ASCENSO 2024 PERSONAL SOCIAL PARA SUBIR DE ESCALA

l concurso de ascenso es una oportunidad para que todos los docentes de Educación Básica pertenecientes a la CPM puedan crecer profesionalmente y mejorar su retribución económica, en base a su propio mérito, a través de un proceso de evaluación que valora sus conocimientos pedagógicos y reconoce su trayectoria

1. PERSONAL SOCIAL
Rumbo al ascenso docente 2024 -Educación
básica
Prof. Verónica Torres Ríos
Consultora Pedagógica

5. CONSTRUYE SU IDENTIDAD

8. C

10. B

11. A

13. C

14. B

15. B

16. A

17. B

18. Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

19. Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
LacompetenciaConviveyparticipademocráticamenteenlabúsquedadelbiencomúnse
Expresa:
Alfortalecerenlas/losestudiantessucompromisoconlosproblemasactuales
delasociedad.
Alpromoverqueseinvolucrenenprocesosdedeliberaciónyrealización
deaccionesquecontribuyenalasolucióndeestosproblemas.
impulsanalas/losestudiantesarelacionarseconlaspersonasrespetandolasdiferencias.
Aconstruiryrespetarlasnormas;yamanejarconflictosdemaneracreativaparaconstruir
comunidadesdemocráticas.

20. C

22. C

23. C

24. B

29. C

30. DIMENSIONES DEL DESARROLLO PERSONAL
COMPORTAMIENTO
PROSOCIAL
Lasaccionesvoluntarias
ypositivasquelas
personasrealizanpara
beneficiaraotros,sin
esperarunarecompensa
materialopersonala
cambio.
Características del
comportamiento prosocial :
1.Intencionalidad:
2.Empatía:
3.Altruismo:
4.Colaboración
AUTORREGULACIÓN
EMOCIONAL
identificar,gestionarycontrolar
susemociones
Características principales: 1.Conciencia emocional:
2.Control de impulsos:
3.Gestión emocional:
4.Toma de perspectiva:
5.Empatía

36. Plana Catastral: Mapa Físico: Carta Topográfica:
Propósito:Principalmenteutilizadapararegistrar
lapropiedadyloslímitesdeterrenosindividuales.
Esunaherramientalegalyadministrativa.
Contenido:Detallaloslímitesdeparcelas,lotes,
edificiosyotrasestructurasdentrodeunárea
específica. Incluyeinformacióncomolaubicación
delaspropiedades,lasdimensionesexactas,ya
veces,datossobrelapropiedad(comoelnombre
delpropietario).
Escala:Generalmentetieneunaescalamuy
detallada,yaqueestáenfocadaenrepresentar
pequeñosespaciosconprecisión.
Uso:Esutilizadaporgobiernos,autoridades
localesytopógrafosparafinesderegistrode
propiedad,planificaciónurbanayresoluciónde
disputaslegalessobrelímites.
Propósito:Representalascaracterísticas
físicasmásampliasdeunaregión,como
montañas,ríos,océanosyllanuras.
Contenido:Muestraloselementos
naturalesmásdestacadosdelárea,como
cordilleras,valles,cuerposdeagua,etc.No
sueleincluirdetallesprecisosdealtitudo
propiedad.
Escala:Menosdetalladaqueladeuna
cartatopográfica,yaqueseenfocaen
representaráreasmásgrandesy
característicasmásgenerales.
Uso:Escomúnmenteutilizadoenla
educación,enatlasgeográficos,ypara
obtenerunavisióngeneraldelageografía
físicadeunaregión.
•Propósito:Diseñadaparamostrar
característicasfísicasygeográficas
deunterreno,incluyendoelevaciones
yrelieves.Esutilizadaenla
planificaciónylanavegación.
•Contenido:Representacurvasde
nivel,ríos,lagos,montañas,caminos,
yaveces,lavegetación. Lascurvas
denivelsonclaveparaentenderla
altitudylainclinacióndelterreno.
•Escala:Varía,peroeslo
suficientementedetalladapara
mostrar las características
topográficasconprecisión.
•Uso:Utilizadaporgeógrafos,
ingenierosciviles,excursionistasy
militaresparaestudiarelterreno,
planificarrutasoconstrucciones,y
realizaranálisisgeográficos.

39. A

48. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

49. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

50. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

51. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

52. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

53. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

54. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
A

55. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

56. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

57. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

58. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

59. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

60. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

61. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

62. CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

64. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS

65. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS

66. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS

67. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS

68. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS

69. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS
Conceptos
económicos

70. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS

71. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS

72. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS

73. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS

74. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS

75. GESTIONA RESPONSABLEMENTE RECURSOS ECONÓMICOS