Administración educativa (pdf)

En esta presentación encontrarás una breve explicación sobre los componentes básicos y los actores de la administración educativa, cuáles son sus principales objetivos respecto al proceso de enseñanza - aprendizaje. En ella también encontraras las principales características que debe de poseer un Administrador Educativo, el perfil deseado para el puesto y sus funciones básicas.

1. Conceptos
Principios
Funciones
Componentes básicos y los actores de la
administración educativa

2. Administración Educativa
Es la ciencia que planifica, organiza, dirige,
ejecuta, controla y evalúa las actividades de
las instituciones.

4. Los Principios de la Administración
Educativa, según la UN Global Compact

9. Los profesores y gestores educativos deben de estar
dotados de las habilidades necesarias para la toma
correcta de decisiones, el liderazgo, la gestión de
recursos humanos, la evaluación de profesores, la
organización y las relaciones publicas necesarias para
enfrentarse a los dilemas que afectan a diversos tipos de
sistemas educativos.
EL DOCENTE ADMINISTRADOR

11. EL PROCESO
ADMINISTRATIVO
ESCOLAR

12. FUNCIONES DEL ADMINISTRADOR EDUCATIVO

13. Re ingeniería en la educación.
Re ingeniería en la educación.
María Carolina García.
Modernización
Innovar
Adaptarse
Mundo
dinámico
Globalizado
Tecnificado

14. La problemática de la administración
de los sistemas educativos
La Macro administración
de la educación
La Micro administración
de la educación
Re ingeniería en la educación.
María Carolina García.

15. La Macro administración de la
educación.
Su estudio se basa en
consideraciones socio político y
económico.
Niveles de organización

Naturaleza burocrática
Descentralizada horizontal vertical
La administración
pública
económicamente
sector
terciario
Gubernamental
Estatal
local Nacional
Re ingeniería en la educación.
María Carolina García.

16. La Micro administración de la
educación
Se da a partir de las base, es
decir del nivel de operación
efectivo de los servicios
educativos.

Tiene un alcance
territorialmente menor, porque
es el nivel que tiene la más alta
significación, ya que es el
verdadero escenario en el cual
se cumple la obra educativa


Re ingeniería en la educación.
María Carolina García.

17. La Micro administración de la
educación.
Re ingeniería en la educación.
María Carolina García.

18. Expansión del Sistema educativo
El Centralismo El burocratismo
 Acumulación excesiva,
onerosa y muchas veces
inoperante de facultades
de decisión y de prestación
de servicios, radicadas en
los más altos niveles
del sistema político-
administrativo nacional.
Excesiva de personal y de
recursos asignados a los
servicios administrativos.

Formalismo y el legalismo.

Inadecuada aplicación
del poder y de medios a
cargo de las autoridades.
Re ingeniería en la educación.
María Carolina García.

19. La evolución de los servicios
administrativos
creación de entidades públicas de naturaleza
empresarial, o de instituciones autónomas en
diferentes campos, a fin de superar las
limitaciones y excesos de la acción burocrática.



Re ingeniería en la educación.
María Carolina García.

20. La política está teniendo una gran
injerencia en la educación, y los factores
socio - políticos están complicando
la toma de decisiones e implementación
de las políticas en las organizaciones
educativas públicas.

Re ingeniería en la educación.
María Carolina García.

21. Administración educativa sensible.
La
re-ingeniería
La
burocracia.
La
deserción
La reprobación
estudiantil
El
centralismo
Re ingeniería en la educación.
María Carolina García.

22. Re ingeniería en la educación.
María Carolina García.

23. PERFIL DEL ADMINISTRADOR
DE LA EDUCACION

Tach

24. ALGUNAS CUALIDADES
Administrador de la
Educación
Tach

25. El Docente Administrador
Función Principal



Es la de distribuir los recursos en base
a los fines fijados, y supervisar que se
esté cumpliendo lo planificado, para
aumentar la calidad educativa.
Tach

26. Características específicas del
Administrador de la Educación

ODistribuidor
OSupervisor
OEconomista/Financiero
OConocedor del Derecho Común
OGestor de la Política Publica
OTecnólogo
OLíder

Tach

29. Administradores de la educación

a.Niveles académicos del sistema.
b. Objetivos, funciones y medios de la
administración educativa.
c. Los servicios que la administración
presta al sistema.
d. La teoria y la historia de la educación.
e. La educación comparada.

30. 1-Dirigir un centro docente.


2- Establecer la programación escolar.


3-Controlar o evaluar el rendimiento escolar.

31. La Administración del Centro
Escolar
“Para qué”
“Qué”
“Como”

32. Síntesis del proceso de
Socialización de la escuela
Los poderes públicos estados o
corporaciones, según la
organización política de cada país
asumen la parte principal del
impulso y desarrollo de dicho
proceso.

33. De la escuela tradicional a las
nuevas formas de educación

34. Dogmatica: cree saber cual es la
instrucción que debe dar, que no es
discutida.
Autoritaria: lo más importante en la
obediencia. Ello se consigue mediante la
disciplina basada en un régimen de premios
y castigos
Abstracta: Aunque los conocimientos
puedan hacer referencia a cosas de la vida,
constituyen como un mundo independiente a
la realidad.
Uniforme: Tanto el contenido de las
enseñanzas como el método para
impartirlas son los mismos en todos los
escolares

36. MARIA MONTESORRI
DECROLY
KURT LEWIN KERSCHENSTEINER Y FREINET

38. GRACIAS