Apresentacao_Boas_Pratica_Alfabetiza_Juntos_Atualizada.pptx

Resumindo a apresentação

1. II Seminário de Boas Práticas do Programa Alfabetiza Juntos Práticas de Alfabetização: Rimas, Poemas e Textos Curtos no 1º Ano Professora: Elaine Ferreira Turma: 1º Ano B – E.E. Professora Iracema Pinheiro Franco – Salto/SP 📸 Espaço para foto da turma

2. Justificativa O trabalho foi desenvolvido com o objetivo de ampliar o repertório linguístico das crianças, estimulando a consciência fonológica e a aquisição da leitura e escrita por meio de rimas, poemas e textos curtos. As atividades lúdicas e significativas proporcionaram o prazer de aprender, despertando o interesse pela leitura e fortalecendo as relações entre som, imagem e escrita.

3. Turma e Tempo de Desenvolvimento Turma: 1º Ano B – Ensino Fundamental Número de alunos: 28 Período de desenvolvimento: 3 semanas (aproximadamente 7 aulas) Modalidade organizativa: Sequência didática dentro do projeto de alfabetização 📸 Espaço para foto da turma em atividade

4. Organização Geral do Trabalho 1. Rodas de conversa com músicas e parlendas para identificação de rimas. 2. Leitura de pequenos poemas e textos rimados. 3. Jogo “Ache a Rima” – cartões ilustrados para pareamento de palavras. 4. Criação coletiva de um poema ilustrado com o nome dos alunos. 5. Atividade de escrita espontânea: completando versos e formando palavras que rimam. 6. Leitura compartilhada e ilustração dos poemas. 📸 Espaço para fotos das etapas ou cartazes produzidos.

5. Metodologia As aulas foram conduzidas de forma lúdica e interativa, priorizando a oralidade, o uso de imagens e materiais concretos. Foram utilizadas: jogos fonológicos e visuais; cartazes e cartões ilustrativos; músicas e vídeos infantis; atividades em grupo e duplas; leitura e reescrita de poemas simples. O foco foi promover aprendizagens significativas e respeitar o ritmo de cada criança.

6. Mapeamento Inicial da Turma A turma apresentava níveis variados de escrita: alunos em nível pré-silábico e silábico com valor sonoro; alguns já em fase silábico-alfabética; poucos com autonomia na leitura de palavras simples. O trabalho com rimas e poemas foi planejado para atender a todos, permitindo que cada aluno avançasse conforme suas hipóteses de escrita.

7. Objetivos e Habilidades Objetivos de aprendizagem: • Desenvolver a consciência fonológica e o reconhecimento de rimas. • Relacionar som e grafia das palavras. • Ampliar o vocabulário. • Ler e produzir pequenos textos poéticos. • Desenvolver o gosto pela leitura. Habilidades da BNCC: EF01LP02 – Reconhecer o sistema de escrita alfabética. EF01LP07 – Identificar rimas e aliterações. EF01LP09 – Ler e escrever palavras do cotidiano. EF01LP26A – Participar de situações de leitura e escrita.

8. Acompanhamento e Evidências O acompanhamento foi feito de forma contínua e observacional. As produções dos alunos foram registradas em fotos, cartazes, gravações e textos. Evidências observadas: melhora na percepção sonora das palavras; aumento da participação e da confiança; avanços na escrita de palavras simples e rimadas; maior interesse nas atividades poéticas. 📸 Espaço para fotos das produções.

9. Avaliação e Mapeamento das Aprendizagens A avaliação foi diagnóstica e processual, baseada na observação das interações, produções escritas e leitura em voz alta. Foram considerados: o avanço individual na escrita e leitura; a capacidade de identificar e criar rimas; a ampliação do vocabulário; o envolvimento e a autonomia nas atividades.

10. Conclusão O trabalho contribuiu para o avanço da alfabetização de forma prazerosa, valorizando a ludicidade, a oralidade e a criatividade. As crianças se envolveram ativamente, desenvolveram curiosidade pela leitura e construíram aprendizagens significativas por meio das rimas e poemas. 📸 Espaço para fotos finais do painel coletivo ou poema ilustrado da turma. Obrigada pela atenção!