AKSI NYATA BU UMI PATIMAH (TP dan ATP).pptx

aksi nyata topik 5

1. AKSI NYATA TOPIK Merumuskan ATP dan TP By. Dra. Patimah Heryani

2. Topik Kegiatan 01 02 Memahami Capaian Pembelajaran Merumuskan Tujuan Pembelajaran Prinsip Menyusun ATP dan TP 03

3. Merupakan kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada setiap fase perkembangan . Capaian Pembelajaran mencakup sekumpulan kompetensi dan lingkup materi , yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi . Capaian Pembelajaran untuk pendidikan dasar dan menengah   terdiri dari 6 fase Fase A : Kelas 1-2 SD/MI/SDLB/ Paket A Fase B : Kelas 3-4 SD/MI/SDLB/ Paket A Fase C : Kelas 5-6 SD/MI/SDLB/ Paket A Fase D : Kelas 7-9 SMP/MTs/SMPLB/ Paket B Fase E : Kelas 10 SMA/MA/SMALB/ Paket C, SMK/MAK Fase F : Kelas 11-12 SMA/MA/SMALB/ Paket C, SMK/MAK Capaian Pembelajaran

4. Tujuan Pembelajarn adalah deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi , yakni pengetahuan , keterampilan , dan sikap , yang diperoleh murid dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran . Tujuan pembelajaran disusun dengan memperhatikan eviden atau bukti yang dapat diamati dan diukur pada murid, sehingga murid dapat dinyatakan mencapai suatu tujuan pembelajaran . Penulisan tujuan pembelajaran sebaiknya memuat 2 komponen utama , yaitu kompetensi dan lingkup materi . Tujuan Pembelajaran

5. Hal yang perlu diperhatikan saat merumuskan TP Konsep Topik yang Dipelajari Karakteristik Mata Pelajaran Karakteristik Peserta Didik Konteks Lingkungan Belajar

6. Alur Tujuan Pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase pembelajaran . Alur menjadi panduan guru dan murid untuk mencapai Capaian Pembelajaran di akhir suatu fase . Tujuan pembelajaran disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu . Guru dapat menyusun ATP masing-masing, yang terdiri dari rangkaian tujuan pembelajaran . Pemerintah akan menyediakan beberapa contoh ATP yang bisa langsung digunakan atau dimodifikasi , dan membuat panduan untuk penyusunan perangkat ajar. Alur Tujuan Pembelajaran

7. Prinsip dalam menyusun ATP

8. Ada tujuh langkah-langkah yang menjadi prosedur dalam Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) antara lain: Melakukan analisis Capaian Pembelajaran yang memuat materi dan kompetensi pengetahuan , keterampilan , dan sikap . Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir fase dan kompetensi - kompetensi sebelumnya yang perlu dikuasai peserta didik sebelum mencapai kompetensi di akhir fase . Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran

9. Melakukan analisis setiap elemen dan atau sub- elemen Profil Pelajar Pancasila yang sesuai dengan mata pelajaran dan Capaian Pembelajaran pada Fase tersebut . Ada enam dimensi , yaitu : beriman , bertakwa kepada Tuhan Yang Maha, Esa dan berakhlak mulia , mandiri , bergotong -royong, berkebhinekaan global, bernalar kritis , dan kreatif . Berdasarkan identifikasi kompetensi - kompetensi inti di akhir fase , rumuskan tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai , pemahaman bermakna yang akan dipahami dan variasi keterampilan berpikir apa yang perlu dikuasai siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran . Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran

10. Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan , susun tujuan pembelajaran secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari . Tentukan lingkup materi dan materi utama setiap tujuan pembelajaran ( setiap tujuan pembelajaran dapat memiliki lebih dari satu lingkup materi dan materi utama ). Berdasarkan perumusan TP tentukan jumlah jam pelajaran yang diperlukan . Contoh : TP untuk mencapai suatu kompetensi pengetahuan 120 menit , keterampilan 480, dan sikap 120 menit . Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran

11. DOKUMENTASI

12. UMPAN BALIK

13. TERIMA KASIH