Agenda Política de la Juventud

Agenda Política de la Juventud
2018

1
Agenda Política de
la Juventud
ÍNDICE
2
3
5
6
7
9
23
35
El proyecto Dialogus
Actividades relevantes del primer año
Jóvenes Dialogus en cifras
Agenda Nacional de la Juventud
Cómo leer un modelo 2-D
Propuestas desde la zona oriental
Propuestas desde la zona occidental
Propuestas desde la zona central

2
Agenda Política de
la Juventud
¿Qué es Dialogus?
Es un proyecto que trabaja en el fortalecimiento de capacidades de diálogo y
formulación de políticas públicas en jóvenes de 15 a 24 años, brindando nuevas
competencias para promover, defender y exigir sus derechos, con la ﬁnalidad de
alcanzar una transformación positiva para el desarrollo del país y su democracia. El
proyecto es ejecutado por la Fundación Salvadoreña para el Desarrollo Económico
y Social (FUSADES), a través de su programa FORTAS, y World Vision El Salvador,
con el apoyo ﬁnanciero de la Unión Europea.
El alcance territorial y la representatividad de la juventud salvadoreña en los 41
círculos de diálogo conformados a nivel nacional ha sido un logro destacado,
involucrando a 1,041 jóvenes (51% mujeres y 49% hombres) provenientes de 100
municipios de los 14 departamentos del país. Esto ha sido posible a través del
establecimiento de alianzas directas con 34 entidades públicas y privadas, dentro
de las que destacan centros educativos e institutos, universidades, organizaciones
de la sociedad civil y redes juveniles. El 46% de los jóvenes participantes residen en
zonas rurales, generando oportunidades en zonas o territorios donde el acceso a
espacios de formación y expresión suelen ser más limitados.
Dialogus siempre ha promovido a través de sus mensajes y herramientas de
comunicación la apertura a todos los jóvenes interesados en participar,
independiente de su raza, sexo, género, ideología, orientación político-partidaria,
religión, discapacidad o cualquier otro elemento que pudiera ser discriminatorio y
limite sus derechos. Dialogus promueve y fomenta la inclusión como plataforma
base para trabajar por el desarrollo de la democracia y la defensa de los derechos
humanos.
En esta etapa del proyecto, se cuenta con 40 temas identiﬁcados por los jóvenes
participantes en los círculos de diálogo, que son la base de la Agenda Política de la
Juventud, sobre las que se formularán propuestas de políticas públicas. Los temas
emergen de procesos de diálogo dinámicos e inclusivos, donde se reﬂeja el interés
de los jóvenes por atender los problemas críticos del país que les atañen y la
intención de mejorar su entorno a través de este aporte. Destacan temáticas como:
Educación; Prevención de violencia; Arte, cultura y deporte; Participación e
inclusión, Formación Política y Transparencia; Medio Ambiente.

3
Agenda Política de
la Juventud
Nuestro año en imágenes
Junio 2017.
Hicimos el lanzamiento
oﬁcial de Dialogus,
iniciando el trabajo con
jóvenes para promo-
ver una participación
más activa
Junio 2017.
También iniciamos la
creación del Directorio
Nacional de Jóvenes,
con instituciones y aso-
ciaciones que trabajan
con la juventud
Julio 2017.
Iniciaron los talleres de
diálogo y prototipado,
para analizar las pro-
blemáticas de país y
co-crear propuestas de
solución
Enero 2018.
Con la campaña
#Rompamoselhielo
animamos a dejar la
apatía e indiferencia,
para que los jóvenes
sean ciudadanos más
proactivos

4
Agenda Política de
la Juventud
Nuestro año en imágenes
Marzo 2018.
Nos invitaron a debatir
con otras asociaciones
de jóvenes en el
evento “Diálogo
Nacional: renovarse
para perdurar”
Abril 2018.
Participamos en la 6a
feria de Voluntariado
Juvenil Joven 360,
exponiendo ideas y
motivando a los
jóvenes a participar
Abril 2018.
Escuchamos sobre políti-
ca regional con expertos
internacionales y debati-
mos nuestras primeras
propuestas en el VI Foro
Internacional de Análisis
Político
Mayo 2018.
Mostramos el avance
de nuestra Agenda
Nacional y motivamos
a más jóvenes a unirse
dentro de la feria
Europa Coopera 2018

5
Agenda Política de
la Juventud
Los jóvenes de Dialogus
Los jóvenes que componen Dialogus son un grupo que se ha formado tomando en
cuenta criterios de representatividad territorial, pluralismo, tolerancia y diversidad
de ideas e intereses. Es así como FUSADES y World Vision -en alianza con otras
asociaciones de jóvenes, fundaciones y centros de estudio- reunieron a 1,041 jóvenes
de 100 municipios.
Ellos destacan por ser miembros activos de diferentes agrupaciones deportivas,
religiosas, académicas, artísticas o de voluntariado. Además poseen el interés
y dinamismo para involucrarse como agentes de cambio en sus territorios.
Para muchos de ellos Dialogus es su primera participación organizada en
elaboración de políticas públicas e incidencia ciudadana.
1,041
jóvenes
100
municipios
54%
Área urbana
46%
Área rural
51%
Mujeres
49%
Hombres
9
departamentos

Agenda Política de
la Juventud
Agenda Nacional de la Juventud
La Agenda Política de la Juventud Dialogus es un espacio de
expresión de jóvenes líderes que tienen la convicción de hacer
trascender sus ideas a través de una participación activa en
procesos de diálogo, construcción de acuerdos y toma de
decisiones en torno a temas críticos de país que afectan su
entorno. Como parte de un colectivo representativo, interesado
en generar propuestas que contribuyan a mejorar las condiciones
de vida de los salvadoreños, han trabajado arduamente para
trasladar sus planteamientos a la sociedad civil, funcionarios
públicos, líderes políticos y países amigos, con el objetivo de incidir
y poner sobre la mesa las prioridades y propuestas de solución que
emergen desde la juventud.
6

7
Agenda Nacional de
la Juventud
¿Cómo leer un modelo 2-D?
El modelo 2-D es el formato visual y conceptual en el cual un grupo de trabajo ha
resumido su propuesta de trabajo. Esta herramienta explica una problemática en
particular, su contexto y la principal idea de solución. Además detalla a todas las
instituciones que deben involucrarse en la iniciativa de trabajo y la manera en que se
solucionará la situación.
Como información adicional se muestran datos de cada grupo de trabajo, el nombre
de estos y una reﬂexión relacionada a su trabajo o con la participación de los jóvenes
como actores de cambio.
Nombre de la
propuesta, pitch
de la iniciativa y
grupo de trabajo.
Descripción del
contexto y la
propuesta de
trabajo.
Lista de actores
que se deben
involucrar y resu-
men del proble-
ma a resolver
Datos del
representante del
grupo y reﬂexión
Comisión del
grupo presente en
el Foro Nacional
de Jóvenes

AGENDA POLÍTICA
DE LA JUVENTUD
Modelos 2-D

9
Zona Oriental
Sede del grupo:
Chinameca,
San Miguel
Comisión:
1. Dennis Solórzano
2. Wilians Aguilar
3. Jennifer Morales
4. Ingrid Gómez
“Somos jóvenes unidos
fortaleciendo la paz con
democracia y equidad para
un nuevo El Salvador,
promoviendo los derechos
humanos mediante la
creación de políticas
públicas”,
Jennifer Morales,
representante del grupo
Política Municipal de Prevención de la
Violencia del Municipio de Chinameca
Grupo:
Instituto Nacional de Chinameca
Pitch:
Jóvenes con propósito construyendo
un futuro mejor.
Descripción:
En la actualidad, en las zonas rurales del municipio de Chinameca se percibe un
incremento de las expresiones de violencia en las organizaciones ilícitas,
afectando directamente a los más pobres. “Los datos sobre la criminalidad
señalan, sin lugar a dudas, que los más afectados, los que más sufren su impac-
to de forma directa son los grupos sociales más vulnerables, los de menor
ingreso económico, los que viven en las zonas controladas por las pandillas”.1

Se reconoce que las autoridades hacen esfuerzos por reducir los niveles de
violencia, pero se necesita mayor involucramiento de actores como la familia,
escuela, iglesia y municipalidad para contribuir en la prevención de la violencia.
Las principales causas del problema es la falta de oportunidades de desarrollo,
pobreza y la limitada formación en valores y en algunos casos el poco involu-
cramiento de padres, madres.
En afán de apoyar en la prevención de violencia es necesario una propuesta
que incluya la generación de mejores condiciones de vida y oportunidades de
formación y empleabilidad, cultura y deporte para la adolescencia y juventud.
http://www.uca.edu.sv/noticias/texto-3441
Actores clave: Ministerio de
Educación, Alcaldia Municipal
Policía Nacional Civil, Ejército,
Ministerio de Salud, Organizacio-
nes no gubernamentales,
iglesias, sociedad civil, etc.
Qué resolvemos: Incidir en la
reducción de la violencia juvenil,
dando oportunidades de
emprendimiento, empleabilidad
y educación a la juventud.

10
Zona Oriental
Comisión:
1. Danny Morales
2. Karla Aguilar
3. Melissa Argueta
4. Manuel Rodríguez
Danny Morales,
representante de grupo
Política Municipal de Medio ambiente
Grupo:
Instituto Nacional Dr. Sarbelio
Navarrete (INSAVI)
Pitch:
Una ciudad limpia y ordenada.
Descripción:
En los últimos tres gobiernos municipales de nuestro municipio se han
realizado esfuerzos por minimizar el problema que genera la producción
de la basura, sin embargo no ha podido ser controlado. A diario se
producen 40 toneladas de basura y la municipalidad invierte más de
$424, 000 por año para su clasiﬁcación y tratamiento.
Una de las principales causas del problema es la falta de concientización
y de educación medioambiental de la población, no se cuenta con una
cultura de reciclaje desde el hogar, aunque se han realizado esfuerzos
por mitigar el problema, tampoco tenemos un documento legal que
regule la producción y clasiﬁcación de la basura, el crecimiento
poblacional agudiza el problema generando un desarrollo insostenible
que no considera el equilibrio con el medio ambiente.
Por lo tanto, con el ﬁn de aportar y proteger el medioambiente
queremos contribuir con una propuesta de política pública municipal
que regule la producción de basura, concientice y eduque a la
población en la clasiﬁcación de desechos sólidos.
Qué resolvemos: El deterioro y
contaminación del medio ambiente,
partiendo de la reducción en la
producción y clasiﬁcación de la
basura y contribuir a la mejora en la
calidad de vida de los habitantes del
municipio.Actores clave: Alcaldía Municipal,
Ministerio de Educación, organi-
zaciones comunales, Organizacio-
nes no gubernamentales, Ministe-
rio del Medio Ambiente y empre-
sa privada.
Sede del grupo:
San Vicente,
San Vicente

11
Zona Oriental
Comisión:
1. Fernando Umaña
2. Gisela Acevedo
3. Maricela González
4. Stefany Velásquez
“Dialogus abre las puertas
a personas que son exclui-
das por la sociedad y es la
oportunidad para que los
jóvenes podamos dar a
conocer nuestros ideales”,
Fernando Umaña,
representante de grupo.
Política Municipal de Inclusión de Género
Grupo:
Instituto Nacional Dr. Sarbelio
Navarrete (INSAVI)
Pitch:
Jóvenes contribuyendo en Igualdad y
equidad de género.
Descripción:
En nuestro municipio, a pesar que ha existido una lucha por contar con
condiciones de equidad e igualdad, aún no es tan visible en la sociedad.
A pesar de ser la mujer el género con mayor representación, aún enfren-
ta barreras sociales que limitan sus capacidades y participación en espa-
cios claves que impliquen toma de decisiones, liderazgo y coordinación.
Existe aún una desigualdad en los roles familiares asignados y, aunque la
mujer tiene ahora más posibilidades de trabajar, es económicamente
remunerada por debajo de la compensación económica del hombre.
El problema es histórico y nos enfocamos en las oportunidades que
niños y niñas, hombres y mujeres tienen para desarrollarse en la socie-
dad. Sin embargo en nuestro contexto la realidad de la mujer ha sido
marcada por las desigualdades, adjudicándole más oportunidades al
hombre que a la mujer.
Por lo tanto, proponemos un perﬁl de política pública municipal que
incida en reducción de desigualdades entre mujeres y hombres, donde el
trabajo de la mujer sea reconocido desde la familia, el entorno social y
educativo, promoviendo espacios de crecimiento profesional y laboral.
Actores clave: Procuraduría para
la Defensa de los Derechos
Humanos, UNIMUJER ODAC,
Fiscalía General de la República,
Unidad de la mujer, ISDEMU,
Universidades. Qué resolvemos: Cambiar las
desigualdades entre mujeres y
hombres, que el accionar o el traba-
jo de la mujer sea reconocido desde
la familia, entorno social, laboral y
educativo.
Sede del grupo:
San Vicente,
San Vicente

12
Zona Oriental
Comisión:
1. Anderson Merino
2. Andrea López
3. Josué García
4. Francisco Ayala
“La inclusión de las perso-
nas con discapacidad es
compromiso de todos”,
Anderson Merino,
representante de grupo
Política de inclusión para personas con
discapacidad del Municipio de San Vicente
Grupo:
Instituto Nacional Dr. Sarbelio
Navarrete (INSAVI)
Pitch:
Jóvenes contribuyendo en el
cumplimiento de los derechos de las
personas con discapacidad.
Descripción:
Según la organización Mundial de la Salud, “Discapacidad es un
término general que abarca las deﬁciencias, las limitaciones de la
actividad y las restricciones de la participación. Las deﬁciencias son
problemas que afectan a una estructura o función corporal, las
limitaciones de la actividad son diﬁcultades para ejecutar acciones
o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para
participar en situaciones vitales”.
Las personas con discapacidad tienen menos oportunidades,
debido a la falta de concientización y conocimiento sobre el tema,
además, no existe un documento a nivel local que garantice y pro-
mueva sus derechos, existe poca voluntad política para crear con-
diciones necesarias y parte de la sociedad no tiene conciencia y
conocimiento sobre el problema.
La gran mayoría de centros escolares, carecen de procesos que
promuevan la inclusión a los servicios de salud y no reciben una
atención inmediata y de calidad, por tanto, queremos contribuir en
la reivindicación de los derechos de este sector de la sociedad a
niños.
Qué resolvemos: El limitado acceso
a educación y salud para personas
con discapacidad y sus familias,
concientizando a la sociedad sobre
la importancia del tema y generando
mejores condiciones de vida.Actores clave: Organizaciones
no gubernamentales, Alcaldía
Municipal, FUNTER, Ministerio
de Educación, Ministerio de
Salud, Fundación los Angelitos,
Policía Nacional Civil.
Sede del grupo:
San Vicente,
San Vicente

13
Zona Oriental
Comisión:
1. Enrique Reyes
2. Sandra Pérez
3. Joshua Cativo
4. Brenda Amaya
“Para poder ser un país
mejor hay que romper las
barreras de la exclusión y
abrir las puertas para
alcanzar una sociedad
inclusiva para todos y
todas”,
Enrique Reyes,
representate de grupo
Política de inclusión para personas con
discapacidad
Grupo:
ITCA FEPADE Zacatecoluca
Pitch:
Jóvenes promoviendo el acceso a la
salud y educación para personas con
discapacidad.
Descripción:
En nuestro municipio las personas con discapacidad y sus familias sufren
de marginación y señalamiento. Los espacios públicos no cuentan con
condiciones físicas adecuadas, en algunos casos se vulneran sus dere-
chos. Además los espacios de participación en educación, salud y
empleo son limitados.
Una de las principales causas es la falta de concientización
sobre el tema, junto con estereotipos y paradigmas sociales. Además,
no existe un documento a nivel local que garantice y promueva sus
derechos. Existe poca voluntad política para crear las condiciones nece-
sarias para estos grupos.
En el acceso a la educación, la mayoría de centros escolares no cuentan
con instalaciones físicas para incluir a niños, niñas, adolescentes y
jóvenes que posean una discapacidad. En el sector salud no reciben una
atención inmediata y de calidad. Por lo tanto queremos contribuir en la
reivindicación de los derechos de este sector de la sociedad
garantizando el acceso a bienes y servicios en salud y educación.
Actores clave: Organizaciones
no gubernamentales, Alcaldía
Municipal, FUNTER, Ministerio
de Educación, Ministerio de
Salud, Fundación los Angelitos.
Qué resolvemos: El limitado
acceso a educación y salud para
personas con discapacidad y sus
familias, concientizando a la
sociedad sobre la importancia
del tema y generando mejores
condiciones de vida.
Sede del grupo:
Zacatecoluca,
La Paz

14
Zona Oriental
Comisión:
1. Wendy Gavidia
2. María Torres
3. Silvia Castellano
4. Daniel Martínez
“Necesitamos de todos
para erradicar la violencia
contra la adolescencia y
juventud”,
Wendy Gavida,
representante de grupo
Política Municipal de Prevención de la
violencia del Municipio de Ozatlán
Grupo:
Instituto Nacional de Ozatlán
Pitch:
Jóvenes constructores de paz
incidiendo la creación de un futuro
mejor.
Descripción:
El municipio de Ozatlán está dentro de los municipios con un índice de violen-
cia signiﬁcativamente alto. Una de las razones es la presencia de organizacio-
nes delincuenciales, afectando negativamente a la dinámica y armonía territo-
rial.
“La violencia e inseguridad está concentrada en territorios caracterizados por
altos niveles de exclusión social, convergencia de factores de riesgo, acceso
restringido a los servicios públicos y débil articulación de los mismos” (Plan El
Salvador Seguro, 2015)
Consideramos que algunas causas de este problema ha sido la deportación de
los Estados Unidos. Asimismo, las limitadas oportunidades laborales. Sabe-
mos que institucionalmente no es posible solventar todas las problemáticas.
Es por ello que, con la ﬁnalidad de contribuir en la prevención de violencia,
planteamos una propuesta que pueda fortalecer los espacios y mecanismos
ciudadanos de coordinación territorial e intersectorial para elevar el nivel de
incidencia y participación activa en la implantación de planes y estrategia de
prevención del gobierno local, generando mejores condiciones de vida,
formación y empleabilidad para la adolescencia y juventud, a la base de
principios y valores que contribuyan al desarrollo de un municipio más seguro,
garantizando derechos como la formación educativa, empleabilidad, recrea-
ción y deporte, que son vulnerados producto de la violencia.
Qué resolvemos: Contribuimos
en la reducción de la
inseguridad, recuperación de
espacios públicos, garantía de
oportunidades en empleabilidad
y formación para la adolescencia
y juventud.
Actores clave: Ministerio de
Educación, Alcaldia Municipal,
Policía Nacional Civil, Ejército,
Ministerio de Salud,
Organizaciones no
gubernamentales, Iglesias,
Sociedad Civil.
Sede del grupo:
Ozatlán,
Usulután

15
Zona Oriental
Comisión:
1. Moises Gómez
2. Wilmer Ortez
3. Rosicela López
4. Maribel Marroquín
“Los niños, adolescentes y
jóvenes dialogando
conocemos nuestros
derechos y podemos
defenderlos, con ello
participamos en la
democracia”,
Rosicela López,
representante del grupo
Política de Protección de la niñez del
Municipio de San Francisco Javier
Grupo:
Instituto Nacional de San
Francisco Javier.
Pitch:
Promover, respetar, proteger y
garantizar los derechos de la niñez.
Descripción:
En la actualidad se cuenta con un sistema nacional de protección de la niñez y
la adolescencia, se han construido estructuras locales a nivel municipal y comu-
nitario, sin embargo hacen falta más acciones para lograr un pleno goce de sus
derechos y deberes.
En San Francisco Javier aún no se cuenta con estas estructuras, no existe una
política local que promueva los derechos de la niñez y la adolescencia. En la
zona rural la familia se vuelve vulneradora de derechos como el acceso a la
educación formal, a la salud, alimentación. Se argumenta que lo más importan-
te es que el niño y la niña aprendan a trabajar, sin embargo con acciones como
esta, castigos y violencia, están cortando el desarrollo del futuro ciudadano.
Una de las causantes de este problema es el desinterés de las familias, a esto le
agregamos la desintegración familiar como fenómeno que también afecta y
vulnera los derechos de la niñez y adolescencia. Asimismo, la migración es otra
causante ya que no existe una ﬁgura de familia nuclear, el fenómeno de violen-
cia juvenil también afecta directamente a los niños, niñas y adolescentes
siendo presa fácil para incorporarse en estructuras delictivas.
Por tanto, proponemos la construcción de una política municipal de protección
de la niñez y adolescencia que promueva, respete, proteja y garantice los dere-
chos de la niñez, erradicando el maltrato físico, verbal o psicológico, garantice
el acceso a la salud, educación formal, en asocio con la municipalidad y miem-
bros del sistema de protección de la niñez (Alcaldía Municipal, Instituto Salva-
doreño de Niñez y Adolescencia, Consejo Nacional de Niñez y Adolescencia,
Ministerios de Salud, Ministerio de Educación, Organizaciones no Guberna-
mentales y sociedad civil).
Actores clave: Organizaciones
no gubernamentales, Alcaldía
Municipal, ISNA, Consejo
Nacional de Niñez y
Adolescencia, Ministerio de
Educación, Miniesterio de Salud,
Policía Nacional Civil.
Qué resolvemos: Generar
condiciones de vida digna para
la niñez, adolescencia y sus
familias, donde se respeten sus
derechos y se promueva su
desarrollo integral con acceso a
la educación, salud, vivienda,
vestuario, etc.
Sede del grupo:
San Francisco
Javier, Usulután

16
Zona Oriental
Comisión:
1. Mónica Vaquerano
2. Samuel Méndez
3. Carlos Bermudes
4. Sergio Alvarado
“Seguridad social es
construir los cimientos de
una cultura de paz y
sensibilizar a la población
acerca de los valores y
principios que la
sustentan”,
Mónica Vaquerano,
representante del grupo
Política Municipal de Prevención de la
violencia del Municipio de Apastepeque
Grupo:
Instituto Nacional de
Apastepeque
Pitch:
Jóvenes promotores de seguridad
social.
Descripción:
Apastepeque se ha caracterizado por ser uno de los municipios con menos
índices de violencia y con mucha riqueza cultural. Sin embargo, en los últimos
años en las zonas rurales ha tenido un incremento de las expresiones de violen-
cia por parte de organizaciones ilícitas, afectando la seguridad de la población.
Estamos conscientes que este es un mal generalizado. No obstante, la organi-
zación ciudadana aporta mucho para afrontar esta problemática.
Según datos de las autoridades, una de las principales causas del problema es
la migración interna de grupos ilícitos, los cuales se encargan de cubrir nuevos
territorios agregando a adolescentes y jóvenes a sus estructuras delincuencia-
les para cometer delitos como la extorsión, asesinatos, venta de drogas, etc.

Con la ﬁnalidad de incidir en la prevención de violencia, planteamos una
propuesta para elevar la capacidad técnica y ﬁnanciera del gobierno local, a
través de la articulación de recursos que garanticen la implementación de
proyectos que respondan a las necesidades de la adolescencia, juventud y sus
familias. Generando así mejores condiciones de vida, reducción de la pobreza,
empleabilidad, y un sólido programa de formación en valores que contribuya al
desarrollo local.

Qué resolvemos: Reducción de
la violencia juvenil, seguridad
ciudadana, generación de
oportunidades de emprendi-
miento, empleabilidad y educa-
ción para la adolescencia y
juventud.
Actores clave: Ministerio de
Educación, Alcaldia Municipal,
Policía Nacional Civil, PRE-PAZ,
Ejército, Ministerio de Salud,
Organizaciones no
gubernamentales, Iglesias,
Sociedad Civil.
Sede del grupo:
Apastepeque,
San Vicente

17
Sede del grupo:
Ciudad Barrios,
San Miguel
Zona Oriental
Comisión:
1. Idalia Benítez
2. Adriana Guzmán
3. Liví Martínez
4. Franklin Díaz
“Dialogus nos ha abierto
las puertas para expresar
lo que la juventud piensa y
cree”,
Franklin Díaz,
representante del grupo
Política Municipal de Prevención de la
violencia del Municipio de Ciudad Barrios
Grupo:
Instituto Nacional de Ciudad
Barrios
Pitch:
Contribuyendo en el desarrollo de la
juventud y la prevención de violencia.
Descripción:
En la actualidad nuestro municipio cuenta con una etiqueta negativa producto
del incremento de las expresiones de violencia por parte de organizaciones
ilícitas, afectando la seguridad, economía, estabilidad emocional, daños físicos,
verbales y asesinatos.
Una de las principales causas del problema son las condiciones de pobreza, la
falta de autocontrol, conciencia y comprensión, además la inﬂuencia negativa
de algunos grupos de amigos, el modernismo y la falta de oportunidades labo-
rales para jóvenes. El problema se agudiza por la limitada formación en valores
y en algunos casos la ausencia de familia como agentes garantes de una educa-
ción integral también ha inﬂuenciado de manera negativa.
Con la ﬁnalidad de contribuir en la prevención de violencia, planteamos una
propuesta para promocionar valores y reglas que permitan fomentar el diálogo
como único medio para la resolución de las problemáticas que afectan directa-
mente a los habitantes de nuestros municipios, propuesta que consiste en la
Intervención articulada, inter institucional e inter sectorial para recuperar el
control del territorio, focalizando acciones en los grupos poblacionales que
viven en condiciones de mayor exclusión y vulnerabilidad.
Actores clave: Ministerio de
Educación, Alcaldia Municipal,
Policía Nacional Civil, Ejército,
Ministerio de Salud,
Organizaciones no
gubernamentales, Iglesias
Sociedad Civil.
Qué resolvemos: Contribuimos
en la reducción de la
inseguridad, recuperación de
espacios públicos, garantía de
oportunidades en empleabilidad
y educativas para la
adolescencia y juventud.

18
Sede del grupo:
Ciudad Barrios,
San Miguel
Zona Oriental
Comisión:
1. Cindy Sanchéz
2. Verónica Funes
3. Erick Martínez
4. Leonel Guzmán
“No limites a la juventud,
también hay deseos de
contribuir y ser parte de
los cambios en la
sociedad”,
Verónica Funes,
representante del grupo
Política Municipal de Protección de los
ríos del Municipio de Ciudad Barrios
Grupo:
Instituto Nacional Ciudad
Barrios
Pitch:
Jóvenes incidiendo en la protección de
los ríos, el agua es vida.
Descripción:
En los últimos años la naturaleza está sufriendo cambios inﬂuenciados por la
mano del hombre, por ejemplo el cambio climático, lo que afecta la calidad
de vida por el deterioro y contaminación del medio ambiente. En nuestro
municipio contamos con un río, el cual es contaminado por el accionar de la
misma población y algunas empresas que depositan basura, contaminando y
deteriorando la vida del río.
Una de las principales causas es la falta de educación medioambiental de las
personas, ya que no tienen conciencia del daño que generan al medio
ambiente con la contaminación de los ríos y mantos acuíferos.
Es por ello, que proponemos una política en coordinación con otros actores
del municipio para incidir en la protección del río y quebradas que están en
nuestro municipio, al mismo tiempo hacer procesos de educación
medioambiental desde los centros educativos.
Qué resolvemos: El deterioro y
contaminación del medio
ambiente, la contaminación de
los ríos, lagunas, reducir la tala
de árboles, y contribuir a la
mejora en la calidad de vida de
los habitantes del municipio.
Actores clave: Ministerio de
Educación, Alcaldia Municipal,
Ministerio de Salud,
organizaciones comunales,
ONG’s, Ministerio de Medio
Ambiente, empresa privada.

19
Zona Oriental
Comisión:
1. Claudia Cruz
2. Jósé Flores
3. William García
4. Andrea Martínez
“La promoción de la cultu-
ra desde las juventudes,
fortalece el sentido de
identidad, pertenencia y
participación nuestra y nos
convierte en actores de
nuestros territorios”,
Claudia Cruz,
representante de grupo
Promoción de la identidad cultural del
municipio de San Vicente
Grupo:
Colectivo de Incidencia Juvenil
Pitch:
Jóvenes promoviendo nuestra
identidad cultural.
Descripción:
El municipio de San Vicente cuenta con una riqueza histórica y cultural
que en los últimos años ha dejado de ser promovida, las nuevas
generaciones no la conocen, a esto agregamos los pocos espacios de
expresión y participación, la cultura no es un tema prioritario en el
presupuesto municipal como estatal, ya que es visto como un gasto.

Una de las principales causas del problema es el multiculturalismo o
transculturización que ha incidido en la pérdida de valores y hábitos que
promueven actividades culturales. El problema se prolonga más cuando
las personas no tienen la voluntad de participar en espacios de
expresión cultural, agregamos el desinterés y poco asignamiento de
presupuesto de presupuesto para promover la cultura del municipio,
también en la actualidad la violencia se vuelve detractor de la misma.
Es por ello que queremos contribuir con una política pública local que
promueva la identidad cultural del municipio de San Vicente, creando
espacios de participación y divulgación de la misma.
Actores clave: Alcaldía Municipal,
Casa de la cultura, centros de
alcance, Casa de la música,
Fórmate, iglesias, Organizaciones
no gubernamentales.
Qué resolvemos: Como resultados se
espera una revalorización del arte y la
cultura, una mayor sensibilidad a las
expresiones culturales y artísticas en
todos sus ámbitos, más profesionales en
música, arte, pintura y una contribución
a la reducción de la violencia juvenil.
Sede del grupo:
San Vicente,
San Vicente

20
Zona Oriental
Comisión:
1. Martha Olivar
2. Tomás Carbajal
3. Rubenia Cruz
4. Yesenia Villalta
“No es necesario tener el
problema de inseguridad y
violencia para hacer
prevención, se debe actuar
antes, donde todos los
actores del municipio
coordinen y articulen
esfuerzo ofreciendo otras
opciones a la juventud”,
Martha Olivar,
representante del grupo
Política Municipal de Prevención de la
violencia del Municipio de Tepetitán
Grupo:
Complejo Educativo Pedro Pablo
Castillo
Pitch:
Juventud productiva, comprometida
con el desarrollo de Tepetitán.
Descripción:
El municipio de Tepetitán se ha caracterizado por ser uno de los
municipios más sanos, sin embargo, en los últimos años en las zonas
rurales ha tenido un incremento de las expresiones de violencia por
parte de organizaciones ilícitas como maras y pandillas, afectando a la
sociedad en la seguridad, economía, estabilidad emocional, daños
físicos y verbales, entre otros.
Según datos de las autoridades una de las principales causas del
problema es la migración interna de grupos ilícitos los cuales se
encargan de cubrir nuevos territorios agregando a adolescentes y
jóvenes a sus estructuras delincuenciales, también la limitada formación
en valores y en algunos casos el poco involucramiento de padres,
madres y cuidadores en su rol como agentes de una educación integral
ha inﬂuenciado de manera negativa. A esto se une el papel de las
instituciones cuyos enfoque de prevención no resuelve la problemática
existente.
Con la ﬁnalidad de incidir en la prevención de violencia, planteamos una
propuesta para generar mejores condiciones de vida y oportunidades de
formación y empleabilidad para la adolescencia y juventud, a la base de
principios y valores que contribuyan al desarrollo de un municipio más
seguro garantizando sus derechos teniendo acceso a servicios que son
vulnerados producto de la violencia.
Qué resolvemos: Reducción de la
violencia juvenil, mayor seguridad
ciudadana, generación de más
oportunidades de emprendimiento,
empleabilidad y acceso a la educa-
ción para adolescentes y jóvenes.Actores clave: Ministerio de
Educación, Alcaldia Municipal,
Policía Nacional Civil, PRE-PAZ,
Ejército, Ministerio de Salud,
Organizaciones no gubernamen-
tales, iglesias, sociedad civil.
Sede del grupo:
Tepetitán,
San Vicente

21
Zona Oriental
Comisión:
1. Stephany Villalta
2. Damaris Portillo
3. Johana Villalta
4. Jessica Sánchez
“La juventud también
puede hacer cambios signi-
ﬁcativos, no nos vean
como objetos, también
somos agentes de
cambio”,
Stephany Villalta,
representante del grupo
Política Municipal de Prevención de la
Violencia del Municipio de San Vicente
Grupo:
Red de jóvenes Visión Mundial
San Vicente
Pitch:
Contribuyendo al desarrollo de la
adolescencia, juventud y la prevención
de violencia.
Descripción:
En los últimos años el municipio de San Vicente ha sido asediado por el accionar de
organizaciones de delincuencia común vinculadas a las pandillas, afectando negativa-
mente al municipio. Además el hecho de contar con un centro penitenciario genera
violencia, ya que varias familias de los presidiaros viven a las afueras del municipio y
algunas de ellas se dedican a delinquir.
Descripción: “La sociedad salvadoreña se encuentra afectada por elevados niveles de
violencia, criminalidad y miedo que restringen la libertad de las personas, afectando su
calidad de vida y la convivencia armónica, limitando sus opciones de desarrollo
humano y erosionando el Estado de Derecho y la democracia”¹ (Plan El Salvador
Seguro, 2015).
Algunas causas potenciales ante esta problemática son: la falta de oportunidades,
formación en valores limitadas tanto en familia como en las comunidades y un elemen-
to fuerte la cultura del desinterés y sedentarismo.
Con la ﬁnalidad de contribuir en la prevención de violencia, planteamos una propuesta
para Intervención articulada, inter sectorial, que busca la toma de decisiones articulada
al interior del municipio, un espacio donde en conjunto, instituciones y sociedad civil
puedan aportar para contribuir al desarrollo armónico del municipio de San Vicente.
1. Plan El Salvador Seguro, resumen ejecutivo 15 de enero de 2015, pág. 2
Actores clave: Ministerio de
Educación, Alcaldia Municipal,
Policía Nacional Civil, PRE-PAZ,
Ejército, Ministerio de Salud,
Organizaciones no gubernamen-
tales, iglesias, sociedad Civil.
Qué resolvemos: Contribuimos
en la reducción de la inseguridad,
recuperación de espacios públi-
cos, garantía de oportunidades
en empleabilidad y educativas
para la adolescencia y juventud.
Sede del grupo:
San Vicente,
San Vicente

22
Zona Oriental
Comisión:
1. Nelson Ruiz
2. Veraliz Suncin
3. Dennis Ruiz
4. Cindy Sánchez
“Garantizar una educación
inclusiva, equitativa y de
calidad y promover opor-
tunidades de aprendizaje
durante toda la vida para
todos”,
Nelson Ruiz,
representante de grupo
Reforma Educativa en Educación Media
Grupo:
Universidad Gerardo Barrios San
Miguel
Pitch:
Jóvenes promotores de una educación
innovadora.
Descripción:
La educación es importante para el desarrollo de la sociedad, sin embar-
go en las últimas décadas años hemos percibido deﬁciencias y limitantes
en calidad educativa y en el rendimiento académico, lo que perjudica el
buen desarrollo de las nuevas generaciones, analizando los ﬁnes educa-
tivos, estos responden a un contexto histórico del pasado, por tanto,
cómo grupo de jóvenes percibimos que es importante una reforma
educativa.
Una de las principales causas es la no continuidad a los programas y
proyectos educativos, no existe la alternancia ya que cuando llega un
nuevo gobierno al poder ejecutivo estos programas son cortados de raíz
sin evaluar sus virtudes, por tanto, no se puede medir el impacto que
estos pudieron haber tenido en la sociedad.
Es por ello que proponemos una reforma educativa en el aumento al
presupuesto para educación media, que garantice innovación en meto-
dologías, e invertir para mejorar condiciones en infraestructura y
calidad, especializando al personal docente, darle seguimiento a los
planes educativos, ya que no existe un ciclo curricular sostenible, poca
asignación de fondos y discontinuidad quinquenal de los planes, progra-
mas y proyectos educativos.
1. Ley General de Educación, decreto No. 917, art. 2.
Qué resolvemos: Aumentar la
inversión en infraestructura,
innovar metodologicamente
para mejorar la calidad educativa
en educación media.
Actores clave: Ministerio de
Educación, gremios y sindicatos
de docentes, universidades, Orga-
nizaciones no gubernamentales,
Cooperación Internacional,
asociaciones estudiantiles,
sociedad civil.
Sede del grupo:
San Miguel,
San Miguel

23
Sede del grupo:
Armenia,
Sonsonate
Zona Occidental
Comisión:
1. Yoseline Pinto
2. Fátima Córdova
3. José Angel Ruíz
4. Carlos Guevara
“El Dialogo es importante
para el desarrollo de una
sociedad con igualdad de
derechos”,
Fátima Rivas,
representante del grupo
Programa de formación en valores,
cultura y deportes
Grupo:
Instituto Nacional de Armenia
Pitch:
Somos transformadores de una
realidad diferente.
Descripción:
Hace cinco años Armenia sobrepasaba los índices de violencia arriba del
estándar. Es por ello que se convierte en uno de los municipios con mayor
prioridad en función de minimizar este indicador. Los altos niveles de violen-
cia y delincuencia continúan siendo apremiantes que afectan signiﬁcativamen-
te a Armenia. Sin embargo, no todo es negativo, es un municipio cuna de
artistas y poetas y esto es necesario aprovecharlo.
No podemos negar el alto impacto que el crimen organizado, en el que
algunos grupos de jóvenes han participado afectan negativamente la dinámi-
ca de convivencia juvenil, principalmente por la división territorial de pandillas
y la situación económica familiar.
Nuestra propuesta contempla una serie de acciones en Centros Escolares
interesados en mantener en su interior una convivencia a través de progra-
mas de formación en valores con metodologías innovadoras, la práctica de
deportes y otras actividades para el desarrollo juvenil. La intención es diseñar
e implementar pequeños programas de formación que hagan posible romper
con las barreras que imposibilitan la sana relación entre jóvenes, esta forma
poder aportar a la recreación y formación juvenil en el municipio.

Actores clave: Alcaldía Municipal
de Armenia, Instituto Nacional
de la Juventud (INJUVE),
Casa de la Cultura de Armenia,
Wold Vision, Organizaciones de
la sociedad civil.
Qué resolvemos:
Disminuímos la carga de trabajo
de los Centros Educativos para
la realización de actividades
extracurriculares y se contribuye
a la convivencia sana de jóvenes
para la prevención de la
violencia.

24
Sede del grupo:
Armenia,
Sonsonate
Zona Occidental
Comisión:
1. Cristian Zelada
2. Larissa Cortés
3. Luis Najarón
4. Juan Carlos Argueta
5. Leobel Preza
“Creemos que todo se
transforma, y a través de
Dialogus se abre la
oportunidad de contribuir
al desarrollo de jóvenes,
juntos podemos ser
agentes de cambio en
nuestra sociedad”,
Larissa Cortés,
representante del grupo
Programa de Desarrollo Juvenil en
Música
Grupo:
Centro Escolar Juan Ramón
Uriarte
Pitch:
Una juventud plena será necesaria para
una sociedad más justa.
Descripción:
Para el 2015, destaca los lugares cuyo nivel de violencia permanente merece
alguna atención especial. Hay seis municipios con tasas de homicidio arriba
del promedio nacional durante 10 años, y son Colón, Quezaltepeque (La
Libertad), Apopa, San Salvador, (San Salvador), Armenia y Nahuizalco (Sonso-
nate). A tres años de este informe, Armenia continúa con niveles de violencia
signiﬁcativos (DIGESTYC, 2015).
Por supuesto la juventud es la más golpeada, esto en dos vías, la primera es
que son principalmente los que forman parte de las estructuras delictivas y la
segunda son los jóvenes que están fuera quienes la reciben.
Es por eso que consideramos que son necesarios diversos espacios de partici-
pación y por supuesto un elemento de conexión: la música. Nos planteamos
abrir la posibilidad de trabajar por un espacio municipal donde sea posible la
práctica de la música como recurso de expresión, esperamos contar con la
participación del gobierno local y que este recurso se pueda incorporar a
diferentes espacio juveniles.
Qué resolvemos:
Minimizar la incorporación de
jóvenes a estruturas delictivas,
brindandoles un espacio para su
desarrollo.
Actores clave: Alcaldía Municipal
de Armenia, Casa de la Cultura,
Centros Escolares,
World Vision.

25
Sede del grupo:
Atiquizaya,
Ahuachapán
Zona Occidental
Comisión:
1. Merly Cortez
2. Sonia Campos
3. Alejandro Najaron
4. Oscar Armando Guerra
5. Andrea Mendóza
“Dialogus es un proyecto
que promueve la
incidencia local y nacional,
y esto es un elemento
clave para el desarrollo”,
Luis Najarón,
representante del grupo
Revitalización de Espacios
Públicos
Grupo:
Instituto Nacional Cornelio
Azenón Sierra
Pitch:
Atiquizaya desarrollado y con buenas
obras.
Descripción:
“La cantidad y calidad de espacios públicos que encontramos en las ciudades
son un buen reﬂejo de la madurez y conciencia urbana que ha desarrollado la
ciudad”. Atiquizaya cuenta con espacios públicos y, por supuesto, el disfrute
de estos espacios más allá de ser un lujo, es un derecho al que todos y todas
debemos tener acceso. Según datos de la Corporación Andina de Fomento
(CAF), “el 80% de la población latinoamericana vive en ciudades, un
porcentaje imposible de imaginar hace 30 años, y la tendencia seguirá al
menos por diez años más”. Esto signiﬁca que es importante proyectarse al
futuro y encontrar las mejores vías para el desarrollo territorial.
Generalmente los gobiernos locales asumen la responsabilidad de construir,
remodelar o revitalizar los espacios públicos, lo cual es totalmente necesario,
sin embargo los recursos son muy limitados. Nuestra propuesta consiste en
contribuir al desarrollo municipal a través del trabajo colectivo. Se plantea
realizar un proceso de concientización con los pobladores, para que en
conjunto sean parte del proyecto para la habilitación de los espacios, esta
participación deberá ser desde la gestión, coordinación, contrapartidas o
mano de obra, que se utilizará para la mejor o remodelación de estos
espacios. Esto permitirá economizar costos y la valoración del trabajo
comunitario y junto esto el cuido de los mismos.
Actores clave: Ministerio de
Obras Públicas, Alcaldía
Municipal, Policía Nacional Civil,
Organizaciones no
gubernamentales.
Qué resolvemos:
Minimizar la cultura de
indiferencia y apostar la cultura
de convivencia ciudadana, así
mismo generar un ambiente de
seguridad.

26
Sede del grupo:
Atiquizaya,
Ahuachapán
Zona Occidental
Comisión:
1. Iris Guillén
2. Jonathan Martínez
3. Diana Hernández
4. Alexander Murga
5. Vanesa Solís
“Los espacios públicos
son necesarios para la
convivencia ciudadana es
por ello que priorizar este
tema contribuirá al
desarrollo del municipio”,
Alexander Murga,
representante del grupo
Revitalización de espacios para la
recreación
Grupo:
Instituto Nacional Cornelio
Azenón Sierra
Pitch:
Atiquizaya hacia un futuro mejor.
Descripción:
Atiquizaya cuenta con algunos espacios de recreación familiar como: canchas,
parques y otros. Sin embargo, es necesario invertir en su mantenimiento,
pues el derecho a la ciudad nos corresponde a todos y todas. Esto signiﬁca
que debemos contar con espacios públicos dignos, vías de acceso entre otros.
Fuera de esto, consideramos que no basta con tener espacios adecuados para
el esparcimiento si estos no son utilizados para el beneﬁcio de las familias o
residentes del municipio, para esto es necesario promover una cultura de
convivencia ciudadana.
“Un espacio público (una calle, un parque o una plaza) es un lugar donde
cualquier persona tiene derecho a circular. En El Salvador, la mayoría de los
pocos espacios públicos que existen se encuentra en situación de descuido y
abandono. Esto reduce las opciones para que los jóvenes puedan convivir
sanamente, y hacerlo en lugares que les ofrezcan alternativas a la violencia o
la delincuencia”. (Fuentes, 2008)
Por tanto, nuestra propuesta consiste en la realización de acciones que
promuevan la invención en espacios de recreación y paralelamente acciones
que promuevan la convivencia ciudadana y la adecuada utilización de espacios
de esparcimiento libres de violencia. Pretendemos, a través de las gestiones y
propuestas, tomar acciones importantes para el rescate de los espacios
públicos municipales, y apostarle fuertemente a la promoción de
participación comunitaria.
Qué resolvemos: Nuestro
aporte es en dos vías: Activar la
convivencia ciudadana como un
derecho y por supuesto la
habilitación de espacios públicos
dignos y seguros.
Actores clave: Ministerio de
Obras Públicas, Asociaciones de
Desarrollo Comunal, Alcaldía
Municipal, Organizaciones no
gubernamentales.

27
Zona Occidental
Sede del grupo:
Caluco,
Sonsonate
Comisión:
1. Israel Torres
2. Mónica Ramos
3. Kevin Martínez
4. Fernando Torres
5. Bryan Rosales
“El diálogo es una herra-
mienta de fortalecimiento,
y si la usamos correcta-
mente podemos generar
un verdadero cambio”,
Israel Torres,
representante de grupo
Extensión de Centro de Desarrollo
Integral Casa Maya
Grupo:
Grupo Casa Maya - Caluco
Pitch:
Fomentar el desarrollo integral para jóvenes
de zonas rurales en el municipio de Caluco
(Sonsonate) y sus alrededores.
Descripción:
En 2005, el gobierno de la república hizo público el Mapa Nacional de Extrema Pobreza
de El Salvador (FLACSO, 2005), elaborado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias
Sociales (FLACSO), bajo la coordinación del Fondo de Inversión Social para el Desarro-
llo Local (FISDL). Los datos arrojados por el estudio presentaban una radiografía nada
alentadora para la población de Caluco. Se ubicaba en la 5ta posición dentro de los
municipios con extrema pobreza severa. Esto pone en perspectiva las familias más
vulnerables residentes en la zona rural.
Existen diferentes programas municipales que buscan contribuir al desarrollo territo-
rial de Caluco. Entre estos: El Centro de Desarrollo Juvenil Casa Maya es un proyecto
integral que nace en 2012 con el apoyo de la Junta de Comunidades Castilla La Mancha,
la Fundación Salvadoreña para el Desarrollo Económico y Social (FUSADES) y la
alcaldía, con la ﬁnalidad de contribuir el desarrollo de la población joven de Caluco. Por
el momento el alcance territorial puede ser limitado, ya que en el área rural no existen
espacios suﬁcientes que fomenten su desarrollo y conocimiento. Algunas de las causas
que llevaron a poner atención a esta propuesta son: Las condiciones de delincuencia y
acceso vial no permiten que los y las jóvenes de la zona rural puedan movilizarse a la
zona urbana donde se ubica el proyecto.
Por tanto, la intención de nuestra propuesta es poder acercar el Programa Casa Maya
a los jóvenes del área rural, inicialmente con un programa piloto gestionado por los
jóvenes que conformamos el Proyecto Dialogus y por supuesto los actores locales
correspondientes, este programa en principio pretende proporcionar a los jóvenes un
espacio de desarrollo sano, y que en gran medida contribuya para su crecimiento
personal y comunitario. Se pretende instalar un centro de aprendizaje “Casa Maya” en
la zona rural donde dos o tres comunidades rurales puedan tener acceso y así puedan
participar activamente y fortalecer sus capacidades.
Actores clave: Alcaldía Municipal
de Caluco, FUSADES, World
Vision, Asociaciones de Desarro-
llo Comunitario, Cooperación
Internacional, PNC, Gobierno
central.
Qué resolvemos: Diﬁcultades de
acceso de los jóvenes de áreas
rurales a diferentes espacios que
fortalezcan sus habilidades y
capacidades humanas.

28
Zona Occidental
Sede del grupo:
Ahuachapán,
Ahuachapán
Comisión:
1. Francisco García
2. Rafael Morán
3. Oscar Ruiz
“El conocimiento de los
derechos es fundamental.
Las políticas y leyes se
convierten en recursos
para hacer efectivos nues-
tros derechos”,
Francisco Moisés García,
representante de grupo
Escuela municipal de formación en derechos
de niñas, niños, adolescentes y jóvenes
Grupo:
Centro Educativo Doctor Arturo
Romero
Pitch:
Jóvenes conociendo y promoviendo
nuestros derechos para construir el
futuro que queremos.
Descripción:
El conocimiento de los derechos humanos es fundamental en dos vías:
En primer lugar, Como un compromiso ciudadano y segundo, como una
responsabilidad del Estado en la promoción de estos. La causa que
llevan a la profundización de esta temática es principalmente: La difu-
sión de las legislaciones por parte del gobierno no cuenta con la cobertu-
ra esperada, por tanto limita conocer la existencia de marcos legales que
promuevan el ejercicio de los derechos y deberes según corresponda.
La juventud del municipio de Ahuachapán considera necesario contar
con un espacio donde se fortalezca el conocimiento sobre sus derechos
y, por supuesto, los marcos legales reguladores que se convierten en
recursos que garantizan el pleno ejercicio de los mismos.
Por lo anterior, esta propuesta consiste en crear una escuela municipal
para la formación en derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes,
que a través de diferentes programas de formación y participación
pueda generarse un espacio de conocimiento e incidencia para que la
juventud asuma un rol más proactivo y dinámico en la sociedad. Esta
escuela debe contará con el apoyo de diferentes entidades, públicas y
privadas, que faciliten la participación de las instituciones pertinentes,
organizaciones de la sociedad civil y expertos formadores en las temáti-
cas de interés.
Qué resolvemos: El acceso
limitado a espacios de formación
y difusión para conocer y
promover los derechos de niñas,
niños, adolescentes y jóvenes.
Actores clave: Alcaldía Municipal,
World Vision, FUSADES, Instituto
Nacional de la Juventud, Ministe-
rio de Educación, centros de
educación.

29
Zona Occidental
Sede del grupo:
Armenia,
Sonsonate
Comisión:
1. Rudy Rodríguez
2. Denis Méndez
3. Rocío Molina
4. Tania Membreño
5. José Ortiz
6. Osmín Contreras
“La formación en política y
aplicación de la misma
desde una perspectiva de
análisis crítico permitirá a
la sociedad diseñar estra-
tegias mediante las cuales
cada uno de sus individuos
pueda desarrollarse de
forma integral”,
Denis Josué Méndez,
representante de grupo
Programa municipal para la sensibilización
sobre protección del medio ambiente
Grupo:
Complejo Educativo Hacienda
Copapayo
Pitch:
La naturaleza es nuestra, cuidémosla.
Descripción:
La Municipalidad de Armenia aprobó en el 2005 una ordenanza (Alcaldía Muni-
cipal de Armenia, 2005) que tiene por objeto desarrollar principios constitucio-
nales y municipales referentes a la protección del Medio Ambiente y sus recur-
sos. Dicha ordenanza aún sigue vigente. A pesar de esto, Armenia tiene un
fuerte problema de contaminación de aguas y en algunas comunidades diﬁcul-
tades para la recolección de los desechos sólidos.
El medio ambiente es un tema interés nacional que preocupa a una buena
parte de los ciudadanos y, por supuesto, a la gestión municipal. El descuido y la
falta de protección de los recursos naturales tiene a su base un factor cultural
muy fuerte, pues de generación en generación no se ha fomentado el respeto
por la ﬂora, fauna, ríos y mares, evidenciándose a través de algunos problemas
críticos como la deforestación, contaminación de los ríos, especies en peligro
de extinción, entre otros.
Lo anterior nos mueve a plantear un Programa Municipal para el Cuidado del
Medio Ambiente, con la ﬁnalidad de procurar un espacio digno y saludable para
los habitantes del municipio de Armenia, Sonsonate, y asegurar que las próxi-
mas generaciones cuenten con un medio ambiente sano y sostenible. Se
propone un modelo de sensibilización y educación a la población, iniciando por
la niñez y juventud, a través del cual se pueda garantizar la protección de natu-
raleza, promoviendo el conocimiento y herramientas prácticas que contribu-
yan a alcanzar dicho objetivo. Se espera aprovechar positivamente el interés
de los tomadores de decisión a nivel municipal y nacional para aportar al desa-
rrollo medioambiental del municipio.
Actores clave: Ministerio de Medio
Ambiente y Recursos Naturales,
Ministerio de Educación, Ministerio
de Salud, Ministerio de Agricultura y
Ganaderia, Alcaldía Municipal de
Armenia, sociedad civil. Qué resolvemos:
Ausencia de procesos de forma-
ción y sensibilización sobre la
protección y cuidado del medio
ambiente.

30
Zona Occidental
Sede del grupo:
Acajutla,
Sonsonate
Comisión:
1. Katherine Franco
2. Marilin Ramírez
3. Gustavo Galdámez
4. Idalia Guzmán
5. Esmeralda Subvado
“Para mejorar el estilo de
vida de una sociedad,
debemos por empezar por
inculcar el deseo de traba-
jar para vivir mejor”,
Marilin Ramírez,
representante de grupo
Revitalización de
Espacios Públicos Seguros
Grupo:
Centro Escolar Juan José Cañas
Pitch:
Una juventud constructora de una
sociedad más segura.
Descripción:
En nuestro país el tema de la violencia y delincuencia es algo generaliza-
do, y el municipio de Acajutla no está exento, sin embargo creemos que
es un compromiso ciudadano realizar acciones que contrarresten esta
realidad. Los jóvenes necesitamos espacios públicos seguros: calles,
canchas, parques entre otros.
Según Herbert Arévalo, gerente de Infraestructura del Proyecto Pro
Jóvenes, sostiene: “el espacio público es un área física que permite la
convivencia social y el desarrollo de actividades que previenen la violen-
cia juvenil. No tiene sentido construir o remodelar un espacio físico si
esto no va acompañado de programas sociales preventivos que dinami-
cen la participación comunitaria” (Fuentes, 2008).
Es por esa razón, proponemos crear con el apoyo de diferentes actores
locales, mecanismos que garanticen, en cierta medida, espacios libres
de violencia, acciones que promuevan la participación juvenil y la organi-
zación comunitaria para el acceso a estos espacios. Por lo que nuestra
propuesta consta de tres principales elementos: La habilitación de espa-
cios públicos, el sano esparcimiento y la participación juvenil, acompaña-
do de acciones que promuevan el uso de espacios.
Fuentes, R. (11 de Marzo de 2008). Espacios Públicos y Juventud. Noticias UCA, pág. 1.
Qué resolvemos: Buscamos
contribuir signiﬁcativamente a
minimizar los indices de violencia
que afectan al municipio,
además de promover una cultura
de convivencia.
Actores clave:
Alcaldía Municipal, Ministerio de
Obras Públicas, ONG’s,
Asociaciones para el Desarrollo
Comunal.

31
Zona Occidental
Sede del grupo:
Santa Ana,
Santa Ana
Comisión:
1. Arely Ramos
2. Mónica Mata
3. Abigail Colindres
4. Gisela Campos
5. Maria González
“Facilitar el acceso a la
educación superior para
jóvenes de zonas rurales
les permitirá responder a
sus aspiraciones sociales,
económicas, culturales y
laborales; incidiendo en el
desarrollo de sus comuni-
dades y el país”,
Arely Ramos,
representante de grupo
Acceso a educación superior para jóvenes
del área rural
Grupo:
Universidad Francisco Gavidia
Santa Ana
Pitch:
Educación superior para todas y todos.
Descripción:
La educación es un derecho que poco a poco se ha ido acercando a las personas menos
favorecidas a través de diferentes programas, sin embargo en nuestro país los jóvenes
de comunidades rurales continúan teniendo menos oportunidad de incorporarse a una
universidad, esto se debe a diversos factores, entre estos: el acceso territorial de las
comunidades hacia los centros de estudio, la limiación económica para cubrir los
costos, la cultura sobre la poca formación para acceder a un trabajo, entre otras.
“Educación superior contribuye a promover iniciativa empresarial, desarrollar produc-
tividad laboral y fortalecer principios democráticos. Educación superior genera
crecimiento económico.” (La Prensa Gráﬁca-Educación Superior y Crecimiento Econó-
mico, 2017)
Es necesario aclarar que a pesar que existen recursos tecnológicos que facilitan el
acceso, hay casos, sobre todo en la zona rural donde tampoco estas modalidades son
de fácil acceso. La propuesta plantea acercar los recursos necesarios a las comunida-
des rurales para que a través de la instalación de centros tecnológicos puedan acceder
a la universidad, esto, a través de alianzas estratégicas a nivel nacional y municipal, con
el ﬁn que los tomadores de decisiones tengan en consideración la implementación de
este programa a través de sus políticas.
La Universidad en línea si bien es cierto, facilita en alguna medida la incorporación de
jóvenes a la educación superior, sin embargo para esto es necesario contar con acceso
a internet y a equipo con características que soporten este tipo de plataformas, es por
ello que a través de un plan estratégico y alianzas haremos posible la instalación de
más Centros Tecnológicos cada vez más cerca de las comunidades.
Actores clave: Ministerio de
Educación, Universidad de El
Salvador, Universidad Francisco
Gavidia, Alcaldías Municipales,
World Vision, organizaciones de
la sociedad civil. Qué resolvemos: El limitado acceso
a la educación superior de jóvenes
en las zonas rurales, brindando una
alternativa que potenciará la cober-
tura a través de centros tecnológi-
cos comunitarios.

32
Zona Occidental
Sede del grupo:
Santa Ana,
Santa Ana
Comisión:
1. Jahel Salas
2. Alejandro Sandoval
3. Yenifer Flores
4. Danilo Alvarado
5. Sofía Castro
6. Jorge López
“La formación política
permitirá a la sociedad
analizar y mejorar su
entorno mediante la
creación de condiciones
sociales más justas y
equitativas”,
Yenifer Flores,
representante de grupo
Escuela Municipal de Formación Política
Grupo:
Universidad Francisco Gavidia
Santa Ana
Pitch:
Para ser un buen político, hay que
saber de política
Descripción:
En El Salvador no existe un perﬁl sobre experiencia o formación exigida a los interesa-
dos en postularse a algunos puestos de elección pública, por lo que emerge nuestra
preocupación al no garantizarse que el desempeño laboral y ético de estos funciona-
rios está respaldado por los requerimientos profesionales para cumplir con las respon-
sabilidades encomendadas por la población. Por esta razón, estamos seguros que se
necesitan formar profesionales para la gestión adecuada en cargos políticos.
“Dada la diversidad y complejidad creciente de las agendas de gobierno, la formación
profesional de funcionarios públicos se constituye en un elemento central para la
implementación efectiva de políticas públicas que respondan a las necesidades de los
ciudadanos. En América Latina, si tomamos los criterios por los cuales se capacitan a
los agentes públicos, observamos una gran heterogeneidad en función del grado de
desarrollo del sistema de servicio civil de cada país. Pero existen ciertos elementos
compartidos por la mayoría de países de la región, como la desarticulación entre la
oferta de capacitación y las necesidades de cada área; la ausencia de una adecuada
segmentación entre los mandos directivos, medios y operativos; y la disparidad en la
calidad de los cursos ofrecidos” (Gorgal, 2017).
Nuestra propuesta consiste en consolidar una Escuela de Formación Política para que
las personas que estén interesadas en poder optar a un cargo de elección pública tenga
un espacio propicio de formación y pueda sumar méritos académicos y profesionales,
de manera que la ciudadanía tenga la oportunidad de contar con funcionarios capaces
que generen más conﬁanza. Entendemos que esta tarea es difícil, sin embargo el
modelo de acreditación tiene el objetivo de agregar valor a cada perﬁl y romper con la
dinámica de aceptar como representantes a nivel local, regional o nacional a personas
que carecen de una preparación adecuada para ejercer los cargos a los que aspiran.
Qué resolvemos: Fortalecer capaci-
dades y conocimientos a través de la
formación política en ciudadanos y
funcionarios públicos para poten-
ciar el alcance de su trabajo y los
resultados en el ejercicio de su
cargo.
Actores clave: Gobierno central,
universidades, World Vision, FUSA-
DES, Escuela Centroamericana de
Gobierno y Democracia, alcaldías,
organizaciones de la sociedad civil,
organismos de cooperación.

33
Zona Occidental
Sede del grupo:
Santa Ana,
Santa Ana
Comisión:
1. Kevin Villalta
2. Jhonathan Mendoza
3. Sofía Vásquez
4. Sugey Rodas
5. Claudia Yaque
6. Katherine Vásquez
“Dialogus nos ha enseñado a
tener una participación
ciudadana siendo jóvenes,
dándole respuesta a
problemáticas en nuestro
entorno y convertirnos en
agentes de cambio
”,
Katherine Vásquez,
representante de grupo
Educación Alternativa a través de
medios tecnológicos
Grupo:
Iglesia Más que Vencedores
Pitch:
El proceso de aprendizaje es una
construcción y es necesario valorarlo
como tal. ¡Supérate!
Descripción:
La educación es esencial para todo ser humano por tanto consideramos que
los diversos medios para hacerla llegar son válidos, especialmente a través de
la tecnología. En la Educación básica tradicional, no se toma en cuenta el enfo-
que de las inteligencias múltiples, por lo que frecuentemente se puede obser-
var a niños y niñas con poco interés en su proceso de aprendizaje formal. Otro
aspecto que es necesario valorar es el aspecto metodológico y capacitación
docente, consideramos que es necesario fortalecer estas capacidades para
poder brindar a niños y niñas un mejor nivel de calidad educativa.
“Hoy en día los más jóvenes se caracterizan por pertenecer a la generación de
los nativos digitales, esa parte de la población que nació después de la inven-
ción del internet. Es por eso que incorporar la tecnología a la educación aporta
una serie de beneﬁcios que ayudan a mejorar la eﬁciencia y la productividad en
el aula, así como aumentar el interés de los niños y adolescentes en las activida-
des académicas” (Revista semana/medio digital)¹
Ante esto, proponemos la utilización de recursos tecnológicos monitoreados
incorporando diferentes metodologías, para que puedan aprender el mismo
contenido de diferentes maneras, este programa municipal busca proveer de
una alternativa para la enseñanza, en principio a los Centros Escolares que
cuenten con los recursos tecnológicos necesarios. La propuesta tomaría un
Centro Escolar como prueba piloto y poco a poco pueda extenderse.
1.https://www.semana.com/educacion/articulo/uso-de-la-tecnologia-en-la-educacion/539903
Actores clave: Alcaldía Municipal,
Ministerio de Educación, centros
escolares, Organizaciones no
Gubernamentales, sociedad civil
(voluntariado).
Qué resolvemos: Buscamos
resolver la deserción escolar
debido a la diferencia de los
procesos de aprendizajes de
niños y niñas y promover la
utilización de otras metodologías
para la educación.

34
Zona Occidental
Sede del grupo:
Izalco, Sonsonate
Comisión:
1. Milena Gonzáles
2. Raúl Alemán
3. Abraham López
4. Elizabeth García
5. Griselda Villeda
“Los sueños no se conquis-
tan con suerte, sino con
propósito, pasión y discipli-
na. Para lograr tener éxito,
tu deseo debe ser mayor
que tu miedo al fracaso”,
Raúl Alemán Lemus,
representante de grupo
Convenios para el empleo juvenil
Grupo:
Colectivo Jóvenes Súper Pilas
Pitch:
Una juventud plena y trabajadora es el
presente de una sociedad mejor.
Descripción:
En el municipio de Izalco existe una gran cantidad de Jóvenes, con la disposición de poder contri-
buir a la economía familiar y local, muchos de estos jóvenes tienen la oportunidad de terminar su
bachillerato, otros en cambio por factores económicos no pueden hacerlo, sin embargo en un
momento se ven en la necesidad de buscar un empleo, esta tarea se complica por las exigencias
de los empleadores (empresas, instituciones y organizaciones no gubernamentales), es muy
comprensible que se requieran los perﬁles más capacitados si se desean buenos resultados.
Un estudio que se basa en la Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples de la Dirección
General de Estadística y Censos, realizada a nivel nacional, revela que las cifras de desempleo
entre los jóvenes son altas y obedecen a causas como la falta de conocimientos y poca oferta
laboral. Entre jóvenes de 20 a 24 años existe un 12 % de desempleo, cifra que duplica el 6.1 % que
representa el desempleo a nivel general en el país. Además, hay un 25 % entre jóvenes de 19 y 29
años que “ni estudian ni trabajan”, y que tampoco están en búsqueda de una oportunidad
laboral. En su mayoría son mujeres que se están dedicando al quehacer doméstico. El rango más
alto está entre jóvenes de 20 y 24 años, en el que la cifra alcanza el 31 % que “ni estudia ni
trabaja”. (DIGESTYC, 2017).
Por lo anterior, la propuesta principal es abrir un espacio de formación y acreditación de habilida-
des, conocimiento y capacidades con el ﬁn de responder las diferentes demandas de los emplea-
dores. La premisa de la propuesta es poder realizar convenios con diferentes fuentes de
empleos que bajo la intención de hacer responsabilidad social empresarial, hagan saber a este
centro de formación las necesidades de contratación, y de esta manera hacer la selección y la
preparación de los perﬁles que puedan someterse a una evaluación.
Esto abre la oportunidad para que jóvenes de Izalco con diferentes perﬁles pueda incorporarse
al ámbito laboral. Y que a través de estos convenios se pueda tener un margen de ventaja respec-
to a otros candidatos.
Qué resolvemos: La situación de
desempleo que viven gran parte
de la población joven y se
procurará promover una cultura
hacia la fortalecimiento de
capacidades.
Actores clave:
Empresas, Organizaciones no
Gubernamentales, Alcaldía Muni-
cipal, INSAFORP, Ministerio de
Trabajo.

35
Sede del grupo:
San Salvador,
San Salvador
Zona Central
Comisión:
1. Melany Escalánte
2. Oscar Álvarez
3. Francisco Mena
4. Zaira Paniagua
5. Patricia Escobar
6. Magaly Juarez
“Gracias a Dialogus los
jóvenes podemos aportar
nuestras ideas para
comenzar un cambio en el
país y creemos que el
fortalecimiento de la
educación es el mejor
inicio”,
Zaira Paniagua,
representante del grupo
Fortalecimiento de la calidad
Educativa
Grupo:
Universidad Salvadoreña
Alberto Masferrer
Pitch:
Una educación de calidad hace posible
un país más culto y con mayor
desarrollo.
Descripción:
En el 2018, el sistema educativo ha sido uno de los más golpeados. El
presupuesto de Educación ha pasado de 944 millones de dólares (2017) a 932
millones de dólares (2018). En cifras absolutas habla de 11.7 millones de
dólares menos para atender las necesidades de un sistema educativo en
ruinas y que padece enfermedades crónicas en calidad de la educación,
infraestructura, acceso y deserción. Con lo anterior es de nuestro interés
trabajar en función de la Calidad Educativa. (El Faro, revista 2018)
Una de las principales motivaciones que tuvimos para incursionar en el tema
de la Calidad Educativa, es la niñez y adolescencia de las zonas rurales, ya que
es un área vulnerable en el sentido que poco son los avances sustanciales en
el tema de educación, desde espacios físicos y formación docente.
Aplaudimos los programas sociales, sin embargo es necesario continuar
haciendo contraloría en las instituciones rectoras y fortalecer las iniciativas
existentes.
Es necesario también dar seguimiento a las políticas, tal es el caso de la
Política de Educación Inclusiva, que incluye temas sobre: modiﬁcación de
espacios físicos, formación docente, trabajo comunitario, con padres y
madres de familia, todos estos esfuerzos orientados a la mejora constante. Es
trabajo ciudadano también dar seguimiento a todos estas iniciativas de ley.
Proponemos la creación de un protocolo de seguimiento a las iniciativas de
mejor de la calidad educativa, con el ﬁn de garantizar su cumplimiento.
Actores clave: Ministerio de
Educación, Fusades, World
Vision, Centros Escolares.
Qué resolvemos:
Procuramos una educación
digna a niños, niñas de las zonas
rurales del país, a través de los
medio pertinentes.

36
Sede del grupo:
Soyapango, San
Salvador
Zona Central
Comisión:
1. Daniel López
2. Christian Sandoval
3. Nancy Guerra
4. Fernando Reyes
“El arte es el deseo de la
juventud para la
expresión, y sobre todo
para manifestar su
personalidad y la realidad
que se vive”,
Daniel López,
representante del grupo
Escuela Municipal para la Formación
Multidisciplinaria de Artes
Grupo:
Fundación Salvador del Mundo
/FUSALMO
Pitch:
El arte somos todos.
Descripción:
“La paranoia es parte del diario vivir y es casi normal que las personas o la
policía tilden de delincuente a cualquier joven”, expresó Marcelo Machuca,
Artista Urbano. (Revista Factum, 2017)
El arte, y principalmente el arte urbano, en este momento se encuentra bajo
un estereotipo negativo, sin embargo, es necesario valorarlo como un recurso
muy potente para diferentes tipos de expresión, tanto personales como
colectivas.
La estigmatización y desvalorización del arte tiene a su base varias razones,
entre las que destacan: que en el país no existe una cultura que invite a
apreciar el arte como una necesidad de expresión; algunas propuestas
artísticas se vinculan a diferentes grupos de la población con una valoración
negativa; y es difícil encontrar espacios de formación de diversas disciplinas
del arte que proporcionen acreditación.
Con el ﬁn de aportar a este tema y apoyar la expresión artística de la juventud
planteamos un programa municipal compuesto diversas disciplinas artísticas
como: diseño gráﬁco, audio visual, fotografía, música, composición musical,
pintura, muralismo, entre otros. Manteniendo la expresión como un aporte
social, y sobre todo para romper el estigma que gira entorno a los artistas
urbanos.
Qué resolvemos: Minimizar la
estigmatización del arte, promo-
ver una cultura que dé valor a las
diferentes expresiones artisticas
y que los artistas cuenten con
una acreditación de formación.
Actores clave: Ministerio de
Cultura, Asociación de la
Industria de la Música en El
Salvador, CENAR, Alcaldía
Municipal de San Salvador,
Alcaldía Municipal de
Soyapango.

37
Sede del grupo:
La Libertad,
La Libertad
Zona Central
Comisión:
1. Gabriel Torres
2. Tatiana Flores
3. Enedicsa Pineda
4. Orlando Guardado
5. Edwin Guirola
“Creo en las ligas
deportivas
transformadoras para mi
comunidad y, a través de
Dialogus, queremos
impulsar un nuevo
programa municipal”,
Jeremías Guardado,
representante del grupo
Programa municipal para la creación de
ligas deportivas juveniles
Grupo:
Centro Escolar Playa San Diego
Pitch:
Jóvenes promoviendo comunidades
sanas a través del deporte.
Descripción:
El deporte transciende la concepción como actividad competitiva. Es decir,
que este no se trata solo de trabajar desde una perspectiva físico deportiva, la
cual incluye solo al deporte; sino también incluir una perspectiva de actividad
física y movimiento humano más integral. Y que a su vez, contemple la
motricidad como una herramienta para el aprendizaje, como medio de recreo,
como actividad que forma parte de la cultura y puede ser un motor que
genera o redimensione el capital social de las comunidades (UNICEF-CEDAL,
2010).
El deporte es por excelencia un elemento que contribuye al proceso de
formación integral de los jóvenes, forjando el carácter y la personalidad a
través de principios y valores que trascienden a lo largo de su vida. Sin embar-
go, algunos gobiernos locales no están invirtiendo en actividades de recrea-
ción y deportes, entre otras razones, por falta de presupuesto, limitaciones en
la disponibilidad de espacios públicos adecuados, falta de voluntad política y
coordinación de actores locales.
Los jóvenes del Centro Escolar Playa San Diego, creemos que el deporte es
una solución para prevenir la violencia por la que atraviesa nuestra comuni-
dad. Por tal motivo, proponemos un programa municipal que ordene la
creación de ligas deportivas, de la mano de un plan de inversión en la
construcción y adecuación de espacios de esparcimiento, promoviendo la
práctica del deporte en sus diferentes ramas. De esta manera, se generan
espacios de participación y convivencia para fortalecer la cohesión social.
Actores clave: Ministerio de
Educación, Instituto Nacional de
los Deportes, Alcaldía
Asociación Nacional de la
Empresa Privada (ANEP),
Asociacion de Desarrollo Comu-
nal, PNC.
Qué resolvemos:
Expresiones de violencia en el
municipo a través de espacios
públicos adecuados y programas
deportivos que contribuirán a la
formación integral de los
jóvenes.

38
Sede del grupo:
Chiltiupán,
La Libertad
Zona Central
Comisión:
1. Wendy Fuentes
2. Mirian Durán
3. Jhoselin Ramírez
4. Erick Calderón
5. Fabricio Aguirre
“Dialogus es muy
importante, porque
gracias a ellos estamos
aprendiendo a dialogar y
tenemos un espacio para
proponer soluciones a los
problemas que afectan
nuestro entorno”,
Nancy Cárcamo,
representante del grupo
Ordenanza Municipal para la Protección
de Árboles
Grupo:
Complejo Educativo José
Simeón Cañas
Pitch:
Jóvenes promoviendo la protección de
árboles para una mejor calidad de vida.
Descripción:
Los árboles son parte imprescindible para la supervivencia de los seres
humanos, contribuyendo a limpiar el aire, proporcionar oxígeno, prevenir la
contaminación del agua, albergar el hábitat para la vida silvestre; además de
ser fuente de alimentos y combatir el cambio climático.
La importancia en la protección y el cuido de los árboles es un tema que
carece de atención prioritaria por parte de la ciudadanía, incluyendo
autoridades locales y nacionales que presentan poco interés en invertir en el
cuido de la ﬂora y fauna. Por tal razón, es evidente que este tema no se ha
integrado plenamente en la agenda política de la mayoría de gobiernos
municipales, generando consecuencias críticas que se reﬂejan a través de la
deforestación, contaminación de ríos y explotación desmedida de recursos
naturales. Esta repercusión se reﬂeja principalmente en la vida de las familias
y comunidades más pobres.
Los jóvenes del Complejo Educativo José Simeón Cañas creemos ﬁrmemente
que los árboles son la solución para conservar la vida saludable de nuestra
comunidad. Por tal motivo, proponemos una ordenanza municipal enfocada
en la protección de árboles, con el ﬁn de garantizar que de esta manera se
ejecute un plan de trabajo cuyas acciones estén respaldadas ﬁnancieramente
por los actores públicos y privados con incidencia en el territorio. Y de esta
forma, poder fomentar el cuido de nuestro entorno para procurar la
sostenibilidad ambiental de las generaciones presentes y futuras.
Qué resolvemos:
La carencia de políticas
municipales efectivas enfocadas
en la protección del medio
ambiente y los recursos
naturales, particularmente los
árboles y ríos aledaños.
Actores clave: Ministerio de
Medio Ambiente y Recursos
Naturales, MINED, Alcaldía
Municipal, Empresa privada,
Asociación de Desarrollo
Comunal (ADESCO), PNC.

39
Zona Central
Sede del grupo:
San Salvador,
San Salvador
Comisión:
1. Lourdes Hernández
2. Kevin Najarro
3. Karen Arévalo
4. Edgar Orantes
5. Eduardo Escalante
“Esta es una oportunidad
para demostrar que los
jóvenes podemos aportar
en la construcción de
diálogo en nuestro pais”,
Edgar Orantes,
representante de grupo
Mayor inversión en formación docente
para mejora la calidad Educativa
Grupo:
Empresarios juveniles
Pitch:
Jóvenes promoviendo formación,
“Educando a los educadores”.
Descripción:
La Reforma Educativa de 1968 creó la Ciudad Normal “Alberto Masferrer”,
institución en la que se concentró la responsabilidad de formar maestros para
educación básica. La formación de maestros estuvo centralizada por el Estado
hasta 1981, año en el que la Ciudad Normal fue cerrada. A partir de entonces, la
responsabilidad de formar maestros de educación básica pasó a los institutos
tecnológicos, trasladándose así la formación de maestros del nivel de educa-
ción media al de educación superior¹.
Un elemento determinante en la calidad de educación de nuestro país es la
formación docente, que ha sido afectada en las últimas décadas por algunos
factores como: limitación presupuestaria, deﬁciencias en los procesos formati-
vos y de capacitación, falta de incentivos económicos, desconexiones de políti-
cas públicas en relación a prioridades del sector docente, entre otros. La falta
de incentivos en el marco de un sistema, que de acuerdo a la percepción de los
jóvenes, aún no contemplan la integralidad del individuo, han afectado la
calidad de enseñanza y el desarrollo de nuevos conocimientos, así como
también aptitudes enfocadas en el análisis crítico y conciencia social.
Con el ﬁn de aportar soluciones, se propone impulsar una política pública que
incluya una revisión profunda del estado actual de la formación docente en El
Salvador, para construir un modelo que transcienda hacia una dinámica más
competitiva en la profesionalización de la docencia, de la mano de más recur-
sos para la capacitación continua con énfasis en la formación humana, nuevas
tecnologías e idiomas.
1. https://www.oei.es/historico/quipu/salvador/informe_docentes.pdf
Actores clave:
Gobierno de El Salvador, Ministerio
de Educación, Asamblea legislativa,
empresa privada, INSAFORP,
Instituto de Formación Docente y
ONG’S. Qué resolvemos: Deﬁciencias en
los procesos de formación
docente para mejorar la calidad de
la educación, fortaleciendo la
profesionalización de la docencia.

40
Zona Central
Sede del grupo:
San Salvador,
San Salvador
Comisión:
1. Karen Vargas
2. Marielena León
3. Diana Argumedo
4. Marvin Cuestas
5. Francisco Salazar
“Dialogus me ha mostrado
el poder del efecto multipli-
cador cuando juntamos
nuestras habilidades y cono-
cimientos para mejorar las
condiciones del otro
”,
Karen Vargas,
representante de grupo
Mecanismos de articulación de instituciones
promotoras del arte y la cultura
Grupo:
Redes Juveniles
Pitch:
¡Cultura somos todos y es el reﬂejo de
todos!
Descripción:
“La cultura es, en primer lugar, expresión de una nación, de sus preferencias, de sus tabús,
de sus modelos" – Franz Fanón, psiquiatra y ﬁlósofo. (1925-1961)
El arte y la cultura son elementos propios de cada localidad con caracte-
rísticas únicas e incomparables entre sí, por lo que se vuele importante
valorarlo y fomentarlo, porque a través de ello conocemos las expresio-
nes personales, colectivas y las de toda una nación.
En nuestro país se ha construido una visión en la que no se valoran y
aprecian las expresiones culturales de la manera debida, obteniendo
como consecuencia un modesto apoyo y promoción, llegando en algu-
nas circunstancias a la estigmatización del arte y la cultura como una
actividad propia del ocio.
Con la ﬁnalidad de revalorizar el arte y la cultura en nuestro país, como
ﬁel reﬂejo del corazón de nuestra identidad personal e identidad nacio-
nal, queremos proponer una política que permita fortalecer mecanis-
mos de articulación entre instituciones promotoras del arte y la cultura,
a nivel local y nacional, desde el sector público y privado. Con esto se
pretende establecer lineamientos que permitan crear proyectos a través
de sinergias interinstitucionales, como por ejemplo, dinámicas y festiva-
les de arte a nivel municipal que generen impacto cultural a nivel nacio-
nal e internacional, además la Integración de las expresiones culturales
tradicionales con las nuevas generaciones.
Qué resolvemos: La desvalorización
al arte y la cultura a través de una
política que contribuya a transfor-
mar la visión y participación de los
jóvenes y la ciudadanía, generando
dinámicas que fomenten y promue-
van las expresiones de la sociedad.
Actores clave: Centro Nacional de
Artes, Ministerio de Educación,
Ministerio de Cultura, alcaldías,
casas de la cultura, organizaciones
de la sociedad civil, redes y
asociaciones de jóvenes.

41
Sede del grupo:
San Salvador,
San Salvador
Zona Central
Comisión:
1. Manuel Rivas
2. Dilcia Alarcón
3. Laura Mendoza
4. Cecy Solorzano
5. Abel Rodriguez
“Dialugus es la perfecta
oportunidad para que los
jóvenes expongan sus
puntos de vista acerca de
la realidad salvadoreña”,
Dilcia Alarcón,
representante del grupo
Reforma de la curricula educativa de
primero a noveno grado
Grupo:
Universidad de El Salvador
Pitch:
Jóvenes promoviendo la educación
bajo el lema “Edúcate y transfórmate”.
Descripción:
El currículo nacional tiene como objetivo fortalecer las aptitudes de los
estudiantes para desarrollarse plenamente en la sociedad. Sin embargo,
según Amadio, M., Opertti, R. y J.C. Tedesco (2014), “responder a las
demandas de un sistema económico productivo en constante mutación es
una preocupación para la cual aún no parece que se hayan encontrado
respuestas convincentes y consensuales, pese a que existen evidencias que
indican la conveniencia de una educación básica comprehensiva para poder
comprender, adaptarse y actuar en contextos que se transforman de forma
permanente”.
Bajo nuestro punto de vista la curricula nacional de nuestro país, que en su
momento respondía a un contexto social, ha dejado de ser válida. Ello debido
a que los estudiantes reciben algunos contenidos que carecen de una utilidad
práctica para resolver los retos que la vida presenta día a día y no prepara de
la mejor manera para enfrentar los requerimientos laborales del mercado.
En vista de lo anterior, nuestra intención como jóvenes es apostar por el
fortalecimiento de la reforma curricular que admita la revisión de los
contenidos actuales, para evaluar su vigencia y correspondencia con los
nuevos retos que demanda los cambios mundiales, e incorporar temas
trascendentales como, por ejemplo, educación en diversidad, idiomas. Es
decir, contenidos que preparen a las nuevas generaciones para aprender para
vivir, usando los conocimientos adquiridos para reﬂexionar y transformar su
entorno.
Actores clave: Ministerio de
Educación, Asociación Nacional
de la Empresa Privada (ANEP),
Asamblea Legislativa,
Universidad de El Salvador.
Qué resolvemos:
-Las nuevas generaciones
reciben contenidos que puedes
usar en la vida diaria.
-La curricula en conexión
respecto a las exigencias
actuales.

42
Sede del grupo:
San Salvador,
San Salvador
Zona Central
Comisión:
1. Cecilia Díaz
2. Karen Quijano
3. Erika Tatiana Marin
4. Irma Colindres
5. Mariela Rivera
6. Ingrid Benavides
“Muchos poseen la
capacidad intelectual de
seguir con sus estudios
superiores, pero no
poseen las posibilidades
económicas. Con un
sistema de becas
podríamos apoyar el
futuro de muchos”,
Mariela Rivera,
representante del grupo
Creación de sistema nacional de becas
para educación superior
Grupo:
Instituto Especializado de
Profesionales de la Salud
(IEPROES)
Pitch:
Jóvenes promoviendo las
oportunidades para todos, por medio
becas de estudio.
Descripción:
El acceso a estudios universitarios en nuestro país es un privilegio y aún más
optar a una beca, pues el costo económico para obtener un título en una
institución de educación superior es muy alto. Ello se traduce en un espacio
accesible para una minoría. Muestra de esto es que en “El Salvador, para la
admisión de la Universidad Nacional, 25mil jóvenes aspiran a ingresar a la
Universidad, de ellos solo son aceptados 9 mil 500, lo que implica que un 62%
tendrá que buscar otras alternativas” (Articulo UCA/octubre 2010) .
Es necesario mencionar que la búsqueda de otras alternativas para estudios
superiores en instituciones privadas, supone la inversión de recursos
económicos que la familia salvadoreña resiente. Algunas de las causas el por
qué argumentan la propuesta de la “Creación de un sistema nacional de
becas” son: la falta de recursos económicos de parte de los padres, debido a
diversas situaciones, y debido al difícil acceso a los centros de estudio. Por lo
anterior, la mayoría de jóvenes opta por buscar trabajo y contribuir al
sostenimiento de sus familias, postergando sus sueños y, en muchas
ocasiones, abandonándolos deﬁnitivamente.
Considerando este escenario para la juventud salvadoreña, nuestra propuesta
busca promover la creación de un sistema de becas que permita a los
bachilleres tener más oportunidades para su formación superior, donde el
talento, interés y esfuerzo de los jóvenes sea reconocido a través de una
beca.
Qué resolvemos:
Aumentar las posibilidades de
formación superior para jóvenes
salvadoreños y de esta manera
hacer posible una mejor calidad
de vida para ellos y su familias.
Actores clave: Ministerio de
Educación, Empresa privada,
Banco Interamericano de
Desarrollo, Asamblea
Legislativa,
Universidad de El Salvador.

43
Sede del grupo:
San Salvador,
San Salvador
Zona Central
Comisión:
1. Álex Erroa
2. Karen Palomo
3. Rebeca Quijada
4. Rebeca Zepeda
5. Gardenia Amatista
“La inversión en la
educación es una garantía
para brindar a las nuevas
generaciones
oportunidades de
desarrollo pleno”,
Rebeca Quijada,
representante del grupo
Mecanismos para el fortalecimiento de la
asignación presupuestaria de educación
Grupo:
Universidad Evangélica de El
Salvador
Pitch:
Jóvenes por un mayor presupuesto
para educación. Por la educación que
todos merecemos.
Descripción:
El presupuesto de Educación del 2017 al 2018 ha bajado considerablemente de
944 millones a 932 millones de dólares (MINED, 2018) . Esto supone un
esfuerzo mayor por mantener este servicio con una calidad aceptable. Por
tanto, consideramos que es necesario reconocer la limitación de los recursos
ﬁnancieros. Sin embargo, la poca inversión presupuestaria en educación
aumenta las condiciones precarias en temas como: infraestructura de
nuestras escuelas, los salarios insuﬁcientes de los equipos docentes, el
mobiliario que usan los y las estudiantes, otra condición que afecta es la falta
de políticas públicas y la voluntad política de los tomadores de decisión en el
tema.
Asimismo, es importante mencionar que la educación es un eje transversal
para el desarrollo de un país, y de sus habitantes. Por ello es necesario una
inversión que garantice la funcionabilidad plena de todo el sistema educativo,
pues, está demostrado que es el camino hacia la salida de la pobreza.
Por lo tanto, la propuesta consiste en la formulación de una política que haga
posible una asignación presupuestaria suﬁciente para educación, con un
aumento anual que provea las condiciones para educar dignamente a niñas y
niños, con el ﬁn de mejorar la curricular escolar, la formación docente, la
infraestructura, la cobertura y acceso y de esta manera, reducir la deserción
escolar.
Actores clave:
Banco Interamecano de Desa-
rrollo, Ministerio de Educación,
Inversionistas, Sociedad civil,
Centros de Estudio Superior,
Especialistas de educación.
Qué resolvemos:
Procuramos creación de
mecanismos que aumenten la
asignación presupuestaria, con
el ﬁn de mejorar en todo sentido
la calidad educativa.

44
Sede del grupo:
Antiguo
Cuscatlán,
La Libertad
Zona Central
Comisión:
1. Melissa Ruiz
2. Laura Leiva
3. Lourdes Hernández
4. Rodrigo Cornejo
5. Mario Vargas
“Dialogus es la plataforma
ideal para que los jóvenes
construyamos una visión de
país a través de contenidos
educativos innovadores e
inclusivos”,
Lourdes Hernández,
representante del grupo
Reforma de la curricular educativa de
primero a noveno grado
Grupo:
Universidad Centroamericana
José Simeón Cañas (UCA)
Pitch:
Jóvenes proponiendo cambios para
alcanzar sociedad educada y
desarrollada.
Descripción:
Los contenidos de nuestra malla curricular, que en su momento respondían a
un contexto social, hoy carecen de una utilidad práctica que ayude a resolver
los retos que la vida presenta día a día. Asimismo, no corresponden de la
mejor manera a los requerimientos que demanda el mercado laboral. En este
punto de la historia, se hace necesario un proceso que reoriente el rumbo de
los contenidos que forman parte ella. Así, la Reforma Educativa, como
proceso dinámico de construcción del cambio reclamado por la nación, ha
tomado como punto de partida el cúmulo de experiencias previas, diversos
estudios diagnósticos y las orientaciones básicas relativas a la educación.
(MINED, 1999)
En vista de lo anterior, consideramos importante proponer la creación de una
política que promueva una reforma curricular que admita la revisión de los
contenidos actuales. Ello con el ﬁn de evaluar su vigencia y correspondencia
con los nuevos retos que demanda los cambios mundiales e incorporar
contenidos trascendentales, para que las nuevas generaciones no solo
almacenen conocimientos sino que sean capaces de resolver los principales
problemas de la sociedad salvadoreña (corrupción, violencia, desigualdad)
que se vinculan ampliamente con la falta de una educación integral de calidad.
El currículo puede entenderse como la totalidad de lo que los niños aprenden
en la escuela, incluido lo que aprenden a través de actividades en el aula; en
tareas interdisciplinarias; en la escuela, por ejemplo, en el patio de recreo; y a
la hora de comer (p.ej., responsabilidades cívicas). (OIE/UNESCO, 2016)
Qué resolvemos:
Los contenidos actualizados
preparan a las nuevas genera-
ciones en correspondencia con
los nuevos retos de un mundo
competitivo y cambiante.
Actores clave: Ministerio de
Educación,Asociación Nacional
de la Empresa Privada (ANEP),
Asamblea Legislativa,
Universidad de El Salvador.

45
Sede del grupo:
San Salvador,
San Salvador
Zona Central
Comisión:
1. Sixta Gómez
2. Marcos Rivera
3. Alexis Ronaldo Rivas
4. Karen Lissette Ramírez
5. Guadalupe Cerón
“Hemos elegido el tema
de la transparencia
porque produce frutos de
conﬁanza hacia gobiernos
locales”,
Marcos Rivera,
representante del grupo
Mecanismos de transparencia que promuevan el
acceso a la información de procesos municipales
Grupo:
Universidad Luterana
Salvadoreña (ULS)
Pitch:
Jóvenes promoviendo la transparencia
como vía para un mayor desarrollo.
Descripción:
El acceso además de ser un beneﬁcio para la ciudadanía que permite conocer
de primera mano procesos concernientes a las administraciones públicas, es
un derecho que debe hacerse plenamente efectivo y garantizado por las
instancias competentes. “La Ley de Acceso a la Información Pública (LAIP)
establece el derecho de acceso a la información pública y dice que toda
persona tiene derecho a solicitar y recibir información generada, administrada
o en poder de las instituciones públicas y demás entes obligados”. (LAIP, 2011)
Respecto a la transparencia, y el acceso a esta, pueden percibirse diferentes
puntos de mejora, algunas de las causas de esto son el desconocimiento de la
ley por parte de ciudadanos, débil difusión de la ley o uso de las plataformas
digitales o medios para realizar solicitudes y, en algunas ocasiones, hay poca
voluntad política de los servidores públicos. Es necesario reconocer los
esfuerzos por facilitar el acceso a la información pública, sin embargo se
mantiene en cierta medida como un proceso burocrático.
Con el ﬁn de proponer medidas que permitan transparentar los procesos
públicos, se propone la formulación una política que promueva la transparen-
cia municipal que procure que los funcionarios estén al servicio de la pobla-
ción, proveyendo la información necesaria a ﬁn de contar con una gestión
ética, y en una segunda vía trabajar la participación ciudadana para que a
través de ejercicios constantes de contraloría puedan ejercer plenamente su
derecho a la información pública y contribuir a la construcción de un munici-
pio con mayor criterio respecto a sus representantes.
Actores clave: Alcaldía, Munici-
pal, Instituto Salvadoreño de
Desarrollo Municipal (ISDEM),
universidades, Instituto de
Acceso a la Información Pública.
Qué resolvemos:
Debilitar una cultura de
desinformación y con el logro de
esto, se pretende ciudadanos
con un mayor criterio respecto a
sus representantes y por
supuesto el pleno ejercicio de
sus derechos.

46
Zona Central
Sede del grupo:
San Salvador,
San Salvador
Comisión:
1. Glenda Vásquez
2. Flor Linares
3. Laura Hernández
4. William Carranza
5. Wilfredo Leiva
“Aportar conocimientos
técnicos para la creación e
implementación de políti-
cas públicas, incluyendo
mecanismos de participa-
ción ciudadana”,
William Carranza,
representante de grupo
Mecanismos de participación ciudadana en espacios
de toma de decisión para el desarrollo local
Grupo:
Universidad Pedagógica de El
Salvador (UPES)
Pitch:
Jóvenes promoviendo la participa-
ción ciudadana ¡Juntos somos más!
Descripción:
En El Salvador ya existen mecanismos que facilitan el acceso a la información pública,
pero aún existen limitantes para conocer cómo se administran los bienes públicos.
Algunas causas vinculadas a este problema son: el desconocimiento de los procesos
para el acceso a la información, desinterés de la ciudadanía generado por los prejuicios
de procesos burocráticos. Por tanto es necesario fortalecer la participación ciudadana
con el ﬁn de contribuir colectivamente al desarrollo local.
“Por Participación Ciudadana debe entenderse el conjunto de acciones o iniciativas
que contribuyen a impulsar el desarrollo local y la democracia participativa, mediante
la integración de la comunidad al quehacer político. Esto supone la puesta en práctica
de varios mecanismos que permiten a la población tener acceso a la toma de decisio-
nes del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la admi-
nistración pública o de un partido político” (CNJ, 2012) ¹.
El conocimiento de la ciudadanía sobre los marcos legales son fundamentales para
lograr que cualquier persona habitante del municipio tenga acceso a los espacios muni-
cipales de toma de decisiones, para ello se propone la creación de una política munici-
pal para promover la participación ciudadana en diferentes espacios, por ejemplo:
según el código municipal en su artículo 39, sostiene que “las sesiones del concejo
serán públicas y en ellas podrá tener participación cualquier miembro de su compren-
sión, con voz, pero sin voto y previamente autorizado por el concejo”².
Con la participación activa de la ciudadanía se pretende incidir en gestión pública, con
el ﬁn de generar una mayor eﬁciencia en la administración de los recursos municipales
a partir del involucramiento de la población en plataformas para la toma de decisiones.
1. http://www.cnj.gob.sv/Transparencia/index.php/participacion-ciudadadna
2. Código Municipal, El Salvador
Qué resolvemos: Promover la
participación ciudadana para el
involucramiento en procesos
orientados hacia el desarrollo
local.
Actores clave:
Alcaldías Municipales, Instituto
Salvadoreño de Desarrollo
Municipal (ISDEM), universida-
des.

47
Zona Central
Sede del grupo:
Santa Tecla,
La Libertad
Comisión:
1. Diana Gavarrete
2. Carlos Aguilar
3. Karla Rodríguez
4. Karla Mejía
5. Claudia Serpas
“Dialogus es una oportunidad
para que los jóvenes dejemos
de considerarnos el futuro del
país y nos demos cuenta de
que somos el presente, de que
está en nuestras manos forjar
un mejor país hoy”,
Carlos Aguilar,
representante de grupo
Mayor inversión en formación docente
para mejorar la calidad educativa
Grupo:
Escuela Superior de Economía y
Negocios (ESEN)
Pitch:
Jóvenes incidiendo para educar dignamente
la niñez del futuro, a través de la adecuada
formación docente en la actualidad.
Descripción:
La calidad de la educación depende de diversos factores, uno de estos, es la formación docente,
el cual es un tema de gran importancia en el camino hacia el desarrollo de cualquier país.
Actualmente se cuentan con recursos e instancias que buscan apoyar a docentes en el ejercicio
de sus labores, a pesar de los esfuerzos que son muy buenos, es necesario continuar trabajando.
Un aspecto fundamental para el apoyo docente es la actualización y por supuesto la
disponibilidad de recursos para esto, tal es el caso del uso de las “Tecnologías de Información y
Comunicación Social”, que para esta generación estudiantil es un recurso necesario. “La labor
del docente es fundamental para que los estudiantes aprendan y trasciendan incluso los
obstáculos materiales y de rezago que deben afrontar, esto debido a la falta de habilidades para
poder desarrollar materiales relacionados con las tecnologías, muchos docentes se angustian
por tener que incorporar las TICS en el aula; pero esto proceso ya no puede dar marcha atrás ya
que se debe de enfrentar para ir evolucionando a los cambios constantes a los cuales nos
enfrentamos en la educación”. (Vite, 2012)
La formación docente es un tema que ha sido afectado por diferentes causas: la limitación de
recursos ﬁnancieros, falta de incentivos que motiven la actualización continua en docencia, un
sistema que se queda corto para valorar las exigencias intelectuales de los y las estudiantes. Más
allá de señalar, nos interesa proponer soluciones, por tanto, se pretende plantear una política
pública que promueva una revisión sobre formación docente y a partir de esto proponer un
modelo que aporte elementos claves y necesarios que sirvan de apoyo al docente al momento
de asumir su rol de educador o educadora.
Vite, H. R. (2012). Importancia de la formación de los docentes en las instituciones educativas. Mexico
Actores clave: Gobierno de El
Salvador, Organizaciones no
Gubernamentales, Ministerio de
Educación, Asamblea legislativa,
Sociedad Civil, empresa privada,
Iglesias e INSAFORP. Qué resolvemos: Fortalecer
técnicas apropiadas para la
enseñanza, como modelos que
inspiren a los alumnos para su
desarrollo personal y social.

48
Zona Central
Sede del grupo:
San Salvador,
San Salvador
Comisión:
1. Isaac Hernández
2. Cristian Chávez
3. Michael Almenar
4. Yancy de Paz
5. Katherin Osorio
6. Helen Portillo
“La educación es un eje
fundamental para el desarro-
llo de nuestro país pero
carece de muchos elementos
y debemos buscar la manera
de resolverlos. Dialogus es
una oportunidad para lograr
ese cambio”,
Michael Almenar,
representante de grupo
Fortalecimiento de la asignación del
Presupuesto Educativo
Grupo:
Universidad Francisco Gavidia
(UFG)
Pitch:
Jóvenes promoviendo mayor
presupuesto para educación por la
formación que te mereces.
Descripción:
En El Salvador los procesos de educación formal se han visto apoyados por diferentes
programas sociales que buscan a pesar de las limitaciones ﬁnancieras, contribuir a la
calidad educativa, es difícil aﬁrmar si esto se logra o no. Sin embargo se reconocen los
esfuerzos realizados pero también es necesario revisar los puntos de mejora.
“Un consejo de educación no tendría sentido si no buscamos e impulsamos una educa-
ción universal hasta los 18 años, que sea de calidad y que ponga las bases adecuadas
para el desarrollo de las propias capacidades, la convivencia y la autorrealización perso-
nal. El Salvador ha tenido demasiado tiempo un sistema que excluye de la educación
formal a más de la mitad de los niños y jóvenes a partir de los 15 años. Nuestro sistema
universitario es débil y la educación preescolar es aún muy limitada. Urge un esfuerzo
nacional que revierta esta situación” (José María Tojeira, Miembro del Consejo Nacio-
nal de Educación CONED 2016)¹.
Este esfuerzo nacional consideramos en gran debe contemplar la formulación de
mecanismos que contribuyan al fortalecimiento de la asignación presupuestaria en
educación. La intención de nuestra propuesta es apostarle a un aumento signiﬁcativo
al presupuesto educativo nacional a través de acciones de contraloría que permitan
visibilizar o reorientar recursos responsablemente y de esta manera contrarrestar la
deserción escolar, infraestructura precaria entre otros asuntos que competen a la
calidad educativa.
1. www.uca.edu.sv/noticias/texto-4446
Qué resolvemos: Fortalecimiento
de la asignación presupuestaria a
través de mecanismos de contralo-
ría social para reducir la deserción
escolar potencializando la calidad
educativa.Actores clave:
Banco Interamericano de Desa-
rrollo, Ministerio de Educación,
inversionistas, sociedad civil,
expertos en temas de educación.

49
Agenda Política de
la Juventud
Agradecimientos a nuestros aliados:
Alcaldía Municipal de Caluco
Asociación de Jóvenes del Municipio de
Colón - ASOJOVECO
Asociación Salvadoreña de
Emprendedores de Negocios Sociales -
ASENS
Centro de Desarrollo Juvenil "Casa
Maya"
Centro Educativo Doctor Arturo Romero
Centro Educativo Juan Ramón Uriarte
Complejo Educativo Hacienda Copapayo
Complejo Educativo Pedro Pablo Castillo
Desarrollo de las Nuevas Generaciones -
DNG
Empresarios Juveniles El Salvador |
Junior Achievement
Escuela Superior de Economía y
Negocios
Fundación Empresarial para la Acción
Social - FUNDEMAS
Fundación Redentor
Fundación Salvador del Mundo -
FUSALMO
Iglesia Más que Vencedores
Instituto de Especializado de
Profesionales de la Salud - IEPROES
Instituto Nacional Cornelio Azeno Sierra
1.
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6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Instituto Nacional de Apastepque
Instituto Nacional de Armenia
Instituto Nacional de Chinameca
Instituto Nacional de Ciudad Barrios
Instituto Nacional de Ozatlán
Instituto Nacional de San Francisco
Javier
Instituto Nacional Sarbelio Navarrete
ITCA-FEPADE Sede Zactecoluca
Movimiento Estudiantil de Relaciones
Internacionales - Universidad de
El Salvador
Programa de jóvenes CREO
Redes Juveniles San Vicente - CIJU
Universidad Centroamericana "José
Simeón Cañas"
Universidad Evangélica de El Salvador
Universidad Francisco Gavidia - Sede San
Salvador
Universidad Francisco Gavidia - Sede
Santa Ana
Universidad Gerardo Barrios - Sede San
Miguel
Universidad Luterana Salvadoreña
Universidad Pedagógica de El Salvador
Universidad Salvadoreña Alberto
Masferrer
18.
19.
20.
21.
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32.
33.
34.
35.
36.

Un proyecto ejecutado por:
Con el apoyo ﬁnanciero de:

[email protected]
www.dialogussv.org
2248-5698
Jóvenes dialogando
e incidiendo en
políticas públicas
DialogusSV
Este proyecto es fnanciado con el apoyo de la
Unión Europea

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