ACTIVIDADES tercer grado preescolar hibridas

actividades preescolar

1. PREESCOLAR
TERCER GRADO
DEL 25 al 28 ABRIL 2022
EDUCADORA: LUCERO BARRON GUZMAN
JARDÍN DE NIÑOS: “JOSE MA. VELASCO”
13DJN0434X
SECTOR: 025 ZONA: 062
TECOCOMULCO DE JUAREZ, CUATEPEC DE HINOJOSA

2. HORARIO
LUNES 25 MARTES 26 MIERCOLES 27 JUEVES 28 VIERNES 29
DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL
Actividad 5
LENGUAJE Y
COMUNICACION
Actividad 3
PENSAMIENTO
MATEMATICO
Actividad 4
LENGUAJE Y
COMUNICACION
Actividad 6
SUSPENSIÓN POR
CTE
PENSAMIENTO
MATEMATICO
Actividad 1
DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL
ACTIVIDAD 2

3. ACTIVIDAD 1 : PENSAMIENTO MATEMATICO
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas
a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.
Criterio de Evaluación: Resuelve
problemas de cantidad
agregando y quitando objetos.
Evidencia o seguimiento
Pequeño video de como va resolviendo los
problemas planteados y foto de su anexo
ACTIVIDAD: ¿CUÁNTOS SON?
•Pide a quien te acompañe que pause el video en los momentos que se indican abajo y responde
lo que se pregunta.
Pausa en el segundo 00:30 para que respondas.
Pausa en el segundo 00:45 para que respondas.
Pausa en el minuto 01:00 para que respondas.
Pausa en el minuto 01:15 para que respondas.
•Si tienes tu álbum de preescolar en casa, pide a mamá, papá o a un adulto cercano que te lo
den, y busca en las páginas que se indican 40 y 41 y resuelve problemas numéricos utilizando esos
datos. Por ejemplo:
•Paty tiene $20 y compra una piña de $10 y una papaya de $7 ¿Cuánto Dinero pago? ¿Cuánto dinero le
sobro?
•José compro una pera de $4 , dos manzanas de $4 cada una y una naranja de $2 ¿Cuánto dinero pago en
total?
MATERIALES: libro mi álbum

4. ACTIVIDAD 2 : DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Aprendizaje esperado: Reconoce y
nombra situaciones que le generan
seguridad y miedo.
Criterio de Evaluación: Reconoce cuales
situaciones le genera temor o miedo, las
nombra y expresa como se siente y como
puede afrontarlas.
Evidencia o seguimiento
Fotografía de su cuadro o lista de temores a
vencer.
ACTIVIDAD: “VENCIENDO EL MIEDO”
•En casa y con ayuda de un adulto hagan un listado de las situaciones que le generan miedo y
temor. Es importante escuchar muy atentamente al pequeño.
•Después de hacer la lista ponerse el reto de vencer los temores. Hacer una tabla donde el alumno
llevará un registro si lo logró o le falta todavía, tratando en la semana de realizar actividades que le
ayuden a vencerlos.
MATERIALES: libreta

5. ACTIVIDAD 3: LENGUAJE Y COMUNICACION
Aprendizaje esperado: Narra
historias que le son familiares, habla
acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan.
Criterio de Evaluación: Logra hacerse
escuchar y entender al hablar y narrar
anécdotas con y claridad y entonación.
Evidencia o seguimiento
Video donde se narre la historia
CONTANDO CUENTOS
•Lea al niño o niña el cuento: “Pinocho” de preferencia en voz alta con el fin de que el niño o niña pueda identificar
a los personajes de la historia y sus características, el lugar donde sucede la aventura y las acciones de los
personajes. Puede apoyarse del siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=pZMuNWiNa0o
•Una vez que haya concluido la lectura pida al niño (a) que comente sobre el cuento que acaba de escuchar, de
qué trató la historia, le gustó, en caso que el niño (a) no comente, se le pueden plantear algunas de las siguientes
preguntas:
¿De qué trata la historia?
¿Qué personajes salen en el cuento?
¿Cómo son los personajes?
¿qué hacían estos personajes?
Pídale al niño que recorte, acomode las tarjetas(ANEXO) y narre el cuento, grabe el video y envíeselo a la maestra.
MATERIALES: CUENTO PINOCHO O VIDEO DEL CUENTO Y ANEXO.

7. ACTIVIDAD 4 : PENSAMIENTO MATEMATICO
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas
a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones.
Criterio de Evaluación: Resuelve
problemas de cantidad agregando y
quitando objetos.
Evidencia o seguimiento
Pequeño video de como va resolviendo los
problemas planteados .
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD: ¿CUÁNTOS SON?
•Pide a quien te acompañe que reanude el video y lo pause nuevamente en el minuto 10:40 para ayudarte a responder esta pregunta:
Había 13 latas, Sauri tiró 9, ¿cuántas latas quedan? Puedes apoyarte contando las latas que ves en la pantalla.
•Pide que reanude el video y lo pause nuevamente en el minuto 11:33 para ayudarte a responder esta pregunta: Había 15 latas, Sauri tiró
14, ¿cuántas latas quedan? Puedes apoyarte contando las latas que ves en la pantalla.
•Ahora resuelve los siguientes problemas: El día de ayer Tito fue a la papelería con su mamá y compraron botes de
pintura, pinceles y estas hojas de colores, le gustaría regalarle a su amiga Angélica material porque sabe que le
gusta mucho pintar. ¿Le ayudas a repartirlas para que todos tengan la misma cantidad?
•Si Tito compró 3 pinceles y los quiere repartir entre 3 personas. ¿Cuántos pinceles le toca a cada una?
•Si Tito tiene 6 botes de pintura y los quiere repartir entre 3 personas, ¿Cuántos botes de pintura le tocan a cada
uno?
•Si Tito compró 9 hojas de color y las quiere repartir entre 3 personas, ¿Cuántas hojas le tocan a cada uno para tener
la misma cantidad?
MATERIALES: anexo y libreta , video

9. ACTIVIDAD 5: EDUCACION SOCIOEMOCIONAL
Aprendizaje esperado: Reconoce
y nombra situaciones que le
generan seguridad y miedo.
Criterio de Evaluación: Reconoce cuales
situaciones le genera temor o miedo, las
nombra y expresa como se siente y como
puede afrontarlas.
Evidencia o seguimiento
Pequeño audio donde exprese como se sintió
después de sentirse en calma y foto del lugar
que será su espacio para relajarse
EL MIEDO Y LA CALMA
•Se platicara acerca de estas dos emociones, ¿serán iguales? ¿en que son diferentes? ¿has sentido miedo alguna vez?
•Realizar un dibujo de las cosas que te hacen sentir con miedo.
•Y cuando estas en calma ¿Qué sientes? ¿te gusta sentirte así? ¿Cuál es tu lugar favorito para estar en calma?
• Haremos un ejercicio para cada emoción pedir a los niños acostarse en el piso en silencio. colocar una canción de cuna o
instrumental y pedir cerrar los ojos y respirar. cuestionar ¿cómo se sintieron?
•proponer crear un espacio en casa cuando se sientan con otra emoción ocupar ese lugar y sentarse y relajarse, crearan el
mural del monstruo de la calma y lo colocaran en el espacio que elijan. cuando sientas miedo este espacio servirá para
relajarse y calmarnos. ¿cómo podemos alejar ese miedo cuando lo sentimos? seleccionar en casa un peluche compañero
cuando sientan miedo debemos abrazarlo con todas las fuerzas y buscar un adulto o compañero al que le contaremos lo que
sentimos para que ese miedo desaparezca. El oso se anexa al botiquín.
• Se propone dejar este botiquín en un lugar accesible a los niños y darle uso durante estos días de contingencia para regular
su emoción
MATERIALES: una hoja blanca, colores

10. ACTIVIDAD 6: LENGUAJE Y COMUNICACION
Aprendizaje esperado: Narra
historias que le son familiares, habla
acerca de los personajes y sus
características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan.
Criterio de Evaluación: Logra hacerse
escuchar y entender al hablar y
narrar anécdotas con y claridad y
entonación.
Evidencia o seguimiento
Pequeño video de su historia que creo
ACTIVIDAD:
EL LOBO NO ES COMO LO PINTAN
•En esta sesión conoce un cuento llamado “El lobo ha vuelto” escrito por Geoffroy De Pennart,
https://www.youtube.com/watch?v=RHVWIymRmfY contesta las preguntas que se realizan durante el cuento.
¿Por qué los cerditos tienen tanto miedo de que el lobo haya vuelto?
 ¿Recuerdas cómo era el lobo?
 ¿Por qué la señora cabra y sus siete cabritos se quieren refugiar en la casa del señor conejo?
¿Por qué el cordero no quería encontrarse con el lobo?
¿Por qué Pedrito quiere cazar al lobo?
¿Por qué el señor conejo quiere proteger a caperucita del lobo?
•¡Ahora qué tal si tu creas tu propia historia! No olvides señalar quién es tu personaje, qué necesita o que es lo que
busca, quién lo aconseja y sobre todo como termina tu historia.
MATERIALES: video , libreta