alur tujuan pembelajaran ATP KELAS 4.docx

atp

1. EKA TJIPTA FOUNDATION (ETF)
SDS EKA TJIPTA SAWITA
Alamat : Pondok 3 SWTE Manunggul Baru Kec. Sungai Durian Kab. Kotabaru Kalimantan Selatan 72167
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
Satuan Pendidikan : SD Eka Tjipta Sawita
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase/kelas : B / IV
No Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Indikator Tujuan
Pembelajaran
Materi Assesmen Waktu Profil P3 Alur
1.Elemen Menyimak –
Berbicara
Pada akhir Fase B,
peserta didik
menggunakan bahasa
Inggris untuk
berinteraksi dalam
lingkup situasi sosial
dan kelas yang makin
luas, namun masih dapat
diprediksi (rutin)
menggunakan kalimat
dengan pola yang sesuai
dengan konteks yang
dibicarakan. Mereka
mengubah/mengganti
sebagian elemen kalimat
untuk dapat
berpartisipasi dalam
rutinitas kelas dan
aktivitas belajar, seperti
menyampaikan
1.Peserta didik dapat
mengekspresikan aktivitas
sehari-hari menggunakan
ve rb-ing
2.Peserta didik dapat
membuat kalimat verb-ing
baik secara lisan atau
tulisan dalam aktivitas
sehari-hari
What are
you doing
What are
you doing
Formatif
Tidak tertulis
(performance/diskusi)
Formatif Tes Tertulis
Essay
Sumatif
PG,Uraian dan Essay
Formatif
Tidak tertulis
(performance/diskusi)
Formatif Tes Tertulis
Essay
Sumatif
PG ,Urian dan Essay
2 JP
(1x pertemuan)
2 JP
(1x pertemuan)
Kreatif dan
Gotong
royong
Mandiri dan
Gotong
royong
1.

2. perasaan,
menyampaikan
kebutuhan, dan meminta
pertolongan. Mereka
memahami ide pokok
dari informasi yang
disampaikan secara lisan
dengan bantuan visual,
serta menggunakan
kosakata sederhana.
Mereka mengikuti
rangkaian instruksi
sederhana yang
berkaitan dengan
prosedur kelas dan
aktivitas belajar dengan
bantuan visual
Elemen Menulis –
Mempresentasikan
Pada akhir fase B,
peserta didik
mengomunikasikan ide
dan pengalamannya
melalui gambar dan
salinan tulisan. Dengan
bantuan guru, mereka
menghasilkan teks
deskripsi dan prosedur
sederhana menggunakan
kata/frasa sederhana dan
gambar. Mereka menulis
kosakata sederhana yang
berkaitan dengan
3.Peserta didik dapat
menamai gambar dengan
kosakata sesuai instruksi
4. Peserta didik dapat
menuliskan kalimat
berdasarkan gambar yang
diberikan dengan baik
dengan benar
What are
you doing
What are
you doing
Formatif
Tidak tertulis
(performance/diskusi)
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG,Uraian dan Essay
Formatif
Tidak tertulis
(performance/diskusi)
Formatif Tes Tertulis
Essay
Sumatif
PG,Uraian dan Essay
2 JP
(1x pertemuan)
4 JP
(2x pertemuan)
Mandiri dan
Bernalar
Kritis
Mandiri dan
Bernalar
Kritis

3. lingkungan kelas dan
rumah dalam bahasa
Inggris
4.Peserta didik dapat
menentukan kosakata
dalam konteks ruangan-
ruangan yang ada didalam
rumah
5.Peserta didik dapat
merespon pertanyaan serta
berbicara tentang kegiatan
sehari-hari dirumah
6.Peserta didik dapat
menuliskan kosakata atau
Dinda Cook
in the
kitchen
Dinda Cook
in the
kitchen
Dinda Cook
in the
Formatif
Tidak tertulis
(performance/diskusi)
Formatif Tes Tertulis
Essay
Sumatif
PG,Uraian dan Essay
Formatif
Tidak tertulis
(performance)
Formatif Tes Tertulis
Essay
Sumatif
PG ,Urian dan Essay
Formatif
Tidak tertulis
4 JP
(2x pertemuan)
2 JP
(1x pertemuan)
2 JP
(1x pertemuan)
Kreatif dan
Mandiri
Mandiri dan
Gotong
royong
Mandiri dan
Bernalar
Kritis
3

4. kalimat berdasarkan
gambar dengan tepat
8. Peserta didik dapat mencari
kosakata dari susunan huruf
acak menjadi kata yang
tepat
kitchen
Dinda Cook
in the
kitchen
(performance/diskusi)
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG,Uraian dan Essay
Formatif
Tidak tertulis
(performance)
Formatif Tes Tertulis
Essay dan uraian
Sumatif
PG,Uraian dan Essay
4 JP
(2x pertemuan)
Mandiri dan
Bernalar
Kritis
9. Peserta didik dapat
memahami kosakata tentang
kegiatan yang dilakukan
sehari-hari (adverb of
frequency,always, usually,
sometime , never etc )
1. Melalui kegiatan
mengamati Peserta didik
dapat menuliskan
kosakata tentang kegiatan
yang dilakukan sehari-
hari (adverb of
He always
gets up at 5
o’clock
Formatif
Tidak tertulis
(Diskusi)
Formatif Tes Tertulis
- Uraian
2 JP
(1x pertemuan)
Gotong
Royong dan
Bernalar
Kritis
7

5. frequency,always,
usually, sometime , never
etc )
2.melalui kegiatan
membaca peserta diidk
dapat menentukan benar
atau salah berdasarkan
kalimat dengan benar
3. Melalui kegiatan
diskusi kelompok peserta
didik dapat melengkapi
kalimat kosong dengan
kosakata yang sesuai
dengan tepat
He always
gets up at 5
o’clock
He always
gets up at 5
o’clock
Sumatif
PG dan Uraian
Formatif
Tidak tertulis
(performance)
Formatif Tes Tertulis
- Uraian
Sumatif
PG dan Uraian
Formatif
Tidak tertulis
(Diskusi)
Formatif Tes Tertulis
- Uraian
Sumatif
PG dan Essay
2 JP
(1x pertemuan)
4 JP
(2x pertemuan)
Mandiri dan
Bernalar
Kritis
Mandiri dan
Bernalar
Kritis
Membaca-Memirsa
Pada akhir fase B,
peserta didik
memahami kata-kata
yang sering digunakan
sehari-hari dengan
bantuan
gambar/ilustrasi.
10. Peserta didik dapat
memahami angka 50-100
dalam Bahasa inggris
1.Melalui kegiatan
mengamati peserta
diidk dapat
mengidentifikasi
angka 50 – 100 dalam
Bahasa Inggris
There are
67 English
Book
Formatif
Tidak tertulis
(performance)
Formatif Tes Tertulis
- uraian
Sumatif
PG,uraian dan Essay
2 JP
(1x pertemuan)
Kreatif dan
Gotong
royong
2

6. Mereka membaca dan
memberikan respon
terhadap teks pendek
sederhana dan familiar
dalam bentuk tulisan
atau digital, termasuk
teks visual,
multimodal atau
interaktif
Elemen Menulis –
Mempresentasikan
Pada akhir fase B,
peserta didik
mengomunikasikan ide
dan pengalamannya
melalui gambar dan
salinan tulisan.
Dengan bantuan guru,
mereka menghasilkan
teks deskripsi dan
prosedur sederhana
menggunakan
kata/frasa sederhana
dan gambar. Mereka
menulis kosakata
sederhana yang
berkaitan dengan
lingkungan kelas dan
rumah dalam bahasa
Inggris
2.Melaui kegiatan
diskusi kelompok
peserta didik dapat
menghitung jumlah
benda menggunakan
angka dalam Bahasa
inggris
There are
67 English
Book
Formatif
Tidak tertulis
(performance)
Formatif Tes Tertulis
- uraian
Sumatif
PG,uraian dan Essay
4 JP
(2x pertemuan)
Kreatif dan
Gotong
royong
12. Peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis-jenis
kendaraan
He goes to
school by
bike
Formatif
Tidak tertulis
(performance)
Formatif Tes Tertulis
- uraian
4 JP
(2x pertemuan)
Mandiri dan
kreatif
8

7. 13. Peserta didik dapat
mencocokan kalimat
sederhana tentang kendaraan
berdasarkan gambar dengan
tepat
14. Peserta didik dapat
menamai gambar dengan
kosakata yang sesuai
He goes to
school by
bike
He goes to
school by
bike
Sumatif
Uraian dan Essay
Formatif
Tidak tertulis
(performance)
Formatif Tes Tertulis
- uraian
Sumatif
Uraian dan Essay
Formatif
Tidak tertulis
(Diskusi)
Formatif Tes Tertulis
- uraian
Sumatif
Uraian dan Essay
2 JP
(1x pertemuan)
4 JP
(2x pertemuan)
Mandiri dan
Bernalar
Kritis
Mandiri dan
kreatif
15. Peserta didik dapat merinci
benda-benda di dalam ruangan
dengan baik dan lancar
16. Peserta didik dapat
Menyusun kosakata acak
Where is
my pencil
Where is
my pencil
Formatif
Tidak tertulis
(tes lisan)
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG,uraian dan Essay
Formatif
Tidak tertulis
2 JP
(1x pertemuan)
2 JP
(1x pertemuan)
Kreatif dan
Mandiri
Kreatif dan
Gotong
royong
4

8. menjadi kosakata yang
berarti
17. Peserta didik dapat
menuliskan paragraph singkat
berdasarkan gambar
Where is
my pencil
(Unjuk Kerja)
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG,uraian dan Essay
Formatif
Tidak tertulis
(Diskusi)
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG,uraian dan Essay
4 JP
(2x pertemuan)
Kreatif dan
Gotong
royong
18. Peserta didik dapat
mengenali aktivitas didalam
rumah dikaitkan dengan
modal auxiliary can
19 Peserta didik dapat
membuat teks singkat
I can make
fried egg in
the kitchen
I can make
fried egg in
the kitchen
Formatif
Tidak tertulis
(Diskusi)
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG dan uraian
Formatif
Tidak tertulis
( Diskusi )
2 JP
(1x pertemuan)
4 JP
(2x pertemuan)
Kreatif dan
Gotong
royong
Kreatif dan
Bernalar
Kritis
6

9. tentang aktivitas didalam
rumah dikaitkan dengan
modal auxiliaru can
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG dan uraian

20. Peserta didik dapat
mengidentifikasi waktu
dengan menggunakan jam
analog
21. Peserta didik dapat
berdilaog tentang
penggunaan waktu
menuliskan kegiatan sehari-
hari
Be on Time
Be on Time
Formatif
Tidak tertulis
(Diskusi)
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG dan uraian
Formatif
Tidak tertulis
( Performance )
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG dan Essay
2 JP
(1x pertemuan)
4 JP
(2x pertemuan)
Kreatif dan
Gotong
royong
Kreatif dan
Bernalar
Kritis
5

10. 22. Peserta didik dapat
menuliskan paragraph singkat
berdasarkan gambar jam
dengan tepat
23. Peserta didik dapat
menuliskan kalimat bahasa
inggris berdasarkan gambar
dengan tepat
Be on Time
Be on Time
Formatif
Tidak tertulis
( Diskusi )
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG dan uraian
Formatif
Tidak tertulis
( Diskusi )
Formatif Tes Tertulis
Uraian
Sumatif
PG, uraian dan Essay

4 JP
(2x pertemuan)
4 JP
(2x pertemuan)
Gotong
Royong dan
Bernalar
Kritis
Kreatif dan
Bernalar
Kritis
Mengetahui,
Kepala SDS Eka Tjipta Sawita
Muhammad Sajudin, S.Pd.I.
NIK. 2203627
Manunggul Baru, Juli 2024
Guru Mapel Bahasa Inggris
Ahmad Nurul Ulil M, S.Pd.
NIK. 2570180