/toda-mafalda-da-
primeira-a-ultima-tira.html