AKSI NYATA Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif Dasar

contoh aksi nyata

1. AKSI NYATA Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif ( Dasar ) Mudah bukan memahami perbedaan individual Oleh : SITI MUTHOHHAROH, S.Pd TK MUSLIMAT NU 21

2. KERAGAMAN PESERTA DIDIK Keragaman merupakan perbedaan yang ada dalam individu yang terkait beberapa aspek , seperti fisik , sosial ekonomi , agama, latar belakang dsb . Keragaman merupakan hal yang perlu dihargai dan diakomodasi .

3. JENIS KERAGAMAN PESERTA DIDIK keragaman budaya : latar belakang budaya yang berbeda Keragaman sosial ekonomi : tingkat sosial ekonomi yang berbeda Keragaman agama : keyakinan agama yang berbeda Keragaman kemampuan belajar : cara dan kemampuan belajar yang berbeda Keragaman fisik : bentuk fisik , kekurangan dan kelebihan yang berbeda

4. MEMAHAMI KERAGAMAN PESERTA DIDIK Memahami keragaman sangat penting dilakukan karena dapat membantu guru dalam memahami kebutuhan belajar peserta didik , menciptakan lingkungan belajar yang inklusif , serta dapat membangun hubungan yang positif dengan peserta didik yang berbeda-beda

5. Isu perbedaan yang di hadapi Saya mengajar di kelompok A TK muslimat NU 21 Tuban . Di kelas saya , terdapat beberapa perbedaan gaya belajar peserta didik . M ereka cenderung memiliki kemapuan yang hampir sama , namun mereka memiliki cara belajar yang berbeda-beda . Ada yang audio visual, ada yang kinestetik , dan seterusnya .

6. RANCANGAN KEGIATAN/STRATEGI untuk menghadapi isu perbedaan gaya belajar anak di kelas saya, saya melakukan kegiatan pembelajaran berdiferensiasi yang berorientasi pada proses. Hal ini saya lakukan dengan cara menyediakan berbagai pilihan aktivitas yang bervariasi yang sesuai dengan minat dan gaya belajar anak

7. RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Penyusun SITI MUTHOHHAROH, S.Pd Nama Lembaga TK MUSLIMAT NU 21 Alokasi Waktu 2 JP (2x30 menit) Jenjang/Fase TK B/Fondasi Topik/Sub topik Tanaman Ciptaan Allah/Sayur kesukaanku Model Pembelajaran Inquiry Learning Kompetensi Awal “Mengidentifikasi macam-macam sayur, tekstur dan manfaatnya” Profil Pelajar Pancasila •  Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia •  Mandiri •  Bergotong royong •  Bernalar kritis •  Kreatif Sarana dan prasarana -  Ruang Kelas - Laptop -  LCD proyektor - Speaker -  Alat dan Bahan Ø  Sayur sayuran (bayam, kangkung, sawi, terong, kacang panjang ) Ø  Video cerita “Sayur Buatan Mama” Ø  Gelas plastik Ø  Air Ø  Pewarna makanan Ø  LKPD Ø  Alat tulis Ø  Lem Ø  Gambar Ø  Gunting Kata Kunci Tanaman sayur, menyehatkan, vitamin, tekstur. Nilai Agama dan Budi Pekerti No Elemen CP Tujuan Pembelajaran 1. Anak percaya kepada Tuhan yang Maha Esa, mulai mengenal dan mempraktikkan ajaran pokok sesuai dengan agama dan kepercayaannya -  Anak percaya dan mengenal Tuhan melalui ciptaan Nya -  Anak mengenal ajaran pokok agama yang dianutnya dan mampu mempraktikkan kegiatan ibadah sehari-hari Jati Diri No Elemen CP Tujuan Pembelajaran 1. Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus, dan taktil) untuk mengeskplorasi dan memanipulasi berbagai obyek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan diri -  Anak dapat menggunakan anggota tubuh untuk mengembangkan motoric kasar dan halus   Dasar-Dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, Dan Seni No Elemen CP Tujuan Pembelajaran 1.       2.           3. Anak menunjukkan minat kegemaran, dan partisipasi dalam kegiatan pra membaca dan pra menulis   Anak mampu menyebutkan alasan, pilihan atau keputusannya, mampu memecahkan masalah sederhana, serta mengetahui hubungan sebab akibat dari suatu kondisi atau situasi yang dipengaruhi oleh hukum alam Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi dan eksperimen dengan menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar untuk mendapatkan gagasan mengenai fenomena alam dan sosial -  Anak menunjukkan ketertarikan pada kegiatan pra membaca atau pra menulis -  Anak mampu bertanya dan mengungkapkan pendapat -  Dapat membedakan dan mengelompokkan objek atau benda di lingkungan sekitarnya berdasarkan karakteristik tertentu     -  Menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif dalam kehidupan sehari-hari -  Mengekspresikan imajinasinya menjadi karya menggunakan material yang ada disekitarnya

8. RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

9. DOKUMENTASI PEMBELAJARAN

10. UMPAN BALIK (REKAN SEJAWAT) LUTHFATUL UMMAH, S,Pd (Kepala Sekolah) Rancangan Kegiatan/Strategi yang dibuat oleh guru telah dilakukan dengan baik. dan menurut saya, langkah tersebut telah sesuai dengan kondisi permasalahan yang ada di kelasnya. saya melihat anak-anak antusias mengikuti kegiatan main yang di sediakan dan terlihat sangat tertarik dengan pembelajarannya. tetap semangat dan terus berkarya.

11. UMPAN BALIK (REKAN SEJAWAT) LIS SAUDAH, S.Pd (Rekan Guru) menurut saya strategi yang dilakukan oleh rekan saya sudah sesuai dengan permasalahan yang dihadapi dikelas. selama ini pembelajaran dilakukan dengan memberikan stimulasi yang sama untuk semua anak, namun setelah dilakukan pembelajaran berdiferensiasi saya melihat anak-anak sangat antusias dan semangat mengikuti kegiatan main yang telah disediakan guru.

12. UMPAN BALIK (REKAN SEJAWAT) NIKMAH, S.Pd (Rekan Guru) menurut saya pembelajaran yang dilakukan oleh rekan saya sudah sesuai dengan permasalahan yang dihadapi. dengan diterapkannya pembelajaran berdiferensiasi saya melihat anak-anak sangat antusias dan semangat mengikuti kegiatan main yang disediakan guru.

13. UMPAN BALIK (REKAN SEJAWAT) ANIN NUR FAIDA, S,Pd (Rekan Guru) Strategi yang dibuat oleh rekan saya telah dilakukan dengan baik. menurut saya, strategi tersebut telah sesuai dengan isu permasalahan yang ada di kelasnya. saya melihat anak-anak antusias dalam mengikuti kegiatan main yang di sediakan dan terlihat sangat tertarik dengan pembelajarannya.

14. DOKUMENTASI PEMBERIAN UMPAN BALIK

15. UMPAN BALIK (PESERTA DIDIK) umpan balik dengan peserta didik saya lakukan dengan melakukan tanya jawab kepada mereka tentang bagaimana perasaan mereka setelah melakukan kegiatan selama satu hari. mereka menjawab dengan semangat bahwa mereka senang melakukan kegiatan yang saya sajikan hari ini. ada yang menjawab “bu besok kayak gini lagi ya” ini menandakan bahwa strategi yang saya lakukan telah 98% berhasil

16. DOKUMENTASI PEMBERIAN UMPAN BALIK

17. TERIMAKASIH