Assessment of learning

Assessment of learning सीखने का आकलन

1. Assessment of Learning By Dr. Abhishek Srivastava

2. Assessment of learning assessment that is accompanied by a number or letter grade (summative) compares one student’s achievement with standards results can be communicated to the student and parents occurs at the end of the learning unit एक नंबर या अक्षर ग्रेड (योगात्मक) के साथ मूल्यांकन मानकों के साथ एक छात्र की उपलब्धि की तुलना करता है परिणामों को छात्र और अभिभावकों को सूचित किया जा सकता है सीखने की इकाई के अंत में होता है

3. The process of communicating information about student achievement and progress gained from the a ssessment process is typically referred to as ‘ assessment of learning’. मूल्यांकन की प्रक्रिया से प्राप्त छात्र की उपलब्धि और प्रगति के बारे में जानकारी संप्रेषित करने की प्रक्रिया को आमतौर पर 'सीखने के मूल्यांकन' के रूप में जाना जाता है।

4. Guiding Principles in the Assessment of Learning

5. 1. Assessment of Learning is an integral part of the teaching-learning process . अधिगम का मूल्यांकन शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग है।

6. 2. Assessment tool should match with performance objective मूल्यांकन उपकरण प्रदर्शन उद्देश्य के साथ मेल खाना चाहिए 3. The results of assessment must be fed back to the learners . मूल्यांकन के परिणामों को शिक्षार्थियों को वापस खिलाया जाना चाहिए।

7. 4. In assessing learning, teachers must consider learners’ learning styles and multiple intelligences and so must come up with variety of ways of assessing learning . सीखने का आकलन करने में, शिक्षकों को शिक्षार्थियों की सीखने की शैली और कई समझदारी पर विचार करना चाहिए और इसलिए उन्हें सीखने के आकलन के विभिन्न तरीकों के साथ आना चाहिए।

8. 5. To contribute to the building of the culture of success in the school, it is pedagogically sound that in our assessment techniques we give some positive feedback along with not so good ones . स्कूल में सफलता की संस्कृति के निर्माण में योगदान करने के लिए, यह शैक्षणिक रूप से ध्वनि है कि हमारी मूल्यांकन तकनीकों में हम कुछ अच्छे लोगों के साथ-साथ कुछ सकारात्मक प्रतिक्रिया दें।

9. 6. Emphasize on self-assessment आत्म-मूल्यांकन पर जोर दें .

10. 7. If we believe that our task as teachers is to teach all pupils/students, and that it is possible that all students, even those from limited backgrounds, will have access to opportunities and therefore can achieve, then the bell curve mentality must be abandoned . यदि हम मानते हैं कि शिक्षकों के रूप में हमारा काम सभी विद्यार्थियों / छात्रों को पढ़ाना है, और यह संभव है कि सभी छात्रों, यहां तक कि सीमित पृष्ठभूमि के लोगों के पास भी अवसरों तक पहुंच हो और इसलिए वे प्राप्त कर सकते हैं, तो घंटी वक्र मानसिकता को छोड़ देना चाहिए

11. Assessment of learning should never be used as punishment or as a disciplinary measure . सीखने का आकलन कभी भी दंड के रूप में या अनुशासनात्मक उपाय के रूप में नहीं किया जाना चाहिए। Result of learning assessment must be communicated regularly and clearly to parents . सीखने के मूल्यांकन का परिणाम नियमित रूप से और स्पष्ट रूप से माता-पिता को सूचित किया जाना चाहिए।

12. 10. emphasize on real world application that favors realistic performances over out-of- ontext drill items वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोग पर जोर दें, जो आउट-द-संदर्भ ड्रिल आइटम पर यथार्थवादी प्रदर्शन का पक्ष लेता है

13. Assessment in the different phases of instruction Prior to instruction निर्देश से पहले During Instruction निर्देश के दौरान After Instruction निर्देश के बाद

14. Teacher made test/ paper-pencil Authentic Test Performance test Portfolio Assessment Ap p r o p ri a te Assessment Tools

15. Thanks