ANALISIS SWOT TENTANG GURU PENOLONG KANAN HA.ppt

ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.ADAKAH ANDA INGIN MEMILIKI ILMU YANG BERMANFAAT. PERLU DICARI DAN DIFAHAMI.

1. ANALISIS SWOT (KEKUATAN & KELEMAHAN)
KEKUATAN (Strength) KELEMAHAN (Weakness)
S1 Pemimpin pertengahan (MLT) yang kreatif
S2 50% guru adalah guru yang berpengalaman mengajar
melebihi 10 tahun
S3 5 orang guru merupakan pemeriksa kertas SPM
S4 40% guru melaksanakan PAK21
S5 Mempunyai capaian internet yang baik
S6 Aktiviti ko kurikulum berupaya menjulang kebitaraan
sekolah hingga ke peringkat kebangsaan

 
W1 Pemimpin atasan kurang pengalaman
W2 50% guru berpengalaman kurang daripada 10 tahun
W3 50% guru mengajat tidak mengikut opsyen
W4 Kekurangan guru opsyen (Bahasa Inggeris, Sejarah,
Geografi, RBT)
W5 60% guru tidak laksanakan PAK21 secara konsisten
W6 Persekitaran emosi yang kurang merangsang murid
W7 Kemudahan fasiliti kokurikulum adalah terhad
W8 Bilangan pelajar yang ada Soft Skill (kemahiran insaniah)
terhad
W9 PIBG dan ibubapa belum menghayati program TS25
 

2. ANALISIS SWOT (CABARAN & PELUANG)
 CABARAN (Threat) PELUANG (Opportunity)
T1 Persepsi PIBG dan ibubapa berkenaan TS25 masih lemah
T2 Kewangan PIBG tidak mampu menampung keperluan
aktiviti murid
T3 Sikap segelintir ibubapa yang terlalu defensive terhadap
anak-anak
T4 Sikap ibubapa yang mengharapkan kepada sekolah dan
guru semata-mata
T5 Masyarakat yang tidak prihatin terhadap perubahan
pendidikan semasa
T6 Tahap sosio ekonomi yang rendah
T7 Pengaruh sosio budaya murid
 
O1 Mendapatkan bimbingan dan pementoran (coaching &
mentoring) daripada pegawai SIP+, PPD Muar
O2 Mendapatkan bimbingan dan pementoran daripada Rakan
Elit TS25 PPD Muar dan pegawai SISC+
O3 Jaringan strategik dengan guru-guru dari sekolah TS25
O4 Penanda arasan sekolah TS25 dalam daerah Muar
O5 Kolaborasi dengan PIBG dan komuniti bagi atasi masalah
ketidakhadiran murid ke sekolah
O6 Potensi untuk berkolaborasi dengan NGO dan komuniti
setempat
 

3. ISU DAN MASALAH STRATEGIK
KLUSTER 1 : KRA 1 :
PEMIMPIN BERKESAN
•Keupayaan dan kemahiran School Leader Team (GPK 1, GPK HEM dan GPK
Ko-Ko) serta Middle Leader Team (Ketua bidang dan Ketua Panatia) untuk
membimbing dan menggerakkan guru-guru dalam konteks bimbingan
instruksional adalah ditahap sederhana sahaja. Amat perlukan bimbingan
(coaching & mentoring) yang berterusan daripada pengetua serta rakan elit
(RE) TS 25 – pegawai SIP + dan SISC+ PPD Muar.
KLUSTER 2 : KRA 2 : GURU
BERKUALITI
•Keupayaan dan kemahiran guru untuk melaksanakan pembelajaran
bermakna (Deep Learning : PAK21) secara konsisten adalah ditahap
sederhana.
•Keupayaan dan kemahiran guru untuk coaching and mentoring masih lagi
lemah.
•77% (23 orang guru) Skor Pemantauan SKPMG2 Standard 4 tidak melebihi
95%

4. KLUSTER 3 : KRA 3 : PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN BERMAKNA
•Masalah sikap dan adab khususnya bising dalam
perhimpunan, surau, dewan dll. Juga berkaitan dengan
pengurusan diri dan masa yang masih ditahap lemah.
•Keupayaan soft skill (kemahiran insaniah) murid-murid secara
keseluruhannya masih lagi lemah terutamanya yang
berkaitan dengan kemahiran kepimpinan, komunikasi dan
pengucapan awam, kemahiran KBAT dan kemahiran saintifik.
 
KLUSTER 4 : KRA 4 : SOKONGAN PIBG
DAN KOMUNITI
•Isu yang paling kritikal ialah berkaitan dengan sokongan ibu
bapa dan PIBG (sarana ibu bapa). Masalah sikap penjaga yang
tidak cakna kepada pendidikan anak anak dan juga masalah
ketidakmampuan kewangan yang sebahagian besarnya adalah
golongan B40.

5. PELAN STRATEGIK JANGKA PANJANG 2020-2022
ISU
SLT dan MLT kurang mahir untuk melaksanakan “coaching & mentoring” bimbingan instruksional
PdPc:PAK21
MATLAMATSTRATEGIK Membina upaya SLT dan MLT sebagai pembimbing dan penggerak utama projek/inisiatif TS25 sekolah
KLUSTER KRA TS25 KRA 1: Pemimpin Berkesan
 
 
OBJEKTIF
 
KPI
SASARAN PRESTASI STRATEGIK DAN INISIATIFTANGGUNGJAWAB
TOV 2020 2021 2022 Strategik 1 (ST1):
Program B
2
FF (Bantu Bimbing
Fokus Faham) : Semua GPK dan
Ketua Bidang melalui:
PLC
Bimbinganinstruksional
BimbinganSKPMg2.
Coaching & mentoring secara
berterusan
lawatan penandarasan ke
sekolah TS25 yang lain
 
Pengetua
SIP+ (Rakan Elit TS25)
SMAATMeningkatkan
keupayaan SLT dan MLT
untuk menjayakan
bimbingan instruksional
kepada guru-guru
berkaitan dengan
PAK21.
 
Mengupayakan SLT dan
MLT
untuk menjadi
penggerak kepada
projek/inisiatif TS25 di
peringkat sekolah.
 
 
 
   ETRARETRAR ETR AR
100% SLT dan MLT
berupaya menjadi
pembimbing yang
berkesan
 
 
100% SLT dan MLT
berupaya menjadi
penggerak TS25
dengan berkesan.
30 %
(3 drp
10
orang)
 
 
30 %
(3 drp
10
orang)
50 %
 
 
 
 
 
50 %
  70 %
 
 
 
 
 
70 %
  100%
 
 
 
 
 
100%
 

6. ISU Keupayaan guru melaksanakan PdPc bermakna (PAK21) secara menyeluruh dan konsisten masih lagi lemah
MATLAMATSTRATEGIK Mengupayakan semua guru untuk melaksanakan PdPc bermakna (PAK21) secara konsisten dan berterusan
KLUSTER KRA TS25 KRA2 : Guru Berkualiti
 
 
OBJEKTIF
 
KPI
SASARAN PRESTASI
STRATEGIK DAN INISIATIF
TANGGUNGJAWAB
TOV 2020 2021 2022Strategi 2 (ST2):
Inisiatif/Projek Memperkasa
PAK21 guru guru melalui:
PLC (Profesional Learning
Community)
LADAP dan bengkel secara
berterusan.
Coaching and Mentoring secara
berterusan
Seminar perkongsian amalan
terbaik
 
 
SLT terdiri daripada:
Pengetua
GPK1
GPKHEM
GPK Ko Ko
 
MLT
terdiri daripada:
GKMP Bahasa
GKMP
Kemanusiaan
GKMP Votek
GKMP Sains – Math
GKMP Pengajian
Agama
 
Mengupayakan
semua guru untuk
melaksanakan
pembelajaran
bermakna
melalui PAK2S
secara konsisten.
 
 
 
   ETR AR ETR AR ETRAR
100% guru
berupaya melaksanakan
pembelajaran bermakna
melalui PAK21 secara
konsisten.
 
 
30%
 
 
 
 
 
 
 
 
50%
 
 
 
 
 
 
 
 
  70%
 
 
 
 
 
 
 
 
  100
%
 
 
 
 
 
 
 
 
 

7. ISU Disiplin murid adalah baik tetapi elemen sahsiah dan pembinaan watak masih perlu di pertingkatkan
MATLAMATSTRATEGIKMeningkatkan kualiti disiplin dan sahsiah murid hingga ke tahap cemerlang dan terpuji
KLUSTER KRA TS25 KRA3 : Persekitaran Pembelajaran Bermakna
OBJEKTIF KPI
SASARAN PRESTASI STRATEGIK DAN
INISIATIF
TANGGUNGJA
WAB
TOV
2020 2021 2022 
Strategi 3 (ST3):
Inisiatif/Projek Sekolah Selamat
melalui:
Pemerkasaan disiplin dan
sahsiah murid melalui
pendekatan kaunseling dan
disiplin (SSDMv2) serta kerja
amal.
Tadarus Al-Quran bagi kes
datang lewat kesekolah.
Kem jatidiri/kepimpinan
Projek silang budaya(RiMUP)
Projek kolaborasi dengan
PDRM, AADK, BOMBA dll
Program SUMUR
GPK HEM
Guru – guru
disiplin Guru
kaunseling
Guru-guru unit
SUMUR
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Memperkasa kualiti
disiplin dan sahsiah
murid hingga ke
tahap cemerlang.
 
 
 
 
 
 
 
 
0% kes disiplin

berat.
 
5% kes disiplin
sederhana
 
10% kes disiplin
ringan
displin
 
 
 
0%
 
10%
 
 
30%
ETRAR ETR AR ETR AR
 
 
0%

8%
 
20%
  
 
0%
 
6%
 
15%
  
 
0%

5%
 
10%
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

8. ISU Potensi murid dalam pelbagai Soft Skill tidak digilap dan dibangunkan secara optima
MATLAMATSTRATEGIK Memperkasa elemen soft skill murid sepenuhnya
KLUSTER KRA TS25 KRA3 : Persekitaran Pembelajaran Bermakna
   SASARAN PRESTASI STRATEGIK DAN
INISIATIF
 
TANGGUNGJAWAB
 
OBJEKTIF KPI
TOV 2020 2021 2022 Strategi 4 (ST4):
Inisiatif/Projek memperkasa
soft skill murid melalui
aktiviti ko kurikulum seperti:
Kem kepimpinan Organisasi
(KPO)
Memperkasa 1M1S
Memperkasa permainan
tradisional
Memperkasa sudut pidato
dan pengucapan awam
Usahawan muda
Décor Team
Fotografi, rakaman
dan
kewartawanan.
Memperkasa team
rekacipta
STEM
 
 
GPK KO KO
Semua Guru Terlibat
mengikut projek OPPM
masing masing.
 
1 Guru = 1 Projek
OPPM
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Memperkasa elemen
soft skill murid dalam
pelbagai bidang secara
optima tanpa terikat
dengan aktiviti ko
kurikulum sedia ada
yang bersifat
konvensional.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mencapai sekurang
kurangnya 70% murid
terlibat secara aktif
dalam pelbagai aktiviti
memperkasa soft skill.
 
 
 
40%
ETR AR ETR ARETR AR
 
 
50%
  
 
60%
  
 
70%
 

9. ISU Sokongan PIBG,Ibubapa dan komuniti terhadap Program TS25 sekolah masih rendah
MATLAMATSTRATEGIK Meningkatkan keterlibatan dan sokongan PIBG, Ibu bapa dan komuniti terhadap program TS25 sekolah
KLUSTER KRA TS25 KRA4: Sokongan PIBG dan Komuniti
 
OBJEKTIF
 
KPI
SASARAN PRESTASI STRATEGIK DAN
INISIATIF
TANGGUNGJAWAB
TOV 2020 2021 2022 
Strategi 5 (ST 5):
Inisiatif/Projek Jalinan Strategik
komuniti (JSK) iaitu projek jalinan
dengan pelbagai agensi kerajaan,
swasta, NGO, Komuniti setempat
dan PIBG di bawah inisiatif sarana
sekolah dan sarana ibu bapa.
Antaranya:
Jalinan dengan JAIJ
Jalinan dengan Maahad Tahfiz
Tanwiriah
Jalinan denga Masjid Jami’ Al-
Ikhsan
Jalinan dengan PKG Parit Jawa
Jaringan dengan surau At-
Taqwa SMK Pekan Baru
Ziarah Raya
Cakna
Gotong royong perdana
Solat hajat perdana
Majlis graduasi
 
GPK 1 GPK HEM
GPK KOKO
Penyelaras Kurikulum
Penyelaras HEM
Penyelaras Ko
Kurikulum.
Penyelaras PIBK
Guru Kaunseling
 
Meningkatkan
sokongan PIBG, Ibu
bapa dan Komuniti
terhadap
projek TS25
sekolah secara
konsisten.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mencapai
sekurang
kurangnya 50%
sokongan PIBG,
Komuniti dan ibu
bapa/penjaga.
 
 
 
 
20%
ETR AR ETR AR ETR AR
 
 
30%
  
 
40%
  
 
50%
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

10. ISU 77% guru masih belum mencapai skor 95% dalam SKPMg2 standard 4
MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan bilangan guru yang mendapat skor 95% berdasarkan SKPMg2 standard 4
KLUSTER KRA TS25 KRA2 : Guru Berkualiti
 
OBJEKTIF
 
KPI
SASARAN PRESTASI STRATEGIK DAN
INISIATIF
TANGGUNGJAWAB
TOV 2020 2021 2022 
Strategi 6 (ST 6):
Meningkatkan keberkesanan
antaranya:
PLC Lesson Study
PLC Teacher Sharing
Session
PLC Peer Coaching
Kekerapan sesi coaching
and mentoring antara SLT
dan MLT

 
GPK 1 GPK HEM
GPK KOKO
GKMP
Semua Guru
 
Meningkatkan
bilangan guru
mendapat skor 95%
dalam PdPc
berdasarkan SKPMg2
Standard 4
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mencapai sekurang
kurangnya 50%
Guru mendapat skor
95% dalam PdPc
berdasarkan SKPMg2
Standard 4
 
 
 
 
23%
(7 orang)
ETR AR ETR AR ETR AR
 
 
30%
(10 orang)
  
 
43%
(13 orang)
  
 
50%
(15 orang)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

11. PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI
SEKOLAH(PInTaS)
BIDANG
KEBERHASI
LAN
/ASPIRASI
(BIG IDEA)
DATA
TERKUMP
UL
BIDANG
FOKUS
TOV /
BASELINE
KRITERIA
KEJAYAAN
(ETR/
INDIKATOR
)
INISIATIF
KAEDAH
PEMAN
TAUAN
EVIDENS
PIHAK BER
TANGGUN
G
JAWAB
TEMPOH
MASA
KEPER
LUAN
SUMBER
DAPATAN
PENILAIAN
KOS
 
PEMIMPIN
BERKESAN
 
 
Data
SKPMg2
Standard 2
& 3 (Nov
2019)
berada
pada
purata 95%
 

Bimbingan
instruksion
al secara
Coaching &
Mentoring
 
Purata
SKPMg2
Standard 2
& 3 ialah
95%
 
Mengekalk
an purata
skor 95%
pada bulan
Nov 2020
 
1. PLC
Learning
Walk (PdPc
bermakna
oleh MLT
terhadap
coachee di
bawahnya)
 
2.
Pelaksanaa
n sesi
Coaching &
Mentoring
 
 
* Borang
pemantaua
n Learning
Walk
 
* Borang
OPC
 
 
Hasil skor
SKPMg2
 
Rekod
peman-
tauan
 
Pengetua
GPK 1
GPK HEM
GPK Ko-Ko
 
Learning
Walk
Mac-Okt
8 kali
 
Coaching &
Mentoring
Mac-Okt
8 kalli
 
 
Borang
Learning
Walk
 
Borang
OPC
  

12. BIDANG
KEBERHAS
ILAN
/ASPIRASI
(BIG IDEA)
DATA
TERKUMP
UL
BIDANG
FOKUS
TOV /
BASELINE
KRITERIA
KEJAYAAN
(ETR/
INDIKATO
R)
INISIATIF
KAEDAH
PEMAN
TAUAN
EVIDENS
PIHAK BER
TANGGUN
G
JAWAB
TEMPOH
MASA
KEPER
LUAN
SUMBER
DAPATAN
PENILAIAN
KOS
 
GURU

BERKUAL
ITI
 
 
 
1.
Skor
SKPMg2

Standard
4
(Nov

2019)
*

pengopera
sian

pengurusa
n
PdPc
berada
di
purata

93%
 
2.
Trend
purata

pencapaia
n
GPS
SPM
2015
–
2019
ialah
5.08
 
 
PdPc

bermakna

mengguna
Kan

PAK21

sepenuhny
a
 
Program

meningkat
kan
SPM
 
 
Kualiti

SKPMg2

Standard
4
ialah
90%
-
93%
 
Hanya

40%

mengamal
kan
PAK
21
 
Trend

pencapaia
n
GPS
SPM

meningkat

bagi
5
subjek

teras

kurang
di
bawah
3.0
 
 
Sekurang-
kurangnya

95%
skor
SKPMg2

standard
4
dicapai

pada
akhir
penilaian

SKPMg2

(Fasa
3)
pada

bulan

November

2020
 
60%
guru
mengamal
Kan
PAK
21
 
Target

ETR
SPM
bagi
2020
ialah
3.83
 
 
 
1.

Program

B
2
FF
 
2.

Memperka
sa

pembelaja
ran
PAK
21
 
3.

Memperhe
bat
PLC
 
4.

Program

kecemerla
ngan
SPM
 
5.

Program

EXCELL
 

 
 
 
*
Laporan
kehadiran

program

B
2
FF
 
*
Laporan
program
 
 
Hasil
skor
SKPMg2
 
Rekod

peman-
Tauan
 
Laporan

program
 
Pengetua
GPK
1
Semua

GKMP
Semua

guru
SPM
 
 
Bengkel
MAC

2
hari
 
Program

Kecemer
Langan

dan

EXCELL
Jun
&
Ogos
 
 
 
LCD
 
Kertas

Sebak
 
Laptop
 
Modul
 
 
   

13. BIDANG
KEBERHAS
ILAN
/ASPIRASI
(BIG IDEA)
DATA
TERKUMP
UL
BIDANG
FOKUS
TOV /
BASELINE
KRITERIA
KEJAYAAN
(ETR/
INDIKATO
R)
INISIATIF
KAEDAH
PEMAN
TAUAN
EVIDENS
PIHAK BER
TANGGUN
G
JAWAB
TEMPOH
MASA
KEPER
LUAN
SUMBER
DAPATAN
PENILAIAN
KOS
 
 
PERSEKI
TARAN

PEMBELA
JA
RAN

BERMAK
NA
 
Data

kehadiran

murid

daripada

APDM

(2015
–
2019)

belum

mencapai

KPI

sekolah

iaitu
97%
 
Data

disiplin

pelajar

dari
SSDM
(2019)
Terdapat

3%
kes
berat

 
 
Data

pencapaia
n

Kokurikulu
m
2019
(Johan

memanah

kebangsaa
n
dan
Johan

kawad

kaki
KRS
negeri
 
Menguran
gkan
kes
ponteng

 
Memperka
sa
soft
skill
 
Aktiviti

pembinaa
n
disiplin
dan

motivasi

murid
 
 
Kehadiran

murid

mencapai

97%

setiap
hari
 
Menguran
gkan
kes
disiplin

murid
 
Mendapat

johan

dalam

acara

memanah
 
Mendapat

naib
johan
dalam

acara

MSSD
 
Naib
johan
dalam

ihtifal

 
100%

murid

datang

awal
ke
sekolah
 
97%
murid
hadir
ke
sekolah
0
masalah
disiplin
 
Johan

Memanah
 
Naib
johan
kuiz

Bahasa

arab
 
Keempat

bol
tampar
 
Sudut

pidato
15
minit
4 kali
seminggu
 
1.

Program

Jom

kesekolah
 
2.

Program

Cakna
 
3.

Program

SUMUR
 
4.

Program

PPDA
 
5.
Latihan
paukan

sekolah
 
6.

Memperka
sa
soft
skill
murid
 
Pemantau
an

kehadiran

dalam

APDM
 
Pemantau
an
salah
laku

disiplin

dalam

SSDM
 
Laporan

program
 
Pemantau
an
aktiviti
kokurikulu
m
 
PAJSK
 
 
 
Laporan

program
 
APDM
 
SSDM
 
PAJSK
 
GPK
HEM
SU
APDM
SU
SSDM
Guru
kelas
 
GPK
Ko-
ko
SU
Ko-ko
Penyelara
s
1M1S
Penyelara
s
Uniform
Penyelara
s
Kelab
persatuan
 
Jom
ke
Sekolah
(Jan)
 
Cakna
(2
kali
setahun)
Taklimat

disiplin
(Jan-Nov)
 
Aktiviti
ko-
ko
setiap
hari
selasa
dan
rabu
 
 
Laptop
Jalur
lebar
Banner
Pamplet
LCD
Laptop
 

14. BIDANG
KEBERHAS
ILAN
/ASPIRASI
(BIG IDEA)
DATA
TERKUMP
UL
BIDANG
FOKUS
TOV /
BASELINE
KRITERIA
KEJAYAAN
(ETR/
INDIKATO
R)
INISIATIF
KAEDAH
PEMAN
TAUAN
EVIDENS
PIHAK BER
TANGGUN
G
JAWAB
TEMPOH
MASA
KEPER
LUAN
SUMBER
DAPATAN
PENILAIAN
KOS
 
SOKONG
AN
PIBG
DAN

KOMUNIT
I
 
 
Kehadiran

ibubapa

dalam

mesyuarat

PIBG

kurang

daripada

40%
 
Sokongan

ibubapa

terhadap

program

TS25

adalah

lemah
 
 
Kerjasama

ibubapa

dan
guru
 
Permuafak
atan

strategik

dengan

agensi

kerajaan

dan

swasta
 
Jalinan

dengan

komuniti
 
 
Kerjasama

yang

kukuh

dengan

*
JAIJ
*
PKG
*
Masjid
Al-Ikhsan
 
Kehadiran

ibubapa

kesekolah

masih

lemah
 
Memperka
sa

hubungan

dengan

agensi
dan
komuniti
 
Meningktk
an

kehadiran

ibubapa
ke
program

sekolah
 
Jalinan

dengan

PKG,

Masjid
dan
JAIJ
 
Jaringan

dengan

sekolah

daerah

Muar
 
Program

Cakna
 
Program

Gotong-
royong

perdana
 
 
Laporan

program
 
 
 
Laporan

program
 
Pengetua
GPK
1
GPK
HEM
GPK
Ko-
ko
GKMP
Semua

guru
 
Jan-Nov