Aula 1 aprendizagem - condicionamento operante

MOTIVAÇÃO E APRENDIZAGEM

1. Professora: Lígia Karim
[email protected]

2. A maior parte de nossos comportamentos
produz consequências no ambiente.
Certos aspectos do ambiente sinalizarão se
uma consequência é mais ou menos
provável de acordo com nosso
comportamento.

3. Modelo
respondente
S R
Modelo
Operante
R C
Uma alteração no ambiente
elicia uma resposta do
organismo.
Uma resposta emitida
pelo organismo produz
uma alteração no
ambiente.

4. Antecedentes
Comportamento
Consequência
Ambiental

5. Reforço
Positivo
Reforço
Negativo
Punição
Positiva
Punição
Negativa

6. Consequência
ambiental que
aumenta
probabilidade de
ocorrência futura do
comportamento em
situações
semelhantes. Ocorre
o fortalecimento da
comportamento que
precede a
consequência.

7. Retira estímulo
Adiciona estímuloPositivo
Negativo

13. Dizer“Oi” Ouvir um “Olá”
Apertar um botão Abrira porta do
elevador
Girar uma torneira Obter água
Fazer o dever de casa Evitar broncado Pai
Dizer palavrasde amor Ganhar um beijo
Retirar uma pedra do
sapato
Pedra retirada (alívio)
Fazer umtelefonema Falarcom alguém
Devolver filme no dia Não ser multado

15. ComportamentodeFuga
ocorrequando um
determinado estímulo
aversivoestápresente
noambiente,eesse
comportamentoretira-o
doambiente.

16. Situação
aversiva
Respostas de
fuga do
indivíduo
Remoçãoda
situação
aversiva
Efeitos a longo
prazo
Foramcolocados
sapatosmuito
apertadosnuma
criança que
aindanãofala.
Acriançaemite
sonsaltosna
presençadeum
adultoeaponta
paraospés.
Oadultoremove
os sapatos
apertados.
Acriançatem
maior
probabilidadede
emitirsonsaltos
edeapontar
paraospés
doloridosem
situações
futuras
semelhantes.

18. Éumtipodecomportamentoqueevitaouatrasao
contatocomumestímuloaversivo.Essetipode
comportamentoocorrequandoumdeterminado
estímuloaversivonãoestápresentenoambiente,e
emitiressecomportamentofazcomqueoestímulo
nãoapareçaoudemoromaisparaaparecer.

19. Ocorre a suspensão do reforço e como resultado a
gradual diminuição da frequência de ocorrência do
comportamento que anteriormente era reforçado.
Efeitoscolaterais:
•Resistênciaaextinção/aumentodaresposta;
•Aumentonavariabilidadedatopografia
(forma)docomportamento;
•Surgimentoderespostasemocionais.

20. Situação Resposta Consequências
imediatas
Efeitos a longo
prazo
Umacriançade
4anosestá
deitada na
cama,ànoite,
enquanto os
pais estão
sentados na
sala,
conversando
comvisitas.
A criança
começaafazer
sons altos,
imitando
animais,
enquantoestá
deitada na
cama.
Ospaiseas
visitasignoram
a criança
completamente
econtinuama
conversar
tranquilamente.
Acriançatema
menor
probabilidade
defazersons
deimitaçãode
animais, no
futuro, em
situações
dessetipo.

22. Pode ser definida como o desenvolvimento de um
novo comportamento por meio do reforçamento
sucessivos de resposta cada vez mais próximas ao
comportamento final desejado e da extinção das
respostas anteriormente emitidas.

24. Se, em determinada situação, alguém faz alguma
coisa que é imediatamente seguida de um
estímulo punitivo, então tal pessoa tem menor
probabilidade de fazer a mesma coisa novamente
quando se encontrar em uma situação
semelhante.

25. Retira estímulo
Adiciona estímuloPositiva
Negativa

27. Punição
positiva

29. Punição
negativa

30. Quadro comparativo
REFORÇAMENTO PUNIÇÃO
POSITIVO(A)
+
Aumentaa
probabilidade futura de
ocorrência da resposta
pela apresentaçãode
um estímulo reforçador
Diminuia probabilidade
futura de ocorrência da
resposta pela
apresentaçãode um
estímulo aversivo
NEGATIVO(A)
-
Aumentaa
probabilidade futura de
ocorrência da resposta
pela retiradade um
estímulo aversivo
Diminuia probabilidade
futura de ocorrência da
resposta pela retirada
de um estímulo
reforçador