Aprendizaje por Descubrimiento.pptx

educación

1. Curriculum , Enseñanza y Evaluación Mag . Rocio Palacios

2. CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS 1.1. TEORÍA COGNOSCITIVA Orígenes. Representantes Rol del alumno Rol del docente Proceso aprendizaje-enseñanza   1.3. El aprendizaje por descubrimiento guiado 1.3.1. Los modelos de aprendizaje El modelo enactivo del aprendizaje El modelo icónico de aprendizaje El modelo simbólico del aprendizaje 1.3.2 . Funciones de categorización 1.3.3 . Principios de instrucción El principio de motivación El principio de estructuración El principio de secuenciación El principio de reforzamiento

3. Aprendizaje por Descubrimiento

4. Jerome Bruner (1915-2016) Parte fundamental de la resolución cognitiva (1950) Ideas centrales: Cognitivismo denominado Constructivismos Social, pues considera que la psique es moldeada en su interacción en sociedad y en una determinada cultura Cultura: determina que todo aprendizaje es cultural, situado y contextualizado (varia y cambia de cultura en cultura) Interacción social (todo aprendizaje es catalogado como social, nunca como individual)

5. Los modelos de aprendizaje

6. El modelo enactivo del aprendizaje: Se aprende haciendo cosas, actuando, imitando y manipulando objetos. Se usa mucho con los niños pequeños para desarrollar el estadio sensorio-motor. También los adultos usan este modelo cundo intentan aprender tareas psicomotoras complejas. Los docentes pueden inducir a los estudiantes a usar este modelo proporcionándoles demostraciones y ofreciéndoles materiales pertinentes , así como también actividades de representación de roles, modelos y ejemplos de conductas

7. El modelo icónico de aprendizaje Implica el uso de imágenes o dibujos. Ej . Los conocimientos sobre países extranjeros, las vidas de personajes famosos y la literatura dramática. Los profesores pueden lograr conocimientos proporcionándoles dibujos y diagramas relacionados con los contenidos educativos. Además el uso de multimedios. Estos medios pueden aportar experiencias sustitutivas e imágenes que sirven para enriquecer y complementar las experiencias del estudiante.

8. El modelo simbólico del aprendizaje Hace uso de la palabra hablada y escrita. El lenguaje que es el principal sistema simbólico que utiliza el adulto en sus procesos de aprendizaje, aumenta la eficacia con que se adquieren y almacenan los conocimientos y con que se comunican las ideas.

9. 1.3.2. Funciones de categorización La categorización es un proceso de organización e integración de la información con otra información que ha sido previamente aprendida . La capacidad de agrupar y categorizar cosas es esencial para hacer frente al inmenso número de objetos, personas, acontecimientos, impresiones y actitudes. El control cognitivo en un mundo que genera estímulo a un ritmo muy superior a nuestra velocidad de clasificación depende de la posesión de ciertas estrategias para reducir la complejidad y el desorden . Esta afirmación implica que el aprendizaje de habilidades de categorización es una forma de mejora del aprendizaje en general.

10. La clasificación ayuda a simplificar el medio ambiente . La clasificación ayuda a encontrar semejanza La clasificación elimina la necesidad de reaprendizaje constante . La clasificación permite poner en práctica una conducta determinada en muchas situaciones diferentes La clasificación mejora la capacidad para relacionar objetos y acontecimientos. Ventajas de la capacidad para clasificar acontecimientos en términos de categorías conceptuales son

11. 1.3.3. Principios de instrucción

12. Bruner, al hacer referencia al trabajo que debe desarrollar el docente, plantea que éste debe ofrecer un andamiaje al aprendizaje de los alumnos y alumnas . Este andamiaje es imprescindible y temporario . Los andamios hacen posible la construcción de un edificio, pero no constituyen el edificio ; ni tampoco se retiran tan pronto la obra adquiera solidez propia, permanece acompaña. Si construye el edificio o sí no se consolida el andamio no ha cumplido su función

13. El gran desafío de todo proceso de aprendizaje es que los alumnos no permanezcan dependientes del docente , sino que lleguen a tomar el control del proceso y puedan desempeñarse en otros contextos y llega a elaboraciones conceptuales por sus propios medios.

14. El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo .

15. DESCUBRIMIENTO INDUCTIVO : Implica la colección y reordenación de datos para llegar a una nueva categoría, concepto y generalización. El aprendizaje inductivo utiliza materiales concretos y figurativos . Lo que destaca es la importancia de la configuración de datos Factores que inciden en el aprendizaje por descubrimiento:

16. Entonces, aspectos a tener en cuenta:

17. Qué debe hacer el docente, plantear: 1- Resolución de problemas. 2- Gestión del aprendiz. 3- Conexión e integración. 4- Análisis e interpretación de la información. 5- Gestión de los errores .

18. Ejemplos en los que se da el aprendizaje por descubrimiento Experimentación científica Informática Creación artística Deporte Música

19. Caso : Soluciones Creativas, S.A. de C.V. Se trata de un caso de ética, el problema surge en una agencia de publicidad llamada Soluciones Creativas, el principal criterio que consideran quienes colaboran ahí para realizar un trabajo es la confianza que el cliente tenga hacia ellos. Además, para seleccionar a un posible cliente o anunciante, la agencia debe creer en lo que hace, en sus productos y estrategias comerciales. La empresa Productos Lácteos ha contratado los servicios de Soluciones Creativas para lanzar un nuevo producto, la leche de soja . La agencia de publicidad realizó los estudios de mercado correspondientes y los resultados fueron poco favorables, por lo cual consideraba rechazar el proyecto. Aun con estos resultados desfavorables, el encargado del proyecto en la empresa Productos Lácteos pedía al equipo de trabajo de Soluciones Creativas que no publicara los resultados a los directores de las dos empresas, que mantuviera la información de los resultados como confidencial hasta nuevo aviso. El dilema fue que algunos de los integrantes del equipo de trabajo de la agencia de publicidad no estaban de acuerdo con guardar información importante, no lo veían correcto ni congruente con los criterios o filosofía de la empresa, sentían que de alguna manera estaban traicionando la confianza de su jefe. 

20. Ambos vasos tienen la misma cantidad de agua Mientras parece ser que una persona se esta ahogando (vaso 1) La otra persona (vaso 2) esta flotando ¿Porqué se da esta situación?

21. Pongamos una situación en la que estamos esperando en una cola para entrar en un concierto y alguien se pone por delante de nosotros en la fila, nos sentiremos enfadados, disgustados y, quizás, frustrados. Nuestro  objetivo comunicativo  será decirle a esa persona que se ponga en la cola, que espere y respete el orden de la fila como las demás personas. Y… ahora como respondemos?