APOSTILA DE CIÊNCIAS - 3 ANO FUNDAMENTAL - PARTE 2

2 SEMESTRE - CONTEUDOS

1. 105
3º ANO
UNIDADE I: O ambiente ............................................................................................106
UNIDADE II: Os animais ............................................................................................129
• Animais vertebrados e invertebrados.......................................................................130
• Animais invertebrados ..............................................................................................130
• Animais vertebrados.................................................................................................133
• Classifi cação dos vertebrados .................................................................................135
 - Mamíferos
 - Répteis
 - Anfíbios
 - Aves
 - Peixes
• Animais em extinção ................................................................................................151
• Animais de estimação ..............................................................................................153
• Dengue .....................................................................................................................106
• As plantas .................................................................................................................111
• Características das plantas ......................................................................................111
• Estrutura de uma planta ...........................................................................................113
• Plantas terrestres, aquáticas e aéreas .....................................................................121
• Desenvolvimento de uma planta ..............................................................................122
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2. 106
Leia o texto a seguir e confi ra sua resposta.
A Dengue é uma doença transmitida por um mosquito chamado 
Aedes aegypti.  A fêmea coloca seus ovos em locais onde existe 
água limpa acumulada. Geralmente, esses acúmulos ocorrem em 
recipientes como garrafas, pneus, sucatas, vasos de plantas e em 
outros locais.
Durante os períodos de chuva as chances do mosquito 
transmissor da Dengue se reproduzir são maiores, pois os acúmulos de água são encontrados 
com mais facilidade.
Os principais sintomas da doença são:
• dores de cabeça;
• febre;
• dores nos olhos;
• dores nos músculos e nas articulações;
• manchas avermelhadas pelo corpo;
• diminuição do apetite e fraqueza.
Unidade I - O ambiente
No planeta Terra existem muitos seres vivos.  Eles podem ser encontrados na água, no 
solo e no ar e são diferentes uns dos outros. 
O conjunto de todos os  seres vivos que habitam os diferentes locais do planeta Terra e 
também os fatores como luz solar, água e ar recebem o nome de Meio Ambiente.
Nessa unidade estudaremos o ambiente e os diferentes seres vivos que nele habitam.
DENGUE
Você já ouviu falar sobre a Dengue? Registre nas linhas abaixo o que você sabe sobre o 
assunto.
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3. 107
Para evitar que o mosquito se reproduza, alguns cuidados são necessários:
• Substituir a água dos pratinhos dos vasos de plantas por areia úmida;
• Deixar as garrafas vazias viradas de boca para baixo ou tampadas;
• Manter os latões ou sacos de lixo tampados ou amarrados e protegidos da chuva;
• Guardar pneus em locais secos ou mantê-los cobertos;
• Deixar as caixas d’água ou cisternas tampadas.
É importante lembrar que o combate à Dengue depende de todos nós, por isso, faça sua 
parte! 
1. Como o mosquito Aedes aegypti se reproduz?
2. O que deve ser feito para combater a Dengue?
3. Represente através de desenhos três cuidados necessários ao combate à Dengue.
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4. 108
4. Quais são as atitudes adotadas por você e pela sua família para manter o mosquito 
transmissor da Dengue longe da sua casa? Registre.
5. Observe as fi guras abaixo e elabore em seu caderno frases sobre cada uma delas. Capriche!
a b c d
6. Complete as frases e resolva a cruzadinha de acordo com o texto sobre a Dengue.
a
f
e
b
d
c
a) O__________________ Aedes aegypti se reproduz 
em água parada e limpa.
b) A doença causada por esse mosquito é a 
_________________.
c)  Os sacos de __________devem fi car bem amarrados.
d) As garrafas devem ser guardadas com a boca para 
________________.
e) As _____________d’água devem fi car bem fechadas.
f) É necessário colocar ____________ nos pratinhos 
das plantas.
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5. 109
Recorte as peças abaixo e divirta-se com o JOGO DA MEMÓRIA: CERTO OU 
ERRADO. Você deverá encontrar os pares de fi guras que representam atitudes certas e 
erradas para combater à Dengue. Mãos à obra!
CERTO: 
COLOCAR AREIA 
NOS PRATINHOS DAS 
PLANTAS.
ERRADO: 
COLOCAR ÁGUA 
NOS PRATINHOS DAS 
PLANTAS.
CERTO: 
MANTER A CAIXA 
D’ÁGUA BEM 
FECHADA.
ERRADO: 
MANTER A CAIXA 
D’ÁGUA ABERTA E 
DESPROTEGIDA.
CERTO: 
GUARDAR GARRAFAS 
DE BOCA 
PARA BAIXO.
ERRADO: GUARDAR 
AS GARRAFAS 
DESTAMPADAS E DE 
BOCA PARA CIMA.
CERTO: 
LAVAR TODA SEMANA 
OS RESERVATÓRIOS 
DE ÁGUA.
ERRADO: 
DEIXAR OS 
RESERVATÓRIOS DE 
ÁGUA SUJOS.
CERTO: 
EVITAR ACÚMULO DE 
ÁGUA EM PNEUS.
ERRADO: 
DEIXAR OS PNEUS 
DESPROTEGIDOS.  
CERTO: 
MANTER A LIXEIRA 
BEM FECHADA.
ERRADO: 
MANTER A LIXEIRA 
ABERTA.
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6. 110
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7. 111
AS PLANTAS
Você já viu uma planta? Como ela era?
Registre abaixo sua resposta e desenhe-a em seu caderno.
No planeta Terra existem muitos tipos de vegetais. Eles podem ser de diferentes tamanhos  
e possuem características diferentes de acordo com o lugar onde vivem.
As plantas são seres vivos porque nascem, crescem, se reproduzem e morrem.
CARACTERÍSTICAS DAS PLANTAS
Como vimos no texto anterior, as plantas são diferentes umas das outras. Elas possuem 
tamanhos e cores variadas. O formato das folhas também varia. Existem plantas que produzem 
frutos e outras que não produzem. Algumas plantas são utilizadas como alimentos, outras 
como remédios, entre outras fi nalidades.
• Procure em jornais, livros ou revistas fi guras de diferentes tipos de plantas e cole-as no 
quadro.
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8. 112
OBSERVANDO AS CARACTERÍSTICAS DAS PLANTAS 
    Você é o detetive!
• Procure, recolha e traga para a escola alguns tipos de folhas, de 
caules ou galhos secos, pedaços de cascas de troncos de árvores, 
alguns tipos de fl ores, frutos e sementes. Tente recolher as fl ores  e 
frutos que estiverem caídos no chão, evite arrancá-los.
• Em seguida, reúna-se com três colegas e coloquem todo o material 
encontrado sobre a mesa, separando-os por grupos: folhas, frutos, caules, sementes, 
cascas e assim por diante.
• Cada integrante do grupo deverá bancar um detetive, observar com muita atenção 
esse material e fazer comparações entre as folhas, as fl ores, os frutos e anotar no caderno 
as principais diferenças e semelhanças entre eles.
• Por último, o grupo deverá escolher algumas das partes das plantas que estão sobre 
a mesa, montar uma planta em uma cartolina e apresentar para os colegas da sala e para 
o professor.
• O grupo poderá desenhar as partes que não puderam ser coladas na cartolina ou que 
não foram encontradas.
• Siga as orientações do seu professor para realizar essa atividade.
Registre a seguir sua opinião sobre a atividade realizada. Siga o roteiro.
a)  Você gostou da atividade de “investigação” das diferentes características das plantas? 
Por quê?
b) Entre todas as suas descobertas sobre as características das plantas, qual delas, na 
sua opinião, é a mais curiosa?
 
c
a
f
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9. 113
ESTRUTURA DE UMA PLANTA
Leia com atenção o texto a seguir e conheça as partes de uma planta e suas funções.
A maioria das plantas possui as seguintes partes: raiz, caule, folhas, fl or, fruto e sementes 
e por isso são chamadas de plantas completas, mas existem algumas plantas que não 
possuem todas essas partes e por isso são incompletas.
Conheça as partes de uma planta e suas funções.
FLORES
FOLHAS
CAULE
RAIZ
FRUTO
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10. 114
A raiz fi xa a planta no solo e retira dele água e  os nutrientes 
importantes para o desenvolvimento da planta.
O caule sustenta as folhas, as fl ores e os frutos e leva os 
nutrientes retirados pela raiz à todas as partes da planta.
A folha  retira do ar o oxigênio (utilizado na respiração) e o gás 
carbônico ( utilizado na produção de alimento).
A fl or produz as sementes.
O fruto envolve e protege as sementes.
A semente dá origem a uma nova planta.
semente
semente
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11. 115
Algumas plantas servem de alimento para as pessoas e para os outros animais.
Utilizamos em nossa alimentação diferentes partes das plantas. Por exemplo: da alface, 
almeirão e couve utilizamos as folhas. 
A maçã, banana e a laranja são frutas. Delas utilizamos a polpa. 
O feijão, a soja e o milho são sementes. Elas podem ser 
consumidas cozidas.  
A cenoura e a mandioca são raízes. Geralmente são consumidas cozidas.
A cana-de-açúcar é um caule. Podemos consumi-lo em forma de suco ou utilizá-
lo para extrair o álcool e o açúcar. 
Já a couve-fl or e o brócolis são fl ores. Essas fl ores são consumidas cozidas. Com elas 
podemos fazer deliciosas saladas.
As plantas também são utilizadas na fabricação de roupas, perfumes, remédios, 
móveis, tintas, colas, combustíveis, entre outros produtos.
Que o chocolate é feito com uma fruta chamada cacau? 
O cacau é produzido em grande quantidade na Bahia. 
A semente do cacau é retirada, triturada e em seguida é 
transformada em uma massa. São acrescentados a essa massa 
o  açúcar e o leite. Esses ingredientes vão para as indústrias e 
se transformam no chocolate que conhecemos.
O chocolate é um alimento muito nutritivo e muito consumido em todo o mundo, 
principalmente pelas crianças.
1. Desenhe uma planta e nomeie suas partes.
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12. 116
2. Associe as partes das plantas às suas funções.
( A ) caule   (     ) retira o oxigênio e o gás carbônico do ar.
( B ) fruto   (     ) sustenta a planta e leva os nutrientes para todas as suas partes.
( C ) raiz    (     ) produz as sementes.
( D ) fl or    (     ) envolve e protege as sementes.
( E ) semente (     ) fi xa a planta no solo.
( F ) folha   (     ) dá origem a uma nova planta.
3. Escreva o nome das frutas, legumes e verduras que você mais gosta de comer.
Compare sua resposta com as de seus colegas, identifi que quais foram os vegetais que 
mais apareceram nas respostas e anote-as  em seu caderno.
4. Converse com seu professor e colegas e responda.
a)  Você acha que as plantas são importantes para o Meio Ambiente? Por quê?
b) O que você acha que aconteceria com o nosso planeta se as plantas deixassem de 
existir?
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5. Observe o quadro a seguir e assinale com um X a parte do vegetal que é utilizada em nossa 
alimentação. Veja o exemplo.
vegetal folha semente fruto raiz fl  or caule
6. Converse com seus colegas e professor e complete as frases abaixo.
 
a) Para fabricar móveis utilizamos a ___________________________.
b) O álcool combustível é produzido a partir da __________________________________.
c) As essências retiradas das fl ores são utilizadas na produção de__________________.
7. Recorte e cole fi guras de objetos que podem ser fabricados com a madeira:
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14. 118
As frutas são alimentos saudáveis e nutritivos. Elas ajudam o organismo a 
se proteger contra doenças, pois possuem muitas vitaminas.
Que tal fazer uma deliciosa salada de frutas e saborear com seus colegas 
e professor? Então... mãos a obra!
Ingredientes
• 5 maçãs; 
• 10 bananas;
• 2 mamões médios;
• 2 caixas de morangos;
• 1 melão;
• 2 mangas;
• 1 abacaxi;
• 2 limões;
• 3 latas de leite condensado;
• 3 latas de creme de leite;
Modo de fazer •
 Lave bem as mãos antes de preparar a salada.
• Lave bem todas as frutas e descasque o abacaxi, os mamões, as bananas, o melão e 
as mangas. 
• Corte-as em pedaços pequenos dentro de uma tigela grande.
• Esprema o suco dos dois limões sobre as frutas picadas para evitar que elas 
escureçam.
• Coloque as latas de leite condensado e creme de leite. Misture bem e sirva. 
Bom apetite!
Observações: O professor orientará os alunos sobre quais frutas cada um irá trazer. As 
frutas devem ser cortadas pelo professor ou poderão ser trazidas de casa já cortadas.
As frutas poderão ser substituídas por outras da preferência da turma ou por frutas da 
estação.
Salada de frutas
;
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1. Escolha duas frutas que você tenha em casa, peça ajuda para um adulto para   cortá-las ao 
meio e observe as sementes de cada uma delas. Em seguida, complete os roteiros.
Nome da fruta:_____________________
Possui sementes? (    ) sim   (     ) não
Quantas sementes você conseguiu encontrar? _____
Desenhe a fruta e a semente.
Nome da fruta:_____________________ Possui sementes? (    ) sim   (     ) não Quantas sementes você conseguiu encontrar? _____ Desenhe a fruta e a semente.
EXPERIMENTAR EM CASA
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16. 120
2. Pesquise em livros, revistas ou internet sobre os benefícios que as frutas que você utilizou 
na experiência oferecem à saúde. Fale também sobre as vitaminas que elas possuem, suas 
utilidades, entre outras informações. Registre.
• Recorte essa fi cha e entregue ao seu professor para que ele possa avaliá-la.
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17. 121
As plantas são diferentes umas das outras e 
vivem em diferentes lugares. Algumas vivem na 
água e são chamadas de 
plantas aquáticas. 
A vitória-régia e o aguapé são exemplos de 
plantas aquáticas.
PLANTAS TERRESTRES, AQUÁTICAS E AÉREAS
As plantas que vivem na terra são chamadas de 
plantas terrestres. A roseira, o ipê e a laranjeira 
são exemplos de plantas terrestres.
Há ainda aquelas que vivem enroscadas em 
outras plantas ou em troncos de árvores. Essas 
plantas são chamadas de
 plantas aéreas. 
As orquídeas, as bromélias e os cipós são 
exemplos de plantas aéreas.
vitória-régia
árvore (ipê amarelo)
bromélia
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18. 122
Pesquise em jornais, revistas, livros ou internet, outros exemplos de plantas terrestres, 
aquáticas e aéreas e cole-as no espaço a seguir.
Uma nova planta pode surgir a partir de mudas ou sementes. 
Para que as plantas possam surgir a partir de sementes, é necessário que a semente seja 
plantada em  terra fofa e fértil, além de receber oxigênio, água, luz e calor do Sol. Após algum 
tempo a semente germina, ou seja, ela se rompe e de seu interior surge um broto, que é uma 
nova planta. O broto sai pouco a pouco de dentro da semente e começa a se desenvolver, 
transformando-se em uma planta adulta. Ao se tornar adulta, a planta produz novas sementes 
que darão origem a novas plantas e assim por diante.
As sementes podem ser espalhadas pelo vento, pelos pássaros, por animais que se 
alimentam de frutos ou pelo homem.
DESENVOLVIMENTO DE UMA PLANTA
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19. 123
Observe como a semente germina.
As plantas também podem se reproduzir através  de mudas, ou seja, a partir de partes de 
outra planta como o caule, a raiz ou a folha. Essas partes são plantadas e delas surgem uma 
nova planta.
1. Explique com suas palavras:
a) Como surge uma nova planta?
b) Quais são os elementos necessários para que a semente germine?
c) Como as sementes se espalham? 
1ª etapa 2ª etapa 3ª etapa 4ª etapa 5ª etapa
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20. 124
2. Procure no dicionário o signifi cado das seguintes palavras.
a) germinar:
b) broto:
3. Responda.
Você já cultivou uma planta? Qual?
• Realize a experiência proposta a seguir e entenda como as plantas se desenvolvem.
Como as plantas se reproduzem através de sementes
Para realizar essa experiência você vai precisar dos seguintes materiais:
• 1 recipiente plástico (pote de margarina, pote plástico de maionese, etc);
• um pedaço de algodão;
• alguns grãos de feijão;
• um pouco de água;
• 1 etiqueta com seu nome e série.
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21. 125
PROCEDIMENTOS:
1º Passo:
Coloque um pedaço de algodão no fundo do recipiente plástico.
2º Passo:
Coloque um pouco de água sobre o algodão que está dentro do 
recipiente.
3º Passo:
Coloque alguns grãos de feijão sobre o algodão úmido.
4º Passo:
Cole a etiqueta com seu nome e série no recipiente e observe 
durante alguns dias o que vai acontecer.
Observações: Observe seu experimento durante cinco dias e coloque água sempre que 
o algodão estiver seco.
Você poderá realizar essa experiência em casa ou na sala de aula e substituir os feijões por 
outras sementes como: alpiste, girassol, soja, etc.
• Registre a seguir suas observações. Se preferir, faça desenhos para complementar seus 
registros.
1º dia 2º dia 3º dia 4º dia 5º dia
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22. 126
Como as plantas se reproduzem através de mudas
Para realizar essa experiência você vai precisar dos seguintes 
materiais:
• 1 vaso de violeta;
• 1 vaso cheio de terra;
• 1 etiqueta com nome e série;
• água para regar.
PROCEDIMENTOS:
1º Passo:
Retire do vaso de violeta uma folha com um pedaço do caule.
2º Passo:
Plante no vaso com terra a folha retirada da violeta.
3º Passo:
Aperte com os dedos a terra ao redor da folha, coloque um pouco de água na terra. Em 
seguida cole a etiqueta no seu vaso e observe.
• Regue com pouca água a nova planta sempre que a terra estiver seca. 
• Observe durante alguns dias o que acontecerá e registre em seu caderno.
Observações: Um vaso de violeta pode ser usado por vários alunos. Converse com seu 
professor para que ele oriente e organize a utilização da violeta da melhor forma.
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23. 127
• A maior semente do mundo é produzida por uma espécie muito alta de palmeira, 
conhecida como coco-do-mar. A semente dessa palmeira chega a pesar 20 quilos!
• Os cactos são vegetais que vivem em lugares quentes e secos. 
Eles armazenam água dentro de seus grossos caules e por isso 
conseguem sobreviver durante muito tempo sem receber água. 
Suas folhas são os espinhos, mas é o seu caule que retira do ar o 
oxigênio e o gás carbônico!
a) Pesquise outras curiosidades sobre as plantas, anote em seu caderno e leia para seus 
colegas e professor.
b) Desenhe ou recorte fi guras de cactos e cole-as no espaço a seguir.
c) Pesquise e registre os nomes de outras plantas que vivem em regiões quentes e 
secas.
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24. 128
ATENÇÃO!!
Algumas plantas podem ser perigosas e por isso não podem ser usadas na 
alimentação. Essas plantas são conhecidas como plantas tóxicas. 
Geralmente essas plantas são muito bonitas e por isso são muito utilizadas na 
decoração de ambientes. 
O comigo-ninguém-pode é um exemplo de planta tóxica. Se for colocada na boca 
pode causar inchaço na garganta e impedir a passagem do ar, podendo provocar a 
morte da pessoa. 
Existem também plantas que causam irritações e coceiras pelo corpo, como por 
exemplo, a urtiga. 
As plantas tóxicas devem ser mantidas longe do alcance das crianças.
comigo-ninguém-pode urtiga
• Converse com seus pais e professor e escreva o nome de outras plantas tóxicas. 
Se preferir, desenhe ou cole fi guras dessas plantas em seu caderno.
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25. 129
Os animais, assim como as plantas, são seres vivos, pois ambos nascem, crescem, se 
reproduzem e morrem.  Eles ocupam na natureza um ambiente natural chamado de habitat.
Os animais adaptam-se ao habitat e encontram nele tudo o que precisam para sobreviver: 
água, ar, alimentos e abrigo.
Na natureza há diversos tipos de animais com diferentes características, que variam de 
acordo com o ambiente em que vivem, com o tipo de alimentação que possuem, entre outros 
fatores. 
Você já viu um animal? Como ele era? Desenhe-o e registre as características que você 
observou.
Unidade II - Os animais
Observe os animais abaixo e anote as semelhanças e diferenças existentes entre eles.
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26. 130
ANIMAIS VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS
Os animais podem ser classifi cados em vertebrados e invertebrados.
Eles recebem essa denominação de acordo com a presença ou não da coluna vertebral.
Os animais invertebrados são aqueles que não possuem coluna vertebral ou qualquer 
tipo de osso em seu corpo. 
Esses animais vivem tanto na terra como na água. 
Os insetos são exemplos de invertebrados. Eles possuem seis patas, botam ovos e 
geralmente voam.    Podem ser encontrados em diversos lugares, inclusive em nossas casas, 
como por exemplo: moscas, baratas, carrapatos, formigas, pulgas e mosquitos. Alguns deles 
são perigosos, pois transmitem várias doenças.
ANIMAIS INVERTEBRADOS
A minhoca, a lesma e a borboleta também são exemplos de animais invertebrados.
barata mosca
pulga mosquito
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27. 131
Você conhece outros exemplos de animais invertebrados? Desenhe ou cole fi guras.
Como criar tatuzinhos
Para criar tatuzinhos e descobrir se eles possuem hábitos 
diurnos ou noturnos, você vai precisar dos seguintes materiais:
• 1 recipiente de vidro ou plástico com tampa (aquário ou vidro grande);
• pedras;
• pedaços de troncos, cascas de árvore ou ramos de plantas;
• folhas de plantas;
• terra úmida;
• tatuzinhos.
Procedimentos
1º passo 
 
Coloque a terra úmida no recipiente, que chamaremos de viveiro. Em seguida, coloque as 
pedras, as folhas as cascas de árvores ou os ramos de plantas sobre a terra.
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28. 132
2° passo 
Após colocar todo o material dentro do recipiente, coloque 
os tatuzinhos e tampe o viveiro.
Abra o recipiente algumas vezes e coloque um pouco de 
água para manter a terra úmida.
O viveiro deve ser mantido na sombra.
Orientações • 
Após a montagem do viveiro, você irá observá-lo durante 
alguns dias;
• Retire um tatuzinho do viveiro e observe-o de perto; 
Toque-o e veja o que acontece;
• Observe as atividades diárias dos tatuzinhos, por exemplo, se eles saíram de sua toca  
durante o dia para procurar alimentos ou se fi caram escondidos durante o dia, entre outras 
observações;
• Essa experiência pode ser realizada individualmente ou em grupo.
Responda de acordo com suas observações.
a) Na sua opinião, por que o tatuzinho vira uma “bola” quando é tocado?
b) O que você concluiu sobre os hábitos dos tatuzinhos? Eles possuem hábitos diurnos ou 
noturnos?
c) Registre outras curiosidades e observações interessantes sobre os tatuzinhos.
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29. 133
Os animais vertebrados são aqueles que possuem vértebras, ou seja, ossos que formam a 
coluna vertebral. Além da coluna vertebral, os animais vertebrados possuem outros ossos em 
seu corpo. As aves, os peixes e os seres humanos são exemplos de animais vertebrados.
ANIMAIS VERTEBRADOS
• Escreva a seguir outros exemplos de animais vertebrados que você conhece.
Compare sua resposta com a de seus colegas e veja quais são os animais mais conhecidos 
pela turma.
esqueleto humano
coluna 
vertebral
coluna vertebral
esqueleto de um cavalo
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30. 134
Você já viu um raio-x? 
O raio-x é uma espécie de fotografi a que se faz  de uma das partes do corpo de pessoas 
ou de animais quando há a suspeita ou quando sofrem fraturas. Geralmente é possível ver os 
ossos através  dessas imagens.
O raio-x  não pode ser feito em qualquer lugar ou por qualquer pessoa. Ele é um exame 
solicitado por médicos e é feito por radiologistas, que são profi ssionais treinados e trabalham  
em hospitais.    
Observe.
Você sabe dizer de qual das partes do corpo são 
os ossos vistos nesse raio-x? Registre abaixo sua 
resposta.
• Converse com seus familiares e tente trazer um  raio-x para a escola. Observe, converse 
com seus colegas e professor sobre as imagens observadas e registre suas descobertas em 
seu caderno. 
• Reúna-se com três colegas e desenhem em uma cartolina “raios-x” de várias partes do 
corpo. Tente por exemplo, desenhar os ossos dos pés ou da cabeça.
• Mostre para os colegas da sala os desenhos feitos e conversem sobre eles.
De acordo com suas descobertas sobre animais vertebrados e invertebrados, registre com 
suas palavras as diferenças que você observou entre eles.
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31. 135
CLASSIFICAÇÃO DOS VERTEBRADOS
Os animais vertebrados são divididos em cinco grandes grupos: mamíferos, répteis, 
anfíbios, aves e peixes.
MAMÍFEROS
Você conhece esses animais? Escreva o nome deles.
Como é a cobertura do corpo desses animais?
Observe as fi guras.
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32. 136
Os animais que você observou nas fi guras são mamíferos. Se você respondeu que o corpo 
desses animais é revestido de pelos, você acertou!  Além dos pelos revestindo seu corpo, a 
maioria dos  mamíferos nascem do útero de suas mães e mamam quando são pequenos.
Os mamíferos podem ser terrestres ou aquáticos.
O elefante, a girafa, o macaco e o urso são exemplos de mamíferos terrestres.
As baleias são exemplos de mamíferos aquáticos.
A baleia azul é o maior animal da Terra. Ela chega a pesar 160 
toneladas!
Essa espécie de baleia não é muito vista, 
pois prefere nadar nas águas profundas dos 
oceanos.
• Pesquise outras curiosidades sobre os mamíferos, registre em seu caderno e leia 
para os seus colegas e professor.
Você conhece outros mamíferos? Registre-os.
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33. 137
Que o morcego é o único mamífero que voa?
Os morcegos vivem em média 15 anos e costumam sair ao entardecer 
e à noite à procura de alimentos.
Algumas espécies se alimentam de frutos e néctar de fl ores, outras se alimentam de 
insetos e apenas três espécies se alimentam de sangue.
Apesar de todas as histórias assustadoras sobre esses incríveis mamíferos, eles 
são responsáveis pela dispersão de  sementes, polinização de fl ores e controle da 
população de insetos. Mas, é preciso ter cuidado. As espécies que se alimentam de 
sangue podem estar infectadas com uma doença chamada 
raiva e transmiti-la para pessoas e para  outros animais. A 
raiva é uma doença grave e fatal.
1.  Converse com seus colegas e professor e registre a seguir o que você entendeu sobre os 
mamíferos.
2. Complete as frases com uma das palavras do quadro.
a) Os mamíferos têm o corpo coberto de__________________. 
b) O ________________ é o único mamífero que voa.
c) Os ________________ são exemplos de mamíferos.
escamas - pelos - penas
coelho - leão - morcego
gaviões – tubarões – tigres 
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34. 138
3. Encontre no caça- palavras os nomes dos mamíferos representados nas ilustrações.
RÉPTEIS
Você sabe o que é um réptil? 
Os répteis são animais vertebrados que possuem o corpo coberto de escamas, placas 
duras ou carapaças. 
As cobras, por exemplo, possuem o corpo coberto por 
escamas.
Já os jacarés e crocodilos possuem o corpo coberto 
por placas duras.
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35. 139
As tartarugas possuem o corpo coberto por 
carapaças.
A maioria dos répteis são ovíparos, ou seja, se reproduzem através de ovos. Vivem tanto na 
terra como na água. Uma de suas principais características é rastejar, ou seja, se locomove 
com o abdome próximo ao chão.
Que a lagartixa é um réptil?
As lagartixas são excelentes acrobatas! Sobem  pelas paredes, nas janelas, no teto e 
fi cam de cabeça para baixo sem o menor problema! Elas 
conseguem essa façanha graças aos minúsculos pelos 
que possuem entre os dedos. Esses pelos “grudam” em 
qualquer lugar.
Existem cerca de 300 espécies de lagartixas. Algumas 
delas são facilmente encontradas em residências e são 
muito úteis, pois alimentam-se de insetos.
1. De acordo com o texto, descreva as características dos répteis e dê exemplos.
2. Procure no dicionário o signifi cado das seguintes palavras.
a) rastejar:
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36. 140
b) ovíparos:
3. Na sua opinião, qual é a informação mais curiosa ou interessante sobre os répteis? Troque 
ideias com seus colegas e registre.
PROJETO TAMAR E AS TARTARUGAS MARINHAS
 
O Projeto Tamar – Projeto Tartaruga Marinha foi criado no Brasil por volta de 1980, na 
Praia do Forte, Bahia,  com o objetivo de preservar as tartarugas marinhas ameaçadas 
de extinção. 
Algumas espécies de tartarugas marinhas estão ameaçadas de extinção devido à 
utilização de sua carne e ovos na alimentação de pessoas e a utilização do seu casco na 
fabricação de objetos e enfeites. 
As fêmeas saem do mar para botar seus ovos na areia da praia. Nesse instante 
acabam sendo capturadas e os seus ovos e fi lhotes acabam sendo 
devorados por predadores.
Hoje, existem cerca de 20 bases do Projeto Tamar espalhadas 
pela Costa Litorânea Brasileira, trabalhando para proteger ninhos 
e fi lhotes e também para marcar as fêmeas que saem 
do mar para desovar, para que, mais tarde possam 
ser identifi cadas. Além disso, o Projeto Tamar 
trabalha na conscientização das pessoas quanto à 
importância da preservação desses animais.
• Pesquise sobre outros projetos brasileiros criados para preservar a fauna e a fl ora 
do Brasil.
Registre em seu caderno essas informações e comente com seus colegas e 
professor.
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37. 141
Na sua opinião, o que as pessoas podem fazer para ajudar a preservar os animais? 
Registre.
Os anfíbios são animais vertebrados. Ao nascer, vivem na água, onde respiram através de 
brânquias e, com seu desenvolvimento, passam a viver na terra, onde respiram através de 
pulmões ou através da pele.
A temperatura do corpo desses animais varia  conforme a temperatura do ambiente. Sua 
pele é quase sempre úmida, o que causa a sensação de serem “gelados” e “pegajosos”. 
Diferentemente dos outros vertebrados, a pele dos anfíbios é nua, ou seja, não possui 
escamas, pêlos ou penas.
Os anfíbios atuais não passam de 20 cm de comprimento, os menores podem medir menos 
de 1 cm. 
Os anfíbios são encontrados em lagos, rios ou em locais úmidos. Não há anfíbios nos 
mares e oceanos.
Há cerca de 4.500 espécies de anfíbios distribuídas pelo mundo, só não existem nas 
regiões geladas como a Antártida.
A rã, o sapo, a cobra cega e a salamandra são exemplos de anfíbios.
ANFÍBIOS
rã sapo
salamandracobra cega
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38. 142
Os sapos e rãs passam por uma grande transformação ao longo do seu 
desenvolvimento. Sua aparência ao nascer é totalmente diferente da que adquire 
quando se tornam adultos. Essa transformação é chamada de 
metamorfose.
Esses animais nascem de ovos e vivem durante um certo tempo na forma de 
embrião, em seguida como larva e depois como girino.  Nessa fase, os membros se 
desenvolvem, a cauda desaparece e fi nalmente torna-se adulto. 
1. Procure no dicionário o signifi cado das palavras
a) brânquia:
b) metamorfose:
• Faça uma pesquisa mais detalhada sobre os anfíbios e registre em seu caderno 
informações como: tipo de alimentação, onde vivem, como são os ovos desses 
animais, entre outras. Desenhe ou cole fi guras para ilustrar sua pesquisa.
• Leia para seus colegas e professor as informações que obteve.
embrião larva girino sapo
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39. 143
2. Cite algumas características dos anfíbios.
Recorte e colagem com círculos
Recorte o círculo verde e monte um sapo em uma folha sulfi te. 
Observe a fi gura ao lado.
Utilize os outros círculos para montar outros animais. Cole-os 
em papel sulfi te e crie um cenário para cada um deles. Solte sua 
imaginação e mãos a obra!








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40. 144
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41. 145
Brincando e aprendendo: ADIVINHAS
O que é, o que é...
Complete as adivinhas e represente suas respostas através de desenhos.
a)  Sou amigo e fi el. Protejo meu dono e nossa casa de vários perigos. Meu corpo é coberto 
de pelos. Sou o _____________________________________________.
b) Sou um animal interessante. Meu corpo é coberto por uma carapaça. Escondo minha 
cabeça dentro dela quando sinto que estou em perigo. Vivo na água e na terra. Sou a 
_________________________.
c) Sou um réptil talentoso. Subo pelas paredes e consigo andar de cabeça para baixo. 
Como todos os insetos que vejo pela frente. Sou a ______________________________.
d) Meu corpo é liso e escorregadio. Pulo, pulo sem parar. Nas músicas, dizem que eu tenho 
“chulé”! Sou o __________________________________.
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42. 146
pato
galinha
arara
canário
Solte a voz!
Você conhece a música do sapo? Complete a música com as 
palavras que faltam e cante com seus colegas! Consulte o banco 
de palavras.
O ____________ não lava o __________.
Não ____________ porque não quer.
Ele mora na ___________.
Não lava o _________ porque não ________.
Mas que ________________!
pé – chulé 
lagoa - quer 
sapo – lava 
Você conhece outras músicas que falam de animais? Quais? Troque ideias com seus 
colegas e registre-as.
AVES
tucano
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43. 147
Você sabe que tipo de animais são esses?  Esses animais são aves.
As aves são animais vertebrados que possuem o corpo coberto de penas. Elas possuem 
bicos e asas.
Esses animais botam ovos e, deles, nascem os fi lhotes. A maioria das aves são capazes 
de voar. Elas alimentam-se de frutos, sementes, insetos e pequenos animais.
Utilizamos em nossa alimentação ovos de algumas aves, tais como: galinha, pata e codorna.
O tucano, a galinha, a arara, o pato e o canário são exemplos de aves. 
• Qual ave você acha mais interessante? Cite algumas características dessa ave.
• Você acha correto manter as aves presas em gaiolas? Por quê?
Que o beija-fl or é a menor ave do mundo?
O menor deles é o Beija-fl or Abelha, encontrado 
em Cuba. Ele mede cerca de 5 centímetros e pesa em 
média 6 gramas.
Essa ave é muito veloz, suas asas batem tão rápido 
que é impossível vê-las! Alimenta-se de néctar de fl ores, 
por isso seu bico é longo, para que possa sugá-lo.
Enfeitam a natureza com suas cores e beleza.
O beija-fl or também é conhecido como colibri.
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44. 148
Você descobriu que o beija-fl or é a menor ave do mundo. 
• Realize uma pesquisa em seu caderno e descubra qual é a MAIOR ave do mundo 
e suas características.
• Faça desenhos ou cole fi guras para ilustrar sua pesquisa.
• Compare sua pesquisa com a de seus colegas e anote em seu caderno outras 
informações obtidas.
• Faça, nas linhas a seguir, um breve relato sobre a pesquisa realizada.
1. Escreva, com suas palavras, as principais características das aves.
2. Recorte e cole exemplos de aves.
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45. 149
Algumas espécies de papagaio são capazes de imitar a fala 
humana. Eles  costumam repetir as palavras que ouvem com maior 
frequência. Conseguem imitar outros sons como:  assovios, melodias, 
entre outros. 
Há pelo menos dez espécies de papagaio no Brasil.
Lembre-se: a comercialização dessa ave no Brasil é
PROIBIDA! Ajude a preservar a fauna brasileira.
PEIXES
Os peixes são animais vertebrados aquáticos. O corpo desses animais geralmente é 
coberto de escamas ou de uma pele grossa. Utilizam as nadadeiras para se movimentar.
Há mais de 28 mil espécies de peixes conhecidas. Esses animais vivem nos rios, mares e 
oceanos.
A reprodução dos peixes acontece com a desova, ou seja, a fêmea põe ovos em grandes 
quantidades. Estes ovos fi cam agrupados formando uma espécie de gelatina. Eles são 
abandonados e, caso não sejam devorados por outros peixes, irão se desenvolver sozinhos. 
Os peixes se alimentam de plantas aquáticas, ovos de outros peixes, peixes menores, 
pequenos crustáceos e, até mesmo, de restos de alimentos que encontram na água.
A carne da maioria dos peixes é muito saborosa e nutritiva e por isso é consumida por 
pessoas no mundo inteiro.
A sardinha, a pescada, a traíra, o tucunaré e o pintado são exemplos de peixes.
traíra
tucunaré
pescada
pintado
sardinha
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46. 150
Que o tubarão é um peixe?
O mais perigoso deles é o tubarão branco, chega a pesar 2 toneladas e 
medir até 8 metros de comprimento!
Esse temido animal é considerado o maior predador dos oceanos. Alimenta-se de 
focas, tartarugas, aves, baleias, caranguejos e grande variedade de peixes. 
Essa espécie de tubarão vive cerca de 25 anos e nada a uma velocidade de 44 km/h. 
São encontrados no Mar Vermelho, Golfo do México, na Malásia e na Austrália.
Ah! O maior peixe do mundo é o tubarão baleia, ele chega a medir 15 metros!
1. Leia as instruções, complete-as e em seguida preencha a cruzadinha.
a) Os peixes utilizam as ________________
para nadar.
b) O peixe mais perigoso dos mares é o 
_____________________.
c) As _________________ cobrem o corpo 
da maioria dos peixes.
d) Geralmente os peixes se reproduzem 
através de _____________.
e) O maior peixe do mundo é o 
___________________________.
A
B D
C
E
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47. 151
Você já viu uma nota de 100 reais? Observe-a.
No verso da nota de cem reais há a ilustração de um dos peixes encontrados no  
litoral brasileiro, entre as  pedras e corais ou entre estruturas submersas. Ele habita em 
tocas. Alimenta-se de peixes, lagostas, camarões, ouriços, moluscos e lulas. Como a 
carne é de excelente qualidade, tem grande importância comercial principalmente no 
sudeste do Brasil.
Você sabe de qual peixe estamos falando?
Realize uma pesquisa e converse com seus pais, colegas e professores e escreva no 
quadro o nome do peixe retratado nas notas de cem reais.
frente verso
• Registre em seu caderno outras informações sobre o peixe pesquisado.
ANIMAIS EM EXTINÇÃO
Atualmente muitos ambientalistas e governos estão preocupados com a extinção de 
espécies de animais vertebrados e invertebrados por causa da ação humana. Algumas das  
causas da extinção são: exploração inadequada dos recursos naturais, poluição, destruição 
do habitat do animal, tráfi co (compra e venda ilegal) de animais silvestres entre outras. Tudo 
isso tem causado a extinção de centenas de espécies da fauna brasileira e mundial. As 
espécies ameaçadas são as que estão em perigo de extinção, ou seja, podem desaparecer 
a qualquer momento.
 Existem algumas espécies que já estão extintas na natureza e só existem em cativeiro.
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48. 152
Segundo o IBAMA (Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais 
Renováveis), há hoje no Brasil cerca de 600 espécies ameaçadas de extinção. Esse número 
foi divulgado no último levantamento feito pelo IBAMA em 2003. 
Entre as espécies ameaçadas estão: a baleia – azul, o elefante indiano, o leopardo, o tigre, 
a onça-pintada, o urso polar, a arara azul grande, entre outros.
Faça uma pesquisa mais detalhada sobre as espécies brasileiras ameaçadas de 
extinção e também sobre as espécies que já estão extintas. Registre em seu caderno 
ou em folhas de papel almaço as informações obtidas. Utilize desenhos e fi guras dos 
animais pesquisados para complementar seu trabalho.
Você acha importante preservar os animais? Por quê?
Na sua opinião, o que você acha que aconteceria com o planeta se os animais 
deixassem de existir?
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49. 153
ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO: CUIDADOS E POSSE RESPONSÁVEL
Se você gosta muito de animais, possui ou  pretende adquirir um 
desses graciosos bichinhos, saiba que eles precisam de cuidados 
especiais.
Antes de adotar um animalzinho é necessário  compreender que 
nem todos os bichos podem ser criados em casa, normalmente, 
cria-se cães e gatos. Para adotá-los você precisa estar certo de que 
essa decisão é a mais correta, pois ele fi cará ao seu lado durante 
pelo menos 12 anos, e você terá que cuidar dele até o fi m. Está preparado? Então conheça 
algumas dicas que ajudará você e sua família a cuidar do seu bichinho com muito carinho 
e principalmente, com muita 
RESPONSABILIDADE !
• Todo animal precisa de atenção e carinho. Se ele fi car doente, 
deve ser levado ao veterinário e receber 
os  cuidados necessários para que se 
sinta melhor e curado.
• Você deve verifi car se sua casa é 
grande o sufi ciente para criá-lo, pois o 
animal precisa de espaço para correr 
e brincar. Se sua casa não é tão grande, pense bem antes de 
adotar um animalzinho.
• Os cães e gatos devem ser castrados após os 5 meses de idade. Esse processo é 
normal e muito importante.
• Fique atento às datas de vacinação do seu animalzinho. Ele deve 
receber as vacinas regularmente para fi car protegido de doenças. 
Uma das principais vacinas  é a antirrábica, essa vacina protege seu 
animal contra a 
RAIVA. Ah! fi que atento à campanha de vacinação de 
sua cidade.
• Quando for levar seu cão ou gato para 
passear, use sempre COLEIRA.
• Converse com um veterinário e verifi que qual é a ração mais 
adequada para o seu bichinho.
• Cuide da higiene de seu animal, dê banho regularmente e verifi que 
a presença de pulgas e carrapatos e elimine-os.
• Nunca maltrate seu animalzinho e JAMAIS o abandone, pois ele 
tem sentimentos, assim como você.
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50. 154
1. Você tem um animalzinho de estimação? Descreva-o.
2. Você acha correto abandonar gatos e cachorros na rua? Por quê?
2. Decifre os códigos, descubra animais que não podem ser criados em casa e copie-os nas 
linhas abaixo.
JOGO DA MEMÓRIA: ANIMAIS EM EXTINÇÃO Aprenda brincando! Digite o endereço eletrônico : www.barueri.sp.gov.br/educacao .  Em seguida, clique no menu de opções:
 3º ano em seguida, clique na disciplina Ciências 
e fi nalmente clique na fi gura que indica o jogo da memória. 
Esse jogo possui vários níveis de difi culdade. A cada vitória conquistada, o número 
de pares de animais aumenta. Leve seu caderno e um lápis e anote os nomes de alguns 
animais para que você possa pesquisá-lo e aprender ainda mais sobre eles.
Lembre-se: a fauna brasileira precisa da sua colaboração. Ajude-a!
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