barreras para el aprendizaje y participacion (bap).pptx

SISTEMA EDUCATIVO

1. Instrumento de registro de las barreras para el aprendizaje y la participación Here is where your presentation begins

2. BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) es un concepto esencial incorporado al quehacer cotidiano docente, como parte del trabajo dentro de la inclusión y la atención a la diversidad. Considerando que cualquier niña, niño, adolescente y joven (NNAJ) puede enfrentar las BAP, está presente en todos los tipos y niveles educativos. Actualmente, resulta imposible hablar de inclusión, de diversificación o de necesidades específicas sin considerar el marco de acción de las BAP y su estrecha vinculación con el trabajo docente.

3. BAP la Secretaría de Educación Pública (SEP, 2023a) las define como los “obstáculos que impiden que las y los estudiantes [2] accedan y ejerzan su derecho a la educación”. Así mismo, se considera la clasificación que propone de las Barreras, para realizar una propuesta de registro que permita visualizar de manera concreta las BAP que enfrentan NNAJ, ya sea que esté asociado o no, a una condición específica. Esta clasificación realizada por la SEP, integra algunos de los elementos propuestos anteriormente por otros autores y documentos normativos como la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (SEP, 2019), así como el análisis realizado por Covarrubias (2019). De acuerdo con la SEP (2023b), las BAP se agrupan en 4 grandes categorías:

4. BARRERAS NORMATIVAS: Impedimento desde la Ley, norma, disposición BARRERAS ESTRUCTURALES Normalizan la exclusión BARRERAS DIDÁCTICAS: Métodos de enseñanza y evaluación que no son acordes a las necesidades reales de NNAJ. BARRERAS ACTITUDINALES: Relacionadas con las interacciones y concepciones sociales respecto a la atención a la diversidad; se pueden hacer evidentes en el aula, la sala, la escuela, el Centro y/o con las familias. LAS BAP SE CLASIFICAN EN :

5. Negar la atención educativa por falta de recursos humanos, materiales, apoyos, capacitación, entre otras. Separación de NNAJ para su atención exclusiva o permanente en aulas especiales. Negar la atención educativa por problemas de administración, vinculación y/o gestión del tiempo laboral. Infraestructura inadecuada (escolar o en el aula), falta de rampas, accesos, adecuaciones arquitectónicas, señalamientos, entre otras. Invisibilizar e ignorar la presencia de alguna o algún NNAJ por su condición (no identificación oportuna). No incluir en el diagnóstico escolar la presencia de NNAJ asociado a una condición específica. Medios de transporte insuficientes, inadecuados, inaccesibles, etc. Cuando por su condición, alguna o algún NNAJ asiste a un Centro de Atención Múltiple (CAM) y podría incluirse en un aula o una sala de educación básica. BARRERAS ESTRUCTURALES Normalizan la exclusión

6. Desconocimiento de los documentos normativos que regulan la atención educativa de la diversidad en el marco de la inclusión. Omitir el cumplimiento, ejecución y difusión de los diferentes documentos normativos que regulan la atención educativa de la diversidad en la inclusión. Falta de políticas compensatorias para el apoyo de la población asociada a una condición específica como becas, programas, recursos, entre otros. Falta de un proyecto escolar o del Centro, que incluya a toda la comunidad educativa independientemente de su condición. Falta de un Programa Analítico que contextualice los Contenidos y Procesos de desarrollo de aprendizaje acordes a la diversidad de la población. Desvinculación entre los Servicios de Educación Especial (SEE), las escuelas o Centros de Educación Básica, los especialistas, los niveles educativos, el campo laboral, etc. Falta de mecanismos de formación, profesionalización docente, actualización y/o acompañamiento pedagógico . Procesos de gestión excluyentes, decontextualizados , segregatorios , entre otros. Rigidez administrativa, burocrática, morosa, entre otras Organización incompleta del centro de trabajo escolar que dificulta la atención a la diversidad. BARRERAS NORMATIVAS: Impedimento desde la Ley, norma, disposición política, etc.

7. Práctica docente homogeneizada sin considerar la diversidad y las necesidades específicas de cada condición. No diversificar la práctica docente y la planeación didáctica conforme a los Principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA). Mecanismos de evaluación homogéneos sin considerar la diversidad de NNAJ, sus capacidades y/o necesidades. Ausencia de Ajustes Razonables (AR) acordes a las necesidades específicas asociadas a la condición (cuando se requieran). Ausencia de recursos y/o apoyos tecnológicos como estrategia de enriquecimiento o una medida compensatoria. Desconocimiento del qué, para qué, cómo y cuándo enseñar y/o evaluar. Estandarización de los aprendizajes como punto de partida para la intervención y para la evaluación. Priorizar el trabajo individualizado sobre el trabajo cooperativo y colaborativo dentro del aula. Desvinculación del trabajo de enseñanza y aprendizaje entre docentes de educación básica, y el personal de los equipos de apoyo de educación especial. Desvinculación del trabajo de enseñanza y aprendizaje con madres padres de familia y tutores de NNAJ. BARRERAS DIDACTICAS Métodos de enseñanza y evaluación que no son acordes a las necesidades reales de NNAJ.

8. BARRERAS ACTITUDINALES Relacionadas con las interacciones y concepciones sociales respecto a la atención a la diversidad; se pueden hacer evidentes en el aula, la sala, la escuela, el Centro y/o con las familias.

9. interpretación general: Con la información que se ha recabado, se incorporan en el diagnóstico socioeducativo las BAP que están enfrentando niñas, niños, adolescentes y jóvenes, con la finalidad de poder establecer acciones y estrategias necesarias para minimizarlas o de ser posible eliminarlas .

10. WHOA! It can be the part of the presentation where you can introduce yourself, write your email…

11. Guía de preguntas para redactar el informe de BAP ¿En qué contextos están enfrentando BAP? ¿Quiénes son las y/o los agentes educativos o bien, las y/o los docentes que están generando las BAP? ¿Qué tipo de barreras son las que están enfrentando, acorde a la clasificación .que se tiene? Si fuera necesario priorizar ¿con cuáles debería empezar la intervención para minimizarlas o eliminarlas? Las BAP que enfrentan ¿pueden ser minimizadas o eliminadas desde el aula ..o la sala? O ¿necesitan un plan complementario para minimizarlas o eliminarlas? ¿Cuáles son las posibles estrategias que se deben realizar para poder minimizarlas o eliminarlas? ¿Cuáles serán las responsabilidades de cada integrante del colectivo? ¿En qué plazo se realizarán las acciones? ¿Cómo aportarán estas acciones a los retos en pro de la inclusión? Cualquier otro dato que aporte a la interpretación y establecimiento de acciones.

12. Contents of this template You can delete this slide when you’re done editing the presentation For more info: SLIDESGO | BLOG | FAQ s You can visit our sister projects: FREEPIK | FLATICON | STORYSET | WEPIK | VIDEVO Fonts To view this template correctly in PowerPoint, download and install the fonts we used Used and alternative resources An assortment of graphic resources that are suitable for use in this presentation Thanks slide You must keep it so that proper credits for our design are given Colors All the colors used in this presentation Icons and infographic resources These can be used in the template, and their size and color can be edited Editable presentation theme You can edit the master slides easily. For more info, click here

13. It can be the part of the presentation where you can introduce yourself, write your email… WHOA!

14. Our activities Quick quiz You can describe the topic of the section here Let’s write! You can describe the topic of the section here Hot Seat You can describe the topic of the section here Look into my eyes You can describe the topic of the section here 01 02 03 04

15. —A creative teacher “This is a quote, words full of wisdom that someone important said and can make the reader get inspired.”

16. Look into my eyes Start! You can enter a subtitle here if you need it

17. Look into my eyes Start! You can enter a subtitle here if you need it 01

18. This activity will build your student’s trust and they will connect with each other. It goes like this: they have to be set in pairs and then stare at the eyes of their partner for a whole minute. They might not like it at first, but it will be very enriching for their relationships. Look into my eyes

19. 60’ Time is running out!

20. 90’’ Estimated time for each question Remember to read the questions carefully

21. Start! Greetings, your majesty You can enter a subtitle here if you need it

22. Take a chair Take one student and sit them facing away from the rest of their classmates Close your eyes This student has to close their eyes and the rest must stand behind them Say “Hi!” Now, the students say “Greetings, your majesty” imitating different voices Who said it? After that, the student in the chair must guess who the speakers were Greetings, your majesty

23. Start! Rock, paper, scissors tag You can enter a subtitle here if you need it

24. Rock, paper, scissors tag Two teams! For this game, you need a lot of room: your students must run freely! First, establish a base for each team. Shoot! The teams choose rock, paper or scissors and will play against each other at your signal. Run! The winners will chase the opponent team and try to tag them while the losers run back to their base.

25. Start! Hot Seat You can enter a subtitle here if you need it 02

26. Instructions Two teams Ask your students to form two teams Write the first word on board The players in the 'hot seats' can't see it They swap seats with another All the words must have been used Prepare a list of five words That your class has recently learned It is a fantastic idea Tell the players the total number of words

27. The time starts now!

28. Start! Birthday line up You can enter a subtitle here if you need it

29. Birthday line up With this activity you’ll foster communication between students. They have to line up depending on their birthdays: the younger come first, then the older. This might take a while. The goal is for them to communicate and develop number sense. They need to figure out who comes after who only by asking the person next to them. It’ll be fun!

30. 05-03 Leonor Miller 12-11 John Johnson 11-07 Carolina Moore Birthday line up The players: 24-02 John Smith 18-06 Marie Patterson 03-10 Marc Williams

31. Birthday line up 12/09 John Smith Susan Bones 01/05 Carolina Moore 02/01 Jenna Doe 15/10 Timmy Jimmy 05/12 Jessica Moore 17/10 Thomas Doe 08/06 Jenna Bones 10/07

32. Birthday line up 24-02 John Smith 05-03 Leonor Miller 18-06 Marie Patterson 11-07 Carolina Moore 03-10 Marc Williams 12-11 John Johnson

33. Birthday line up Carolina Moore 02/01 Susan Bones 01/05 Thomas Doe 08/06 Jenna Bones 10/07 Jenna Doe 12/09 Jessica Moore 15/10 Jessica Moore 17/10 Timmy Jimmy 05/12

34. Let’s write! 03 You can enter a subtitle here if you need it Start!

35. Let’s write! Fill the Gap Mercury is the closest planet to the Sun and the smallest one in the Solar System. This planet's name has nothing to do with the liquid metal Make two groups Venus has a beautiful name and is the second planet from the Sun. It’s terribly hot, even hotter than Mercury, and its atmosphere is extremely poisonous 01 02

36. Let’s write! Spanish English Mesa Chair Sofá Sillón Shelf Solve it!

37. Let’s write! Spanish English Mesa Table Silla Chair Sofá Sofa Sillón Armchair Estantería Shelf

38. Start! Let's travel! You can enter a subtitle here if you need it

39. Let's travel! Describe the picture to your team. When you have guessed the monument, put it in its place on the map! Venus Venus is the second planet from the Sun Mars Mars is actually a very cold place Jupiter Jupiter is the biggest planet Neptune It’s the farthest planet from the Sun

40. Let's travel! Solve it!

41. Let’s travel!

42. Quick quiz Start! You can enter a subtitle here if you need it

43. Quick quiz 03 Question 3 01 Question 1 02 Question 2 Choose a question:

44. Quick quiz Question 4 Question 1 Question 2 Question 3 Choose a question:

45. Question 1 According to their way of eating, we consider the pigs are... Herbivores Carnivores Omnivores

46. Question 1 Try again!

47. Omnivores Pigs are omnivores, they eat food of both animal and vegetable origin. Question 1 Next question

48. Question 2 What kind of animals are bats? Mammals Birds Reptiles

49. Question 2 Try again!

50. Mammals Bats, although they fly like birds, are mammalian animals. In fact, they are the only mammals that can fly! Question 2 Next question

51. Question 3 How many legs do all arachnids have? 6 legs 8 legs 10 legs

52. Question 3 Try again!

53. 8 legs All arachnids have eight legs and lack antennae. Question 3

54. Question 4 What do cows feed on? Fishes Lyons Grass Pigs Birds Flowers Tomatoes Grapes

55. Question 1 Ops! This answer is not correct Try again!

56. Question 1 Cows feed on grass Score! Correct!

57. Great job!

58. Games Team 1 Team 2 Look into my eyes 10pt 5pt Greetings, Your Majesty 20pt 3pt Rock, Paper, Scissors Tag 3pt 2pt Birthday Line Up 5pt 20pt Let’s travel! 3pt 2pt Quick quiz 20pt 10pt TOTAL 61pt 42pt Scoreboard

59. A picture is worth a thousand words

60. A picture is worth a thousand words

61. And the winner is… Team 1

62. Diploma This certificate is presented to: Taylor Boom by Slidesgo School

63. Our Team Sarah Doe You can speak a bit about this person here John Smith You can speak a bit about this person here

64. Thanks! Do you have any questions? [email protected] [phone] yourcompany.com Please keep this slide for attribution

65. Alternative Premium Icons

66. Alternative Resources

67. Alternative Premium Resources

68. Infographic Premium Resources

69. Alternative Premium Resources Here’s an assortment of alternatives resources within the same style of this template PHOTOS Schoolbag with books scattered stationery desk Back school during covid concept Close up girl writing Children classroom raising hands Girl with books class VECTORS Hand drawn bullet journal elements Sketches school elements pattern Hand drawn back school pattern collection I Hand drawn back school pattern collection II Hand drawn back school pattern collection III Hand drawn back school background

70. Premium Resources Did you like the resources on this template? Get them for free at our other websites: PHOTOS Smiley teacher standing classroom Side view smiley man taking notes African kid learning class Teacher holding book child having virtual course Close up woman feeding cow VECTORS Hand drawn back school pattern collection I Hand drawn back school pattern collection II Bullet journal elements pastel colours Hand drawn bullet journal elements Notepad cute shapes bullet journal template ICON Back to school

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73. This presentation has been made using the following fonts: Fonts & colors used Gloria Hallelujah ( https://fonts.google.com/specimen/Gloria+Hallelujah ) Raleway ( https://fonts.google.com/specimen/Raleway ) #ffffff #ff6ea7 #ccb1fe #000000 #b2f7ef #ffe652

74. Create your Story with our illustrated concepts. Choose the style you like the most, edit its colors, pick the background and layers you want to show and bring them to life with the animator panel! It will boost your presentation. Check out How it Works. Pana Amico Bro Rafiki Cuate Storyset

75. You can easily resize these resources without losing quality. To change the color , just ungroup the resource and click on the object you want to change. Then, click on the paint bucket and select the color you want. Group the resource again when you’re done. You can also look for more infographics on Slidesgo. Use our editable graphic resources...

76. JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL PHASE 1 Task 1 Task 2 JANUARY FEBRUARY MARCH APRIL MAY JUNE PHASE 1 PHASE 2 Task 1 Task 2 Task 1 Task 2

77. You can resize these icons without losing quality. You can change the stroke and fill color ; just select the icon and click on the paint bucket/pen . In Google Slides, you can also use Flaticon’s extension , allowing you to customize and add even more icons. ...and our sets of editable icons

78. Educational Icons Medical Icons

79. Business Icons Teamwork Icons

80. Help & Support Icons Avatar Icons

81. Creative Process Icons Performing Arts Icons

82. Nature Icons

83. SEO & Marketing Icons

84. Add the title here Text 1 Text 2 Text 3 Text 4 Text 5 Text 6 2016 2017 2018 2019 2020 “Despite being red, Mars is actually a very cold place” “Mercury is closest planet to the Sun and the smallest” “Neptune is the farthest-known planet from the Sun” “Saturn is a gas giant and has several rings” “Venus has a beautiful name and is the second planet” Premium infographics

85. “Mercury is closest planet to the Sun and the smallest” TITLE 1 75% “Mercury is closest planet to the Sun and the smallest” “Mercury is closest planet to the Sun and the smallest” “Mercury is closest planet to the Sun and the smallest” 75% Premium infographics

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