aula_literatura1.1 - introdução a literatura infantil

Aula de literatura infantil

1. LITERATURA INFANTO JUVENIL Tereza Roberta Rodrigues 08 de março de 2013

2. Atividades 08/mar 15/mar 22/mar 05/ abr Compreender a Literatura Infantil nos seus aportes teóricos. X       Analisar os mecanismos sócio cognitivos, da criança, responsáveis pela construção de significados partindo de suas próprias leituras.   X X X Descobrir o mediador de leitura no professor X X X X Conhecer técnicas e critérios utilizados na escolha do livro infantil     x A importancia do Contos de fada no desenvolvimento infantil     x   Trabalhar ferramentas a serem adotadas em sala de aula que permitam a inserção do lúdico nas atividades com Literatura. X X X X Avaliar, por meio de uma produção escrita, e oral as competências apreendidas durante disciplina x x x Planejamento

3. Literatura Dentro de cada um de nós existem: histórias maravilhosas que podem melhorar as nossas vidas e as vidas dos que vivem em nosso redor; histórias que evocam recordações que nos alegram e fazem sorrir ou que nos entristecem; histórias fabulosas que podem desafiar o intelecto; histórias magníficas à espera de sair cá para fora, se deixarmos. Agora, mais do que nunca, acredito que as histórias podem ajudar-nos a enfrentar as dificuldades da vida e contribuir para a nossa transformação numa sociedade melhor, numa humanidade melhor e num mundo melhor. Quando se conta uma história maravilhosa, a magia acontece. Stuart Avery Gold Ping , uma rã à procura de um novo lago Lisboa, Editorial Presença, 2006

4. A leitura literária traz aprendizagem significativa, prazerosa, mexe com o imaginário e a criatividade, sendo assim é uma fonte inesgotável de diversão, conhecimento, imaginação e informação. A literatura contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, envolvendo: o leitor (crianças, adolescentes e adultos ); o mediador (contador de histórias) e; as palavras escritas de forma mágica. Contribui para o desenvolvimento das demais dimensões do ser.

5. Expressa determinada experiência humana, através das palavras retrata o acontecer humano, não somente pelo mundo real mas pelo mundo imaginário, fantástico. Veículo de manifestação de cultura e também de ideologias O aparecimento da Literatura Infantil : ascensão da família burguesa; novo "status" concedido à infância na sociedade; reorganização da escola. A literatura infantil divide-se em dois momentos: a lendária e a escrita Lendária nasceu da necessidade que tinham as mães de se comunicar com seus filhos , de contar coisas que os rodeavam, sendo estas apenas contadas Escrita surgiu pela compilação das historias contadas(lendária ) Literatura Infantil é o conjunto de publicações que em seu conteúdo tenham formas recreativas ou didáticas, ou ambas, e que sejam destinados ao público infantil . A literatura media para a criança os seus sentimentos e o mundo Literatura

6. Literatura é arte; Literatura é a ate de contar histórias, que nos leva a liberdade de pensamentos, imaginação e fantasia; Literatura é um meio que desperta no indivíduo a imaginação, contribuindo para a construção da identidade e autonomia; É uma linguagem diferenciada,onde todos podem interagir, de forma que venha a despertar o ato da leitura navegando no mundo da imaginação, do conto, da fábula entre outros, ela apresenta uma linguagem que se adequa as crianças e adultos. Conceitos construídos no grupo

7. Desenvolve a imaginação e a criatividade ; Possibilita o conhecimento do mundo e do ser Proporciona o prazer da leitura; Facilita a aprendizagem no processo de alfabetização Literatura Infantil

8. Leitura quando começa? Ler é tomar consciência. A leitura é antes de tudo uma interpretação do mundo em que se vive .

9. O primeiro contato com a história infantil é um caminho de novas descobertas e o início da aprendizagem tanto para a criança, como para o educador (pais, professores,cuidadores ). O ato de ouvir histórias possibilita à criança um contato direto com o mundo da fantasia, com o imaginário, através do qual ela poderá extravasar emoções importantes como a tristeza, a raiva, a irritação, o bem-estar, o medo, a alegria, o pavor, a insegurança, a tranquilidade e tantas outras que a narrativa promover por intermédio dos personagens e sua vivência, sua personificação pelo ouvinte.

10. “ A leitura deve levar a criança ao conhecimento do mundo e o do ser; nesse sentido, a criança estimulada ao ato de ler sente-se motivada para “ler o mundo”, conhecer realidades diferentes, perceber que há diferentes finais para um mesmo fato.” (ZILBERMAN, 1981)

11. CADERMATORI, Ligia. O que é literatura infantil? 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1986. [ Coleção Primeiros Passos 163] COELHO, N. N. Literatura Infantil. São Paulo: Quirón Ltda , 1986 . FARIA, M. A. Como usar a literatura infantil na sala de aula. 5.ed. São Paulo: Contexto, 2010. FRANTZ, Maria Helena Zancan , (2001). O ensino da literatura nas séries iniciais. -3ª Ed. Ijuí -RS , Ed. UNIJUI. ZILBERMAN Regina & LAJOLO Marisa. A formação da leitura no Brasil . Editora Ática, 1985. Sugestão de leituras